國學經典誦讀的活動總結（精選21篇）
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編精心整理的國學經典誦讀的活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國學經典誦讀的活動總結 篇1
一個民族，一個國家，如果沒有自己的精神支柱，就等于沒有靈魂，就會失去凝聚力和生命力。國學是中華民族生存、發展和繁榮的精神支柱和精神原動力，是中國人民精神風貌的集中體現。針對當代學生對國學的陌生，為使同學們更好的了解國學的博大精深，提高學院同學的文化素養、道德品質，使20xx級新生樹立更好的道德觀與思想觀。11月30號，建筑與規劃學院對11級新生開展了關于“國學經典”的黨團活動。推動國學經典誦讀活動在我校的廣泛開展，提高師生人文素養，創建良好的校園文化。
此次活動主要是以班級為單位舉行，各班同學對于“國學經典”這個話題暢所欲言，以班會等各種形式開展，自定地點，自定形式，在誦讀國學經典活動中各班認真準備、積極參與，同學認真聽講，踴躍參與活動，現場氣氛活躍。活動結束后，各班呈交一份活動報告，報告內容翔實，圖文并茂，部分團支部還上交了有關國學經典的視頻。深刻學習和認識了國學經典在當今社會下的重要意義。
通過此次活動，使11級新生紛紛表示對中國傳承數年的國學文化有了更深的.了解，并且會用優秀的思想來提高我們的道德品質、人文素養，完善我們的人格修養。本次活動有益于傳承中華民族五千年精神文明。優秀傳統文化是中華民族智慧之果、精神之花,它承載歷史、傳承文明,是我們精神生活的重要資源。廣泛開展誦讀經典活動,能夠引領大家在誦讀中親近經典,在親近中熱愛經典,熱愛中弘揚中華文化,這是我們薪火相傳、萬世一系的歷史使命。誦讀國學經典有利于提高人文素質。文以載道,經典中有哲學、有智慧、有歷史、有道德、有文化、有美學,浸透著優秀的人文精神基因,對于提升人的境界、豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂、啟迪人的智慧有著非常重要的作用。同學們也深刻認識到國學是從古至今的文化積淀，是經過一層層洗禮傳承的文化瑰寶，它對我們每個人都有重要意義。
國學經典誦讀的活動總結 篇2
賽場上，群星閃耀下，是激烈的角逐，是不斷的思索，是智慧和內心的比拼;賽場下，千家萬戶中，是求索的目光，是對知識的滿足，是傳統文化的重新思考，是社會正能量的發掘若單純是一場比賽，分數打出來也就是結束了，但作為對民族文化的拯救，它的意義就不止于此了。
今天的我們生活在一個飛速變化的時代，在發展與放棄之見，在索取與奉之間，存在著的是太多太多的矛盾。大一點說，古人的智慧在今天仍可作為治國之道和處理國家之間關系的法則;小一點說，人們生活和社會交往中約定俗成的禮儀，可以正確把握與外界的人際交往尺度，合理的處理好人與人的關系。
國學在相當長的.時間里一直都不被重視，很重要的原因就是近代中國的屈辱歷史，給中國人造成了太大的傷害，很多人把這歸咎于傳統文化太過于保守，不能適應時代潮流。但這些人的目光同樣太狹隘了，在中華民族的傳統文化中，根本就不缺少改革創新精神。有些事情我們必須深刻思考，從百家爭鳴到八股取士，這到底是怎樣一條畸形的道路呢?腐化的封建統治者對傳統文化根本就沒有做到最起碼的尊重，而只是將其作為控制人們思想的工具，最終致使人們對民族文化信心不足。
今天我們很幸運，可以在古人無窮智慧中任意選擇自己想要的，但有時不幸的，雖知可以取其精華，棄其糟粕，但在接近被遺忘的東西中找到自己真正需要的確實很困難。面對的是一片熟悉而又未知的海洋，我們需要的就是做個好水手。
現在的人們越來越不拘小節，或是說把“禮”給遺忘了，這是多么可怕的事!從自己眼中的禮儀之邦，到亞洲聞名的禮儀之邦，再到世界聞名的禮儀之邦，經歷了幾千年的歷程;但轉而成為宇宙聞名的不講理之類，僅僅用了短短幾十年的時間。幾十年里，我們失去了多少，想把失去的找回有多么困難就可想而知了。
所以掌握和熟悉禮儀，就可以做到觸類旁通，待人接物接物恰到好處。我們應首先“知禮”，然后做到知行合一，學以致用，將“禮”體現在生活中的方方面面。《國學小名士》中的一個環節，考驗的便是選手們平常的禮儀。生活中有太多不易被關注卻能充分考驗人利益的事。“不以善小而不為”，一塊垃圾，一次紅燈，撿與不撿，等與不等，一瞬間的決定，充分體現出一個人的修養。
學習國學最重要的還是不能太過于形式化，將國學中的抽象的道理真正理解，并不是用來向人表現的，其真正意義在于讓人在生活中知道“什么該做”、“什么不該做”以及“應該怎么做”，也就是讓人有正確的是非觀和價值觀，對自己的行為有評判的標準。熟知國學的人總是謙遜的，但現在越來越多的孩子卻變得驕傲自負，這與目前的社會不無關系，越來越多的人從小就認為家庭好比什么都強，在家境比自己差的人面前有種優越感。面對這種現狀，更需要國學的熏陶。
國學經典誦讀的活動總結 篇3
本學期我校開展國學經典誦讀活動，同時也相繼成立了國學經典誦讀社團。其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現代文明之根，尋學校育人思想之根。在熟讀國學經典過程中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚孩子的人文底蘊。我們學校把國學經典誦讀活動及社團作為學校教育教學的一項重要內容，作為愛國主義教育、道德教育、素質教育的重要內容積極地開展。我們轉變觀念，讓國學經典誦讀活動回歸教育本質，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程，做了一些具體的如下工作：
一、樹立統一誦讀目標
學校成立了國學誦讀活動工作小組，并制定相應的措施：保證每一個語文教師積極參與國學經典誦讀活動，引領學生開展誦讀活動；保證每一個班有專用的國學誦讀時間；保證保證每一個學生有誦讀讀本；保證每學期開展一至二次國學經典誦讀展示活動。學校對各班級開展國學經典誦讀活動給予督促、評估，并列入學期考核。
二、將課程滲透孩子心中
為了讓經典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經典文化作為學校建設的一個重要的組成部分。主要通過社團進行文化浸潤。在社團中，對學生進行養成教育心理教育，通過德育課程、班級個性化評價等途徑，為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍，實現學生、教師、學校的和諧發展。本學期，我們將國學經典誦讀引進課堂形成社團，引入學生學習生活。一至六年級開設專門的國學經典誦讀課，結合我們過去編寫的校本經典古詩誦讀讀本開展活動。
三、將課程融入教師教學中
