品才網>信息技術>信息技術教學設計

信息技術教學設計

時間：2024-10-21 07:48:19 信息技術我要投稿

信息技術教學設計推薦度：
信息技術教學設計教案推薦度：
相關推薦

信息技術教學設計合集15篇

　　作為一名優秀的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編幫大家整理的信息技術教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

信息技術教學設計合集15篇

信息技術教學設計1

　　[知識目標與要求]：

　　1.掌握前進與后退命令、左轉與右轉命令。

　　2.初步掌握小海龜方向變化與轉彎命令之間的關系。

　　3.學會使用Logo語言命令畫簡單圖形。

　　[教學重點]：

　　前進與后退命令、左轉與右轉命令。

　　[教學難點]：

　　小海龜方向變化與轉彎命令之間的關系。

　　[課前準備]：

　　使用畫圖軟件“Logo語言”界面組成等制作的課件。

　　一、導入

　　師：我在學校里經常聽到學生們交流著想當“計算機高手”，你們知道嘛，要想當這個“高手”啊，得先懂得計算機的“話”。我們知道人類有語言，計算機也有它們的語言，老師覺得同學們真了不起，五年級就開始學習“Logo語言”了，并且很快就和我們的“小海龜”成了好朋友。現在跟老師一起回顧一下上節課的知識點。

　　課件出示“Logo語言”的界面圖，并對出示繪圖軟件“Logo語言”各部分提出相應問題。

　　師：你們能說出LOGO窗口各組成部分的名稱嗎？

　　生回答

　　師：真不錯，我們知道“阿里巴巴和四十大盜”的故事吧，打開石門的“咒語”是？

　　生齊答：芝麻開門。

　　師：如果當初阿里巴巴說“西瓜開門”“葡萄開門”行不行啊？

　　生笑答，比較放松。

　　師：對。只有掌握了正確的“咒語”，那扇大門才為你敞開。我們的小海龜也是這樣，如果你的“命令”不符合它的要求，它可是有它的脾氣的哦。上節課上我們學習了哪幾個“命令”來指揮操縱小海龜，你們能說說看嗎？

　　生：HT，藏龜命令。

　　生：CS，清屏復位命令；ST，顯龜命令。

　　師：剛有位同學告訴我們小海龜的“家”叫“母位”，“視圖窗口”像一片沙灘，那今天我們一起來讓我們的小海龜在這片沙灘上留下它的足跡。

　　出示課題

　　師：今天我們就來學習第2課畫樓梯

　　二、新授

　　課件出示:(板書：“FD”、“RT”)

　　老師強調這兩條命令與前面所學命令的區別及使用方法。

　　課件展示分析。

　　嘗試創作讓小海龜登上樓梯的第一節臺階。

　　巡回指導。

　　師：剛我們學習了“FD”前進命令和“RT”右轉命令，知道了這兩個命令的正確寫法及其意義。同學們也畫出了第一節臺階，如果小海龜繼續登下一節臺階，那應該怎么走？同學們可以在小組內討論一下。

　　學生討論，并舉手。

　　生：右轉90°。

　　很多學生舉手要求回答這一問題。

　　生：我們認為小海龜這時候應該左轉90°。

　　很多同學表現出同意的態度。

　　師利用課件分別演示右轉90°和左轉90°后小海龜的'頭所朝的位置。

　　師：第一位同學代表你們組說右轉90°，你們看看，這會小海龜的頭已經朝下了。如果使用“RT”命令可不可以了？右轉90°幾次呢？那應該后面的數字是多少？

　　學生繼續比劃并進行了討論。

　　生：我們組討論出來了，像這樣右轉90°三次也可以讓小海龜的頭朝上，所以“RT 270”命令也可以。

　　師：右轉命令可以，剛有同學也說到了讓小海龜左轉。我們的小海龜可是靈活的，脖子左扭扭，右扭扭，轉動特靈活。下面我們一起來學習左轉命令，完成下面兩節臺階。

　　出示課件。

　　小組討論“LT”命令意義。并畫出后兩級臺階。

　　師：臺階創作已經完成了，那么我們現在如何完成臺階的邊緣。

　　并出示任務：完成臺階的邊緣。

　　教師巡視指導。

　　教師在巡視的過程中發現有幾位同學已經使用右轉和前進命令完成臺階邊緣。

　　進行展示完成同學的作品，學生講解分析命令。

　　師：這位同學操作很熟練。特別是剛跟我們講解了邊緣的長度，是高為3×30，真聰明。小海龜的壽命最長可達152年,是動物中當之無愧的老壽星，真會講究養生之道。它會慢慢前進，也會后退散步哦，下面我們來學習另外一個命令“BK”——后退命令。

　　課件展示，學生根據上面所學命令的意義來理解“BK”命令。

　　學生操作完成臺階邊緣。

　　三、總結

　　今天，我們學習了第2課畫樓梯。

　　課件出示問題：

　　你掌握了那幾條命令？

信息技術教學設計2

　　第1課生活中的信息技術

　　[課時]：1節課

　　[教學內容]：1、生活中的信息形式，信息的重要性；

　　2、信息的發展，信息道德。

　　[教學目標]：1、了解生活中的信息，認識信息的重要性，樹立信息意識，培養信息道德。

　　2、了解信息的重要處理工具——計算機；

　　3、培養學生對信息技術課的興趣以及自主探索能力與相互學習的能力；讓學生感受信息技術課帶來的快樂。

　　[教學重點]：信息的概念，認識信息的'重要性；

　　[教學難點]：信息的概念，信息道德。

　　[教學準備]：普通教室

　　[教學過程]：

　　一、導入

　　師：同學們，今天是我們第一次接觸信息技術這門課程，有人知道什么是信息技術嗎？

　　指導學生回答，情感激勵；

　　二、信息技術在生活中的運用

　　活動1：信息技術就在我們身邊，請同學們好好想想，身邊都有哪些信息技術，并說也信息技術起到的作用。將學生按兩組為一隊，分為A、B兩隊，兩隊輪流說出身邊的信息技術，無法及時接上的隊輸。

　　師：通過剛才的游戲，大家應該不再對信息技術感到陌生了，其實信息技術就在我們的身邊。并且在日常生活以外的各個領域，信息技術也有著廣泛的應用，比如：通訊衛星、偵查飛機、機器人、通訊兵、雷達等等。我們每天看新聞的時候都會聽到天氣預報，這是科學家利用電腦對氣象衛星傳回的數據進行分析的結果。

　　三、信息道德

　　師：在所有的信息技術中，大家最熟悉的可能就是互聯網了。互聯網上有各種各樣的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有對我們好的信息，也有對我們來說不好的信息。那面對這么多的信息，我們必須要養成良好的信息道德，才能充分利用網絡上有利的信息，并用去除不利的信息。

