英語聽力提高技巧
相信很多學生進入高年級后會發現英語聽力也變得越來越復雜，有時候一句話沒聽懂直接聽過去了，英語聽力在英語考試中也占有一定的比重，所以英語聽力好也很重要哦，那么怎樣才能提高英語聽力水平，以下是小編為大家搜索整理的英語聽力提高技巧，希望能給大家帶來幫助!
英語聽力提高技巧 1
在現在的英語教學大綱中，對“聽”的具體要求是:學生能聽懂廣播、電視、錄音等與本學段水平相當的英語有聲語言材料;能聽懂語速為每分鐘120 個詞左右,與學生生活貼近的、基本沒有生詞的語言材料,獲取所需信息。由此我們可以想到,聽力題型大致有以下幾種: ①聽短句選出相應的應答語;②聽對話及問題選出正確的答案; ③聽短文及問題選出恰當的答案或圖畫; ④聽句子或短文填詞。
因為在學習英語的前期，我們并沒有將英語聽力作為重點，也因此學生的英語聽力水平普遍都不高，而導致歷來英語教學的薄弱環節是英語聽力。如何提高學生聽的能力,使學生在中考中取得好成績,是廣大師生極為關注的問題。而要解決好這一問題,熟悉聽力測試的方法,除了平時要加強聽力基本功訓練,掌握一些聽力技巧也是十分重要的。
聽力是語言交際的重要方面。要想提高聽力水平，首先得找出影響聽力提高的因素，對癥下藥才能有效提高聽力水平。
一、常見聽力測試題型分析
聽力測試題型的設計常從以下六個方面著手: ①對話發生的地點; ②談話人的職業和身份; ③談話的主題及談話人的行為狀態; ④簡單的數字計算; ⑤推理題; ⑥原因題。
既然已經預測了英語聽力考試中的題型，那么根據題型進行日常的'英語聽力技巧練習和考試中的一些應用技巧。
二、聽力測試的應試技巧
1. 放松情緒,集中精力。放松情緒和集中精力并不矛盾,過于緊張的情緒有礙于考生的正常發揮;反之,放松一下情緒,比如考前的深呼吸或閉目片刻都可使考生的心情平靜下來,很容易進入答題狀態。
2. 抓緊時間,提前審題。提前審題的好處在于它可以幫助我們預知要聽的重點,提高捕捉信息的準確度,這樣降低了聽力材料的難度。
3. 沉著答題,遇難不慌。①在審題預測的基礎上進行聽力預測。②聽力的時間是預先設定的,不可人為控制,因此要養成搶記內容的能力。聽力材料中的一些數字、地名或人名等細節信息,需借助筆記。做筆記時只要記主題句和關鍵詞,特別是對那些聽到一時拿不準、寫不出的詞要學會用音標作快速記錄,這樣可以在錄音結束后,為自己創造追憶的條件。另外,在做題過程中如遇到聽不懂的,要舍得果斷放棄,集中精力,緊迫磁帶速度走,切不可瞻前顧后,一誤再誤。
4. 仔細檢查,理順關系。 聽力錄音結束后,不要急于做筆試題,要利用頭腦中還保存的短暫記憶和記錄的內容,對那些不太肯定的答案進行語法上的推敲,力爭答題準確
英語聽力提高技巧 2
幾乎所有人都遇到過這個難題。剛開始都要經過翻譯的環節，熟能生巧，聽的時間長了，就會直接理解了。我從必須翻譯才聽得懂，到即聽即懂，用的主要方法是精聽。每次只聽一到兩句話，反復聽，直到直接理解。
聽英語一定要求單詞很熟，不要總是停下來想單詞;另外一定要有語感，不能總是慢慢地琢磨語法。特別是ST的一些句子又長又復雜，主句套從句。如果英語基礎不扎實，一長串聽下來，哪個是主語，哪個是謂語都搞不清楚，更談不上理解了。為了熟悉英語，也可以增加閱讀量。如果能快速閱讀，語言感覺自然也就提高了。這有助于學習聽力。順帶說一句，聽英語數字的能力很重要，不能快速理解數字，聽力理解肯定大打折扣。有關如何聽數字，以后有時間專門再談。
二是記憶英語單詞的問題。最基礎的5000-6000單詞，一般是通過查閱英漢詞典，逐漸加深記憶。有了一定的詞匯量，就可以使用英英字典了。不然，直接查英英字典，攔路虎太多。不要一次記憶同一單
詞的各種詞意，集中記住單詞的'一個主要意思，以后再逐漸記住其他的詞意。要把查閱英英字典當作游戲，不知不覺可以很快擴大詞匯量。另外，不要孤立地記單詞，而應在閱讀中擴大詞匯。
泛讀很有用。快速閱讀過程中，反復遇到的生詞一般都是常用詞，一定要記住。同時，通過泛讀可以鞏固半生不熟的單詞，對于打好詞匯基礎很有效。我的一個體會是，不要硬把英語單詞翻譯成現成的漢語。因為有的英語概念在漢語中沒有對應詞匯。如果硬譯，就會影響對原文的理解。最好的辦法是查閱英英字典。用英語了解英語概念。以上就是DALE用過的幾種方法，供你參考。
對英語數字的理解是個難點。 首先，漢語有個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億、萬億等等計數單位。而英語的計數單位同漢語有差別，沒有萬(英語是用十千ten thousand表示)、沒有十萬(用百千a hundrad thousand表示)、沒有千萬(用十百萬ten million表示)、沒有億(用百百萬a hundrad million表示)、沒有百億(十十億ten billion表示)、沒有千億(用百十億a hundrad billion表示)等等。所以，在計數單位上要熟悉英語的概念，不要硬守著漢語的計數單位。不然，腦子總轉不過彎來。
第二，聽英語數字時要直接理解，不要通過中譯。例如，ten thousand就記住是ten thousand，不要翻譯成“萬”。在腦子里直接建立起ten thousand的數量級。聽到ten million不要翻譯為千萬，直接記住tenmillion，并建立起ten million的數量概念。其他依此類推。
第三，如果需要口譯，可以用筆記錄下來相應的阿拉伯數字，每三個數字作為一節，用逗號標識。例如：300000。在數字中使用逗號很有用。因為，用逗號隔開的一節數字，正好對應英語的一個計數單位。如：300000對應的就是hundrad和thousand兩個計數單位。其他依此類推。
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在聽聽力的過程中，直接選出來答案，十秒鐘主要用于閱讀下一個題干和選項
很多學生，包括趙老師當時在高中的時候，通常會犯一個錯誤，習慣于聽完對話后再選擇。
如果自己對話聽的比較清楚還好說，一旦對話沒有聽清楚，你就會自覺不自覺地回想當時的對話內容以便選擇出來正確答案。
而當你還沒有回想完，下一個題目的對話已經開始播放了，這樣的話就打亂了整個節奏了。
所以大家一定要強迫自己在對話讀完之前就要選擇出來答案，哪怕是不確定，先蒙一個!