國學誦讀不是孤立存在，而是與語文教學同步，與學生生活聯系。語文學科主要通過課前三分鐘的經典誦讀、課堂教學的.適時鏈接、課外閱讀的有效拓展，營建孩子們與經典對話的環境，隨時隨處感受經典的魅力。同時，還把經典誦讀與每周的社團有機的結合起來，通過社團活動來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養。而在經典誦讀及社團的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。開展古詩文誦讀，根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目，要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習經典的質量。
四、用活動推進發展
為了讓經典文化真正浸潤到孩子們的日常生活，內化為孩子們的日常行為，我校主要通過豐富多樣的社團活動來溫潤推進。我們開展了“誦經典、慶六一”的校園活動、有趣的手抄報活動。一通過這些活動，有效地激發了學生學習國學的熱情，為形成學生良好的習慣、健全的人格、和諧的個性起到了促進作用。
國學經典誦讀的活動總結 篇4
中華古詩文源遠流長，是民族文化的根基和典范，是對學生進行傳統文化教育的最好的資源。為了充分激發學生對祖國優秀傳統文化的興趣，提高學生的人文素養，奠定優雅人格，創建人本文化氛圍，為學生的明天奠基。我校開展了豐富多彩的國學經典誦讀活動，現就我校開展國學經典誦讀情況總結如下：
一、春風又綠校園內營造濃厚的誦讀氛圍
走進學校的的大門，漫步校園，映入眼簾的是一篇篇國學經典、一行行名言，“學而不厭，誨人不倦”“敏而好學，不恥下問”等警句遍布校園；各班墻報也都開辟了相關專欄，真正做到了“讓每一面墻壁都會說話，讓學生走到哪里都有經可讀，有詩可誦”。在這樣的耳濡目染中，學生樹立的是信念，陶冶的是情操，鑄造的是品格，升華的是心靈。
二、千樹萬樹詩花開開展系列經典誦讀活動
為弘揚中華民族燦爛文化、發揚中華民族的傳統美德，活躍校園的文化生活，提高學生的綜合素質，展現同學們健康向上的精神風貌，我校每學期都要舉行國學經典誦讀比賽。比賽現場小選手們通過誦國學、唱國學、演國學，并結合舞蹈、音樂、美術等形式分別對《三字經》、《百家姓》、《弟子規》、《千字文》、《詩經》、《論語》、《唐詩》等國學經典進行了激烈的比賽。小選手們精彩的表演博得了陣陣熱烈的掌聲。
為了讓少年兒童在誦讀經典的過程中接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，積極倡導讀書明理、揚榮抑辱，營造多讀書、讀好書的社會文明氛圍，提高學生讀書的積極性和語言表達水平，進一步增強親子情趣和構建和諧家庭，我校又舉行了別開生面的親子誦讀比賽。參加比賽的家長有風華正茂的爸爸媽媽，也有白發蒼蒼的老者，他們精神飽滿的站在臺上或低吟或引亢高歌，每個家庭的表演風格都引來了陣陣喝彩，可以說每個家庭都是一部“經典”。比賽的`過程中，每個家長與孩子都體驗到一份濃濃的親情，臉上都洋溢著喜悅與幸福。家長、孩子、老師都被那一篇篇美文感染著，被一個個幸福、和諧、有著書香氣息的家庭感染著。許多家長贊嘆道：近年來，學校圍繞“書香校園”努力營造一個良好的讀書氛圍，從加強閱讀到誦讀經典，可以說正一步一步朝著“晨誦、午讀、暮省”的方向走去，而這次親子“經典詩文誦讀”比賽，為“書香校園”的創建添上了濃濃的一筆。
三、紅花綠葉相得益與生同讀一起成長
羅曼〃羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”作為教師有了廣博的文化，才能有深厚的底蘊，有底蘊才有底氣，有底氣在教學中才能有靈氣。我們也大力提倡全體教師讀國學經典，我們每學期都要舉行教師經典誦讀比賽。孩子們看到老師精彩的表演學習國學的熱情更高了。
四、百尺竿頭須進步
活動的深化與延續國學經典誦讀活動的開展，營造了濃郁的校園文化氛圍，有力地促進了學校校風的改進，促進了良好學風的形成。我校的國學經典誦讀活動開展得有聲有色。當然，大音稀聲，大象無形，在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠的影響，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著，奠定了他們較為厚實的人文底蘊。“九層之臺，起于壘土”，為了進一步弘揚優秀的中華文化傳統，我們將更加深入有效地開展誦讀活動。
1、進一步加強國學經典課題研究及校本課程國學的開發與應用。積極探索學科課程如何與校本課程有機結合，在實踐中不斷充實、修改，使校本教材更具科學性和可操作性。
2、進一步拓展延伸經典國學教育，讓學生從“走進古詩文”繼而“走進經典文化”。要努力將古詩文誦讀工程發展為誦讀經典文化的過程，嘗試為學生提供一日三餐的精神食糧，即：早晨誦讀三字經，讓孩子在瑯瑯的讀書中與“文明”結伴；中午誦讀古詩文，讓孩子每日與圣賢相約；晚上誦讀文學經典，讓孩子走進名著，與名人握手。
“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河”，學生的人生之塔不是一磚一瓦構建的，需要從現在起日積月累，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，在誦讀中華經典之路上，我校師生必將朝著更高更遠的目標行進！爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實豐富人文素養，學校進一步創建人本文化氛圍，為學生明天的幸福人生奠基！
國學經典誦讀的活動總結 篇5
國學經典有著燦爛的篇章和飛揚的文采，綻放出中國文化獨特的藝術魅力和韻味。開展國學經典誦讀活動，對孩子的作用和影響是巨大的。
國學經典誦讀，有利于培養孩子高尚的.道德情操；國學經典誦讀，能大大提高孩子的文化素養。為了弘揚民族文化，提高師生閱讀理解國學經典的能力，我校全體師生經過一個月的精心籌備，于5月30日下午，在良江小學校園里以班為單位舉行了 “書香詩韻慶六一”國學經典誦讀比賽活動。
誦讀比賽中，各個班的孩子們載歌載舞，或誦讀，或吟唱，或快板，或抒情，以各自不同的形式對國學經典致敬，表達自己對國學經典篇章的理解。評委老師們本著公平、公正、公開的原則為各個節目作中肯的評價。最終，整場比賽在老師們欣慰的眼神中、在家長們的贊許聲中，在孩子們意猶未盡的神情中圓滿結束。
