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我的教學(xué)故事作文（通用28篇）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的我的教學(xué)故事作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的教學(xué)故事作文 1
二期課改的語文教材從二年級起，每一單元的綜合練習(xí)中都有幾句名人名言要求記誦，這對小學(xué)生的道德成長是大有裨益的。因為多數(shù)名言都是真理，經(jīng)過實踐產(chǎn)生，通常他們的話非常精辟，含有人生哲學(xué)，理論，心得。他們的言語給人振奮和力量，鼓舞人心，有時他們的話就是通往成功的一條捷徑或者開啟智慧的一把鑰匙。而且課本選錄的都是一些通俗易懂并能用所學(xué)的課文來印證的。所以我在教學(xué)這些名言時，總習(xí)慣聯(lián)系我們曾經(jīng)學(xué)過的課文，用課文中的'人物事例來詮釋這些箴言警句，以豐富其內(nèi)涵。
比如，在學(xué)習(xí)五年級第二學(xué)期第七單元綜合練習(xí)中的“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”。這是蘇軾說的，意思是：以前那些能成就大事的人，不僅僅有無與倫比的才能，更重要的是，還要有堅韌不拔的意志。這句話告訴我們：做人，一定要有毅力，有信心，要堅持不懈。也即是說“成功離不開過人的才干，離不開奮斗，更離不開堅忍不拔的精神。有些看起來很簡單的事做起來并不容易”。
我們五年級第二學(xué)期第一單元的《勤奮自學(xué)成大器》《找到“神奇子彈”的人》《科學(xué)奇才霍金》等課文，就是講了華羅庚、歐立希、霍金這些為社會做出卓越貢獻(xiàn)的人，他們是如何為了他們所鐘愛的事業(yè)孜孜不倦、百折不撓的。同時還要聯(lián)系我們以前所學(xué)過的或者用教材中沒有選錄的意義相近的名人名言來強(qiáng)化這樣的意識。“千萬人的失敗，都失敗在做事不徹底；往往做到離成功還差一步，便終止不做了。”“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”用三年級時學(xué)過的《軍神》中劉伯承不用麻藥做眼睛手術(shù)并清楚地數(shù)出了手術(shù)醫(yī)生行刀數(shù)量的課文來聯(lián)系《關(guān)羽刮骨療毒》中“令醫(yī)劈之、割炙引酒、言笑自若”的英雄壯舉，用《微笑著承受一切》中的桑蘭面對傷痛的頑強(qiáng)毅力，劉翔《跨越新紀(jì)錄》的背后付出的常人難以想象的艱苦，用2009年9月1日中央電視臺播出的《開學(xué)第一課》中介紹的從五歲起就照顧失明奶奶的沈陽小男孩許鵬飛的故事，告訴學(xué)生們：古往今來，無論是英雄豪杰還是布衣百姓，要想報答社會、孝敬親人，哪怕是對自己，想要有所作為、飛黃騰達(dá)都需要有勇氣去面對困難，有毅力去克服困難，只有百折不撓，才能獲得成功，實現(xiàn)理想。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會與已知知識（包括課文、電視、電影、書刊報紙、道聽途說等）的聯(lián)系，并幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題的資料收集，不僅能豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)涵，同時拓展外延，這樣才能切實培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
“假設(shè)是科學(xué)的天梯，想象是詩人的翅膀。”這是一句名言。思維要像太陽，光芒四射——這是我常常在課堂上說的一句話——鼓勵學(xué)生的思維像陽光那樣能觸及每一個角落。
我的教學(xué)故事作文 2
自從事教育教學(xué)工作以來，苦與樂常伴我左右，有快樂也有困惑，感受較深的還是要苦中尋樂，對于孩子們天真稚嫩的笑容，還是要多一點耐心、多一些寬容，用愛感化學(xué)生，愛心是教育者最基本的素養(yǎng)，也是我一直以來的追求。
一直以來，我認(rèn)為教書首先要先育人。要想教育好學(xué)生，就得先讓自已有一定的威信與自信，不然的'話，學(xué)生不怕你，也不會聽你的，以后你的工作就開展不下去了。
去年是我第一次接一年級的班，很多老師告誡我對待一年級的學(xué)生，一定不能軟，要嚴(yán)一點學(xué)生才會怕你，于是我決心在班級同學(xué)面前先樹立自己的威信，以后才能降得住他們，有一次，我到多媒體上公開課，全校的數(shù)學(xué)組老師都來聽課，學(xué)生一到多媒體上課又新鮮又開心，我暗想，他們一定會表現(xiàn)得很棒，課堂氣氛才能活躍起來，正當(dāng)我興致勃勃地講課，互動得很活躍，我也暗自高興。我請李宏遠(yuǎn)回答我的問題時，然后，又請李若云起來回答，我發(fā)現(xiàn)李宏遠(yuǎn)回答得不過癮，居然站起來說，怎么老是不叫他呢，頓時，我的內(nèi)心深處涌起一絲不滿，決定借此機(jī)會“殺雞教猴”。考慮到是上公開課，還是到課后再好好收拾他，于是，我放慢講話速度，慢慢走到他的身邊。再給他一次機(jī)會，然后使一個眼色給他。
他可能是發(fā)現(xiàn)老師生氣了，就不敢再說什么了。下課后，我把全班都留下來，狠狠地在全班面前批評了他，他臉一下子漲得通紅。然后扭扭身子，低著頭不敢看到我，班上出現(xiàn)了短暫的沉默。很明顯，全班學(xué)生都知道老師在生氣，我暗自思索:是讓他坐下去了事呢？還是繼續(xù)？我耐住性子說:有誰上課沒有先舉手就亂喊亂叫，還是在那么多老師面前，把好好的課堂攪亂了，我原以為這次的教育即將順利進(jìn)行，可誰知他臉漲的通紅，牙齒咬住嘴唇低下了頭沉默不語，周圍也響起了竊竊私語聲。我暗自提醒自己:耐心！“那你剛才在干什么？”我拼命壓住心底的怒火，我知道，我的聲音變得嚴(yán)厲了。李宏遠(yuǎn)知識道自己的行為讓老師生氣了，一句話也不說，最后，我以“坐下吧，下課自己好好想想！”結(jié)束了這段“對峙”。
課后我自已反思到這一幕，應(yīng)該說是在情理之中，也可能是他上學(xué)期請了大半學(xué)期的病假都不太懂得到課堂的紀(jì)律了，還是我太小題大做了，在全班全前這樣數(shù)落他，他心理一定會很難受的，……看來教育孩子不是一朝一夕的事情，它不僅僅需要學(xué)校、老師不離不棄的智慧教育，還需要我們有一顆寬容心和愛心。
我的教學(xué)故事作文 3