聽大段對話的技巧
在聽大對話和獨白時，每段都有聽兩遍的機會，要注意聽第一遍和第二遍時有不同的側重;聽每一遍時要注意控制自己的情緒，以平常心去靜聽內容，不要因為錄音中設置的干擾或一兩個生詞而影響了自己的情緒，在放松的狀態下獲取盡可能多的信息，聽懂內容。
同時在聽的'過程中，為了防止遺忘，特別是涉及到數字、年份、地點、去向及人員關系時，迅速筆錄顯得極為重要。在聽第一遍時，不要太相信自己記憶，做好筆錄，也為下一步核對提供了可靠的依據。在聽第二遍時，要把握時機，對第一次聽到的信息進行檢查，作針對性的處理，去偽存真，查漏補缺，并且在試卷上做出正確的選擇。
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聽力測試不同于筆試，不可能在試卷上反復細致的推敲，而是要按規定的時間邊聽錄音邊做題目，具有一定的難度，常常造成失分過多。因此，要做好聽力測試題，除了要具有較好的基礎知識和良好的心理狀態外，掌握必要的解題技巧亦很重要。
下面介紹一下做好聽力測試題的“四要”，供考前模擬訓練及高考應考時參考。
1． 快讀
拿到試卷后馬上開始做些前期基本工作，不要單等著聽錄音――重點放在只可聽一遍的前5道小題上。
1）．瀏覽試卷。看看全卷（指聽力卷）有幾道大題，可以聽幾遍錄音。
2）．掠讀題目。了解試題題型，注意題目及要求。
3）．掃描選項。選項是解題的關鍵，充分利用聽錄音前短暫的時間，掃描試題選項，預測所聽內容及重點。
2． 整聽
不要孤立地聽一個單詞、一個句子，遇到沒聽懂的題目不要停留――要特別注意錄音內容與試題問題順序出現前后次序不一致的`情形。
1）．聽整道題目。應盡量聽完每道小題后，再做選擇。
2）．聽整個句段。這樣則可以結合上下文語境，加深理解。特別在聽對話題時，更應如此。
3）．聽整篇主題。 把握了對話及短文的主題，會有助于我們更好地捕捉信息，推測判斷。
3． 速記
聽力測試內容一般包括對話和短文（獨白）等，其中短文理解題因其較長，問題靈活多變而難度較大，這就要求我們邊聽邊做好速記――主要是和試題題目密切相關的信息。
1）．記信息詞（關鍵詞）。如短文中的數字、地點、人物、時間和原因。
2）．記重點詞。動詞、名詞、形容詞、副詞、連詞、介詞。
3）．記疑問點。遇到個別不理解的關鍵詞，可先記下其讀音，過后再思考，或是注意下文是否還會提及。
4． 巧查
做完題目后，適當而有效的檢查是非常重要的，因為不可能再聽一遍錄音，所以我們可以通過以下方式檢查，確保做完每道試題――重點是作答時有疑惑的題目，確保答卷不留空白。
1）．借助話題情景。通過文段主題及上下文情景，展開合理推測。
2）．借助語言知識。運用掌握的句法、詞法、語法等知識，進行判斷分析。
3）．借助一般常識。根據我們日常生活和學習中所得到的常識來確認答案。
這樣，只要我們“讀、聽、記、查”一氣呵成，用好有限時間；眼、耳、手、腦四官并用，注意用腦去“聽”，就一定能做好聽力試題，取得理想成績。
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第一：預先瀏覽全題，調整心理
首先要調整自己的心理，在聽錄音前要先看大小題目要求，問題與選項，提前做到心中有底。在看的時候盡量要對文章內的試題和答案進行預測。因為錄音有不可重復性，所以同學們要集中精神，認真的聽。特別注意的是要抓住聽力試音的機會，讓自己全身心的進入狀態。
第二：初聽文意，速記關鍵詞
在初次聽錄音時，同學們應將最大努力放在理解文章大意上，切不可將注意力放在個別聽不懂的詞句上。最重要的是要聽清、聽懂句首。根據經驗來說，一篇文章的首句是要概括了全文的核心內容，聽懂這一句，預示著對全文都有一點的了解。
若是聽到選題中的信息出現在了句中，也不要輕易的下結論，或許它只是迷惑你的，下文中的結論會將它推翻。
在這個時候，同學們可以將表示時間、地點、人物和事件的.單詞迅速記錄下來，這樣可以幫助同學們在答題時提高解題的準確率。其中以關鍵詞為主，例如在聽到size和wear時，可以判斷對話可能發生在服裝店;聽到stamp時可以判斷對話可能發生在郵局。
第三：查漏補缺，嚴防遺漏
同學們在聽第二遍錄音時，應該進行查漏補缺，即在進一步理解全文、把握細節的基礎上，特別注意第一次沒有聽清楚
或沒有理解的地方，驗證一下自己在第一次有沒有誤聽或漏聽的信息。
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聽力基礎：拼讀、語調很重要
首先要加強對所學語言知識記憶的準確性和穩固性。抓好單詞的正確拼讀，掌握常用的語調。對詞義的正確掌握以及充足的詞匯量有助于正確理解所聽內容和捕捉關鍵信 息。
其次，聽說訓練應循序漸進，循環往復。聽力不是一種孤立的能力，它和說、朗讀、閱讀、記憶等多方面的訓練相聯系。在訓練時，要多聽多講，聽是為了理解，說是為了表達。學生平時要多開口朗讀，使英語詞句的字形信息和聲音信息一并輸入大腦;還要進行廣泛的閱讀，豐富背景知識，擴大知識面。
最后適量作一些高考聽力考試的模擬訓練，通過實踐來熟悉題型，明確備考的目標和方向。在不斷的練習中，逐漸摸索適合自己行之有效的得分方式。
解題技巧：
1.快速讀題
聽力測試特別要求眼、耳、手、腦多種器官的.協調配合。在放每段錄音前，必須抓住間隙，快速讀完選項，節省部分時間，提高應試成功率。聽力試題的各個選項常有相同或近似的部分。我們可以忽略這些部分，而把注意力集中在那些有較大差異的部分，通過比較和鑒別，迅速做出正確判斷。例如，在通讀了選項A.In July. B.In June.C.In August.后，把注意力集中在July，June，August這幾個關鍵詞上，就可以立即看出這是一個考查時間的試題，從而把握住聽的方向。
對于較長選項，應采取跳讀的方式，作兩步處理：第一步，整體看，以發現共同點。第二步：豎著讀，著重看區別。做到先胸中有數，抓住重要信息提示，再去聽錄音材料。例如：
A: He went to see his doctor in his spare time yesterday.
B: He visited his friends when he was free yesterday.
C: He called on an old farmer after work yesterday.
從選項中我們看到，三個選項的主語、謂語部分基本相同，而賓語有很大的區別。我們先抓住doctor， friends，farmer三個詞，然后根據所聽錄音做出判斷。通過搶先看題，從選項所透露的信息中了解錄音原文所涉及的話題、大致內容以及可能提出的問題，做到聽時有針對性。
2.細心聽題。
考生聽長段對話和短文理解時，推理思路要正確，要有扎實的語言基礎，能理解較深較長的語言材料，在語篇環境中抓住要點，記住某些細節和事實，找到答案。
聽對話理解時，考生可能無法從對話中直接找出答案。我們必須回憶對話內容，用歸納、推理判斷或計算等方法，將所獲取的信息進行加工然后答題。有時答話人并非直截了當地去回答問話人的問題，而采用了某種含蓄、委婉的回答方式。這種題需要考生仔細推敲，找出其潛臺詞。
聽短文時，需做到整體理解中心內容，把握主要情節，抓要點，邊聽邊用筆記下重要信息。如全文或段落主題句的關鍵詞，人名、地名、日期、數字等關鍵詞等。記錄符號要形成習慣，還應盡可能簡明，只要自己懂就行，不影響跟聽速度。此外對于關鍵詞的詞義要學會推測。對于人名、地名等一些不影響文章理解的詞，不必多想。對于未聽懂而又必須理解的關鍵詞，要在聽過全文之后，再根據上下文猜測詞義。切忌在聽短文的過程中在某個詞上糾纏，結果一步跟不上，步步都踏空。
對短文的首句和首段一定要注意抓聽。目前短文理解的大部分材料是記敘文或講話稿。其首句或首段往往是全篇文章的理解線索，如作者觀點、內容概要、故事發生的時間、地點及起因等。聽懂這些內容有助于整體理解文章，也有利于調節情緒。要特別注意，在所聽的較長對話或短文中，結尾部分所給出的信息往往不會是題目的正確答案，而僅僅只是一個陷阱。決不能因為聽的時間長了產生松懈的心理，造成誤選。
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第一，自身準確的發音。自身準確地道的英語發音不能讓你在聽力上面無往不利，但是不準確不地道的發音絕對不能有效的解決聽力問題。而準確地道的發音往往又得之于在聽力中糾正自己的發音。兩者是互相進行的。
第二，閱讀應與聽力練習同時，同比重的進行。很多人為提高聽力把所有時間都集中在聽力材料的練習上。我肯定的說，這是個錯誤。我們不是生活在國外，你無論怎樣營造，都不能有一個真正的外國的.文化氛圍在你身邊，這一個已經可以說明只注重單一的聽力練習是錯誤的。其次，聽力練習中，你接觸到多少信息呢？這個信息包括詞匯、語法、習慣用法、文化等等在接觸材料時能夠遇到的所有東西。我敢說你聽十盒磁帶不及我讀一本原著的信息量。如果別人的說話內容超出了你那聽得滾瓜爛熟的磁帶內容，你是否有信心聽懂？這可是十分自然的事情，你自己日常的說話內容，是否可以用十盒磁帶來裝得下來。只要你發音正確，你在閱讀時接觸到的詞，如果讓你在聽的時候遇到，很多都有可能聽懂。倘若你的聽力目標是想聽什么就能聽懂什么的話，閱讀起到的作用更是舉足輕重。同時，如果你連在閱讀中都無法讀懂的句子，你在聽力中能夠聽懂嗎？我想來個總結：詞匯量和語法是閱讀的關鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低，而我們學習語言，又必須從聽說開始。