評委老師公正的評選出一個一等獎、兩個二等獎、三個三等獎和六個優秀獎的獎項。 我們要將此項活動堅持不懈、不遺余力地開展下去，滲透在各科學習當中，貫穿于教學活動始終， 讓誦讀經典詩文成為我校師生學習生活中的一份樂趣，讓誦讀經典詩文成為學校文化建設和人文教育重要組成部分，讓誦讀經典詩文成為傳承中華優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀國學經典活動推向深入。
國學經典誦讀的活動總結 篇6
這些祖國優秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產，對予弘揚中華優秀傳統文化精神，無疑將起到十分重要的促進作用。我們學校將“國學誦讀活動”作為學校特色項目建設，列入學校三年發展規劃，現總結如下：
1、明確活動目標
我們學校開展“國學經典誦讀，創建書香校園”活動，其目的就是引導學生誦讀經典國學，讓中華燦爛文化走進學生心靈，培養學生珍惜自己民族優秀文化和人文精神，拓展素質教育實施渠道，創學校之特色。
2、落實活動方案
在開展“誦讀中華國學，弘揚民族精神”活動中，我校努力做到思想上重視，制度上保證，行動上積極，工作上扎實，確保活動的順利進行，把推進民族精神教育落實到實處。在活動中，我們做到了七個落實：
①時間落實，學生每天除了課前3分鐘，午間10分鐘誦讀國學文，學校每周安排1節閱覽或語文興趣課用于教師指導學生誦讀。
②輔導落實，各班級的語文教師為該班的指定的國學誦讀輔導教師，幫助學生弄懂校本教材的讀音、大意、意境。
③內容落實，學生可根據學校提供的校本教材《唐詩》、《三字經》、《弟子規》，做到每天讀一個內容，每周背一個內容，并收集自己喜歡背誦的國學。
④任務落實，校長負責整個活動的宏觀調控和行政指導，教導主任負責國學誦讀的.技術指導，班主任負責活動的具體操作。
⑤管理落實，對國學誦讀活動的規劃，發動、宣傳、操作、評估等各個環節都要堅持高標準，嚴要求。在檢查方面，按學生自查，小組長檢查、教師復查、學校抽查四個層次進行。
⑥評價落實，學校把各班開展國學活動及競賽成績列入班主任考該，并規定國學誦讀活動的專項考核與評先優秀班級相掛鉤。
⑦體驗落實，開展國學誦讀活動要寓教于樂，讓學生體驗到成功的愉悅，對學生已熟練背誦的國學給予小紅星記載，予以鼓勵。每月舉行一次國學擂臺賽，每學期舉辦一次大型的誦讀會。
國學經典誦讀的活動總結 篇7
國學經典蘊藏著中華五千年歷史的智慧精髓，在學生中開展國學經典誦讀活動，在豐厚孩子文化底蘊的同時，更能弘揚我們的民族文化、民族精神，提高學生的綜合素質。
列四壩小學于20xx年9月舉辦了“小國學”講壇活動。利用課間領著學生一起背誦《三字經》、古詩文；除此以外，一些優秀的語文教師還講解《水滸傳》，平時利用升國旗課間等進行背誦，營造濃厚的氛圍，語文老師對《水滸傳》進行了講解，并對學生的誦讀情況進行了等級評定。并且開展了一系列活動：
（1）大型集體誦讀：以全校為單位整體展示，如：每周的'升旗儀式。
（2）小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示，如：每天上課的時候。
（3）讀書筆記展示：主要以學生習作為載體，展示讀書心得，彰顯人文教育。
通過開展一系列的活動，使學生們在背誦中親近中華經典，在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明，在弘揚中培養創新精神，為學生的終身發展奠定基礎。
同學們紛紛表示：愿意與圣賢為友，與經典同行！讀千古美文，做中華少年。
國學經典能夠走進校園，我們感到非常高興，誦讀經典活動
我們要長期搞下去。讓學生們學到課外知識，開闊視野，豐富知識，了解我們偉大祖國燦爛的文化。更大的收獲是懂得做人和做事的道理，并把這些道理用到行動。從而激發學生努力學習我們中華優秀的傳統文化，爭作一個合格的接班人的信心。
國學經典誦讀的活動總結 篇8
國學經典蘊藏著中華五千年歷史的智慧精髓，在學生中開展國學經典誦讀活動，在豐厚孩子文化底蘊的同時，更能弘揚我們的民族文化、民族精神，提高學生的綜合素質。學校致力于豐富校園文化底蘊，積淀校園文化精神，現總結如下：
一、營造活動氛圍：
1、通過升旗儀式、宣傳欄、校園廣播等渠道努力創設濃厚的經典誦讀氛圍，為各班活動開展情況搭建展示的舞臺。
2、各班在教室黑板報開辟“經典名句”、“經典欣賞”等欄目，讓學生展示誦讀成果。
二、實施活動情況：
1、“晨讀半小時，日有所誦”。利用每周語文早讀時間,由各班語文教師負責組織，選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。
2、“每周一節課，講讀課堂”。納入課程計劃，每周在地方課程里安排一節講讀經典課，進行誦讀指導、賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。
3、“課前3分鐘，學生賽讀”。各班利用每節語文課課前時間靈活組織學生開展誦讀活動。
4、“紅領巾廣播站，廣播誦讀”。充分發揮校園廣播等設施設備的作用，在不影響學生休息的前提下，挖掘教育資源，拓展學生知識面。
5、“在家10分鐘，親子誦讀”。要求學生每天放學回家后在家和家長一起誦讀誦讀10-15分鐘，作為一項課外閱讀任務布置。
三、今后努力方向：
學生在誦讀的過程中,文意的'理解把握還不夠深入具體;學生的背誦，還需要老師進行指導，以不至于學生死記硬背，而增加學生的負擔;部分班主任老師的熟悉程度還不夠;部分學生尤其是家長們未引起足夠重視；學生雖然學習了經典中的道理，但生活中的某些行為還是沒有改變，沒有做到言行一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進一步加大宣傳的力度，有針對性地開展這項活動，向著“品國學經典建書香校園”的目標努力奮進。
國學經典誦讀的活動總結 篇9
組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。
一、誦讀活動基本時間安排
保證學生每天不少于30分鐘的誦讀時間。
1、早讀：早自習鈴響后即讀。
2、課前3分鐘。班主任或科任老師負責，各班要充分利用每天課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。
3、課后班主任負責開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展“誦讀比賽”、評選“誦讀之星”等活動。
二、活動成效
通過一年多時間的堅持，我校經典誦讀有了一些收獲，主要表現在：
1、通過誦讀，弘揚了中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升他們的人文素養。