　　活動2：通過老師口述“小明的一天”的故事，請同學們認真聽，并且當聽到一些你認為不正確的行為時，喊“停”，并請同學告訴老師，小明的那些行為是不對的。

　　小明的一天：今天輪到小明的班級上電腦課了，小明興高采烈地來到了電腦室的門口，可是發現自己今天忘了帶鞋套，可是小明又不想脫鞋子，就趁老師不注意，偷偷溜進了教室。打開電腦后，小明看到了一個名為“日記”的文件，小明就打開來看，原來這是上一節課，其他班級的同學寫的日記。后來，小明看到電腦的桌面上有很多文件，他覺得這樣看起來桌面很亂，他就自作主張地刪除了桌面上的一些文件。下課后，小明為了快點去玩，沒有并閉計算機，就離開了教室。

　　師生共同總結基本的信息規范和信息道德。

信息技術教學設計3

　　一、教學目標

　　1、認知目標：

　　A、學會用電腦聽CD。

　　B、能熟練的使用最大化、最小化和關閉按鈕。

　　C、了解菜單欄、工具欄的位置以及各個按鈕的提示。

　　2、過程與方法：正確掌握基用電腦聽CD的操作方法，能能熟練的使用最大化、最小化和關閉按鈕，學會探索自學能力。

　　3、情感與價值觀：通過到專用教室上課，進一步養成愛機護機的良好習慣，激發學習興趣。

　　二、教學設想

　　用電腦聽音樂，這是學生最喜歡的。由于我們學校的學生，個個家里都有電腦了，對電腦的掌握比別的學校的學生來講是比較好的，但是他們必竟是個低年紀的學生，對電腦還是很好奇的。所在在教授這一課時，我選用了讓學生先聽音樂，來激發他們的學習興趣

　　三、教材分析

　　《電腦和音樂》是海南出版社和三環出版社出版的信息技術三年級（上冊）第四課的內容。這一節課主要使學生學會用電腦聽CD，還使學生認識最大化、最小化、關閉按鈕，菜單欄、工具欄的位置以及各個按鈕的提示。使學生能夠感覺到學電腦有趣，也很好學

　　四、教學重點、難點

　　學會用電腦聽CD

　　五、教學方法

　　講授法、演練法

　　六、教具準備

　　PPT、計算機、輔助教學軟件

　　七、教學過程

　　一、導入

　　師：老師這里有一張CD，想讓同學們跟老師一起欣賞欣賞音樂（播放一段優美的音樂）。好聽嗎？（生：好聽）哪位同學知道，老師把CD拿入哪里才使它放出優美的`音樂呢？（小組互相交流）想不想知道在哪里放入CD的呢？（生：想）。這節課我們就一起來學習第四課“電腦和音樂”。（板書：電腦和音樂）請同學們打開課本第18頁，自己先在下面操作，遇到不懂的，問小組長或者老師。

　　傾聽、思考、回答老師的提問。

　　激發學生的興趣。

　　二、教授新課

　　1、演示用電腦播放CD

　　①（講解并示范）在光驅中放入CD唱片，電腦就能自動播放出美妙的音樂。同學們有沒有發現，我們的電腦上怎么沒看到它呢？（生：它“最小化”了）真聰明，是的，它“最小化”了，用“鼠標”單擊任務欄里的Windows、Media、Player，Windows、Media、Player的播放界面就顯現出來了。Windows、Media、Player的播放界面分為三部分，一部分為“任務欄”，一部分為菜單欄，另一部分是狀態欄了。

　　②學生自由活動：學生自已在下面操作，遇到不懂的問小組長或老師都可以（生：如果Windows、Media、Player不是自動打開的，那要到哪兒去打開它呢？）

　　師：這個問題問得好，請同學們看著課本第19頁，按著課本要求自己操作。

　　2、合作探究

　　學生在下面操作，遇到不明白的問題可以請教老師或小組長都可以。在操作的過程中，聲音要放小點，不要影響別人學習。

　　小結：用Windows、Media、Player來聽歌是不是很容易啊，其實網上也有很多像這樣的軟件，使用起來也是很容易的，像千千靜聽等等。

信息技術教學設計4

　　一、教學目標

　　1 、使用信息技術，解決過去存在的、在各學科教學中難以實現的面向全體學生，因材施教、師生互動等問題。

　　2、通過整合、真正實現教學目標的綜合化；教學過程的民主化；教學方法的多樣化和教學技術的信息化。從而使素質教育在教學中得到突破性的進展。

　　3、提高教師應用媒體的教學水平，能夠促進課堂教學結構、教學方法及學習方式變革。

　　二、教學內容

　　從教學實際需要出發，配備錄音機、錄像機、光盤等聲像資料，配備適量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材，這對教學的現代化將起到極大的促進作用。

　　《基礎教育課程改革綱要》提出改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。即新課程強調改變學生的學習方式，倡導建立具有主動參與，樂于探究，交流與合作”寺征的學習方式。而我們應用現代技術所編制的多媒體課件就能夠很好地來體現新課程的一些理念，即應用現代技術能夠促進我們的課改順利進行，為我們的課改提供一個平臺。在教學中，將教師講授的內容與多媒體計算機的形象化處理相結合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，

　　將教學中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態化、復雜的問題簡單化，以達到優化教學的目的。

　　三、教學活動

　　以網絡版的《景泰藍的制作》教學課件為例來說明現代教育技術對教學的影響。該課件為存儲于WWW服務器上集文本、聲音、圖像、錄像、動畫于一體，用HTML和Java語言編寫的超媒體教學軟件。以中國古典民樂《高山流水》為背景音樂，課文朗誦配上景泰藍制作六道工序的圖片，并且用景泰藍制作全過程錄像和十幾幅精美的景泰藍工藝作品圖，以增加學生的直接經驗和感性認識。以GIF小動畫作點綴，營造生動的畫面效果。在學習過程中可以切換到討論系統bbs、在線測試、E-mail幫助上。為支持學生自主學習和協作探索，課件提供了豐富完整的教學資源。如：可以鏈接到與《景泰藍的制作》寫作順序相似的《活板》一課的課件，提供了有關景泰藍、中國文化及中國工藝的網站，提供了圖文并茂的景泰藍鑒賞方法等。運用網絡自主探究知識和協作研究問題的能力，加速了學生創新意識的形成，同時也能解決個體差異的'教學問題，即能滿足不同基礎不同水平，甚至不同興趣愛好的學生的學習。學生在學習過程中可以通過在線測試，了解自己的進步和不足，及時地按要求調整學習，自由進退，自主構架，從網絡廣泛的信息源中選擇需要的學習材料，實現真正的個別化教學，使學生成為真正意義上的教學主體。該多媒體課件用音樂陶冶學生情操，用動畫激發學生興趣，用圖片激活學生情感，用動感文字引起學生注意，這樣不僅能調動學生的學習積極性，增加學生對學習的興趣，而且對情緒智商的提高起到潛移默化的作用，即挖掘了非智力因素對學習的正面效應。