第三，VOA Special English是很好的聽力材料，但是你已經聽夠了，給點信心自己，聽一些外國人正常語速的東西。你不可能要求外國人用Special English的語速說話給你聽。事實上Special English和正常的說話之間的差別并不是大家想的那么小，而語速對聽力的影響更不是想象中那么微弱，往往是起了決定性的影響的。因為正常語速跟慢速之間不同的地方實在太多，譬如連讀、省略、輕讀、模糊等等，這些都是影響聽懂與否的關鍵要素。Special English里全是完整的句子，可是實際上正常的說話表達才不需要那么正兒八經呢？你是否有信心聽懂？況且Special English里更遇不到豐富的詞匯，復雜的結構。聽了幾個月或半年的特別英語，別想自己還是特別的了，聽聽正常的東西吧。但是，我還認為，VOA Special English應該不間斷的聽，只是不能把重點放在上面了。因為VOA Special English不但是入門英語中不可多得的聽力材料，也是糾正發音的絕佳材料。無論你英語學習到達了什么程度，我到希望你能夠不斷聽Special English。
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首先，要重視聽力。
把練習聽力置于每天的生活之中。注意，一定要堅持聽。只有量的積累達到一定程度才會有質的飛躍。其實耳朵是需要練習的，如果每天都聽，這樣step by step，某一天你會發現你從此就愛上了英語聽力。還有一點，最好定期選取一些材料，反復的精聽，一遍又一遍，直到完全聽懂為止。對于聽力材料的選取，像VOA，BBC等廣播都是很好的材料，簡單一點的可以聽CNN。在聽的時候還可以進行跟讀，他說一句，你就在三秒以內重復，只要能重復下來，就說明你聽懂了。聽力是需要每天都堅持的，一天都不能間斷。因為耳朵這個東西，你一不用了，慢慢的就生疏了。
然后，克服聽力走神。
有的同學說我聽聽力的時候總是開始的時候很有激情，可是聽著聽著就走神了。這樣的同學一定要克服掉這個毛病，因為這樣的話你即使聽了三個月也像聽了三天似的，沒有太大的效果。要克服的話，你可以試著跟讀，就算是隔句跟讀也可以幫助你集中注意力。
在你的聽力有了一定的基礎之后，就可以選擇適當的電影或者美劇來練聽力了。
你可以選擇一部你最喜歡的百看不厭的電影，反反復復的'看，遇到聽不懂的地方，拉回來重新聽，如果聽了五六遍你還沒有聽懂，那么可以掛上字幕看一下為什么沒聽懂，如果你看到沒聽懂的地方的單詞你都認識，那么就說明人家再讀的時候有吞音連音現象，解決這個問題的方法就是你自己也練習這樣的讀法，這樣以后你就可以聽懂了。
總之，語言能力的提高，絕對沒有捷徑，只有以勤為徑，才可以切切實實的提高英語能力。
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在前幾次的文章中，我們分別討論了如何提高英語聽力技能中的短對話聽力和單詞聽寫能力，那么對于現在要求英語聽力水平越來越高的考試中，我們又該怎樣全面具體的提高英語聽力水平呢?所以，今天我們就能來談談如何從根本提高英語聽力水平。
那么在英語聽力中的難點是什么?小編以為應當屬如何訓練自己對于語音的識別能力。也就是說，第一步是如何做到一聽就知道什么詞、什么詞意，繼而再訓練一聽就知道整句話是什么意思、句子的語法結構是什么。
其中最困難的是對于語音的識別能力。一是要把每個單詞都聽出來;二是要準確地聽懂生詞的發音，并從詞典中查到生詞;三是積累背景知識，對于個別發音非常模糊的單詞，也能憑語感準確地識別出來。這中間，要花大量時間學會英語發音中的連讀、略讀，以及語音、語調等等。
所以強調集中精力聽懂每個詞是很重要的，但是實際上，能夠后準確的聽懂，聽明白每一個單詞的發音也是有難度的。要提高泛聽質量就必須有很扎實的聽力基礎，在保持長期用英語聽力訓練的同時，每天抽出半小時泛聽一些英語新聞報道，是一種好方法。但是要注意泛聽的材料不能太難。而且也要注意平時用于聽寫的材料也不可太難。總之，應經常提醒自己“寧可慢些”，千萬不可急于求成。一旦脫離自己的真實水平，進行所謂的強化訓練，結果一般不會理想。一般來說我們都是先學會聽懂單詞，再學會聽懂句子，以后還要學會聽懂長篇報道的內容。最后是訓練一次聽懂的能力。
英語聽力水平的'提高，歸根究底還是一個日常積累的過程，而在之前，雖然我們也討論過一些關于英語聽力的技巧，但是那些大多數是一些英語考試時的技巧和一些日常階段學習和提高的方向，這兩個方面起到的作用僅僅是幫助你提高英語聽力水平和技能，卻不能從根本上提升你的英語聽力能力，所以對于英語聽力水平的提高從根本上我們還是要從日常的努力和訓練中得到提高。
就像一個嬰兒學會說話一樣，在他2,3歲之前他也是不會說話的，而且我們現在所處的語言環境還不是最佳的，因此，不要糾結于“啊!我的英語聽力水平總得不到提高”“啊，我怎么做什努力，英語聽力還是那樣”出現這樣或那樣的情況，僅僅說明你的努力沒有用到正確的方法，而不是你個人又問題，所以對自己有點信心，每天多堅持一點點，相信在下一個英語四六級或英語考試中，你都會表現出不一樣的能力來!
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高級階段，本階段完成后，英語學習者應達到或者接近英美人的聽力水平，并能應付各種情況。
1）在聽外臺方面，要訓練聽正常速度節目。要從重點聽新聞，轉向多聽專欄評論和報道。
2）在可能條件下，爭取聽使用英語的學術討論會，語言學，文學，歷史，政治經濟等問題的講座和科普報告，并積極參加報告會后的討論活動。
3）如有興趣或需要，可進一步訓練聽戲劇臺詞和詩歌朗誦，如莎士比亞，蕭伯納，奧尼爾等名家的戲劇，或英美詩歌名篇。
4）練習聽用英語講授的課程，學習英語是為了掌握一種語言工具，從而更好地精通自己的專業，因此，在這一聽力階段應達到聽懂用英語講授的專業課程或報告，要練習完全用英語進行思維，把耳聽，思考，理解和筆錄完美地用英語統一起來，如果客觀上沒有這種聽課條件， 大量閱讀專業資料，聽有關專業風空的英語報告，并積極開展英語討論，與同行交換看法等，也或以在很大程度上彌補這方面的不足。
聽力訓練的幾個具體問題
（1）泛聽和精聽相結合
在聽力訓練中，既要能準確無誤地聽出某些重要的數據，年代，人名，地名及事實，又要兼顧把握大意的訓練，這弱就必須所精聽與泛聽結合起來，交替練習，即把精聽和泛聽分成各處獨立的練習，聽時穿插安排，也可把一個故事或報告他成精泛段落，有些部分精聽，其余泛聽。在精聽時，要首先熟悉聽力材料中的生詞，對有此難句可以反復聽：而泛聽則首先著眼于量大，只求掌握大意，不必了解每個細節，精聽遍數不限，直到完全聽懂為止，泛聽的遍數由由材料難度和自己的程度來決定，得一般不要超過三遍否則就失去了泛聽的意義，泛聽時，不宜中間打斷，要一氣呵成， 精聽則可在句子之間或困難之處停下機器，倒帶重聽。興泛不精，會養成似是而非，不求甚解的習慣，反之，則見樹不見林，抓不住大意。所以這兩種訓練哪一種也不應偏廢。
（2）聽力訓練應培養的.能力和從上下文猜字的能力
1） 在聽力訓練過程中，往往會碰到聽不清或聽不懂的情況，原因很多，有進是由于說話人發音不清楚或錄音效果不好，有時是因為出現了生詞或內容陌生的緣故，這就要靠抓字音及從上下文猜字的能力來解決問題。
2） 排除雜音和各種干擾的能力：為國培養這一能力，要多聽新聞廣播，聽那些看不見說話人口形的錄音報告，要逐漸適應人們說話進加上"well"，"eh"之類填充語（hesitation fillers）的習慣，以及有時說了一半忽然轉念另起一句話的現象，還要努力做到能把錄音不清楚不一詞半語，或者講演者降低聲音，很快一帶而過的詞句正確地補充出來
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從語言學的角度來看，語言首先是有聲語言。沒有聽，就沒有說，語言的交流也就無從談起。因而，聽力在語言學中有特殊的作用。聽是語言的基礎，聽力是語言學習的前提。
從心理學的研究來看，聽是信息的輸入過程，聽到的信息量比讀到的信息量要大得多;而聽到的信息轉化為感性知識比讀到的信息轉化為感性知識的速度要快得多;聽到的信息往往比讀到的信息要更生動，印入腦海的烙印更深刻，不易遺忘;同時，還能有效地培養語感。
從中學生學習英語的心理特點來看，中學生活潑好動，善于模仿，聽覺靈敏。我們要利用他們的這一特點培養他們的聽力，在情趣盎然中加強聽力訓練，必將取得事半功倍的效果!