2、學生通過誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶了學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善良誠信的品質。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升了他們學生語文素養。
4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐滿的文化。
傳承中華文化，獲得經典文化的熏染，接受中國傳統美德潛移默化的'影響，提高師生道德素質，增強民族自信心和自豪感，把經典誦讀和德育教育結合在一起，以做有理想有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人為目標，做到讀書明理，知行合一。
國學經典誦讀的活動總結 篇10
為推進我校國學經典誦讀課程的實施，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，確保“國學經典天天誦”在校園內開花結果，今天我校精心組織全校一至三年級學生舉行了國學經典誦讀展示活動，本次活動的目的重在培養學生良好地國學素養和文化素養，給學生們提供一個展示自我、鍛煉自我的機會，讓他們在臨近期末考試這一緊張氛圍中感受一絲快樂。
本次活動各班精心準備誦讀節目，誦讀內容分別為：一年級《三字經》，二年級《弟子規》，三年級《論語》。……同學們聲情并茂、抑揚頓挫的吟誦，形式多種多樣：有朗誦、背誦、師生表演劇、背誦加舞蹈、師生扮演誦讀、成語接龍類等等，同學們精彩的表演確實給我們帶來不小的震撼，雖然本次活動不給輔導教師賦分，但是老師、孩子們沒有一絲的.懈怠，每位參賽選手都準備地非常充分，在表演中發揮的淋漓盡致，贏得老師、同學們的一陣陣掌聲。
本次活動讓大家共同領略到中華經典之奧妙，感悟中華文化之精深，享受中華文明之樂趣。
國學經典誦讀的活動總結 篇11
以弘揚民族文化，培育道德人才為宗旨，以誦讀國學經典名篇為載體，誦經典、知經典、悟經典，營造和諧的、人文的、內涵豐富的校園文化，培養崇高志向、自強人格和誠信品質，提高學生的人文素養和審美情趣，為終身發展奠定基礎。
一、活動目標
1、培養孩子的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量。學生從中感受知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。
2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。
3、了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。
4、加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養;在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。
二、活動時間及方式
（1）利用早上學生早到校的時間，于上課前至少15分鐘，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。讓學生堅持天天吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。
（2）在每天的'上午陽光體育時，將當天所吟誦的經典、古詩詞，再通過誦讀加強記憶。
（3）充分發揮語文、音樂、美術、品德、社會課，以及其他學科的課堂滲透作用。
（4）開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。
（5）定期在班內開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗到收獲的快樂。
國學經典誦讀的活動總結 篇12
為了弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得詩文經典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感，促進國家通用語言文字與民族優秀傳統文化的推廣，引導學生增進熱愛祖國的情感，我校于20xx年4月29日下午組織全體師生學生進行了以“誦讀中華經典，傳承華夏文明”國學經典誦讀活動，現將活動情況總結如下：
政教處、校團委及時制定活動方案、評分標準，確立大賽評委、記分員，并督促各班先在班內選拔參賽人員，由班主任和語文老師確定參賽人員，并指導學生練習朗誦，為此次誦讀大賽的順利開展提供了有力保障。
這次誦讀大賽活動，組織有序，準備充分，涉獵國學經典16篇，參賽者精神飽滿，誦讀富有感染力，李萍、王薩等幾名同學朗誦時，臺下也有同學小聲跟誦，現場氣氛熱烈。經過激烈的競爭，在評委們公平、公正的裁判下，梁信同學獲得一等獎，顏學來、杜鵬雪、周怡婷同學獲得二等獎，石學軍、陳魏哲、李倩楠同學獲得三等獎，李萍等10名同學獲得優秀獎。
通過此次經典詩文誦讀活動，全體師生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深，促使了全體同學們更加積極背誦經典。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；同學們在經典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎，必將進一步提高我校的經典誦讀水平。
經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實。在今后的.工作中，我們將堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加美好。
國學經典誦讀的活動總結 篇13
為了深入開展中華優秀傳統文化教育，結合上級有關文件要求，我校于4月29日成功開展了以“中國夢愛國情成才志”為主題的中華經典誦讀比賽活動。這次比賽現場氣氛熱烈，同學們個個精神飽滿，信心百倍，贏得了現場老師及同學的陣陣掌聲。由校領導帶頭做評委，本著公平、公正、公開的原則進行評比，評委老師根據誦讀比賽的標準，評出了一等獎7個，二等獎6個，精神文明獎2個，整個比賽進行得非常順利并圓滿結束。以下是對本次朗誦比賽活動的總結：
一、前期工作準備充分。
1、學校制定了《xx二小20xx年國學經典誦讀活動方案》。我們依據學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
2、在比賽前及時收取了各班參賽選手的信息以及要參賽的題目，確保比賽內容及出場順序準確無誤。學生家長根據比賽內容選定了比賽服裝。
3、做好各項準備工作，明確分工各司其職，使得比賽順利有序地圓滿結束。