　　四、教學評價

　　1 .能充分開發、組合和利用各種學習資源，擴展教育或學習空間，使教育擺脫學校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；

　　2 .能突出學習信息單一化的局限，使學習信息的呈現形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現力，進而使更加有趣簡便和有效；

　　3 .能有效進行個別化教學，真正做到尊重學生的個體差異，因材施教；能充分調動學生積極參與教學，發揮主觀能動性，養成自主性學習的習慣；

　　4 .能改善學生認識事物過程的途徑和方法，這主要在于現代媒體能以自己的技術優勢表現信息，化小為大，化大為小，化靜為動，化動為靜，用新的時空觀念展現事物或事件的發展變化過程，事物或事件的實質；

　　有效地提示

　　5 .能充分開發學生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的發展；

　　6 .能克服教師自身條件的局限性，減輕教師的勞動強度，進而促進教學深化改革，推動教育的現代化進程。

　　在信息技術教學中是要學生真正認識到學好信息技術的必要性。明確學習目的，端正學習態度，要具有認真踏實刻苦的精神，激發學生的學習興趣，提高學習的主動性和積極性，真正使學生成為新時代的新型人才。

信息技術教學設計5

　　一、教學目標：

　　1. 了解金山畫王里各種各樣的畫筆工具。

　　2. 使用畫筆工具，寫字或畫畫。

　　二、教學重難點：通過按鈕設置，對畫筆進行調整。

　　三、教學過程：

　　（一）問答引入

　　1. 通過前兩節課，大家對金山畫王大致有了一個了解，掌握了其中的基本操作。

　　2. 下面老師來考考大家：

　　3. 金山畫王里的工具區有幾個？

　　4. 金山畫王里的'圖庫區分為哪幾類素材？

　　5. 金山畫王里有哪些畫筆工具？

　　（二）自由探索

　　1. 金山畫王里面的畫筆有很多種。每種都有不同的作用和效果。而且經過細微的調整，同一種畫筆也會有不同的效果哦。

　　2. 大家自由嘗試10分鐘。

　　（三）練習

　　1. 出示范畫：窗臺上的花

　　2. 你會嗎？你知道老師是怎么畫的？

　　3. 生自由談。

　　4. 老師示范操作：設置筆觸、顏色，繪制《窗臺上的花》

　　5. 學生練習，時間20分鐘。

　　（四）全班共享。

　　第2課時為古詩配畫

　　1.出示范例《詠鵝》，請學生分析運用畫板中什么畫筆進行創作。

　　2.教師示范繪制技巧

　　3.學生練習

　　4.展示學生作品，點評作品。

信息技術教學設計6

　　課題

　　第 2 課時

　　教學內容

　　鄉村小景

　　教學目標

　　1．能熟練的制作文字動畫。

　　2．會應用拷貝幀的方法導入Flash源文件中多圖層的動畫到新元件中。

　　3．通過組合多個Flash動畫為一幅優美的動態圖景，鍛煉和提高審美情趣和審美能力。

　　教學重點

　　教學難點

　　會應用拷貝幀的方法導入Flash源文件中多圖層的動畫到新元件中

　　教材前后聯系及學情狀況

　　教學準備

　　教學過程

　　一、引入

　　1、“鄉村小景”成品動畫欣賞

　　2、師：請大家觀察“鄉村小景”動畫，我請一位同學起來描述一下這個動畫需要我們做那些工作。

　　3、生：顏色變化的文字；有一個轉動的風車，是以前學習過的。

　　4、師：在這個動畫當中，導入背景、制作風車和文字錄入都是我們學習過的，只有將文字顏色不停漸變是新內容，所以老師只將如何讓文字顏色漸變的方法，其他的'工作由你們自己完成，可不可以？

　　5、生：可以

　　二、講授新課

　　1、請生上臺錄入“鄉村小景”四個字；

　　2、請生上臺將文字分離，并填充為彩虹顏色；

　　3、師講解讓文字顏色漸變的方法：

　　（1）、在文字圖層第20幀和第40幀處插入關鍵幀

　　（2）、選擇第20幀，選擇“填充色”工具，給文字變換另一種彩虹顏色。

　　（3）、分別為文字圖層的第1幀、第20幀設置補間為形狀。

　　（4）、預覽動畫。

　　4、請生完成“鄉村小景”動畫，重點練習文字動畫的設置

　　三、練一練

　　1、完成“鄉村小景”動畫；

　　2、完成任務一后，發揮想象力，創作有特殊效果的文字動畫。

　　四、小結

信息技術教學設計7

　　教學目標

　　1、掌握文件夾的新建和復制操作。

　　2、掌握文件的移動操作。學會“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。

　　3、提高信息資料分類存儲的意識

　　重點：掌握文件夾的新建和復制操作；文件的移動操作。

　　難點：掌握文件的移動操作。學會“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。

　　學習方法重點：分組討論，評價

　　分層點：通過“幫助”自學。

　　教學設計：

　　一、視覺刺激，激發情感(3`)

　　師：請大家先看看老師的電腦桌面，再看看你們的，有什么感受？

　　師：你們的.電腦桌面，堆滿了文件，都是一些游戲、圖片和文章，看上去亂糟糟的，你們有什么辦法整理一下嗎？

　　師：我就在桌面上建立幾個個文件夾，“我最愛的歌”里放著許多歌曲、音樂，“我的畫廊”里布置著我收集到的各種圖片，“我的寶貝”里放著什么呢？放著我最最喜歡的游戲。你們能像老師這樣整理桌面嗎？

　　師：看誰是整理行家，將最喜歡的東西集中起來，放到你自己的文件夾中。（出示課題）

　　二、自行探索、互動交流、

　　1、自行探索（5`）

　　師：怎樣建立文件夾呢？秘密就在鼠標身上，同學們可以找到方法嗎？試試吧

　　2、互動交流

　　學生在電腦上找尋建立文件夾的方法，最先完成的演示。

　　你是怎樣建立文件夾的？

　　你是怎樣給文件夾命名的？

　　師：老師要獎勵你一個笑臉徽章，你現在就是小老師了，可以幫助有困難的同學，其他同學完成了小天地的建立，也能得到笑臉，當小老師。

　　三、自學方法、共同探討、深入學習

　　1、自學方法

　　師：你們的文件夾已經建好了，下一步該做什么了？

　　師：你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎？請你們打開課本P15自學方法，將你的桌面整理一下。