我是一名普通的數(shù)學(xué)教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作十幾個春秋了。回首這些年的教育之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，可是平淡的教學(xué)生涯，卻賦予我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗。從事數(shù)學(xué)教學(xué)一直是我的一大樂趣。我覺得數(shù)學(xué)教學(xué)是一項非常有趣而有研究意義的工作。在數(shù)學(xué)課上，有思維比拼，也有對錯辯論，有積極的合作，也有巔峰的對決。看著我的學(xué)生在我的教育下一點點成功一點點長大，我感到無比的快樂，無比的幸福。如今的教學(xué)和我們兒時接受的教學(xué)方式真的是千差萬別，我們機(jī)械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能被這些小精靈們所接受和滿足，他們個個使勁渾身解數(shù)，在展示自己的個性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實的數(shù)學(xué)童話故事。不知不覺，挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式，甚至是挑戰(zhàn)我，已經(jīng)開始要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的學(xué)生講課。在學(xué)生這種研究的勁頭下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下這門課的教學(xué)，樂在其中，相識恨晚。在實施生本教育的過程中，我多次嘗試、反思、總結(jié)，較深的體會有：
記得在教學(xué)了“直線、射線、線段”后，我讓同學(xué)們通過觀察、比較，接著分組討論，知道了直線、射線和線段之間的區(qū)別。看同學(xué)們好像都明白了，心想下面就來做個練習(xí)吧，要求按照“端點、延伸、可否度量、表示方法”幾項列出表格加以區(qū)分。題目大部分同學(xué)都做對了，但他們是否真的理解了呢？我靈機(jī)一動，給學(xué)生們設(shè)下了一個“圈套”：“同學(xué)們，你們比比看，是直線長還是射線長？”原以為這個問題很簡單，同學(xué)們很快會達(dá)成共識，但是讓我始料未及的是，我的話音剛落，同學(xué)們便開始七嘴八舌地說開了，很多同學(xué)都不假思索的說：“直線長！”也有的說：“一樣長！”還有少數(shù)說：“射線長！”此時同學(xué)們的表現(xiàn)、心情以及他們的心理我都盡收眼底。我不緊不慢地說：“哎呀，只爭不行，請舉手發(fā)言，講出你的理由來。”“你看，直線向兩個方向無限延伸，當(dāng)然是直線長了。”“不對不對，既然都是無限延伸，當(dāng)然是一樣長。”兩派學(xué)生互不相讓，你一言我一語，針鋒相對，相持不下，就是沒有同學(xué)舉手。我耐心的等待著，期待著……
正在這時，我看到甘同學(xué)皺著眉頭，按捺不住，突然從座位上跳起來激動地說：“不能比較”我的嘴角躍上一絲不易察覺的喜悅：“是嗎？甘同學(xué)有自己的觀點，請他說一下，好嗎？”我給他以信任的目光，他在我的鼓勵下，大聲說：“無法比較，就像蔬菜和土豆一樣，這是一大一小兩個概念的比較！”好一個蔬菜和土豆的比喻！引得同學(xué)們哈哈大笑，不約而同鼓起掌來，同時個個都仿若恍然大悟的樣子，更有甚者錘足頓胸后悔自己怎么沒有早一點想到。可是，通過這道題能激發(fā)起同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這才是最重要的。于是，我說：“甘同學(xué)不但能夠認(rèn)真思考問題，而且不人云亦云，敢于說出自己的想法，這就正是他與眾不同的一面！”我握著他的手，真誠地說：“你真了不起了，你真是我的好朋友。”學(xué)生們流露出羨慕的'神情，大聲喊：“老師，我們也是你的好朋友啊！”霎時，一陣歡快的笑聲回蕩在教室里.....
巧妙預(yù)設(shè)，精彩便隨之而來。因為巧妙預(yù)設(shè)，一個精彩的發(fā)言，便如一粒小石子激起了孩子們思維的火花。或許有時因為意外而來的小石子會使我們的課堂教學(xué)不能如期完成，但是它卻能為孩子們帶來積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要根據(jù)他們的需要，充分相信他們，給予他們思維的空間，思考的時間，耐心等待，讓他們充分施展自己的才智。課堂的美，往往來自自由、民主、輕松、和諧、信任、相互尊重的課堂教學(xué)氣氛。學(xué)生不是接受知識的容器，而是等待點燃的火把。相信學(xué)生，尊重學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，這才是新課改所努力倡導(dǎo)的。精心設(shè)計，巧妙預(yù)設(shè)，學(xué)生一定會還以精彩！總的說來，自己懂得數(shù)學(xué)教學(xué)方面的知識還太少，不足以滿足教學(xué)的需要，以后的工作中還應(yīng)多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多研讀教材，深入把握教學(xué)核心，用先進(jìn)的教育理念武裝大腦，早日成為一名專業(yè)的優(yōu)秀教師。
我的教學(xué)故事作文 4
“老師，你看我畫的圖怎樣？”
我從另一個班級下課回來，剛把書放到自己的桌子上，手還沒來得及洗，七三班一個很內(nèi)向的女孩子隨后就到了我身邊。以至于把我嚇了一跳，還以為仙女從天而降了呢。
愛學(xué)地理的女孩子會有很好的邏輯思維能力的。”我先是表揚了她的學(xué)習(xí)積極性，隨后對她所畫的歐洲西部版圖給予了肯定，又指出比斯開灣和伊比利亞半島輪廓的不符實。
第七節(jié)課間，我正坐在電腦前修改課件內(nèi)容，她再次來到我旁邊：“老師，我填完了，你幫我看看。”
我接過她的作業(yè)紙，看了看她填的地理名稱。確實按照我的要求填寫的：1.緯度位置：畫出兩條緯線。2.海陸位置：填出海洋、海峽、海灣、島嶼、半島名稱。3.地形：填出平原和山脈名稱。4.氣候：用適當(dāng)?shù)膱D例表示氣候類型，并在所畫圖中表示出來。只是山脈的位置沒有表示出來。
于是，我和她交流：在地圖中，山脈不能只寫文字注記，而要同時用符號表示出山脈的位置和大致走向。你想想老師上課時在版圖中是用什么符號表示山脈的？
她會意：老師，我知道了。然后又悄無聲息地走了。
她走后，一邊的同事和我說：“她很愛學(xué)地理，那次聽你課時，她雖然沒有起立回答問題，但你所有的問題她都在小聲回答，而且聽講非常專心。”聽了同事這樣的話，我很感動。感動于一個小女孩的用心和用功。我相信，她定會有美好的未來。
畫圖這個作業(yè)是我給四個班級布置的周末作業(yè)。本學(xué)期，周末作業(yè)如果不是很多，我就給學(xué)生布置畫圖。空間分布是地理學(xué)科的核心，讓學(xué)生自己親手畫圖，他們會對所學(xué)的自然環(huán)境有較深刻的印象。
因為這節(jié)課的地理作業(yè)處理的已經(jīng)差不多了，所以，下午預(yù)備時，我給各班課代表布置周末作業(yè)，兩個班畫非洲圖，兩個班畫歐洲圖，（因為教學(xué)內(nèi)容的順序不同）第六節(jié)的課間，三班的這個小女孩就已經(jīng)完成了歐洲西部大陸輪廓的勾畫，她的地理學(xué)習(xí)的積極性讓我很是感動。畢竟，地理是非中考學(xué)科，學(xué)生不怎么重視，為此，地理課堂上如何調(diào)動學(xué)生的積極性讓我這個做老師的沒少費腦筋。