4、提前培訓了小主持人。
二、選手們創意十足，比賽形式多樣。各班級以《三字經》、《弟子規》、《論語》、《唐詩》等經典詩文為原型，以集體誦讀為基本形式，伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈、茶藝、表演等不同形式，生動詮釋了中華傳統經典文化的深刻內涵。誦讀比賽過程中，選手們個個精神抖擻，聲音洪亮，感情充沛使得會場高潮迭起，掌聲不斷，為這次比賽的完美謝幕添上了精彩的一筆。
三、收獲和體會。
1、豐富了學校的文化內涵。
（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
（2）初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。
（3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的'學校。
2、全面提升了學生的綜合素質
（1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。
（2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學習。
（3）鍛煉了學生各方面的能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊
（1）通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。
（2）掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地開展活動，提高誦讀效果。
總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入，打造濃濃的書香校園氛圍。
國學經典誦讀的活動總結 篇14
中華民族從遠古走來，幾千年的融合與發展，造就了春秋戰國的文化繁榮，秦漢以來的高度發展，使中華民族長期雄立于世界民族之林。中華民族之所以長盛不衰，不僅因為我們是一個開放的、善于創造的民族，也因為我們是一個不斷進取、智慧的民族。歷朝歷代，多少仁人志士，書寫著他們輝煌的人生篇章。孟子的“養浩然之氣”，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為這個古老的民族留下了豐厚的遺產。傳承中華文化是我們的責任，也是歷史賦予我們的使命。
繼承和發揚中華傳統文化，弘揚民族精神。為此，我校開展了“中華經典誦讀活動”。《三字經》、《弟子規》讓孩子們的學習生活浸潤在書香之中。孩子們重溫《小學生必背古詩70首》。徜徉于國學經典的孩子們朝有“腹有詩書氣自華”的目標努力著。
各個小組活動形式多種多樣：古色古香的古箏聲中，孩子們陶醉在經文韻律的誦讀中；抑揚頓挫的'《三字經》讓我們感受了傳統經典的精華；我們又從《楓橋夜泊》、《望天門山》中深深被傳承中華文化，被祖輩們辛勤留下的瑰寶所撼動。
在學生們慷慨激昂的誦讀聲中，我們不僅聽到了先賢高瞻遠矚的見解，也看到了今日少年風華正茂的斗志，更想到了將來中國無比燦爛的前景！
在活動中，我們還引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。
總之，誦讀經典詩文已成為我班學生學習生活中的一份樂趣，、是傳承優秀民族文化的方式。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。
國學經典誦讀的活動總結 篇15
國學經典是中華民族五千年燦爛文化的精髓，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。亙古歷今，經典名句滋潤了一代又一代華人的心靈，炎黃子孫在“經典”的搖籃里孕育，華夏兒女在“名句”的吟誦中成長。在漫漫的歷史長河中，國學作為中華文明的主要載體，像一根堅韌的紐帶，將形形色色的中華文明之珠串連在一起，展現著中華民族的精神。其優秀的思想文化已超越時空界限，融入到世界文化和現代文明之中，成為了傳之千古、放之四海的人類共有的文明與智慧的結晶。
注重國學教育，塑造校園文化，是我校的特色。為營造良好的國學氛圍，我校開展了豐富多彩的國學經典誦讀活動，將國學滲透到學校的方方面面。
首先，利用校園墻壁等多種媒體，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，陶冶情操。
第二，為保證同學們真正理解國學內容，開展豐富多彩的國學進課堂活動。國學與語文學科相結合，在誦讀課上，老師為學生講授《弟子規》、《三字經》并將其內容加入語文能力檢測中。我校也將國學內容定為校本課程，專門開展了“經典誦讀”課，讓感興趣的同學得到更多的國學知識拓展。每周一課，利用每周一節的經典誦讀課時間，組織學生誦讀，語文老師全程指導，學生全員參與，讓學生更好地理解國學內容與今天的生活的關系。在國學的熏陶下，我們的學生更規范了，更懂禮識儀了。
第三，學校利用每天下午第二節課后10分鐘時間，每日下午預備鈴后5分鐘，由老師帶領學生進行經典誦讀和背誦。此外，鼓勵學生在家里每天誦讀20分鐘，讓國學時刻圍繞在我們耳邊。讓學生多接觸優秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。
第四，設立“經典誦讀之星”。學期結束，由各班級選出本班的“經典誦讀之星”，學校集體獎勵各班“經典誦讀之星”。
第五，將國學與學校德育工作相結合，中華傳統經典是以愛國主義為核心的民族精神、民族智慧，民族文化根本的生動載體，是我國文學寶庫的瑰寶，她源遠流長，內容廣泛，思想深邃，語言精辟。
一篇篇文章，一首首詩作，就像一面面鏡子，反映社會生活，映照人們的心靈，啟迪人們的心智。而傳統經典誦讀更是幫助學生從小打好語言文字功底，增強學生文化底蘊、提升人文修養，是提高學生母語素養和民族母語素質的必由之路。由于經典誦讀，有利于學生積累知識，有利于培養學生文化素養和品位，且書聲瑯瑯，情緒昂揚，造成了課堂上應有的文學氣氛，有利于集中注意力，提高課堂教學效率。
背誦最有價值的經典，如學生吟詠背誦的《三字經》、《論語》，趁學生心性純凈時，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，以潛移默化其氣質。經典的價值要將隨伴其人生經驗的成長而如吐芬芳，綻放光明，能扶持他克服人生的逆境難題。如誦讀《論語》《千字文》等經典，學生不僅學到了知識，得到了“潤物細無聲”的傳統文化陶冶，培養了語感，更重要的`是學到了中華傳統的美德，為他們終生發展打下堅實基礎。在教學中，慎選誦讀經典的內容。讀書并非越多越好，不能只求數量不談質量，而是要讓各個層面的學生都找到適合自己的書去閱讀，并逐步積累、層層上升，努力實現差異誦讀、彈性誦讀，使每個學生都能夠讀有所得。在經典誦讀活動中，注重增加學生的文化積淀，更注重提升學生的人文素養。