　　2、共同探討

　　學生在操作過程中有不懂的問題由學生相互協作解決，或全班集體解決。

　　3、經驗交流

　　l你是怎樣將文件放入文件夾中的？

　　l你還知道其它方法嗎？

　　師：老師獎勵你一棵松樹徽章，現在你又是小老師了，去幫助有困難的同學吧，請大家繼續整理桌面。

　　5、深入學習

　　師：現在，每個人都在電腦室里擁有自己的寶庫，你能在家里的電腦上建立寶庫嗎？能為爸爸整理出“爸爸的工作室”、為媽媽建立“媽媽的小天地”嗎？

　　師：你打算為誰整理資料呢，打算在這個文件夾里放什么？也就是說你的爸爸、媽媽最喜歡什么？

　　師：請你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾，并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進你建立的文件夾中。

　　四、集體評議

　　師：通過這節課的學習，你學到了什么，你是怎樣學到的，你對自己的整理工作滿意嗎？

　　（根據學生的表現，頒發五角星徽章）

　　五、拓展延伸：

　　師：有位同學，很細心，很善于發現問題，他發現將一些游戲文件拖到文件夾中時，這個文件并沒有從桌面上消失，而文件夾里又多了這么一個文件，這是為什么呢？

信息技術教學設計8

　　一、教材分析

　　本課選自廣西科學技術出版社《九年義務教育中小學教科書信息技術》七年級上冊主題八。網絡中的信息浩如煙海，如何在信息海洋中搜索到自身所需的資料顯得尤為重要。這也是獲取、傳輸、處理、應用網絡信息的基礎條件，是培養學生信息素養的重要組成部分。本節課主要介紹關鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，旨在引導學生發解搜索引擎的概念、類型、工作原理，了解并正確使用“關鍵字”，掌握基本搜索技巧，并能根據信息需要選擇最有效的搜索方式。

　　二、學情分析

　　考慮到七年級新生在網絡知識、能力方面的群體差異，如原就讀于城鎮小學的學生學校及家庭都擁有電腦，能經常上網，對網絡有一定的了解，能利用“百度”等搜索引擎進行簡單的資料查找，而原就讀農村小學的學生由于學校信息化建設較落后，對網絡特別是網上信息查找較為陌生，教學需由淺入深。

　　三、教學目標

　　知識與技能：了解搜索引擎的概念、類型及工作原理;能在實踐中掌握關鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，并能根據 :信息技術與教學設計與反思)信息需求選擇最有效的搜索方式，能主動探求搜索引擎的幫助信息，提高搜索信息的效率。

　　過程與方法：能在自主探究、合作學習的過程中，增強表達和交流的能力。學會針對具體問題對關鍵字進行合理選擇和提煉，掌握一些適合自己學習和操作的搜索技巧。

　　情感、態度與價值觀：體驗搜索引擎給生活和學習帶來的`極大便利;樹立網絡安全意識，增強網絡道德觀，形成與信息化社會相適應的價值觀。

　　四、教學重點和難點

　　教學重點：掌握關鍵詞的選擇技巧、了解常用的搜索引擎。

　　教學難點：掌握基本搜索技巧。

　　(一)激情導入

　　1.播放上海美術電影制片廠動畫片《十二生肖》片段，要求學生利用網絡搜索自己的生肖傳說。 (學生動手搜索并七嘴八舌說出自己所屬生肖傳說。

　　教師借此機會了解學生網上搜索技能的現狀。)

　　(二) 出示課題，詢問學生都用了哪些搜索工具

　　解釋大家之所以如此快速找到信息，是因為這些網站都有搜索功能，就勢引導學生進入搜索引擎學習。(在情境創設下引導學生進入本節學習。)

　　(三)分組練習

　　請各小組按要求利用網絡搜索生肖傳說，第一、二組使用百度，三、四組使用Google或騰訊搜搜等。學生分組體驗幾種搜索引擎的使用過程，了解搜索引擎的工作原理和類型。組長演示并講解關鍵字的使用及搜索過程。通過分組練習培養學生的探究能力、自學能力和口頭表達能力。

　　(四)明確概念

　　師：什么是搜索引擎?搜索引擎都有哪些基本類型?什么是關鍵字?關鍵字在搜索中的作用?請列舉一些常用的搜索引擎。

　　(教師提示：為提高搜索效率，多數網站將全文搜索和分類目錄搜索合并使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。學生按照考教師指導進行網上搜索，并認真體會、仔細觀察，以進一步明確搜索概念并掌握。培養學生的自學能力)

　　(五)搜索技巧妙用

　　1.關鍵字、詞選擇技巧。師:關鍵詞越精確，查詢范圍就越小，結果也相對準確。

　　2.分類目錄搜索。師：要查找某類信息，可單擊網站相應欄目或到權威專業網站進行查找。

　　(遇到困難可利用搜索引擎的“幫助信息”。學生根據教師要求進行網上搜索，并分組討論。引導學生總結關鍵詞的選擇技巧。)

　　(六)探究與交流

　　師：是否是搜索到的網頁(網站)數目越多越好?為什么不同的搜索引擎搜索到的結果不同? (小組合作探究、交流。培養學生探究能力。)

　　(七)課堂小結

　　網上訊息五花八門，魚龍混雜，大家要增強網絡道德觀，努力成為網絡文明小使者。引導學生樹立網絡安全意識，增強網絡道德觀。

　　五、板書設計

　　搜索引擎的類型：全文搜索、分類目錄搜索。

　　搜索查找方式：關鍵字搜索、分類目錄搜索。

　　關鍵字搜索：是指在查找信息時，利用網頁上提供的搜索信息的文本框，輸

　　入最能突出主題內容的詞語或詞組，進行信息搜索和查找。

　　進行網絡搜索的用途：獲取我們所需的學習資料或生活常識等。

　　六、學生學習活動評價設計

　　學生個人回顧教學內容并進行思考和總結，填寫學習輔助表。小組對各自成員進行學習效果評價并將評價結果反饋給教師。

　　七、教學反思

　　本節課，我注重學生學習方式的改變，引導學生掌握學習技巧，引領他們在探索中學習。在學習中得到快樂，在嘗試中有所發現，在討論中明白事理，在合作中享受成功，在思想中發現自我，收到了較好的教學效果。另外，根據學生能力差異，我使用了分層教學策略，分層次設計學習任務并進行針對性輔導，幫助學生完成學生任務。在教學中，我還特別注意引導學生掌握學習方法，以最快的速度查找到最準確的信息，從而使教學過程相對順利，教學重難點均有所突破。但也存在諸多不足之處，即是沒有全面拓展學習內容，學生雖然已掌握搜索方式、理解搜索含義，但沒有深入領會搜索在學習、工作及生活中所應處的位置。