那么，我們如何培養學生的聽力呢?古人云：授之以魚不如授之以漁。在聽力訓練中，為了聽的效果，我們要根據不同的聽的目標采取不同的聽力策略。因此，教給學生一些聽力策略是必要的。
在聽力訓練中通常要用到的聽力策略有如下三種：把握整體意思的聽(Global listening)，了解某些具體意思的聽(Selective listening)和學習所聽內容而進行的精聽(Intensive listening)。針對不同的教材和不同的教學目的，應采用不同的策略;根據學生不同的水平，也應選用不同的策略。幾種策略配合使用可以達到較好的聽力訓練效果。
一、Global listening
Global listening 聽力策略是為了把握所聽材料的整體意思。為此，我們要：
1. 引導學生做好聽前的預測活動;
2. 幫助學生在聽的過程中將注意力集中在關鍵詞、句上;
3. 指導學生根據所提供的線索克服聽的過程中出現的障礙，進行有效的猜測、聯想和判斷。
二、Selective listening
Selective listening 的'目的是培養學生能聽出一些具體信息的能力，尤其是從語言程度略高于他們的實際水平的材料中進行信息選擇的能力。我們的聽力測試多半是這類的，在平時課堂教學過程中，我們應該教會學生這種聽的技巧。
三、Intensive listening
聽力訓練的精聽一般是在進行了前兩種之后，對所聽材料從語言、語法、詞匯以及語音方面作進一步學習的聽力活動。我們在處理教材上的聽力部分時，要根據材料的不同難度和任務，對前兩者提出不同的要求。精聽的目的一般包括：一是引導學生發現和分析影響聽力活動效率的原因;二是幫助學生充分利用所聽的材料進行語言知識的學習與積累。這兩個方面是保證聽力理解能力提高的重要環節。
三種策略對聽力辦理的訓練各有側重。我們應該根據學生的程度、教材的難度和教學的目標靈活選用，既可采取其中的一種，也可以將三者結合起來使用。如果學生在每次聽力訓練中都能獲取新的知識和新的感受，他們便會對聽產生興趣。只有在學生主動參與時，聽力訓練才有可能產生最好的教學效果。
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小學英語聽力提升方法
1、要善于捕捉信息。教師應教會學生聽音前快速略讀題目，要快速瀏覽問題，捕捉一切可以從題面上得到的信息，做到有的放矢，從而提高聽的效果，使學生把注意力集中于教材的某些關鍵部分，而不是每個詞或每一句話上。
2、要學會推測。現在小學聽力的考試中，都有聽短文填空這項。在聽力訓練過程中，學生往往一聽到生詞就緊張，并且總是試圖要把每個單詞都寫下來，以至于影響到整體的理解，抓不住全文的中心要點。因此訓練和培養學生在聽短文之前根據上下文的語義去推測出所要填的單詞和短語。
3、逐步培養學生快速做筆記的能力。在聽力訓練過程中，逐步讓學生養成做筆記的習慣。讓學生邊聽邊記下一些關鍵詞組及數字等重要信息，教師在平時的課堂上也應多設計一些聽音完成表格的訓練題。
事實上，只要掌握了方法和技巧，在平時主動地提高自身能力，考試時就完全沒有必要擔心聽力過不了關了。對于小學生而言，提升英語聽力水平尤其重要，因為在今后的英語學習生涯中，只要是英語考試，就一定會有英語聽力，因此，要從小就提升自己做英語聽力的能力。
四六級英語聽力技巧
一、聽力備考技巧：
1、為了盡快熟悉英語的語音、語調、語速，可以反復聽寫練習BBC和VOA的相關原音素材，鍛煉自己的聽覺反應能力，為聽力考試打下基礎。聽力較弱的同學可以先從慢速VOA開始練習。
2、在進行BBC、VOA聽力練習的同時，可以聽一些流行美語、走遍美國、地道英語之類的節目，因為這些節目中的對話部分以生活情景為主，與聽力考試對話場景類似，是積累聽力詞匯的素材，也有助于加強對話聽力的提高。
3、歷年試卷的聽力練習必不可少。按照由遠到近的順序，有計劃地每周進行幾次歷年試卷聽力的練習。對做錯的部分進行反復重聽，認真分析原因，明白自己錯在哪里。對歷年試卷里常出現的'核心詞匯重點背誦。
二、聽力答題技巧：
1、提前閱讀選項。在聽力播放前有一段適應時間，要利用這段時間去預覽聽力內容，根據選項的意思，大致推斷出這篇對話可能出現的場景、人物、時間、地點等靠譜的信息，做到心里有數。
2、時間、地點、數字等詞語是關鍵詞。一般來說，這類關鍵詞的地方很有可能設置了問題，所以在瀏覽選項的時候要注意標記關鍵詞。
3、長對話首尾句考查主旨題。一般正確主旨句考查點就是該核心詞匯或者主旨句的同義替換。所以，長對話中段首或段尾的核心詞匯要仔細聽。
4、短對話聽到啥不選啥，長對話聽到啥則選啥。短對話比較簡單，所以選項會設坑，不會直接給答案。長對話難度較大，一個對話有好幾個題目，一般聽到啥就選啥，都是正確選項。
5、適當取舍，不要糾結上一題。如果一個題沒有聽懂，要及時地跳過，去做下一道題，不要去糾結上一道題，影響了自己的注意力。至于跳過的題，靠直覺和第一感覺來解決。
零基礎英語聽力練習技巧
一、反復練聽
大家在選擇聽英語材料的時候，也要有技巧聽取，并不是盲聽。要對知識進行整合，很多人第一遍聽的時候沒有聽懂，就已經難以繼續聽下去。這樣的做法是不可取的，不聽是不能鍛煉到聽力能力。對成人零基礎英語聽力的人而言，反復練聽就是個關鍵，因為是在反復練聽的過程中，大家才會發現更多有用的信息。反復的過程需要大家足夠的耐心，時間久才會感受到自己的進步。
二、提升反應能力
聽力其實也在考驗大家的反應能力。就像我們說母語的時候，聽到跟聽懂是兩回事。這就要求大家反應要快，在聽的時候注意全神貫注，并且盡量在安靜的環境里聽，可以找出聽力材料里面的一些重點內容，這對大家的英語聽力來說還是很有幫助的。大家在學習聽力的時候，可以用筆做記號，然后再進行聽取，這種提示性的字還是很關鍵的，對大家的聽力起著一種提醒和理解的作用。
三、保持良好心態
既然是成人英語聽力，很多人就覺得自己的時間受限，難以提升自己聽力。現在就要保持良好的心態，樹立起信心。成人零基礎英語聽力是不會任何年齡、時間上的限制，只要你想學習，想提高英語聽力，就要自信，相信自己可以做到，并且還要不斷堅持。學習英語聽力不是一蹴而就的過程，因此，心態、毅力一個都不能少。
四、創造語言環境
從小學英語就知道，英語聽力訓練不可少。針對成人的零基礎英語，也要做一些英語聽力，目的是讓我們在英語環境里會聽、會說、會理解。大家都處于一個中文環境，再沒有英語聽力環境下，對學習英語很沒有效果。盡量讓自己多處于英語環境，可以看美劇、雙語新聞等，有時間還可以多聽英文歌曲。
不想自己獨自學習，一群人一起學習英語可能會更有趣、更有效。來珠海平和英語村，里面打造純英語環境，“浸泡式”英語教學法，像學母語一樣學英語。將全時間段浸泡在純英語環境中，吃、住、學全程使用英語，課內與同伴一起對話，課堂上與外教一起互動，通過自然狀態下的溝通和互動來建立英語思維，培養英語習慣，從而讓英語自然內化為自身技能，使英語如母語般自然流利，英語聽力能力也會上升。
英語聽力提高技巧 13
在英語考試越來越注重全面考核的時代，學生們的英語聽力面臨著很大的考驗。因為傳統教育，是很多學生會寫不會讀或者讀不準，導致在英語考試中聽力頻頻丟分，因此，針對英語考試中的聽寫方面，有五大方法或許可以提高或者改善你的英語聽力水平，從而在考試中取得優異的成績。
首先，掃描題干劃出核心詞，注意空格前后
完成句子題要做的第一步就是劃出核心關鍵詞，目的在于聽前定位。核心詞是一道考題中的靈魂所在，提前抓住核心詞能夠迅速鎖定聽力內容中的有效信息，可以集中考生的注意力。與此同時，注意空格前后內容也十分必要，可以幫考生判斷考題中所缺內容。考場上，有些考生在聽題前只關注空格前內容，而實際上空格后的信息也一樣重要。
其次，聽內容，定位核心詞、同義詞、題干結構
聽力內容里有時核心詞保持不變，原詞定位;有時在聽力中核心詞被替換成同義詞;有時需要定位題干結構。這三種定位的比例在雅思聽力考試中出現的比例分別為：50%-60%，40-50%，5%。而實際上核心詞定位比較容易，出現次數也最多;同義詞定位占比居中，這也是考生可以提高的部分;而題干結構定位的難度較大，出現次數比較少。如果雅思聽力考試想拿到高分的同學，應該提高識別同義詞的能力，這需要平時多加積累。
之后，根據上下文內容，判斷所需句子成分及詞性
在聽題前可以根據上下文內容判斷出所需成分及詞性。主語一般都是名詞或動名詞;謂語一般都是動詞或系動詞;表語可以是名詞、形容詞、副詞或介詞;提前想到所需成分詞性的各種可能需要考生具備有一定的`語感，這要求考生在平時的練習中多看一些文章多分析句子的結構，培養自己的語感。第一和第二要領在考場上沒有先后順序，可以同時進行。
最后，寫答案時采用簡寫形式
當雅思聽力出現答案密集題型時，很多考生都比較困惑，經常會寫前面題答案時，后面答案就出現了;寫后面答案時，前面的答案又忘記了。在這種情況下，需要考生平時多加練習簡寫的能力，總結出一套適合自己的簡寫方法，比如首字母大寫，符號代替單詞，圖形等等。
第五，檢查答案的詞性
在寫完答案后還需要對答案的詞性進行檢查。考場上，動詞時態是考生常犯的錯誤。動詞的時態需要考生通過上下文進行推測。而時態又是完成句子題中的重點考查對象，所以考生在平時的練習中，應該加強對于時態、詞性的關注。
英語聽力提高技巧 14
一. 對話部分為校園生活中的一般對話，句子結構和內容不太復雜.