這學(xué)期地理學(xué)習(xí)的內(nèi)容是世界區(qū)域地理。關(guān)于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)其實是地理學(xué)科原理性知識在世界不同區(qū)域的一個綜合運用。所以，正好可以利用這個機(jī)會，把學(xué)生原理性知識（也就是第一冊教材）的缺陷再進(jìn)行一次彌補(bǔ)。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每節(jié)課我都會利用課間的兩三分鐘時間提前畫好版圖，講新課時，邊帶著學(xué)生識圖邊讓學(xué)生填圖。考慮到有的學(xué)生性格內(nèi)向，不善表現(xiàn)，但他們可以很好地自主學(xué)習(xí)。于是，就讓他們自己做填充圖冊。有的學(xué)生性格比較外向，喜歡張揚，所以，我就給他們搭建一個學(xué)習(xí)平臺，讓他們到黑板的版圖中填不同的地理名稱，在他們埋頭動筆的時候，我在學(xué)生中間邊巡視邊判定他們填圖的正確與錯誤。盡管老師累些，我覺得這種方式給不同個性的`學(xué)生提供了更符合他們自身個性的學(xué)習(xí)興趣。而私下里的個別指導(dǎo)即保護(hù)了學(xué)生的自尊心又讓學(xué)生有了深刻的印象。我自信：一個學(xué)期的堅持總會有所改變。
但還不到一個學(xué)期，我就已經(jīng)看到了好景象：一半學(xué)生在讀圖、指圖方面有了很大提高。四分之一的學(xué)生識圖、析圖能力有所改善。更讓我欣喜的是，三班女孩子地理學(xué)習(xí)興趣在提高，比如于悅?cè)健⒊糖锵嫉取Ｒ话嗍妨⒊械饶型瑢W(xué)的地理學(xué)習(xí)勁頭有了明顯提高。從他們上課時專注的眼神就可以看出來。（其中考試三班女生成績較差，一班男生成績最差）
以前，我一直認(rèn)為，教師的教學(xué)行為能影響更多的學(xué)生才有意義。看了一些教育書籍后，讓我對教育有了更深刻的認(rèn)識。正如張文質(zhì)所言，教育是慢的藝術(shù)，來不得半點急功近利，影響一個也是有效的。只要堅持，我們總會看到我們想看到的。
我的教學(xué)故事作文 5
今天我在這里與大家分享我的教育故事時，暮然發(fā)現(xiàn)，我的從教生涯已有三十余年。在這三十余年里，是學(xué)生帶給我無限的歡樂，我熱愛他們，感激他們，是他們的快樂與真摯、問題與好奇、成長與進(jìn)步，讓我體驗到了我的職業(yè)的魅力和工作的快樂!茫茫宇宙，短暫人生，滄海一粟，彈指一揮。慨嘆：“對酒當(dāng)歌，人生幾何”，卻總是笑顏與鮮花為伴，從容與陽光同行。
打開珍藏的記憶，這里有我與孩子共同擁有的故事。每一個故事都真實記錄著我和孩子的過去。今天，我把它記錄下來與大家一起分享。
陳文杰一個不愛說話但自尊心很強(qiáng)的男孩。一次中午放學(xué)，我隨著孩子們的隊伍一起走到校門外，忽然想起落在教室的東西，于是我又回到教室，這時看見陳文杰還在自己的座位上坐著，我說放學(xué)了你怎么還不回家?他說：“我不餓不想回家了”。從他的表情可以看出他一定有什么事瞞著老師，通過我們談心才知道他爸爸媽媽離婚了，爸爸又常年在外打工他在家和爺爺一塊生活，爺爺經(jīng)常有事不在家他就一人做飯吃有時就不吃了。聽了孩子的敘述后我心情很沉重，于是我從兜里掏出十元錢給他讓他去買東西吃。那一周的班會上，我把陳文杰的情況告訴了全班同學(xué)，同學(xué)們都爭著要在生活和學(xué)習(xí)上幫助他。從此以后同學(xué)們就陪他學(xué)習(xí)、陪他回家，雙休日有的同學(xué)還主動去他家?guī)椭黾覄?wù)。
陳文杰也深感班集體這個大家庭的溫暖，他慢慢從失去母愛的陰影里走了出來，這時我的心情也平靜下來。我深感愛是平凡的，愛又是偉大的.。每當(dāng)我看到眼前活潑可愛的他，我的心中就充滿了快樂。作為一名教師，我只是做了我份內(nèi)的事，只是多付出了一點點的耐心和愛心。
雄鷹在風(fēng)雨中練就堅強(qiáng)的翅膀，梅花在嚴(yán)寒中綻放撲鼻的芬芳，師魂在愛心和敬業(yè)中彌漫濃郁的馨香。也許我不會讓每一個孩子都成為優(yōu)秀的大學(xué)生，但我會讓每一個孩子學(xué)做人，做一個頂天立地大有作為的人!
果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做綠葉事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭，讓我一路傾聽花開的聲音，真情凝聚芬芳的足跡，縱然歲月消逝了我的青春，我依然無悔!
我的教學(xué)故事作文 6
時光如梭，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間參加工作已經(jīng)是兩年了，回憶這兩年的工作，有很多的故事，也有很多的快樂。我們所要面對的事情太多、太復(fù)雜了，但在工作過程中我也學(xué)到了許多專業(yè)知識、掌握了一定的工作經(jīng)驗，借此機(jī)會我就把自己的教學(xué)經(jīng)驗和大家一起分享。
作為一名青年體育教師，自己學(xué)習(xí)體育六年，步入大學(xué)學(xué)習(xí)體育教育三年，從中得到了很多的快樂和拼搏。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
其實，每一個體育老師都希望在自己的課堂上學(xué)生都能夠是守規(guī)矩，練習(xí)是按秩序的有序進(jìn)行，其時不然，真正的體育課的課堂紀(jì)律與練習(xí)的實際情況不是體育老師所想像的那樣理想化的。記得有一次三年級《短繩》教學(xué)課，全班練習(xí)完后還有多余的幾分鐘，我就按排了分兩大組男、女生各一組跳長繩，首先是我讓一部分會跳長繩同學(xué)示范了一下，然后再簡單講解了跳長繩的動作要領(lǐng)，接著就讓學(xué)生分組練習(xí)了，可是當(dāng)我剛轉(zhuǎn)身去整理短繩時，就有幾個學(xué)生跑過來告訴我說，有幾個學(xué)生不愿意跳，在邊上自己玩別的，還有一部分同學(xué)不排隊，插隊跳。還有的說同學(xué)間在互相譏笑別人不會跳，總之隊伍很凌亂。聽了學(xué)生的匯報后剛開始我很生氣，他們也太沒組織性、紀(jì)律性了，如果其他學(xué)生都像他們一樣，那課堂紀(jì)律可不就亂套了。于是我集合了隊伍，想批評他們，找出違反紀(jì)律的學(xué)生。可一想還是調(diào)查一下原因吧！當(dāng)我了解一下情況后，使我改變了初衷。原來由于70%學(xué)生都不會跳長繩，會跳的學(xué)生都爭先想在全班學(xué)生面前表現(xiàn)一下自己的能力，還有部分想跳的想跳又不會跳，跳不好還要被同學(xué)譏笑，于是同學(xué)間就出現(xiàn)了互相漫罵，有的學(xué)生就干脆不跳到邊上玩自己的到最后大家都覺得沒勁了，所以也就失去了學(xué)習(xí)的積極性，隊伍出現(xiàn)了混亂的現(xiàn)象最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)的失敗，這節(jié)課后給了我很大的震撼。課后也寫了一些教學(xué)小結(jié)，認(rèn)為導(dǎo)致這節(jié)課出現(xiàn)上述原因的就是教學(xué)方法單調(diào)，形式單一，體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何體現(xiàn)學(xué)生為主體，確是一個令人深思的問題。而在體育教學(xué)中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為積極主動學(xué)習(xí)，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，從而收到事半功倍的效果呢？于是我利用上室內(nèi)課時間適時地引導(dǎo)學(xué)生鼓勵和激勵他們，學(xué)生有了躍躍欲試的想法了，接下來的體育課中在有意識的把會跳的和不會跳的學(xué)生區(qū)別開來，再讓他們分別自發(fā)組合，自己找練習(xí)的同伴，就這樣在后面的幾次練習(xí)中，學(xué)生練習(xí)的興致始終很高，課堂氣氛出奇的活躍。