首先，挖掘古詩文的人文內涵，突出詩情畫意；其次，讓學生選出喜歡的詩句作為自己的座右銘，學會欣賞、體驗其中細膩的情感，從而陶冶情操，提高自己的文化品位。生活是學生學習的源頭活水，要鼓勵學生學以致用。通過誦讀，學生往往會在不經意間吟出幾句經典詩文，或描述事物，或發表議論，或抒發感情，雖不一定貼切，卻著實令人欣慰。如，當教師提醒大家看書要有思考時，有的學生馬上會說“學而不思則罔，思而不學則殆”，以此來為教師總結。在學生的作文中，更是時常出現經典的語句。
通過一個學年的經典誦讀，給學校、老師和孩子們帶來的巨大的好處，如，培養了小學生的注意力和記憶力。營造了濃厚的閱讀氛圍，提升了學生語文水平，培養了學生良好語文素養。培養了學生的讀書興趣。通過天天誦讀活動，培養了學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。讓我們的課堂充滿了詩意。
國學經典誦讀的活動總結 篇16
國學課程實驗將近一年時間，對于國學課程的課堂教學怎么教，有什么教學原則，怎樣準確把握好實驗目標和教學策略?帶著問題和困惑，3月9日參加了是小學教研室組織的“《中華頌，國學經典誦讀》教師培訓活動。”通過聽課，專家與培訓者的互動等活動，受益匪淺，感受頗深。
文城中心小學許小麗老師利用多媒體課件上的《敕勒歌》，課上許老師通過多種形式的朗讀，利用多媒體創設真實有效的教學情景，畫面精美，調動學生的視覺、聽覺感官，提交學生的學習積極性。是一節國學課堂教學的示范課。
印象最深的是王琴玉老師的課。教學目標學生自主選擇，“能學多少學多少”“讀好，能背誦”。學生沒有壓力，沒有負擔，輕輕松松進入課堂。課上，教師面帶微笑，態度親切，語氣溫和，一下子拉近了師生間的距離。在教學過程中，老師通過帶讀、個別讀、齊讀、接讀、變換角色讀、師生同讀、生生互讀，以讀為主線的教學形式。整節課，教師充分調動學生的學習興趣，呵護學生熱情，教學容量大，教學效率高，是一節常態下的國學課堂教學的樣板課。
“一本課本，一張嘴，就能上好國學課”王老師做到了。“不求甚解，”熟讀成誦，這是國學課堂教學的最基本原則。“素讀”是經典誦讀的基本方法。
通過聽課及專家的講評活動，心結以解開，明確了目標，把握好策略，更堅定了自己上好國學課的決心與自信心。
第一屆經典誦讀時，我和教研室的幾位同志深入各所學校驗收節目。但對我來說，只是偏愛文學，喜歡朗誦，前來只想踏踏實實有所收獲。觀看完所有的節目不免心生疑惑：為什么有些學校把誦讀經典變成了藝術表演?有所不解，但也不便闡述自己的觀點。在我的意識里，經典朗誦應以“誦”為主，在古典音樂的伴奏下，猶如在聆聽一位德高望重的長者、智者講述生活的經驗、生命的真諦、生存的哲理，讓人們仿佛徜徉于知識的黃金海岸。這是第一次經典誦讀給我的印象。
時值一年，第二屆國學經典誦讀又拉開了帷幕。這次的小學組在市二小舉行。那天原本想早點去，由于陪同王宜振老師去得太晚了。急匆匆來到二小，早已燈火輝煌，霓虹閃爍，人群攢動。舞臺兩邊大屏幕上的字滾動著。找了一個位置站在那里認真觀看起來。
朗誦、著裝無可挑剔，比去年的整體水平明顯提高很多。家長也來得不少。這樣的陣勢足以讓聽眾從國學經典中找回中國人曾經珍惜過而現代卻缺失了的國魂。通過這種渠道對中國典籍的'宣傳，喚起了人們對傳統的親近感，激起了人們了解傳統的興趣。我邊看邊想：如果把這項活動堅持下去，孩子們從文化素養到精神氣質肯定會發生巨大的變化。無論是在課堂上還是在家里，孩子們的語言一定變得豐富靈動，也一定會妙語連珠，出口成章;寫作文也會引經據典，信手拈來。
說到這里，我為自己的選擇而高興。今年暑假我正是懷著對國學的熱愛踏上了去北京學習的征程。6天6000元的培訓費讓人吃驚。“育賢國學”培訓中心在我心里萌生很久。靈寶許多文人墨客、教育專家對我的舉措很是贊同。不知道這一愿望能否在人杰地靈，物華天寶的土地上實現，但我的雄心壯志是讓孩子接受國學經典誦讀教育，接受傳統文化的熏陶，是要他們長遠地，默默地變化其氣質，使他們的生命陶溶出某種深度，以維護人性光輝，以提升人格品質，以造就人才，以陶鑄大器。這是人類天經地義的期盼，這是我們所有教師、所有家長的責任! 她具有時代意義和現實價值。
國學經典誦讀的活動總結 篇17
少兒頻道播出的《國學小名士》，主要考察了選手們對國學文化的掌握程度。選手們個個身懷絕技，冷靜對待老師出的國學題目，對答如流，使我感悟頗深，受益匪淺。
那一場場精彩絕倫的比賽，堪比一部部扣人心弦的大片，吸引著我。有遺憾的感動，有溫馨的力量，這是一場重塑我們精神的啟蒙運動。“創意誦讀”展示了選手們的獨特個人魅力，讓人贊嘆不已;一項項公益活動，更形象直觀地詮釋了中國優秀傳統文化。在“我愛記詩詞”環節中，小選手對答如流，妙語連珠，觀眾禁不住熱烈鼓掌，更激發了我學習習國學的興趣。特別精彩的是“楹聯對決”，小選手個個才華橫溢，令人羨慕。小選手根據提供的上聯，對出下聯。如上聯“一元二氣三陽開泰”，對出的下聯是“四書五經六藝貫通”、“四海五洲六合同春”，評委老師從不同角度，給予了很高的評價，真讓我大開眼界，也明白了什么是平仄。原來小小的對聯，蘊含著那么多豐富的知識，這與選手們平日對詩詞的積累是分不開的。
觀看《國學小名士》，讓我更加了解中國經典詩文和它們的含義，也感受到了中國文學的博大精深。“滿招損，謙受益”已深深印在腦海中，我會把它當做自己的座右銘，時時刻刻激勵我前進;“一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親”的愛國精神，深深地將我折服。每一句詩詞都給了我前進的動力，都蘊含著深刻的道理，啟發著我們去開發更美好的東西。
我專注于每一個節目的表演，聽著他們充滿激情的朗讀，看著他們微笑而平和的表情，讓我也身臨其境，跟著他們一起緊張著，一起思考著，一起微笑著，在答題的過程中，我才發現自己掌握的知識是那么的.少，有一句話說的好，“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲如耳;家事、國事、天下事，事事關心”。是呀，只有飽讀詩書，才能運籌于帷幄之中，決勝于千里之外呀!從今往后，我也要多學習積累古詩詞，擷取民族智慧的結晶，把祖國傳統文化發揚光大。
國學，猶如浩瀚沙漠中一朵艷麗的鮮花，猶如湛藍天空中耀眼的太陽，猶如漆黑夜里熠熠生輝的燭光……古人用驚人的智慧，為我們的文化藝術發展鋪好了道路。我們新一代年輕人，就應該要把它繼承發揚下去，這也是我們的使命。讓我們行動起來，一起誦讀經典，傳承美德，知行合一，學以致用!