二. 短文部分的材料是題材熟情節不太復雜的故事、講話或敘述等.
三. 所用詞匯不超過教學大綱詞匯表規定的范圍.
聽力內容:
1. 短對話 (Short conversation)
2. 長對話 (Long conversation)
3. 短文 (Passages)
4. 復合式聽寫(Compound dictation)
一.簡短對話部分：
該部分一般是日常生活中的對話，即衣、食、住、行、工作、學習、生活等話題，場景可分為校園、公共場所(銀行、機場、醫院、郵局、交通工具等)、家庭、辦公室等方面。每題1分。
簡短對話的形式：一般是男士說一句，女士說一句，然后根據他們的對話內容由第三方提出一個問題。該部分一般是日常生活中的對話，即衣、食、住、行、工作、學習、生活等話題，場景可分為校園、公共場所(銀行、機場、醫院等)、家庭、辦公室等方面。每題1分。
簡短對話的類型：按照簡短對話的內容或句型，我們可以把該部分分為以下類型：
一、問對話發生的'地點和場所：
不同的場景下人們交談用語也不同，例如：校園、銀行、餐館、機場、交通、醫院、郵局、家庭是比較親近的稱謂語，旅館、找房子、價格高，太吵，難找。這樣的問題的答案選項一般是由介詞in或at后面加一個地點構成的。
二、提問人物關系或人物的身份：
此類對話提供一個情節，能反映所涉及的人的關系或身份，關鍵詞可以參考第1點中列出的。
(1) 問人物的關系；(2) 問人物的職業身份：
三、人物的計劃或打算。
計算類。一般涉及時間和價錢的運算。
英語聽力提高技巧 15
學習英語要具備聽、說、讀、寫四項基本技能。聽力是英語學習的技能之首,是獲得信息的重要手段,是英語學習的基礎。聽是心靈的耳朵,是吸收和理解口頭信息的主要渠道,是使用語言必不可少的組成部分。提高聽力不僅有利于說、讀、寫三項技能的協調發展,而且能為走向社會打下良好的基礎。
學習語言的最終目的是為了交際運用,所以提高學生的聽力能力尤為重要。在小學教學中,培養學生聽力,我們應該有目的、有計劃、有選擇、有策略地去聽。
1.從頭抓起,加強英語基本功訓練 從學生剛學英語起就要抓聽。在入門階段,聽說同步,聽是為了說,一切信息的輸入都應經過聽的渠道,要通過聽把文字活化為話語,在聽的基礎上模仿說,在說的過程中提高聽的靈敏度。在提高聽力的過程中,首先要加強英語基本功的訓練。因此必須通過語音關,掌握必要的語音知識。
中國學生喜歡把句中每個單詞的音都念出來,例如about two little tigers中,abouttwo的正確發音按照爆破音的讀音規則應是前一個“ t ”不讀出音,只保留發音的.口型,只發出“ two”中的“ t”的音,即abou(— )two.教授學生一定的不完全爆破規則,讓學生反復練習,使學生逐步習慣于聽比較純正的英語。
連讀是英美人說話的一個明顯特點,有時候幾個詞連在一起讀,不了解連讀知識的人覺得句子念得快,分不清每個單詞,造成理解上的困難,例如在to keep us healthy里,keep us應連讀,而不是簡單地分讀成兩個單詞。通過連續知識的講授及學生的反復練習,逐步克服逐字念單詞的習慣。
2.加強聽力技巧的訓練
聽力課是以傳授技能為主的一門課程。它教學的最終目的不是為了找出某個問題的正確答案,更重要的是讓學生通過對句子的聽辨弄清楚正確答案是如何得出來的,從而增強語言感覺,掌握聽辨的方法與技巧。正如古人所說:“授人以魚,莫若授人以漁。”這樣,在今后遇到同樣的問題時,就懂得如何去分析它,處理它。這是一種接受,記憶,分析與理解信號的技能,所以教師要讓學生掌握解題技巧,并且加強學法指導。我認為應該在以下幾個方面下功夫。
2.1狠抓基礎知識
知識是能力的載體,要提高英語聽力,必須要過語音關、詞匯關、語法關。正確掌握語音、語調是提高英語聽力的重要環節,要把各個音素發音要領記牢、念準確。如果發音不準,不僅自己說話別人聽不懂,而且別人說話也難聽清,所以掌握正確發音,對提高聽力有很重要的作用。由于英語中同音異義和近音異義詞很多,如果沒有堅實的基本功做后盾,各種各樣的同音詞、近音詞一起涌入腦海,攪得頭腦亂轟轟的,就無法確定聽到正確的內容。不論閱讀,還是聽力訓練,都要以一定數量的詞匯做基礎。
英語聽力提高技巧 16
在聽聽力的過程中，直接選出來答案，十秒鐘主要用于閱讀下一個題干和選項
很多學生，包括趙老師當時在高中的時候，通常會犯一個錯誤，習慣于聽完對話后再選擇。
如果自己對話聽的比較清楚還好說，一旦對話沒有聽清楚，你就會自覺不自覺地回想當時的對話內容以便選擇出來正確答案。
而當你還沒有回想完，下一個題目的對話已經開始播放了，這樣的話就打亂了整個節奏了。
所以大家一定要強迫自己在對話讀完之前就要選擇出來答案，哪怕是不確定，先蒙一個!