信息技術教學設計9

　　一、教學目標

　　1、知識與技能：

　　（1）掌握調整圖層的順序方法；

　　（2）能利用大頭貼模板和拼貼的圖像制作成合成大頭貼；

　　（3）能把普通的圖像制作成不同的大頭貼模板；

　　（4）學會羽化圖像

　　2、過程與方法

　　通過讓學生以小組協作的方式進行自主探究學習，培養學生運用所學知識，解決問題的能力。

　　3、情感態度與價值觀：

　　通過制作合成大頭貼和大頭模板，體驗學習電腦應用軟件的成功喜悅從而激發學生對應用軟件的.學習興趣，形成正確審美觀念，樹立合作意識和良好的信息素養。

　　二、教學重點、難點

　　重點：（1）圖層的操作；（2）能對不同的圖像進行編輯、合成。（3）“羽化”效果的制作。

　　難點：讓學生熟練掌握利用選取工具建立圖像選區的多種方法。

　　三、教學環境

　　計算機教室，多媒體廣播系統，fire

信息技術教學設計10

　　本課標題

　　網絡信息檢索

　　所需課時

　　總序第

　　課時

　　教學目標

　　掌握通過主題目錄檢索網絡信息的方法；掌握通過搜索引擎檢索網絡信息的方法；了解搜索引擎。

　　教學重點

　　搜索引擎的使用

　　教學難點

　　邏輯運算符的使用

　　教學方法

　　案例分析法、問答法、演示法、討論法等

　　【教學過程】

　　教學設計

　　教學引導問題設計

　　問題目的

　　重點/難點/關鍵點

　　通過主題目錄能找到需要的信息嗎？

　　掌握主題目錄檢索信息的基本方法。

　　使用主題目錄進行檢索的關鍵是找到正確的路線。

　　主題目錄是如何管理因特網資源列表的？

　　了解主題目錄對因特網資源列表的管理方式。

　　找到網站登錄網頁需要有一定的耐心。

　　如何在因特網上找到更多的信息？

　　知道什么是搜索引擎。

　　重點是了解搜索引擎相比主題目錄的優勢。

　　哪個搜索引擎是比較優秀的網絡信息搜索工具？

　　了解搜索引擎的評價標準。

　　檢索質量是一個主觀性很強的指標需要認真把握。

　　全文檢索技術有什么重要作用？

　　了解全文檢索技術的作用和基本原理。

　　運用雙引號是用好全文檢索技術的關鍵。

　　搜索引擎與主題目錄的網絡資源列表管理方式有何不同？

　　了解搜索引擎和主題目錄檢索信息的工作原理。

　　理解網絡信息蜘蛛、機器人的作用是關鍵。

　　如何利用搜索引擎有效地檢索信息?

　　掌握搜索引擎的使用方法。

　　減號的用法在不同搜索引擎中各有不同。

　　教學過程設計

　　一、新課引入：

　　因特網上的資源都是存放在各種服務器上的'，我們只有通過URL才能訪問服務器上的信息。你能馬上告訴我某一個網站的網址或某一個文件的URL嗎？

　　說明信息檢索對我們利用因特網資源的重要性，引入本課的學習內容。

　　二、教學內容：

　　通過計算機網絡將學習任務單下傳給每位同學。

　　1、設問：通過主題目錄能找到需要的信息嗎？

　　活動：參照教材例子，每位同學通過新浪或雅虎網站主題目錄查找感興趣的內容。交流：臨座同學相互交流一下活動的結果。

　　2、設問：主題目錄是如何管理因特網資源列表的？

　　活動：以兩人為一個小組，共同完成一個網站的登錄。

　　討論：安排一名同學匯報一下網站登錄的注意事項。

　　3、設問：如何在因特網上找到更多的信息？

　　活動：使用搜索功能查找前面活動中需要查找的內容。

　　討論：以四人為一個小組，討論搜索引擎的作用和優勢。

　　4、設問：哪個搜索引擎是比較優秀的網絡信息搜索工具？

　　活動：分組學習，各個小組的成員用同一個關鍵詞在不同的搜索引擎中進行檢索，并記錄有關數據。

　　交流：各組同學對數據進行分析，確定哪個搜索引擎較為優秀。

　　5、設問：全文檢索技術有什么重要作用？

　　活動：對使用雙引號和不使用雙引號作為關鍵詞這兩種情況分別進行檢索。

　　交流：分小組討論加雙引號的作用，以及全文檢索技術的原理。

　　6、設問：搜索引擎與主題目錄的網絡資源列表管理方式有何不同？

　　活動：分小組活動，根據有關資料，了解搜索引擎與主題目錄的異同。

　　交流：匯總各個小組的方法，共同歸納搜索引擎與主題目錄的異同。

　　7、設問：如何利用搜索引擎更有效地檢索信息?

　　活動：參照教材實踐體驗活動，以小組為單位，合作完成關鍵詞中的空格和減號運算符的操作。

　　交流：各小組分別匯報活動情況，共同探究規律。

　　評價：每位同學根據教師提供的評價標準，對自己在活動中的表現進行自我評價，并將評價結果記錄在附錄中的有關表格中。

　　（評價標準可以參考教師用書的有關內容）

　　8、自學：以小組為單位自學“搜索引擎”的有關知識，并進行實際操作，體驗搜索引擎的作用，了解基本原理。

　　三、小結。

　　活動：在“學習任務單”上填寫通過學習產生的疑惑和新的想法。

　　交流：學生間交流新的想法，相互幫助解答疑惑。

　　四、作業：完成教材《練一練》

　　高一信息技術教學設計4

　　本課標題

　　信息資源的下載

　　教學目標

　　1、讓學生掌握從網上下載圖片、網頁的方法。2、學會如何將每一網頁中的其中一段文字拷貝到自己的文件中。

　　教學重點

　　掌握怎樣快速地下載網頁中的各種信息資源

　　教學難點

　　培養學生正確的下載信息資源的操作技巧

　　教學方法

　　自主探索、協同學習

　　【教學過程】

　　一、提出的任務。

　　利用計算機展現黃河上游大面積植被破壞的畫面和洪澇災害給人們帶來災難的畫面,然后以《黃河是怎樣變化的》為題建立一個電子作品，來教育周圍的人，我們只有一個地球，共同保護我們的家園是每個公民義不容辭的責任。

　　二、從任務中分析出本節信息技術課的學習目標。

　　1.怎樣從網站上下載與黃河有關的圖片；

　　2.如何從網站上下載一些自己想要的黃河現狀的文字資料；

　　三．自主探索、協同學習，共同達到學習目標。

　　1、自主探索

　　讓學生各自結合教材上的內容，操作計算機，先自己學習，然后同位之間，小組之間共同討論，把以上問題初步解決，在自主探索的過程中要注意二個問題：一是一定要結合教材上的內容，二是邊看書邊操作，對一些不明白的地方作好標記。