國學經典誦讀的活動總結 篇18
“國學經典誦讀”早已成為我校的校本課程，我們年級的學生學習已有一年了，學生對我國的經典文化已有了初步了解，收到了啟蒙教育，開展了一系列行之有效的誦讀實踐活動：每天一次固定時間的誦讀，師生共同進步;每學期一次成果展示;本學期舉行了年級國學經典比賽活動。讓老師、學生在經典傳統文化中去體驗、去感悟、去內化，用經典的精華來滋養自己的精神世界、人生根基。 “掬水月在手，弄花香滿衣。”傳統文化教育猶如一道風景，帶來勃勃生機，它時時喚起學生創造的靈性，奏響學生心中詩文的琴弦，激活學生的好奇心和充滿激情的美好情懷，提高了師生的文化品味、審美情操與文化底蘊。下面總結一下自己的具體做法及得失：
一、教學的形式
1、趣味化的形式。小學生學習“興趣是第一位的”，所以在經典誦讀課教學方法力求趣味化，千方百計調動學生投入激情，以興趣作為原動力。如：故事法：把經典誦讀的內容改編成一個個生動的小故事，用故事吸引學生探究經典、記誦經典，鍛煉自己的表達能力。畫畫法：有些詩形象深邃、意境悠久，可以畫下來，詩中有畫，畫中有詩，幫助記憶，效果突出，讓學生通過繪畫來表現自己腦海中詩的畫面，從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法：讓經典走進生活，在平時生活中、在作文中時不時把經典名句用出來，可以激發學生的興趣，更讓學生知道生活中處處是“經典”，感覺到誦讀經典的重要性。
2、內容“不求甚解”化。書要慢慢讀、細細品，把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會了解書中的道理。在閱讀教學中要力求甚解，但古代經典的學習意在提高文化底蘊，是遠離功利的一種精神修養。因此它不需要學生字字會解釋，句句能分析。教學目標單一，讓學生開心地學，有趣地讀，多多地記;學習的特點是化整為零、刪繁就簡，由淺入深、由易到難;學習的目的在于引導學生去“觸摸”語言。
3、多樣化誦讀形式。重視朗讀，強調背誦，形式靈活多樣：可以讀出節奏、音律，可以集體讀、分組讀，也可以個人讀。多樣的誦讀延續了學生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞。現在，每到開學初，孩子們總會迫不及待地問：老師，這學期我們背哪些詩啊?什么時候學啊?”看著孩子們的`張張笑臉，我感到異常欣慰。
二、開展活動，保證實效
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。
2、舉辦誦詩比賽，激發熱情。利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。
3、組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動和活動體會。
三、具體的教學方法
1、 要求每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。
3、在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。
4、誦讀經典，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一起誦讀。
四、教學中的需要改進的地方
1、要重視經典誦讀教學，在不影響正常教學的基礎上，把經典誦讀工作做實、做細。實實在在的上足經典誦讀課程，再也不會為了其他科目的教學而占用經典誦讀課時。
2、可以在展示形式上再下功夫，如可以從一幅畫引出一首詩或一個成語，再從詩或成語中的一個字引出一首詩或一個成語等。在今后的展示中要有師生互動，教師參與展示。
3、關注學生的差異性。在背誦的量上可以分常量和變量，如每周按常量布置學生背誦必背的內容外，再給那些有余力的學生安排一些課外收集到的古詩詞等背誦，使他們能夠多得一些。
4、注意保護學生的背誦興趣，因為興趣是一種無形的動力，當學生對誦讀感興趣時就會全身心地投入。
5、保證每天的誦讀時間，并不斷提高效率，可充分利用學習小組合作、學生間結對子等多種形式促進經典誦讀工作的開展。
一年來，我與孩子們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上，體驗著誦讀的快樂，欣賞著經典的魅力，收獲著成功的喜悅。只要行動就會有收獲，學生在經典誦讀的過程中，思維開闊了，興趣廣泛了，聽、說、讀、寫各方面都有了明顯提高.