聽大段對話的'技巧
在聽大對話和獨白時，每段都有聽兩遍的機會，要注意聽第一遍和第二遍時有不同的側重;聽每一遍時要注意控制自己的情緒，以平常心去靜聽內容，不要因為錄音中設置的干擾或一兩個生詞而影響了自己的情緒，在放松的狀態下獲取盡可能多的信息，聽懂內容。
同時在聽的過程中，為了防止遺忘，特別是涉及到數字、年份、地點、去向及人員關系時，迅速筆錄顯得極為重要。在聽第一遍時，不要太相信自己記憶，做好筆錄，也為下一步核對提供了可靠的依據。在聽第二遍時，要把握時機，對第一次聽到的信息進行檢查，作針對性的處理，去偽存真，查漏補缺，并且在試卷上做出正確的選擇。
英語聽力提高技巧 17
提高英語聽力有什么方法
增加詞匯量
聽力的提高離不開詞匯量。詞匯量越豐富，越有助于提高聽力。要想豐富詞匯量，可以買本英語詞典來背，或者下載一些有關單詞背誦的軟件，每天定期背誦。
聽、說、讀、寫相結合
聽力的提高不僅僅在于聽，還在于說、讀與寫。只有把這些充分結合起來，才能進一步提高英語聽力。
多看一些英文電影也有助于英語聽力的提高。但要注意的是最好看一些經典的電影，然后反復去看，還有盡量不要看字幕，慢慢地，你會找到那種英語的感覺。
提高英語聽力的技巧
1、注意帶著目的聽內容
在練習英語聽力的時候，一定呀帶著目的去聽，這樣才能夠讓自己的注意力更加的集中，也不會因為一些事情影響到自己。
2、多關注美劇的發音方式
在看美劇的時候，一定不要只留意劇情，忘記了自己的目的，多關注單詞的發音，這樣對于自己聽力也是非常有幫助的。
3、尋找合適聽力材料練習
英語聽力的訓練，對于學生時代還是非常重要的，通過尋找合適的聽力材料，這樣對于自己的聽力提升也是非常有幫助的。
4、注意日常場景對話的聽力訓練
場景對話的聽力，一般語速都是比較快，且比較口語話的，如果能夠通過這些場景對話訓練，也能夠讓自己有很大的進步。
5、參加英語講座
如果有條件的人，可以去多參加一些英語講座活動，通過現場的聽力，也能夠幫助自己對聽力有一個很高的進步。
英語聽力提高方法
1、規劃好練習聽力的.時間。可以利用坐巴士或地鐵、等車、上廁所、逛街等時間來聽英語。這些時段的共同特點是：你不必刻意專注地思考，你處于較為放松的狀態。如果能很好地利用和規劃好這些時段，長久地堅持下來，一定會有所收獲。
2、選取適合自己的聽力資源。可以用來練習英語聽力的材料有：英文電影、英文電視劇、英文廣播、電視節目、網絡視頻、聽力電子書、聽力錄音材料等。如果你不是專門挑出一段時間來練習聽力，那么建議你不要觀看視頻類的資源，因為你選取和規劃的零碎時間還有其他事情要做，或者會受到周圍環境的影響。如果只是專注于聽而不看，那么注意力會集中一些，效果會更好。另外，你要練習的是聽力，需要聽到有人在不斷地說英語，電影等視頻材料中的對話不是連貫性的，而且相對來說比較難理解(演員在表演時所說的話富有表演性，情緒多樣化，語調語氣更加夸張，很多人不一定能夠聽清楚)。
3、音頻聽力資料不同于視頻，沒有字幕，所以很多時候一些單詞或句子不知所云。其實在剛開始練習聽力時，我們只需要聽明白大概意思即可，就如同讀新聞一樣。你或許覺得只有把聽不懂的單詞或短語記錄下來，查查字典，才能弄明白意思和用法。那么你學習中文時，一開始是否把每個聽到的新詞匯都查過字典才明白意思和用法嗎?肯定不是這樣的。所以查字典不是唯一學習新詞匯的方法，你需要在上下文語境中去理解，只要你在不同語境中多次聽到這個新詞，你的大腦自己會去分析和理解。
4、對于初級英語聽力的練習者，一開始不要任務太重。可以在最初的幾周內每天聽十幾分鐘，先讓自己每天養成聽英語的習慣，而且選擇的聽力材料不要超出自己的理解范圍。只有培養了良好的聽力習慣，對聽力有興趣和激情，才能堅持下去。
5、對于有一定基礎的練習者，也會發現自己經常遇到提升的“瓶頸”。那么你是否一直在聽同樣的說話者的英語，或者你只聽英式英語沒有聽美式英語，或者你所聽的材料一直是同一個話題或者領域的?如果答案是“yes”，那么你所聽的材料對你來說太簡單了，你只有改變才能提高。
6、如何選取適合自己的聽力材料?如果想提升聽力水平，不能選取：過難的材料(連大意都聽不懂)，太簡單的材料(每個單詞都能聽明白)。你需要選擇適合自己的材料(能聽懂大意，部分單詞聽不明白)，這類材料對你的聽力提升才有調整性，你可以聽：比你之前所聽材料語速較快的對話(盡管快，但你還是能夠聽明白);你能夠聽明白大部分內容的材料，包括句子較長的對話。對于高考生，盡量選取貼近考試范圍的聽力材料，這樣效果更好。
英語聽力提高技巧 18
其中最困難的是對于語音的識別能力。一是要把每個單詞都聽出來;二是要準確地聽懂生詞的發音，并從詞典中查到生詞;三是積累背景知識，對于個別發音非常模糊的單詞，也能憑語感準確地識別出來。這中間，要花大量時間學會英語發音中的連讀、略讀，以及語音、語調等等。
所以強調集中精力聽懂每個詞是很重要的，但是實際上，能夠后準確的聽懂，聽明白每一個單詞的發音也是有難度的。要提高泛聽質量就必須有很扎實的聽力基礎，在保持長期用英語聽力訓練的同時，每天抽出半小時泛聽一些英語新聞報道，是一種好方法。但是要注意泛聽的材料不能太難。而且也要注意平時用于聽寫的材料也不可太難。總之，應經常提醒自己“寧可慢些”，千萬不可急于求成。一旦脫離自己的真實水平，進行所謂的強化訓練，結果一般不會理想。一般來說我們都是先學會聽懂單詞，再學會聽懂句子，以后還要學會聽懂長篇報道的內容。最后是訓練一次聽懂的能力。
英語聽力水平的提高，歸根究底還是一個日常積累的過程，而在之前，雖然我們也討論過一些關于英語聽力的技巧，但是那些大多數是一些英語考試時的技巧和一些日常階段學習和提高的方向，這兩個方面起到的作用僅僅是幫助你提高英語聽力水平和技能，卻不能從根本上提升你的英語聽力能力，所以對于英語聽力水平的提高從根本上我們還是要從日常的努力和訓練中得到提高。
就像一個嬰兒學會說話一樣，在他2,3歲之前他也是不會說話的.，而且我們現在所處的語言環境還不是最佳的，因此，不要糾結于“啊!我的英語聽力水平總得不到提高”“啊，我怎么做什努力，英語聽力還是那樣”出現這樣或那樣的情況，僅僅說明你的努力沒有用到正確的方法，而不是你個人又問題，所以對自己有點信心，每天多堅持一點點，相信在下一個英語四六級或英語考試中，你都會表現出不一樣的能力來!
英語聽力提高技巧 19
一． 猜
“猜”是英語聽力訓練中一種最常用的手段。英語聽力中的“猜”不同于沒有由來的猜測，它并不是等待偶然，因為它本身是一種需要技巧的手段。我們從小說著漢語長大，有時都難免聽不明白別人含糊不清，或者不常用的表達，也得用到“猜”的技巧，更何況是一門外語。在聽一段英語的時候，可以通過語音、情節、上下文和語法等途徑去“猜”聽不明白或者疏漏的部分
1 語音猜詞
從語音入手是猜詞的主要方法。如果在聽的時候聽到最常用的詞語，例如he, she, yesterday等等，我們幾乎可以“不經大腦”就反應過來，但如果聽到的是認識的，但不能立刻反應過來的詞，例如creative, artificial, instrument等等，就可以通過語音，在腦海里拼寫出一個相應的詞，那問題也就迎刃而解了。也就是說，龐大的詞匯量必須是跟扎實的語音基礎相結合，才能在聽的過程中發揮最大的作用。
利用這種方法猜詞的時候，不要一碰到聽不懂的地方就急著翻錄音文稿或問別人，因為這樣得到的答案來得容易走得也快，不會在自己的腦子里生根。
另外，一段錄音可以反復聽很多次，直到能模仿出播講人的發音為止。這樣的方法聽起來似乎很“原始”，甚至有點“笨拙”，但實踐證明它是管用的。有人會埋怨在聽的過程中經常會把一些發音比較接近的音節混淆，例如t和d之間，p和b之間，f和v之間，tion、sion和cian之間等等，這些細節性的問題其實都是可以在反復聽的過程中被一一解決的。
2 語法猜詞
聽的過程中經常碰到的問題當然不止是一個對單詞的“反應速度”的問題。如果光是這個問題，那么單純從語音基礎入手就可以解決所有的聽力問題了。聽錄音的時候，有時可以覺察到某處有個詞，但是抓不住其準確的發音。此種情況以“弱讀”的各種“小詞”和名詞及動詞后面加的s、ed等為多。碰到這種情況，可以運用語法知識進行判斷。你可以假定這句話如果是你自己說的，或者這篇文稿是你寫的話，此處你會用什么詞。
在更多的情況下，尤其是錄音質量較差，或者錄音人口齒不清時，就語音而論往往很難聽清楚應該是什么詞，但是與語法聯系就可以作出判斷。例如你可能會把 in fighting聽成in Friday，但是根據語法，如果是Friday的話，應該是on Friday，而不是in Friday，聽成in Friday顯然是不對的，繼續推敲下去有可能聽出in fighting。
英語水平提高到了一定程度以后，碰到聽不清的詞就假定自己是作者的話，在這個地方應該用什么詞。經過這樣假設以后再返回去聽可能就聽出來了。
一些英語新聞編輯在撰寫文稿的時候，會經常使用同位語解釋主語或賓語。如果你清楚這一點，在聽的時候如果碰到像下面這個例子中的問題時，你就可以假設自己是作者，判斷出句子的語法結構，從而解決聽的問題。
In Jordan, three men, one police hit by stone and two men hit by rubber bullets were wounded.