　　2、協同學習加深理解

　　第一步：請同位同學互相討論一下你自己的.收獲，看還有哪些不清楚的問題。

　　第二步：請以小組為單位，先由組長收集每小組的同學提出的問題，看能解決的就把它解決，解決不了請問老師或其它小組的同學。（可以離開自己的座位請教）。

　　第三步：請每小組的同學先自己在組內匯報自己的學習收獲，最后由組長整理好你小組的學習情況，準備向全班匯報。

　　3、匯報交流深化提高以小組為單位，共同匯報一下你們小組的學習收獲和碰到的問題。

　　四、利用知識，完成任務

　　上網查找資料并下載到自己的計算機上，然后經過自己的簡單的處理、組合制作自己的作品，但要注意三個問題，一是在下載資料之前，先要確定自己要制作的作品主題；二是從網上要有目的的下載資料，不能把一些無用的信息也保存到自己的計算機上，那樣會占用自己計算機的寶貴資源；三是在制作自己的作品時，一定要對下載的信息篩選后再進行組合，看誰能又快又好的制作出一份關于保護黃河的漂亮的電子作品，可以是板報形式，也可以是幻燈片形式，同學們快快動手吧！

　　五、評價交流突出目標

　　將部分同學的成果展示在大屏幕上，并對其進行評價（分學生的評價和老師的總結）

　　六、總結

　　同學們，這節課通過大家自己的努力，已經掌握了如何迅速的查到自己想要的網址，并能夠獨立地從網上下載各類資料，包括圖片、文字、文件等，大部分的同學還能夠在較短時間內對自己保存的信息進行簡單處理、組合，制作出基本滿意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網去找更多的引起黃河變化原因的資料，爭取制作出更加漂亮、合理的倡議書，爭取早日通過網絡發送到各級環保組織，老師也非常愿意通過你的呼喚，能夠給人類以啟迪，讓我們共同攜起手來，保護我們共同的家園。

信息技術教學設計11

　　教學目的：通過學習使學生認識WINDOWS98操作系統，了解鼠標的基本操作，掌握正確啟動和關閉計算機系統的.方法。

　　教學內容：學習計算機系統軟件及鼠標應用

　　教學準備：1、調試每臺計算機 2、打開計算機并由教師機控制 3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室

　　教學過程：

　　一、復習

　　師：上節課，我們已經學習了計算機的基本組成。那有誰能來給其他同學講講計算機到底有哪些基本組成呢？

　　師：好，這位同學，你來告訴大家。

　　生：（略）

　　師：還有誰要補充嗎？

　　師：好，你來。

　　生：（略）

　　師：補充得很好！這說明同學們學得很認真。那這節課，我們就來學習計算機的操作系統及鼠標的應用。好嗎？

　　生：好。

　　二、新授。

　　師：下面請同學們看一節影片，并做好思考。

　　（老師啟動光碟，同學們也相應做好筆記。）

　　師問：同學們看了這部影片后有什么問題弄不清的，需要其他同學幫助解答了呢？

　　生：老師，我這個地方弄不清，什么是“桌面”呢？師：誰能幫助這個同學解答呢？

　　生：老師，我來幫他解答。

　　（啟動計算機后，進入WINDOWS98系統后，我們所看的畫面，這就是“桌面”）如圖所示：

　　740)this.width=740" border=undefined>

　　師：那有誰能來告訴老師，應如何啟動計算機，也就是“開機的順序呢？”。

　　生：老師，我來。開機的順序就是……

　　師：好，說得真好。那鼠標又是怎么使用的呢？

　　生：鼠標有以下幾種基本操作：

　　（讓學生動手演示，老師把屏幕轉換給其他同學看）

　　三、做一做。

　　師：瑞請大家動起手來，按下列的要求操作，把你看到的變化填寫到括弧內。好嗎？

　　生：好。

　　師：現在馬上動手。

　　（老師把屏幕返還給同學）

　　四、新授。（如何關機）

　　740)this.width=740" border=undefined>

　　師：請同學們按下列步驟，跟老師一起關機，好嗎？

　　生：好。

　　師：第一步：單擊“開始”按鈕，彈出“開始”菜單；

　　第二步：單擊“關閉系統”，彈出對話框：

　　740)this.width=740" border=undefined>

　　第三步：選擇“關閉計算機”后，單擊“是（Y）”，此時計算機自動進行關機操作；

　　第四步：關閉顯示器。

　　同學們都會了嗎？

　　生：會了。

　　五、想一想。

　　師：那好。同學們回去后，應思考下列兩個問題：

　　1、開機的順序？

　　2、關機的操作步驟？

信息技術教學設計12

　　第9課建立自己的文件夾

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、通過學習，讓學生能夠創建文件夾。

　　2、通過學習，學生能夠把自己創建的文件存放在文件夾里，進行分類管理。

　　情感態度與價值觀：培養學生良好的信息技術素養過程與方法：教師演示講解+學生練習操作+作業完成教學重點：創建文件夾及文件夾的命名與保存

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　我們本節課學習自己創建文件夾，并通過學習，能夠把自己的文件分類存放在自己文件夾里，便于管理文件。

　　二、新授

　　1、認識文件夾

　　Windows把計算機硬盤里的各種文件根據不同的用途，分門別類地存放在類似文件柜的抽屜里，這些“抽屜”，就是文件夾。就像抽屜可以再分在分成許多小格一樣，文件夾內也可以再建立文件夾，我們稱為子文件夾。

　　2、如何創建文件夾

　　在建立新的文件夾之前，首先應該確定這個文件夾建在哪里，是直接建在打開的.硬盤（根目錄）里還是建在已經建立的文件夾里。下面我們就學習在“我的文檔”下面建立一個新文件夾。

　　（1）首先讓學生合作完成。教師檢查學生完成情況。

　　（2）其次教師總結創建文件夾的方法

　　①在桌面雙擊“我的文檔”圖標，打開文件夾。

　　②單擊文件菜單。在“新建”的子菜單下選擇“文件夾”，然后單擊； ③“我的文檔”下面就建立了一個新文件夾。

　　（3）最后，教師檢查學生完成情況，對有困難的學生請“小老師”提供幫助。

　　3、文件夾的命名和改名

　　文件夾的命名規則與文件的命名規則完全一樣。

　　文件和文件夾都可以改名。下面我們將“新建文件夾”改名為“學習”。

　　（1）在“新建文件夾”上右擊彈出快捷菜單。

　　（2）在快捷菜單中選擇并單擊“重命名”。

　　（3）輸入新文件名“學習”，然后在虛框外面單擊右鍵（或者按回車鍵）確定，文件夾的改名就完成了。

　　三、學生練習

　　學生獨立完成課后的練一練，教師巡視輔導。

　　四、小結

　　教學反思

　　本節課的學習內容主要在認識文件夾的基礎上學會新建文件夾，在掌握文件夾命名規則的前提下給文件夾命名和改名，在教學過程中我采用引導學生認識文件夾，教師演示新建文件夾，讓學生自學文件夾命名規劃的內容，大家合作探討文件夾的命名和改名，通過一堂課學習下來，學生能夠完成本節課的學習任務。