國學經典誦讀的活動總結 篇19
誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我深刻的認識到開展古詩文誦讀影響深遠，所以在這個學期的興趣班教學工作中，本著對國學誦讀的熱愛和對學生的`負責，完成了本學期國學誦讀教學任務，現總結如下：
一、在出勤情況方面：
做好本節課的準備工作，學生也做到了按時到、按時走，身體不舒服能及時向老師請假。活動開始前實行點名制，及時記錄每次學生訓練的出勤情況，
二、在教學活動方面：
本學期國學誦讀班成員對國學誦讀有了初步學習和了解，但年齡較小的學生在誦讀國學經典和感悟古典文學魅力方面還較有難度，這就要求教師要多與學生交流，制定與學生的審美能力相符的教學內容。
本學期，我們從《三字經》和《弟子規》入手，邊實踐，邊探究，各種活動全面展開。而且注意了讀寫結合、讀思結合、學做結合，全方位地讓中華傳統鋪灑進學生的心底。
一開始，為了給學生營造一個良好的誦讀氛圍，從誦讀《三字經》下手，通過看視頻和給他們講小故事，讓他們對《三字經》內容有了直觀和形象的理解。接下來事讓學生在理解的基礎上背誦，進而進行誦讀展示。最后再結合身邊的小事說一說，議一議，讓他們學會把自己的生活實踐與《三字經》的相關內容聯系起來。通過教學《三字經》，讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。我們采用多種方法來幫助孩子理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使他們在潛移默化中受到熏陶和影響。
在學習成效方面：通過幾個多月的講讀訓練，學生理解了《三字經》中講述的故事的道理和意義，知道了誦讀時“聲音要從胸腔發出，口腔、牙關要打開，吐字要清晰，誦讀要用心有感情”等方法。學生對《三字經》誦讀節奏有了把握，很多孩子愛上了國學誦讀。
三、存在問題及下學期打算：
盡管有了一些進步，但國學誦讀班還是存在著一些問題：
1、學生的誦讀情感方面還有待于進一步提高。
2、對國學經典中一些詞語或詩句的理解還不到位。
下學期的打算：在進一步加強誦讀基本訓練的同時，要精心準備元旦晚會誦讀表演，盡自己最大的努力提高誦讀水平和效果。
總之，經過老師和本班學生的努力、合作，國學誦讀班的工作取得了階段性的成績，在下個學期的工作里，我們將會投入更大的熱情，把國學誦讀班的工作做得更好，把學生理解和誦讀經典文學水準提升到一個更高的臺階，積極啟發學生學習古典文學的興趣，讓學生更加熱愛中華文化。
國學經典誦讀的活動總結 篇20
以“吟誦經典，浸潤人生”為主題的少年班首屆詩歌朗誦比賽在交大附中曲江校區華麗開幕。本次比賽旨在交流詩歌朗誦經驗，提升學生的審美情趣和文學素養，提升學生對詩歌的感悟能力和鑒賞能力，弘揚中外詩歌文化。
兩位主持人詩一般的語言將同學們進入了詩的意境中，也正式拉開了詩歌朗誦比賽的帷幕。整場比賽分三大板塊：第一大板塊“古風溯源”，《古朗月行》、《破陣子》、《定風波》、《枉凝眉》等古音古韻帶著同學們進入了泛黃的記憶之中。第二板塊“踏板行歌”，聞一多、徐志摩、顧城、海子等人的詩歌在吟誦者深情的詮釋下，將本次詩歌朗誦推向了高潮。張天宇、羅倩瑜同學吟誦出《致橡樹》的靈魂，博得陣陣掌聲；李瑩h的《思無涯》顯示其詩歌創作方面的天賦；《靜夜》因張澤夏的朗誦而更美。第三版塊是“異域余音”，劉嘉敏的朗誦使泰戈爾《最遙遠的距離》增添了純真的韻味，而丁少錦的英文版更使觀眾回味不絕。
緊張而激烈的角逐在同學們聲情并茂的.朗誦中精彩紛呈，評委精當的點評提升了同學們的賞鑒能力，特邀嘉賓陳超君主任與學生溝通交流鼓舞了學生的氣勢，調動了學生的積極性，為現場增色不少。
最后，別開生面的《孔雀東南飛》合誦為整場比賽畫上了圓滿的句號。
此次詩歌朗誦比賽，全體學生充分展示了自己的才華，體現了個人良好的文學素養，增加了詩歌朗誦表演實踐經驗。最后經過評委們的公平公正的評定，評出了一、二、三等獎和原創獎、創意獎、參與獎、主持人、評委獎、服務獎等獎項。
國學經典誦讀的活動總結 篇21
讀好書可以啟迪智慧、陶冶思想、對話心靈。通過閱讀節活動的開展，提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，構建了有特色的書香校園文化，提升了學校的辦學品位，達到了活動的目的。
一、做好發動工作，營造良好氛圍。
根據校領導的指導精神，按照閱讀節活動方案，我們迅速在全校開展了“首屆校園閱讀節”活動的動員工作，通過召開全校師生大會、班主任會，各班召開主題班會、出主題黑板報，通過懸掛宣傳條幅，制作格言、名人名言牌，建立各班班規、班風，營造校園文化氛圍、優化班級文化建設等形式、多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認識，為深入落實閱讀節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
二、責任到人，確保活動順利展開。
為確保“首屆閱讀節”活動有效、規范、深入、有序地開展，我校成立了以校長任組長，各中層領導、班主任為成員的領導小組，根據活動方案，層層落實責任、分解任務。在此基（學生會部門活動總結）礎上，制定了任務明確、措施有力，便于操作的活動計劃，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的讀書活動，確保了閱讀節活動的順利實施。
三、內容豐富、形式多樣。
我校在“首屆閱讀節”活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人讀書，終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
（一）完善班級圖書角的建設。學校根據鄉村中學資金不足的實際情況，下發了學校的推薦書目，各班發動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角。至少達到了一人一書。做到好書共欣賞，各班的圖書角藏書可謂琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等。每位同學在借閱時自覺記錄好借閱日期，并按時歸還。各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。
（二）召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案分別召開了動員會、讀書經驗交流會、閱讀節活動總結會。總結交流心得體會，互相介紹讀書經驗，通過交流，既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的`思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
（三）寫好。由教務處牽頭，語文教研組主辦的“我讀書、我收獲”撰寫活動。各班學生人人參與，熱情高漲。經過認真評比，共有12人分別獲得一、二、三等獎，極大地提高了學生的讀書學習熱情。
（四）手抄報展評。在語文教師指導下各班學生自己制作了手抄報，同學們通過起報名、搜集資料、版面設計、書寫等環節，精心制作了圖文并茂的手抄報。共有10余人獲得表彰。
四、活動效果
1、初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。新教育實驗的倡導者朱永新教授說：“理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’‘書香學校’，讓學生養成熱愛讀書的習慣。”
2、促進了“書香校園”的建設和校風、學風的進一步轉變。通過開展閱讀節活動，學校的文化氛圍更加濃厚，校園更美了，充滿了書香氣息。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，上課睡覺現象減少了，同學們能靜心學習了，主人翁意識增強了，日常行為習慣更加規范好轉了。
我校“首屆閱讀節”活動雖已結束，但“首屆閱讀節”活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續投入極大地熱情。今后，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。
【國學經典誦讀的活動總結】相關文章：
誦讀國學經典活動總結12-13
國學誦讀活動總結03-10
國學經典誦讀的活動總結11-06
國學經典誦讀活動總結11-07
開展國學經典誦讀活動總結12-03
國學誦讀總結11-23
2016開展國學經典誦讀活動總結11-22
國學經典誦讀活動總結精選15篇11-13
國學經典誦讀活動總結(15篇)09-29