如能熟悉到能立即聽出one police hit by stone and two men hit by rubber bullets是three men的同位語，就可立即聽懂。否則可能會產生歧義。
3 邏輯猜詞
聽和看、寫相比，最大的不同是它是轉瞬即逝的，每個單詞在你的耳邊都是一閃而過的，如果你沒立刻確定它的發音，你只能用盡各種方法去猜測了。在通過語音和語法都解決不了問題的時候，可以嘗試根據上下文的關系推測。雖然世界上各種語言不同，但是人們的思維邏輯是一致的。這種推測方法在閱讀的過程中也經常被運用到，只是閱讀的時候有文字稿可以看，但聽的過程就多了一個記憶的問題而已。
聽的過程中最讓人頭疼的就是“似是而非”，但從內容含義入手可能一下子就能斷定應該是什么。有一段報道美國對伊拉克的政策的新聞中有一句：Present Clinton said doing nothing will set a bad precedent.（克林頓說不采取行動會樹立一個壞的先例。）先不說聽的問題，許多人看的時候都能把這個句子錯看成Present Clinton said doing nothing will set a bad president或者President Clinton said doing nothing will set a bad precedent，更何況聽的人。precedent一詞中的ce的發音為/si/, president中的si的 發音為/zi/。如果單獨讀這兩個詞，有一定辨音能力的人或許能區分出兩者的區別，而作為一則消息中的一個詞快速讀出和一帶而過時，就不太容易聽出來兩者的區別。但是只要從內容含義方面仔細想一下，就可以發現set a bad president是講不通的，應該是set a bad precedent.
4 詞語搭配猜詞
猜詞的時候，如果一種方法行不通，那么就應該通過另外一種途徑，或者將幾種方法結合起來。在聽寫He has been accused of spying for foreign country一 句時，如能聽寫出He has been ... of spying for ..., 而對于中間漏掉的那個詞毫無頭緒時，可以根據邏輯判斷，spy應該是一種跟犯罪有關聯的行為，它可能會受到起訴，再根據詞語常用搭配關系，就可以推斷出這個詞是accused。
要特別注意一些固定搭配中某些發音既快又輕的詞。例如播音員在讀the city of、be charged of、be accused of、aim at、talk with和to prevent (protect, stop, block) from等固定搭配中of、at、with和from等詞時往往既快又輕，一帶而過。如果對這些固定的搭配已經熟悉到能下意識反應時，聽到 the city、be charged、be accused、aim、talk后不論其他詞聽不聽清，都會自然而然地聯想到后面可能有of、with和from等詞， 就比較容易聽出這些詞。
5 新聞猜詞
這是比較適用于新聞或者敘事性較強的文章的一種猜詞方法。通常，一則典型的新聞報導由5個W和1個H等要素組成，5W即What (What has happened)、 When (When did it happen)、 Where (Where did it happen)、Who (Who are the main characters)和Why (Why did it happen)，1個H即How (How did it happen)。碰到聽寫不出時 ，可以從5W和1H去分析，檢查自己聽寫出來的內容中缺少哪個，然后有針對性地去猜想可能是什么詞。
當然，有的消息比較短，為了突出重點，往往只提到上述要素中的某幾個。
6 “久攻不下”時的策略
有時候，各種方法都用盡了也可能得不到答案，這時應該考慮到原來猜詞的大方向可能有錯，應當另選方向再猜。辨音能力不強的'初學者根據語音猜詞時，往往一條路走到底。一旦猜想出一個詞，即使是錯誤的，也總覺得越聽越像，很難跳出認定詞框框的束縛。所以在反復很多次找不到正確答案時，應該有意識地注意跳出原假設的框框。
另外，把疑難詞先放一放，隨著時間的推移和英語水平的提高，總有一天會有答案的。VOA在1980年在播送的一則關于南美各國政變后上臺的軍政府的新聞中曾出現過military junta一詞曾令許多英語學習者迷惑不已，因為詞中的j發/h/音，許多人以為是military hunter，摸不著它的意思。VOA在1981年的一次節目中專門回答了聽眾提出的這一個語音問題，才知道是這個詞是junta（小集團，派別）的一種異讀。
現代信息社會的語言發展很快，新詞層出不窮，經常會碰到一些詞典里查不著的詞，或者一個老的詞隨著時間的推移又有了新的釋義等等。碰到這種情況，除了向別人請教外，只有靠自己獨立判斷了。所以這種根據上下文的內容判斷新詞的意思（或者詞的新義）的做法不是圖省事，而是為了鍛煉一種對于英語水平較高的人來說必須具備的猜測詞義的本領。
例如demagnetize一詞在詞典里只有“去磁、消磁”等解釋，但是在報導古巴外逃難民去美國的消息里用了此詞，顯然不會與“去磁、退磁”有關，但是詞典里沒有別的解釋。碰到這種情況可以查“agnetize”的解釋，其中有“吸引”之意，據此可以推測出應該作“使失去吸引力”角。
美國郵局的勞動強度大、條件差。1991年發生一起郵局工人因勞動待遇差又被解雇而槍殺他人的事件。此后就有going postal 的說法，表示對于工作條件和待遇極度不滿。
所以在聽懂上下文意思的情況下要敢于發揮，而不拘泥于詞典里是否有此解釋。退一步說，即使自己的推測與分析不合適，也沒有太大關系，因為反正你從其他詞典里找不到合適的解釋。何況隨著水平的提高，認識也會不斷提高，可以找到更貼切的解釋。
二． M7齊步走聽力學習法
新東方學校著名英語聽力、口語教學專家，上海新東方學校聽說部主任邱政政老師用七個生動的詞語，串成一套銜接緊湊的聽力學習方法“M7齊步走英語聽力學習法”，即：
1) Maintain→2)Make→3)Model→4)Magnify→5)Mine→6)Memorize→7)Magic
Step One 要想聽懂老外講話，首先要Maintain your composure and your confidence，就是說要保持冷靜和自信，千萬不要因為一處沒反應過來，就慌了手腳。
Step Two 聽的過程中要學會根據語言傳達的信息Make pictures,也就是說把抽象的語言變成形象的圖畫反映于腦海之中，因為相對于漢語而言，英語表達更加形象化，這樣有了圖像的幫助，就有利于抓住表達的主干而不是旁枝末節，從而聽懂重點；聽過之后的鞏固工作更加重要。
Step Three 在聽懂的基礎上，要Model everything ( pro-nunciation, intonation, tone, slang, idioms, patterns, etc.)，也就是說要認真模仿聽力中的各種語言點(包括語音、語調、語氣、習語、俚語、句式等)，不能放過任何細節。
Step Four 在模仿的基礎上，Magnify the meaning and usage of the words and patterns.即大力擴展常用詞匯和句式的其他口語用法，因為聽力聽的是口語，而英語口語的最大特點就是一詞多意，這也就是大多數中國人之所以聽出來老外用的是哪個詞，卻仍然搞不懂其含義的重要原因。在模仿和擴展的基礎之上，實施第五步。
Step Five Mine the cultural background and the way of English thinking behind the language.努力挖掘語言背后的英語思維模式和外國文化背景。畢竟語言是文化和思維的載體，掌握了老外的邏輯思維，就能在聽力過程中變被動為主動，處于聽力的至高點。然后進行第六步。
Step Six Memorize them.即在“立體的”解析了這部分聽力之后，將他們加以背誦和記憶，以求真正擁有他們，因為任何人都不可能聽懂自己沒有聽過的東西，聽過了，背過了，再出現也就會聽懂了，而且不費吹灰之力。只有做到以上六大步驟，你就會不經意的發現第七步。
Step Seven 聽力果然提高了，Just like Magic!