通過這個案例，教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生能提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會探究與分析，從小傳授他們“知其然，更要知其所以然”的學(xué)習(xí)方法。并且多讓學(xué)生談感受，大膽的說出自己的想法，讓我們每一位學(xué)生都能成為新課堂中的小主人
教學(xué)中不僅要鍛煉同學(xué)們自我組織能力、自我管理能力，而且還要有目的、有組織、有計劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的`興趣和需要，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計成多種運動方法讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動方法，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。這樣，既豐富了課堂教學(xué)也把間操課搞活了，同學(xué)們也多掌握了一項技能。
同時創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象力及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，競爭力。
當(dāng)然，體育課更是德育、智育。要發(fā)展快樂體育、陽光體育，那么我們應(yīng)該在育人路上多一些寬容，少一些心靈的隔閡。多一份寬容，就多一份理解，多一份信任，就多一份有愛；多一份寬容，才會有關(guān)愛和陽光。我們要在育人路上要給孩子們創(chuàng)造一個寬容、理解、信任的環(huán)境，孩子們定會還給我們一個個耐人尋味的故事。
我的教學(xué)故事作文 7
這周經(jīng)歷了忙碌的三天，我終于迎來了一個美好的周末。時間過得很快，在這即將入睡的夜晚，我突然感受到了久違的清閑，想著終于可以靜下心來好好回顧一下最近這段時間發(fā)生的一切。臨近期末，無論是老師，還是學(xué)生，心情都很復(fù)雜。由于開學(xué)的前段時間上課上的比較淡定，加上考慮到了學(xué)生的因素，更重要的一點是本學(xué)期二年級的教材也改成部編版，難度上升了，所以怕上快了學(xué)生會接受不了，為此我們直到這周才勉強(qiáng)把新課授完。這就導(dǎo)致了一個糟糕的結(jié)果——后面的課文上的飛快，基本是一天解決一課的節(jié)奏。現(xiàn)在想想新課雖然結(jié)束了，但是學(xué)生掌握得并不好啊，最直觀的能從他們完成的練習(xí)上面發(fā)現(xiàn)問題。我雖然書本上的內(nèi)容不難理解，但是不知道為何我們班的學(xué)生最近學(xué)習(xí)狀態(tài)很不好，有些上課的時候走神，有些上課不積極思考問題，有些做作業(yè)拖拉，有些甚至作業(yè)都不做，真的.是狀況百出啊，令我氣憤極了，我只能時常對他們發(fā)火。
可他們畢竟是寶寶呀，自制力什么的還是天差了點火候，我也就稍微放寬點心，原諒他們。但我想他們能學(xué)好，也付出了不少努力，包括利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)生，可我畢竟只有一人，而他們有四十幾人，我又如何能把精力放在他們每個人身上啊。現(xiàn)在唯一讓我欣慰的是我們班有些家長是比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，我無論有沒有向他們反應(yīng)孩子的情況，他們就會積極地配合我們的工作，而有些家長出于各種原因，很少能主動管自己的孩子。針對上述兩種情況，一時之間很難看不出什么不同，但若是時間一久，就會嚴(yán)重地呈現(xiàn)兩極分化，好的更好，落后的只會越來越落后的。我覺得靠學(xué)生自己股管理自己是不太可能的，也只能把希望寄托在家長身上了，再多做做家長的思想準(zhǔn)備吧，在這緊張的期末時候，大家一起加油，多關(guān)注和輔導(dǎo)自己的孩子吧。
我的教學(xué)故事作文 8
實習(xí)生活已過半，這周學(xué)校頂崗辦老師來我校視察，與我們談了很多關(guān)于生活、學(xué)習(xí)、教學(xué)上的問題，其中，趙老師說的“自卑、自信、自在”這三點狀態(tài)讓我深受觸動。
我認(rèn)為人在接觸任何新事物時都會經(jīng)歷“自卑、自信、自在”這三個變化過程。如我們的教學(xué)生涯中，以我們實習(xí)為例。剛來的我們都處于對未來緊張忐忑不安中，對自我能力的懷疑，對未來不可控的不確定讓我們心有自卑。擔(dān)心自己不能很好的管理學(xué)生，不能走入學(xué)生的心，也害怕自己上不好課，影響了學(xué)校和學(xué)生。在一切未知時，人們往往傾向于懷疑自己。這時的我們正處于自卑狀態(tài)。這是正常現(xiàn)象，我們不用害怕它。我們可以通過積極學(xué)習(xí)新事物，努力提高自己的能力來提高自信心。這就到了我們的.第二步“自信”。
若我們努力學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)對未來，對教學(xué)的把控能力，我們就會從心底里有底氣，有自信。正如實習(xí)了兩個余月的我們，不敢說自己已經(jīng)到了自信的階段，但是，通過對教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的不斷思考，通過與指導(dǎo)老師，同舍老師們的不斷交流，兩個月以來，我們有了長足的進(jìn)步，再次登上講臺，也不再發(fā)怵，對未來也不再迷茫。故此，我認(rèn)識到，只有做到胸有成竹，心有底氣，才能有備無患，自然擁有自信。
而當(dāng)我們已經(jīng)達(dá)到了自信的狀態(tài)，則說明我們具有了一定的知識儲備，擁有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，此時我們不應(yīng)局限于固定的思維模式里，按部就班地生活。我們可以創(chuàng)建個人風(fēng)格，根據(jù)具體需要，自身條件來進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到“自在”的狀態(tài)。擁有自在教學(xué)的心態(tài)之后，不但自己會更加熱愛自己的職業(yè)，也會擁有更好的狀態(tài)教學(xué)，更多的時間去思考教學(xué)，完善教學(xué)過程。更重要的是，當(dāng)老師充滿活力，充滿自信，對一切游刃有余，就充滿了人格魅力，能夠更加輕易地贏得學(xué)生的信任，也會感染學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)、對未來充滿自信。
實習(xí)教學(xué)的過程，其實也就是學(xué)習(xí)教學(xué)的過程，希望我們都能從“自卑”走到“自信”，再從“自信”達(dá)到“自在”！
我的教學(xué)故事作文 9