信息技術教學設計13

　　【教材分析】

　　本課主要介紹了三種便捷訪問網站的方法，分別為收藏夾、歷史記錄和網址列表等。教材詳細地講解了三種方法的操作步驟，并在最后通過“討論坊”引導學生討論三種方法的差異，進一步明確每一種適用的情境。

　　【學情分析】

　　在學生本課之前，學生已經能初步使用瀏覽器瀏覽網上信息，了解了網站、網址、主頁等相關的概念，對上網瀏覽信息有迫切的需求。對于自己喜歡的、經常瀏覽的網站，他們每次都要輸入網址，從而引出了本課的需求，所以對于本課的學習，學生有強烈的實際需求。通過本課的學習，為學生后續快速、便捷地訪問網站也提供了可能。

　　【教學目標與要求】

　　1.掌握使用收藏夾、歷史記錄和網址列表等工具便捷訪問網站的方法。

　　2.知道收藏夾、歷史記錄和網址列表的異同，并能根據需要選擇合適的方法便捷地訪問網站。【教學重點與難點】重點：使用收藏夾、歷史記錄和網址列表等訪問網站的方法。

　　難點：根據需要選擇合適的便捷訪問網站的方法。

　　【教學方法與手段】

　　教師演示法、自主探究學習法、小組討論法等。

　　【課時安排】安排1課時。

　　【教學準備】

　　相關網址，教學課件等。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，引入課題

　　游戲：比賽打開網站。

　　教師提供一組網站的網址，學生在瀏覽器中打開，看看誰最先完成。最后教師通過收藏夾快速打開，和學生通過手動輸入網址打開，形成對比和沖突，進一步揭示課題：便捷訪問網站。【設計意圖】以游戲引入課題，不僅可以激起學生的好奇心，還可以激發學生的學習興趣，從而將學生變為問題需求的主體，為他們創設了真正的問題解決情境。

　　二、探究實踐，掌握方法

　　1.收藏夾

　　談話：要想通過收藏夾快速便捷地訪問網站，首先要把網站的網址添加到收藏夾中。

　　自學：教材詳細介紹了把網站的網址添加到收藏夾中的方法，邊看書，邊操作，把剛才的網址添加到收藏夾中。

　　演示：學生演示并講解把網址添加到收藏夾中的方法。

　　實踐：添加一個自己喜歡的網址到收藏夾中并通過收藏夾打開。

　　提升：使用收藏夾確實可以快速地訪問網站，但是收藏夾也占據了瀏覽器窗口的一部分空間，所以一般情況是處于關閉狀態的，如果要打開收藏夾中的網站，需要地先打開收藏夾，還是比較麻煩的，為了解決這個問題，瀏覽器還提供了“收藏欄”，可以通過“查看”菜單將“收藏欄”顯示出來，試一試，并嘗試將網址添加到“收藏欄”。

　　展示：展示部分學生的收藏欄中的網址。

　　2.歷史記錄

　　談話：如果曾經訪問的網站，沒有添加到收藏夾或者收藏欄，也不記得網址了，我們又有什么方法可以快速、準確的訪問它呢？其實瀏覽器會將我們近期訪問的網址記錄下來，形成歷史記錄，我們可以通過歷史記錄打開它們。

　　實踐：歷史記錄可以通過菜單命令顯示出來，你能找到它嗎？請你試一試，然后告訴大家。

　　演示：學生演示并講解歷史記錄的使用方法。

　　探究：歷史記錄是不是可以無限期地保存曾經訪問過的網址呢？我們在歷史記錄中可以找到的'最早記錄是什么時候？

　　釋疑：同學們已經觀察到了，歷史記錄只能記錄近期一段時間內訪問過的網址。那么這個周期是多久呢？可不可以調整呢？答案都在“Internet屬性”的設置里，我們一起來看一看。

　　3.網址列表

　　談話：使用收藏夾或者歷史記錄訪問網站，都需要我們先打開它們，而收藏欄中能直接顯示的網址數量也有限，對于一些特別常用的網址，有沒有更便捷的打開方法呢？大家可以單擊一下瀏覽器地址欄右則的“地址欄下拉列表”，看一看有什么發現？

　　實踐：學生使用“地址欄下拉列表”打開網址列表并訪問其中的網站。

　　交流：有同學發現，之前輸入的錯誤的網址，也出現在了網址列表中，我們能不能把它刪除呢？（生：……）是的，只需要單擊網址右則的刪除按鈕就可以了。【設計意圖】這部分是本課的重點，收藏夾、歷史記錄和網址列表，這三種便捷訪問的方法都不難，所以教學中采用了以學生探究為主的方法，并作了適當的拓展。

　　三、討論交流，鞏固內化

　　談話：剛才我們一起學習了收藏夾、歷史記錄和網址列表三種便捷訪問網站的方法，但是這三種方法也有明顯的不同，那么它們分別適用于什么時候呢？請與同桌討論一下，完成下表。

　　方法優點缺點適用情境

　　收藏夾

　　歷史記錄網址列表

　　交流：小組間討論交流。

　　匯報：部分小組匯報。小結：三種便捷訪問的網站的方法都有自己適用的情境，我們要在需要的時候選擇合適的方法便捷地訪問網站。【設計意圖】三種方法便捷訪問網站的方法操作非常容易，但是它們也有明顯的優缺點和適合使用的情境，教學中，通過讓學生自主討論的完成，而不是老師直接講授，這樣學生才能真正理解。

　　四、討論交流，鞏固內化

　　通過今天這節課內容的學習，我們學會了便捷訪問網站的三種方法。這三種方法各有自己的優缺點，我們要根據需要選擇適合的方法，只有這樣才能真正實現快速便捷地訪問網站。

信息技術教學設計14

　　教材分析：

　　本課的教學內容是廣州市信息技術教材第二冊第一章計算機文字處理第四節寫詩的部分內容——插入圖片。是在學生掌握了文字的輸入和文字的常用的格式排版基礎上，進一步學習圖片的插入和調整，并學習設置圖片在文章中的繞排方式。