三． 選擇合適的聽力訓練
選擇合適的材料是進行聽力訓練中一個很值得花心思的環節。如今，信息產業飛速發展，我們可以運用的聽力信息已經遠遠不止以前單一的廣播。英文電視頻道、原版電影，還有市面上充斥的各種聽力材料，已經成為除了廣播之外的主要聽力材料來源。但不管是原版電影還是廣播，在選擇何種材料的時候，需要納入考慮范圍的因素包括個人閱讀能力、詞匯量、語音基礎等。最好選擇不要超過自己這些能力的聽力材料。
英語聽力提高技巧 20
1、利用間隔，預測內容
每個大題開始的時候，都有一段Directions，錄音里面的朗讀者讀這一段directions一般需要30秒鐘，因為我們平時對這種題型已經很熟，所以，在聽這段錄音時，我們就可以瀏覽題目了，一般來說，在30秒內我們可以把PartA ShortConversations的10個題目的選項瀏覽一遍，并重點瀏覽第一題;在每段對話結束后到下一段對話開始前，有10秒鐘的間隔，利用這 10秒鐘時間，瀏覽下一題的四個選項，根據選項的信息，預測聽力材料可能的內容。如：
1)A.OnMarch 2.B.OnMarch 3.
C.OnMarch 5. D.OnMarch 8.
2)A.At a cinema.B.At an airport.C.At a railway station.D.At a stadium。
3)A. By bus. B. By under-ground. C.On foot. D.By bicycle。
4)A.Go to themovies.B.See a doctor. C. Get some fruit.D. Stay at home。
5)A.Car seller. B. Police offi-cer. C.Detective. D.Reporter。
從上面的選項中我們可以預測：第一題與日期有關，可能要你算一下日期;第二題與場所有關，可能會問你對話發生在哪里?或與場所有關的問題;第三題與交通方式有關，可能會問你如何去上班去上學，利用什么交通工具?第四題與做什么事有關，可能會問你將要做什么事?第五題與職業有關，可能會問你有關職業的問題。Short conversations的內容可以預測，
那么passages的內容同樣可以預測。如：
1)A.Ten years B.Fifteen yearsC.Twenty yearsD.A hundred years
2)A.Their lives are too short
B.Their lives are too long。
C. They changed to a bambooeating diet. D. They can’t get e-nough nutrient from bamboo。
3) A. The speaker thinks pan-das will die out anyway. B. Thespeaker thinks pandas can be saved。
C. The speaker is being infor-mative. D. The speaker is worried。
從上述的選項中我們可以預測到3個內容：1、大熊貓的壽命;2、大熊貓的飲食;3、對大熊貓的擔憂或看法。
綜上所述，我們總結出這樣的做題步驟：預測——聽題——選項——預測下一題。
2、抓住要點，獲取信息
在2006年秋季、2007年秋季、2008年秋季和2009年秋季高考聽力中，事實信息題分別占了14題、15題、15題和14題，也就是說事實信息題是大頭，充分體現了聽力考試的原則：聽力注重考查獲取口頭信息的能力。因此我們要重視事實信息題。
在聽做事實信息題時要注意：
1.理解說話人的身份、職業、年齡等特征;
2.聽懂時間、地點和數字，并進行簡單的計算;
3.要理解說話和事情發生的時間和地點。
要抓住要點，獲取信息。特別在short conversation中，測試的問題大多以 when, where, who, what, whyand how等開頭。
如 2006年秋季高考聽力題的short conversations:
1.M:Were you here onMarch 5?
W:Emm... not really. In fact, Iarrived three days later。
Q:When did the woman arrive?
題目選項：(答案：D)
A.OnMarch 2. B.OnMarch 3.
C.OnMarch 5. D.OnMarch 8.
本題考核目標是獲取重要的事實信息的能力。根據女士所說“我是3天后到的”，那么3月5日后的3天是3月8日，所以D選項為正確答案。
2007年秋季高考聽力題的shortconversations:
4.M：I thought I heard someoneat the door。
W：Just the postman with apackage for our neighbour，theBrowns.They are away visiting theirson。
Q:Who was at the door? (答案：D)
題目選項：A. The Browns.B.The Browns son. C.The post-man. D.The neighbour。
本題考核目標是獲取重要的事實信息的能力。根據女士所說“是郵遞員給我們的鄰居布朗家送包裹……”，可以知道來人是郵遞員，所以C選項為正確答案。本題的關鍵是：“Just thepostman with a package for ourneighbour，the Browns.They are awayvisiting their son。” 聽懂了這位女士的'話，那么該題就解決了。
5. W: Could you tellme thestarting times for both performances?
M: The first begins at 7:00 andit lasts 2 hours. The second followsimmediately after a ten-minute break。
Q: Atwhat time does the sec-ond show start? (答案：D)
題目選項： A.7:00. B. 7:10.
C. 9:00. D. 9:10.
本題考核目標是獲取重要的事實信息的能力。根據男士所說 “……第一場表演7點開始，持續兩小時。休息十分鐘后緊接著就是第二場”，就可以推算出第二場表演開始的時間，所以D選項為正確答案。本題的關鍵是這位男士的回答：“The first begins at7:00 and it lasts 2 hours. The sec-ond follows immediately after a tenminute break。” 經過簡單的計算就得出結論：The second show begins at9:10.
3、聽清主題，善于總結
1)通過主題句歸納主旨大意
從歷年的高考聽力題來看，考查測試考生歸納主旨大意的能力是聽力測試的重要內容。在做這類題目時，要注意：1)通過主題句概括中心思想;2)要善于總結短文的大意;3)要透視說話人的目的。要做好歸納主旨大意，就像做閱讀題一樣，文章都有主題句，所不同的是要找到主題句，閱讀時用眼睛去看，去搜索，而做聽力題時用耳朵聽的。文章的主題句往往出現在文章的開頭，有時也在文章的結尾，偶爾也出現在文章的中間。概括了一個段落或一篇文章中心思想的句子就是主題句，主題句往往是一篇聽力材料的中心思想，文章的其他內容都是圍繞主題句展開的。我們要總結短文的大意和透視說話人的目的，聽清主題句就顯得很有必要。
如2006年聽力題的第16題，這篇文章的第一段：
Now its eight oclock, timefor the educational report。
GCSE is a British exam takenby students in England and Walesaround the age of 16. Recently re-searchers at Durham University haveconfirmed the doubt ofmany parentsand employers that some GCSEs areeasier than others, despite officialclaims that each subject is equallydifficult。
16.Question:What does the re-port mainly tell us about GCSEs?(答案：C)
A. Few students avoid hardersubjects。
B. Each subject has the samelevel of difficulty。
C. Some subjects aremore diffi-cult than others。
D. Pupils are important to thecountrys development。
這篇文章第一段的第二句就是主題句，其中最關鍵的一部分就是“someGCSEs are easier than others”，從中可以判斷 “Some subjects are moredifficult than others”
本題考核目標為歸納話語的主旨大意。雖然政府官員宣稱GCSE考試中的每個科目難度相等，但是研究顯示，其實并非如此，而且，越來越多的學生避開難度大的科目，所以C選項為正確答案。
2)通過總結歸納主旨大意
聽力題所用時間短，一時很難判斷哪一句是主題句，有些短文主題句沒有出現在段首，而是在結尾出現好幾句總結性的文字，這時我們就要善于總結，然后從選項中選取正確的選項。
如2006年秋季聽力的第13題。
這篇文章的最后一段：
So we bought the company. Thefirst few years were very difficult.Butwe worked hard and
we had a bit of luck.We beganto improve three years ago. Sincethen we have done pretty well。
Last year we took on four newpeople and so far this year we havetaken on another ten。
13.Question:What did the storymainly tell us? (答案：D)
A.Why a company lost its cus-tomers。
B. Why a company went out ofbusiness。
C. How a company went frombad to worse。
D. How a company got out ofits difficult situation。
本題考核目標為歸納話語的主旨大意。聽懂全文就可以知道本文主要講述的是：一些雇員買下了倒閉的公司，并經過努力使之走出困境，所以D選項為正確答案。
本文就是為大家整理的英語聽力練習：應試技巧，希望能為大家的學習帶來幫助，不斷進步，取得優異的成績。
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