新的學(xué)期又開始了，許賜斌是我班出名的調(diào)皮仔，每天都會有小朋友來告狀，“阿姨，你看許賜斌打我了。”“阿姨，許賜斌搶我的椅子了。”“阿姨，許賜斌搶我的書了。”……等等。唉，許賜斌真是太讓人頭疼了，每天我都要批評他好多次，但每一次效果都不理想，不到三分鐘，他又會重新上演各種各樣的新把戲。
一天上午，我安排了認(rèn)顏色的.活動，剛開始，許賜斌表現(xiàn)出很感興趣，但沒過多長時間，他就開始搗亂了，他舉起手去拉前面小朋友的頭發(fā)，又打了他旁邊的小朋友一下，我剛想批評他，忽然又改變了想法，于是，我走他前面，笑著用手摸他的頭，他抬頭看了看我，坐好了。“阿姨，許賜斌打我。”我轉(zhuǎn)過身剛走走兩步，他身后的麥榮欣小朋友就開始告他的狀了。我立刻涌起一股無名火，轉(zhuǎn)過身狠狠地瞪了他一眼，“不行，我要狠狠批評他一頓。唉！又得中斷活動，浪費大家時間。”我心情有些矛盾，還是壓了壓火。我讓他站了起來，我想我讓他回答問題，他剛才沒有認(rèn)真聽，他肯定回答不出來，到時再狠狠批評他也不遲啊！可是沒想到的是他居然能回答出來，我暗自驚喜：原來他也在聽啊！這孩子多聰明呀！我馬上讓全班小朋友們?yōu)樗恼疲⒈頁P了他，還立刻獎給他一朵小紅花，他顯得十分高興，笑著坐下來，接下來的幾分鐘，他表現(xiàn)得很安分，聽得也很認(rèn)真。
活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)許賜斌的手里一直緊緊握著那朵小紅花，我心里有說不出的滋味。
其實，人人都渴望得到別人的贊揚，作為幼兒更是這樣，對幼兒的表揚給幼兒帶去的動力和成就感，其優(yōu)勢作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對幼兒的批評和懲罰所帶去的激勵作用。作為一名兒老師，要多發(fā)現(xiàn)小朋友們的閃光之處，可愛之處，及時肯定孩子的進(jìn)步，及時表揚他們，那么小朋友們的進(jìn)步就能時時在你眼前出現(xiàn)，為了可愛的小朋友們，為了祖國的未來，我會努力使自己成為孩子們眼里最好的，最值得信賴的老師。
我的教學(xué)故事作文 10
帶著一顆心來，不帶半根草去。以前一直不能理解陶行知先生這句話的意思，現(xiàn)在真正地站在教師這個崗位上，我才慢慢地有所感悟。
當(dāng)我開始頂崗實習(xí)教師之旅，第一次踏上講臺，面對臺下90多名學(xué)生時，我心中的壓力感特別大，我怕自己的一個不小心就會給他們帶來不可彌補(bǔ)的損失。我就拼命的備課，可是后來我發(fā)現(xiàn)身為教師，僅僅是將知識告訴你的學(xué)生，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。坦白地說，我?guī)У膬蓚�班級紀(jì)律并不好，每次上課時，維持紀(jì)律都要花費很大的精力和很長的時間，十分耽誤教學(xué)進(jìn)程。后來我就開始反思，如何才能讓他們每節(jié)課都認(rèn)真聽課呢？要讓學(xué)生知道，老師并不是高高在上的'，要讓他們知道你能聽到他們的心聲，要讓他們知道你是在全心全意地對他們好，你在課堂上做的每一件事情，都是在維護(hù)他們的權(quán)利。只要你的所作所為能讓他們感受到這些，我想這就是一位成功的教師。
隨著站在講臺上的時間增長，與學(xué)生見面的時間也是越來越多。我感覺學(xué)生們的紀(jì)律已經(jīng)比之前的好了不少。后面那些上課從來不聽課的學(xué)生，在我上課的時候也會打開書做筆記了，我十分欣慰。有一次上課時，我講到了一道特別難的題，學(xué)生們沒有聽懂，我就一對一地輔導(dǎo)，當(dāng)我給一組學(xué)生講完了之后，我就馬上去給另一位學(xué)生講題，他怕我還要給其他學(xué)生講題，于是說：“老師，讓他們給我講吧！”后來，我便開始在那兒盯著他們上自習(xí)。那位同學(xué)抬起頭來說：“老師，你現(xiàn)在有時間呀，那你給我講題吧。”我下意識地告訴他：“不管是什么時候，只要你們有問題，都可以來問我，這是我的責(zé)任。”那位學(xué)生便非常感動，認(rèn)真地聽我給他講題。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們竟然這么容易滿足，完成自己的使命就足以讓其感動。全心全意地為學(xué)生著想，必然能以心換心，換取學(xué)生對我們的信任，同時，也能讓他們更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教育真的是心靈與心靈的溝通！
我的教學(xué)故事作文 11
來藝校從教已有半年，對自己所從事的語文教學(xué)，還沒發(fā)自內(nèi)心的做過反思。借這機(jī)會，靜下心來，將這半年的語文教學(xué)狀況做一個梳理。相信這對我接下來的教學(xué)工作能起到一定的促進(jìn)和引導(dǎo)作用。
一忽略了學(xué)生的語文素養(yǎng)的形成和提高。
發(fā)現(xiàn)學(xué)生對語文學(xué)科的重要性認(rèn)識不夠。語文是基礎(chǔ)性的科目，是工具性學(xué)科，學(xué)好語文會促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，但語文學(xué)科的重要性遠(yuǎn)非如此。學(xué)習(xí)語文，就是在學(xué)習(xí)表達(dá)能力，其中包括口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。長時間地在字、詞、句中轉(zhuǎn)悠，我們學(xué)生的表達(dá)能力會有怎樣的提高呢?我曾經(jīng)要求學(xué)生每周拿出一點時間進(jìn)行閱讀并做閱讀筆記。但是，因為時間的關(guān)系加上外界誘惑很多，學(xué)生很難養(yǎng)成自覺閱讀的`習(xí)慣。因此，我的嘗試常常無疾而終。
二忽略了對學(xué)生的預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)的全程監(jiān)督和檢測。
學(xué)習(xí)的過程，在很大程度上其實就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。而我校學(xué)生學(xué)習(xí)的最大特點就是被動、強(qiáng)制性的接受，因而老師對他們自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)就顯得特別困難，一段時間的努力不很見成效，放棄嘗試，回到老路上去，駕輕就熟，我往往就在這樣的心理驅(qū)使下，放松了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)和監(jiān)督。然后，還是“吃力不討好”地灌輸，課堂教學(xué)改革的嘗試淺嘗輒止，課后地全程指導(dǎo)和檢測的原有的規(guī)定形同虛設(shè)。
三 忽略了學(xué)生本身感受語文的特點和差異。
反思我的語文課堂，總是滿足于課堂上幾個活躍分子的反應(yīng)，依賴于課后跟學(xué)生的單獨交流，其實，我早就發(fā)現(xiàn)，課堂上的那種交流是任課后怎么彌補(bǔ)都無法達(dá)到的效果。要能讓每一個學(xué)生的心在我的語文課堂上都動起來，這該是多么令人振奮的事情啊!那么怎樣才能讓學(xué)生的心真正地動起來，而不致于使學(xué)生陷入“熱鬧是他們的，而我什么也沒有”的窘境呢?