　　教學對象分析：

　　三年級的學生對信息技術課非常感興趣，他們具備了一定的計算機操作能力，在以往的教學中已經掌握金山文字20xx的文件操作，包括保存文件、打開文件、輸入文字，并能對文字進行字體、字號、字塊的基本操作，懂得按照作文要求排版文章，掌握了圖形的繪制，設置圖形的格式。

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標：

　　（1）學習插入圖片、調整圖片大小和移動的操作。

　　（2）掌握設置圖片的繞排方式，能夠圍繞主題制作圖文并茂的作品。

　　2、情感態度目標：

　　（1）增強學生的學習興趣，學會欣賞和評價他人作品，積極發表意見，善于聽取他人建議。

　　（2）培養創新精神和審美意識，增強實踐能力，提高信息素養。

　　課時：1課時

　　上課年級：小學三年級學生

　　教學過程：

　　環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　時間

　　安排

　　1、打字練習

　　巡視了解、個別指導，進行中文打字練習，將指法、文字錄入這一教學常規每一節課5分鐘

　　2、引入

　　提問學生，最近的節日是那一個？學生會說是六一兒童節。引出本節課要排版設計的資料文章：關于六一兒童節的來歷。回答老師的問題，以問題引入本節課，調動學生上課的積極性，從而激發學生學習興趣，提高參與度，明確學習目標。

　　1分鐘

　　3、任務一：排版設計老師事先準備好的六一兒童節的資料文章，按照作文的格式要求。

　　巡視了解，個別單獨指導。學生排版文章，把文件保存到教師電腦上，按照自己的意愿排版設計文章。復習排版練習，為插入圖片裝飾文章作準備。

　　5分鐘

　　4、展示學生排版設計好的文章，對比有圖片裝飾的精美文章，讓學生感受到圖文并茂的精美設計。老師展示學生排版編輯好的文章，同時給學生展示圖文并茂，設計精美的文章，讓學生感受到有和沒有圖片裝飾的差別。（如果有學生已經會插入圖片的話，就拿他的跟其他學生的比較。）說出自己對別人排版設計好的文章的評價。僅僅是文字的文章，有點呆板，要是恰當的添加圖片裝飾點綴，文章會非常漂亮。學生可能會被圖文并茂的文章吸引住，因為他們以前排版的`都是單純文字。這樣令學生迫切想學會如何添加圖片來裝飾自己的文章，讓自己的文章更有吸引力。從而激發學生的強烈求知欲。

　　5分鐘

　　5、學習如何在文章中插入圖片，并設置圖片的格式，調整圖片的位置和大小，設置圖片在文章中的繞排方式。老師示范、講解如何在文章中插入圖片，并設置圖片的格式，調整圖片的位置和大小，設置圖片在文章中的繞排方式。（如果發現有學生已經會插入圖片的話，可以請會的學生示范如何插入圖片，這樣對其他學生更有促進學習的作用。）認真學習，記住插入圖片的方法步驟。老師的講解和示范，有直觀的教學作用。如果是已經掌握如何插入圖片的學生示范操作，更能促進其他學生努力學習的效果。

　　4分鐘

　　6、任務二：學生實踐操作，在文章中插入圖片，練習調整圖片的大小和在文章中的位置，設置圖片在文章中的繞排方式，裝飾自己的文章，盡量讓自己的文章裝飾得漂亮一些。

　　老師巡視，進行個別學生輔導。學生練習插入圖片，調整圖片的大小和在文章中的位置，設置圖片在文章中的繞排方式。通過實踐練習，掌握所學到的新知識。

　　15分鐘

　　7、總結、評價

　　（1）點評學生作品

　　（2）對本課知識點進行歸納總結。

　　展示自己的作品。欣賞評價他人作品。讓學生通過展示自己的作品，感受到成功的喜悅，同時學會欣賞、評價自己和別人的作品，提高自己的排版水平。

　　5分鐘

信息技術教學設計15

　　一、教學目標

　　1.能說出常見的文件類型，學會新建文件或文件夾，并會重命名文件或文件夾。

　　2.通過小組合作與探究新建文件或文件夾，增強小組協作能力和溝通能力。

　　3.在學習新建文件或文件夾的同時，養成整理文件的好習慣。

　　二、教學重難點

　　【重點】新建文件或文件夾，并會對其重命名，并認識常見的文件類型。

　　【難點】熟練對文件或文件夾進行新建及重命名。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師：“同學們，上節課學習了如何查看文件的存放位置后，有同學給老師反映，說自己電腦里“我的資料”文件夾里存放的文件很亂，各種文件都有，你們的電腦里存放的文件是不是也很亂呢?”

　　學生打開找到文件后發現有些凌亂，紛紛點頭。

　　教師：“其實，我們可以給電腦里的文件建一個房子，給它一個“家”，將不同的文件分別放進他們自己的家里，就可以整理我們的文件了。今天我們就來一起學習新課《我給文件建新家》。”

　　——引入新課——我給文件建新家。

　　(二)新課講授

　　任務一：認識常見文件類型

　　教師提問引導“同學們，電腦中存放的文件很多種類型，你知道或者見過的類型有什么呢?能舉例說明嗎?”

　　學生思考回答，“有音樂、有動畫片、還有照片等”，教師繼續提問：“同學們是怎樣區別文件類型的呢?能否通過文件名就可以直接分辨出不同的文件類型呢?”引導學生按照步驟打開“我的資料”中的文檔，并且要求將同類文檔排在一起。學生操作后，通過觀察文件名，發現文件后綴名是不同的，進一步引導學生總結將同類文檔排在一起的步驟：

　　1.打開“我的資料”窗口。依次雙擊桌面上“我的電腦”圖標→“D盤”→“我的資料”圖標，打開“我的資料”窗口;

　　2.同類文件排一起。單擊文件夾中的“類型”排序，使同一類型的文件排在一起。

　　根據文件后綴名不同，文件類型不同填寫教材中每種文件類型的個數，向同桌展示自己填寫的表格。

　　任務二：新建文件夾

　　“同學們，為了更好的管理文件，我們可以把相同的文件放到一個文件夾中。比如老師要將所有圖片類型的文件放在一個名為“圖像”的文件夾中，具體如何操作呢?”

　　學生思考回答“新建一個文件夾”，引導學生動手操作，師生共同總結新建文件夾的步驟：

　　1.確定建立位置。依次雙擊桌面上“我的電腦”→“D盤”→“我的資料”窗口，以便在此新建文件夾。

　　2.創建文件夾。鼠標左鍵單擊菜單欄“文件”→“新建”→“文件夾”來新建文件夾。

　　3.輸入文件夾名稱。輸入“圖像”作為新建文件夾的名稱，并按回車鍵確認。

　　4.新建完成后，將所有圖片類型的文件移動到文件夾中。

　　思考：新建文件夾還有其他的操作方式嗎?(快捷鍵、右鍵)

　　任務三：文件重命名