我相信，通過以上反思，在以后的教學(xué)工作中，我會做得更好。
我的教學(xué)故事作文 12
藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)結(jié)束了，通過李老師的講授，使我深刻的意識到了藝術(shù)領(lǐng)域的側(cè)重點，回想之前在組織音樂教學(xué)和美術(shù)教學(xué)的時候，往往在意的怎么才能讓孩子掌握某個技能，而忽略了幼兒內(nèi)心的情感變化，結(jié)合對綱要和指南的研讀，讓我從重新明確了藝術(shù)教育的要點，我想從以下兩個方面談一談我對藝術(shù)領(lǐng)域的'新認(rèn)識：
一、感受與欣賞
《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在
大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”由此可見，藝術(shù)的關(guān)鍵在于我們老師充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，才有助于孩子們感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境以及人文景觀中美的事物。最近，我為孩子們搜集了多種藝術(shù)作品，并將音樂活動貫穿于幼兒的一日活動中，分別在晨間、盥洗、午睡、午點、離園等時間段讓幼兒進(jìn)行感受與欣賞，并尊重幼兒的獨特感受，孩子們的積極性很高。
二、表現(xiàn)與創(chuàng)造
《指南》中指出，“用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美”，幼兒是用自己的方式，而
不是我們強(qiáng)加給他們的，想想這一關(guān)鍵點在以往的教育教學(xué)中確實被我們忽略了，為此我整理了對幼兒“表達(dá)美”的支持性策略，不應(yīng)該再要求幼兒畫沒有感知過的事物，不再用范畫演示的方法來教畫，要注重每個孩子思維的擴(kuò)散性，了解并傾聽孩子們藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，不再用“像不像”、“好不好”等標(biāo)準(zhǔn)來評價孩子。
作為一名年輕教師，我需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，怎樣的活動才是孩子們的活動，怎樣的方式才能讓孩子更為真實、自由的表達(dá)自己的想法，這些都是我在今后的實踐工作中需要探索的，在以后的工作中，我會努力的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗。
我的教學(xué)故事作文 13
書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)??”而《初中數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。
如今，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助，《初中數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點評中肯，教案設(shè)計新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是初中數(shù)學(xué)教改的'沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學(xué)習(xí)者。因為這對于處在終身學(xué)習(xí)時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。
比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教。
我的教學(xué)故事作文 14
正如培訓(xùn)中大學(xué)教授北師大蔗茅教授所言：在線教育非常顯著的一個缺點，便是使得師生“時空分離”，一改原來熟悉的課堂模式和環(huán)境，大自然無法迅速獲得教學(xué)效果。網(wǎng)授課能直接看出的問題有：課堂容量大，對一節(jié)課的重難點缺少有效的選擇；提問不精準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生在回答時困難重重；教學(xué)語言不夠規(guī)范，有時會出現(xiàn)一些不干凈利索的表達(dá)。而這些在直播課中被無限放大的一個最終都指向了問題人專業(yè)成長的節(jié)奏，正如有人說，一個教師有什么才能看見什么，教師看見什么才能引導(dǎo)大學(xué)生看見什么。這就要求教師擁有“可見”的專業(yè)智慧和“不可見”的人格魅力。
針對以上問題，我同時指出認(rèn)為我應(yīng)該在以下幾方面再說努力：首先，繼續(xù)尋找推動自我成長薄片的切口。比如，設(shè)計流暢、有內(nèi)在邏輯的教學(xué)環(huán)節(jié)、使用規(guī)范的、有感染力的教學(xué)語言。在準(zhǔn)備錄播課時，我反復(fù)觀看自己片段的教學(xué)研究視頻，總結(jié)了自己公開課用語的幾種問題：思路不夠流暢，有時候會出現(xiàn)口頭語、病句等問題，有時候語速較快，沒有綜合考慮學(xué)生是否接受。話語的背后是對不可否認(rèn)文本的解讀和教學(xué)環(huán)節(jié)的思考，也素養(yǎng)是一個語文輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。通過進(jìn)行規(guī)范的課堂用語、符合學(xué)情提問來促進(jìn)自己人體工學(xué)流暢的'、有邏輯性的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該正式成為我的努力方向。
其次，增加閱讀量和自主寫作任務(wù)。專業(yè)閱讀不該是專業(yè)成長的土壤，要想帶領(lǐng)學(xué)生走向更遠(yuǎn)的彼岸，就要有發(fā)現(xiàn)美景的眼睛。因此，我專業(yè)可以通過定量的專業(yè)閱讀，并以大眾號為平臺堅持每天的寫作和記錄。點滴積累，不能令人遺憾讓每天的教學(xué)成為雁過無痕般的遺憾，不能讓自己在瑣細(xì)的工作中沒有收獲。最后，探索充分的落實方法。七年級在落實教學(xué)效果的過程中所一直堅持普通的檢查本著背誦的方式，這讓我和學(xué)生都感到疲憊。這學(xué)期我會改進(jìn)檢查手法，引導(dǎo)學(xué)生在掌握背誦知識的同時收獲，不必把語文背誦看作負(fù)擔(dān)。
我的教學(xué)故事作文 15
這個學(xué)期我擔(dān)任高一兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，深入研究教法，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，并結(jié)合網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，獲取了很多寶貴經(jīng)驗。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱男牡皿w會。
數(shù)學(xué)這門學(xué)科，對學(xué)生而言，是一門聽起來容易，做起來難的學(xué)科。在這樣一種大環(huán)境之下，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須先讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。否則，學(xué)生就會對這門學(xué)科產(chǎn)生厭倦，長此下去，勢必會對數(shù)學(xué)喪失興趣，從而不愿學(xué)，最后是無法學(xué)下去。因為數(shù)學(xué)的這種特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差兩極分化的現(xiàn)象，如果差生面過大，就會嚴(yán)重影響班級學(xué)習(xí)氣氛，因此，絕對不能忽視，為此，我制定具體的教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)，對這部分同學(xué)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。另外，我還會對一些自制力很差的同學(xué)經(jīng)常提醒，強(qiáng)調(diào)他們對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的理解與掌握，先讓他們打好基礎(chǔ)，然后想辦法讓他們提高。
備課是一個十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材，又要備學(xué)生。備課不好或備課不充分，會使整堂課的學(xué)習(xí)氣氛不佳，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。一堂準(zhǔn)備充分的課，能使學(xué)生和老師都受益匪淺。每上一節(jié)課，我都會先認(rèn)真研修教材，找出重點難點，準(zhǔn)備有針對性的講解。
課堂上，教師應(yīng)從主導(dǎo)者成為組織者，引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。這樣，才能讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，從創(chuàng)設(shè)生動具體的.情景入手，組織師生共同參與教學(xué)活動，以縮短老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與文本之間的差距。
數(shù)學(xué)這門學(xué)科，必須在學(xué)生先理解的基礎(chǔ)上，課后要通過適當(dāng)練習(xí)加以強(qiáng)化和鞏固。作業(yè)不要選多，選難，關(guān)鍵是選取適量有針對性，能強(qiáng)化基礎(chǔ)知識、啟發(fā)學(xué)生思維的習(xí)題。這樣，能夠在短時間內(nèi)受益匪淺。
我的教學(xué)故事作文 16
完成了本周的教學(xué)活動，下面就來反思一下這周自己的教學(xué)能力。首先是發(fā)現(xiàn)的閃光點，第一點就是認(rèn)識到了學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和接受能力，可以根據(jù)這些信息進(jìn)行教學(xué)活動上的調(diào)整和改造;
第一點就是活動的連貫程度上，一開始講課的時候發(fā)現(xiàn)自己所準(zhǔn)備的活動跳躍性太大，學(xué)生很難跟上課堂的節(jié)奏;
到現(xiàn)在可以根據(jù)上課期間學(xué)生的反應(yīng)和回答問題的情況隨時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度;第三點就是教學(xué)活動的生動性，我發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的教學(xué)案例的老師教學(xué)過程整個班級的氛圍都很和諧，并且活動都很生動、接近實際、并且可以成功的吸引學(xué)生的興趣，但是在自己的課堂上，課堂氛圍就很沉悶，幾乎沒有學(xué)生主動的回答問題，在最近的課件設(shè)計以及課堂的安排中，我也嘗試加入了一些學(xué)生很感興趣的話題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性有了明顯的提高，主動發(fā)言的人也逐漸多了起來，這一點也有了進(jìn)步，當(dāng)然仍然存在很多不足之處，需要我在未來的'教學(xué)實踐中不斷反思嘗試與改進(jìn)。
其次是不足之處，第一點對于課堂上時間的把握程度，在認(rèn)識學(xué)生水平的基礎(chǔ)上，這個問題會有一些進(jìn)步，但是在講解習(xí)題以及語法點的時候，由于學(xué)生的水平不同，時間就控制的不好，有時候還會導(dǎo)致拖堂。
第二點就是分層次教學(xué)，這個問題是短時間內(nèi)很需要提高的一個能力，學(xué)生的水平有高有低，對于新知識的接受能力和理解能力都大不相同，如果只是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，所有同學(xué)都教一樣的知識，可能會導(dǎo)致好的學(xué)生學(xué)的知識太簡單，基礎(chǔ)知識薄弱的同學(xué)理解不了的情況，所以我要加緊對自己這一方面的訓(xùn)練，在課堂上有意識地分層次的進(jìn)行教學(xué)。最后就是獨立自主性，由于有指導(dǎo)老師的原因，再做完課件后，會有老師進(jìn)行檢查，有的地方就做的馬馬虎虎，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些小錯誤。雖然這周有很大的進(jìn)步，在下面的時間我要爭取自己完成課件，可以直接用于教學(xué)活動。
在進(jìn)行教學(xué)活動的每一天都有一定的收獲，相信在結(jié)束的那一天，我也可以看見一個不一樣的自己。
我的教學(xué)故事作文 17
君子慎獨是對天地的一種敬畏。對于學(xué)生、對于孩子何嘗不該如此呢？
上午課上，我被某種奇妙的感觸觸動了一下，讓我想讓學(xué)生給自己或者他人說些話。有一次，點到了一個名叫哲的學(xué)生，他這樣說：“當(dāng)你珍視自己的價值時，你就能為世界創(chuàng)造價值。時間如金，寸金難買寸光陰，因此我們應(yīng)該珍惜時間，為世界做出貢獻(xiàn)。”這番話真是令人驚嘆，我不得不向我的學(xué)生致敬。盡管我站在講臺上，但他們卻在給我上課！過去，我總說教師的一言一行都要慎重，但沒有今天這樣強(qiáng)烈的感覺。面對這群志存高遠(yuǎn)的孩子，你只有敬畏他們，珍惜他們的價值，才能讓他們發(fā)揮自己的潛力。
中午回家，當(dāng)我看到孩子向我甜甜地笑，那微笑讓我的心都沉醉其中。但是，我明顯感覺到他的眼神透露出對我的潛力的洞察，這讓我感到害怕。接著，他直直地盯著我，看著我輕輕把手里的東西放在桌子上，他也效仿我的動作，輕輕把手中的玩具放在了桌子上。那一刻，我更加堅信自己的害怕，不知不覺間，孩子就長大了！雖然他還不能用語言表達(dá)，但他心中明白。他用眼神和行動告訴我：“你的一言一行，我都能學(xué)會！”從那一刻起，我對孩子產(chǎn)生了敬畏之情，小心翼翼地與他相處。并不是因為害怕，而是因為也許你不經(jīng)意間的.一個小小舉動就會悄悄地影響他！
回想起許多次站在講臺上，眼睛盯著我的學(xué)生們，我深感他們每個人都是獨一無二的寶貴存在。我們應(yīng)該意識到這一點，并在未來的教育之路上更加用心，少一分隨意；珍惜他們，少一分敷衍；尊重他們，少一分指責(zé)。這樣或許能夠悄悄地實現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”的效果。
怕，并非一件壞事，這是對人性的一種珍視，懷著這份敬畏更加堅定地站在講臺上，認(rèn)真地陪伴他們度過無法重來的今天，我們能夠把握住的只有今天，只有現(xiàn)在，只有此刻的這一秒！。
我的教學(xué)故事作文 18
周五教學(xué)觀摩課，北京東路小學(xué)老師講的求平均數(shù)，和無錫的一位老師講的解決問題的策略。課的引入到整節(jié)課的教學(xué)談話式模式在上課堂的使用，一定是在課前要做大量的工作才能確保課堂教學(xué)的效果。教師課前必定認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉教學(xué)內(nèi)容，確定談話的.范圍和談話內(nèi)容，為談話的順利進(jìn)做了鋪墊。課上，教師就談話的內(nèi)容展開教學(xué)，幽默的語言，巧妙的設(shè)計，帶領(lǐng)學(xué)生如同拉家常一樣輕松愉悅的完成本節(jié)課的教學(xué)，時而教師先讓學(xué)生發(fā)言，對教師提出的話題進(jìn)行闡述，然后教師發(fā)言，予以肯定或糾正。時而由教師先發(fā)言，之后聽學(xué)生發(fā)表他對此問題的意見，然后教師發(fā)表意見。一個話題可以一個回合，也可以多個回合；有時是一個教師對一個學(xué)生，也有時對多個學(xué)生，也有時教師和幾個學(xué)生對一個學(xué)生。根據(jù)課堂氛圍和談話內(nèi)容隨機(jī)調(diào)整。
我通過這節(jié)課的教學(xué)，感慨很多，談話是在教師和學(xué)生之間進(jìn)行，因此，要保證學(xué)生對談話的興趣，首先要求教師要為人師表，有較高的知識水平，在學(xué)生中有較高的威望，這樣的教師才會使學(xué)生愿意與之展開對話。決定教師言語效果的主要東西是言語中的藝術(shù)性。學(xué)生會十分細(xì)膩地感受教師言語中的真實性，敏感地回應(yīng)誠摯的言語。教師應(yīng)當(dāng)象對待同伴和的朋友那樣跟學(xué)生談話，同他們一道分享成功的喜悅和失意的憂傷，為他們指點迷津。其次，教師要有高超的組織教學(xué)能力。教師的談話語言不同于講授的語言，要掌握談話的技巧，把講授式的語言轉(zhuǎn)化為談話語言更容易使學(xué)生接受。談話式教學(xué)的課題一般都是學(xué)生感興趣的話題。
課下要就課堂談話內(nèi)容給學(xué)生留下一個回味、思考的空間。如這名教師在講講男女的平均壽命的不同，讓他們珍愛生命，使學(xué)生感受生命的價值，反思自己的成長道路，規(guī)劃將來的發(fā)展前途。讓他們體會數(shù)學(xué)的價值和意義。
我的教學(xué)故事作文 19
上周的周四和周五，特聘名師要第二輪聽。因為要被聽，所以我內(nèi)心是非常緊張的。在下我也做了很多的準(zhǔn)備，比如說聽其他老教師的，還有在網(wǎng)上去聽一些公開。有句名言叫不打無準(zhǔn)備之仗，心里有譜才能做到運籌帷幄，決勝千里之外。講期間，我按照之前設(shè)計的教學(xué)思路走，講也是平平淡淡，主要的缺點是學(xué)生參與少。當(dāng)局者迷旁觀者清這句話是很有道理的，就說可以借鑒別人的經(jīng)驗。以人為鏡可以知得失，我?guī)е活w學(xué)習(xí)的心，認(rèn)真地聽完了和我一塊實習(xí)的老師。我也學(xué)習(xí)到了好多處理堂問題的方法。首先，我跟學(xué)生雖然有一定的互動，但是還是以我為主。這就涉及到一個教師與學(xué)生的'關(guān)系，堂的主體是學(xué)生。教師的角色是一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題。第二點是教學(xué)重點和難點處理得當(dāng)，我由于要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)初三的知識，所以教學(xué)的重點和難點處理就不如別人的細(xì)節(jié)處理好。
在這次聽之后，我做了深入的思考。怎么能在實習(xí)中把自己的教學(xué)水平快速提升。特聘教師的評價站在一個名師對后輩的培養(yǎng)，然而實習(xí)生之間互聽是互幫互助的好方法。兩個途徑都是通過不同角度，這會促進(jìn)全面認(rèn)識自己的短板。實習(xí)生之間的評價我覺得是比較真誠的。共同語言是最大的優(yōu)點，同行之間是沒有障礙的。我們是站在同一高度可能看到的景色是一樣的，但是一千個人眼中就有一千哈姆雷特。名師的經(jīng)驗可以快速提升我們的教學(xué)素養(yǎng)，幫助我們提高自己的專業(yè)水平。孔子有句名言用在這里再好不過了，三人行必有吾師焉。三人同行，肯定會有人具備旁人沒有的特點。學(xué)習(xí)別人的長處，我們才能夠查漏補(bǔ)缺。對比的過程是自己彌補(bǔ)自己的短處的階段，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點。虛心接受指導(dǎo)，才會是進(jìn)步的好方法。
發(fā)現(xiàn)問題之后應(yīng)該解決問題，學(xué)習(xí)經(jīng)驗是為了以后少出錯或者是把問題處理的更加完美。在以后的實習(xí)日子里，我們就要多聽，保持自己的優(yōu)點同時，將別人的優(yōu)秀教學(xué)方法和自己實際結(jié)合，形成獨有特色的教學(xué)理念。朝這個方向努力，你的堂將更加生動，活潑。
我的教學(xué)故事作文 20
通過本次的學(xué)習(xí)，我再次溫習(xí)了小學(xué)新課程教學(xué)法，掌握了不同類型的課程構(gòu)造、教學(xué)方法及課外活動的一般方法，理解教學(xué)過程的含義，了解國內(nèi)外各種教學(xué)模式案例，觀摩了一些視頻課例，開拓了我的視野，進(jìn)而提高了我的教育教學(xué)能力。
我通過學(xué)習(xí)結(jié)合教學(xué)實踐，做到了認(rèn)真分析教材，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校實際情況制定教學(xué)目標(biāo)、編寫教案，改良教學(xué)方法，課后認(rèn)真反思。我任三、四、五年級的音樂科教學(xué)，小學(xué)中、高年級的學(xué)生仍然以形象思維活動為主，但抽象思維在逐步增強(qiáng)。
為了使他們的音樂興趣保持長久，在教學(xué)中，我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣。我讓學(xué)生們來到操場開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動，讓他們展現(xiàn)自己的個性。在教師的鼓勵下，學(xué)生用不同的節(jié)奏表達(dá)自己對音樂的感悟，并敢于對所學(xué)過的知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的開展，使他們對音樂的興趣更加濃厚和持久。
每堂課我安排5分鐘的時間進(jìn)展節(jié)奏問答及練習(xí)，學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由學(xué)生互相評價，最后由教師講解，授以正確的`做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入學(xué)生的思維的過程，就變得其樂無窮了。
在歌曲教學(xué)中，常會遇到一些標(biāo)記，如反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們對于小學(xué)生來說比擬深。為此，我常用漂亮的小卡片寫上相應(yīng)的符號，以形象、富有童趣的語言來表達(dá)符號的用法，學(xué)生們學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味。
在教學(xué)中，我先讓學(xué)生整體感知樂曲，說說聽后的感受：你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句，等等。在此根底上讓學(xué)生進(jìn)展試唱、視唱、哼唱，然后進(jìn)展歌曲的教學(xué)，教學(xué)時要有針對性。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
我把感受美、孕育美、享受美和創(chuàng)造美融入到教學(xué)中，在課堂中搭建旋轉(zhuǎn)舞臺和夢想劇場，讓學(xué)生喜歡上音樂課，并讓音樂課真正“活”起來。
我的教學(xué)故事作文 21
人生，展現(xiàn)在眼前好比一幅七彩的畫卷。可在這當(dāng)中，卻曾經(jīng)有過多多少少的“零”與我們作戰(zhàn)過：零的突破，零的煩惱，零的快樂。
零，這是一個多么普通的數(shù)字，可在那個時候，它變成了突破。
在運動會上的他，努力地奔跑著，跑道上盡是他揮灑下的汗水，可在沖刺的那一刻，他失敗了。垂頭喪氣地向我們走來。他看上去很虛弱，似乎堅強(qiáng)起來，堅強(qiáng)起來!雖然勝利的微笑不再向他，但成功之母——失敗在為他加油!他挺起了胸，讓我們不禁相信，下關(guān)，他能闖出去!果不其然，他再次走上那熟悉的跑道，斗志昂然，鏗鏘有力地對自己說："這次一定行!"勝利必將屬于他。“yes!”勝利了!他實現(xiàn)了零的突破!
零，這是一個多么普通的數(shù)字，可在那個時候，它變成了煩惱。
他們緊鎖眉頭，坐在那里。這是好幾個月前的事了。一個殺人犯已經(jīng)逃逸，逃到那無人知曉的地方去了。他們受命處理這件事，而事情仿佛與他們捉迷藏，他們怎么也捉不到他。失落的`他們，一次又一次地追查，可案件毫無進(jìn)展，這個零，太讓他們苦惱了。
零，這是一個多么普通的數(shù)字，可在那個時候，它變成了快樂。
不幸的家庭，為了給孩子看病，已經(jīng)變賣了家產(chǎn)，可身上還是有一座欠債大山壓在他們頭上，壓得他們喘不過氣來。孩子去了，他們哭得昏天黑地，忽然，他們抬起頭來，用堅毅的眼光看著前方，他們醒悟了，用撿破爛一點點換去了大山。終于歡暢地笑了!零忽然成了快樂
還有很多很多。
大千世界的零是多么的普通，樸實啊!可卻因為它那普通與樸實換來了一個個突破，快樂，煩惱。千變?nèi)f化的零，多姿多彩的零，人生，必將與零作戰(zhàn)到底。
我的教學(xué)故事作文 22
你們知道什么是電話教學(xué)嗎,我可是沒有聽說過,是上了貝斯特英語班后我才知道的,讓我告訴你們吧。就是在固定的時間，老師通過固定電話把電話打到你家，給你交流，聽你讀單詞和韻文，發(fā)音不準(zhǔn)和錯誤老師會給你糾正。
老師為我約的時間是每周二下午的6：20--6：30，十分鐘的電話教學(xué)。我第一次可是緊張的.要命。放學(xué)我就讓媽媽往家趕，到家我就打開CD繼續(xù)聽課文，因為周六、周日兩天學(xué)的知識我還沒有讀熟，我要抓緊時間練練。媽媽做好飯喊我吃飯我也沒有胃口，我要等老師的電話。電話響了，我急忙拿起電話，我聽到老師說“Hello，Tina（我的英文名字）”。“Hello，teacher”，我也急忙應(yīng)答。我拿著電話讀著單詞和韻文聲音都在顫抖，自己也控制不住。老師用溫柔的聲音告訴我不要緊張，我不知道自己讀的怎樣，覺得十分鐘怎么這么長。老師終于說再見了，我放下電話，心還在蹦蹦跳，眼淚似乎就要出來了。媽媽也覺得我第一次接觸電話教學(xué)太緊張了，抱了我好大一會。
今天是我的第三次電話教學(xué)，我心里只有一小點點緊張了，我讀單詞和韻文聲音一點都不顫抖了，能和老師簡單的對話了，最后老師說我讀的非常流利，發(fā)音進(jìn)步很大，我聽到了“Very good”的稱贊，很高興，我不會害怕了，只要多聽多讀,和老師交流我就不會緊張了。我記住了貝斯特墻上貼的兩句話:教育的根是苦的，而其收獲的果實是甜的。讀書使人充實，交流使人精明（用英語我還說不好）。
我的教學(xué)故事作文 23
“叮鈴鈴鈴鈴……”伴隨著一陣悅耳的上課鈴，數(shù)學(xué)老師郝老師抱著課本進(jìn)了教室。他用鏗鏘而有磁性的聲音說：“上課！同學(xué)們好！”“老師好！”
這節(jié)課講的是“軸對稱”。郝老師講課十分生動，語言也十分幽默。郝老師的聲音好像有魔法，讓每個同學(xué)的注意力都在課堂上，絕對不會走神，每個同學(xué)都聽得十分入迷。最神奇的是，就連課堂紀(jì)律一向都不好的祈小龍都認(rèn)真地聽講。
郝老師在黑板上畫了幾個圖形，然后轉(zhuǎn)過身來：“哪位同學(xué)來判斷一下，哪些是軸對稱圖形，哪些不是軸對稱圖形？”韓熙舉手了，丁銘弦舉手了，夏殷?也舉手了，就連頑皮的祈小龍也舉手了。可是，郝老師偏偏叫了沒有舉手的李晨。李晨很膽小，一緊張就會結(jié)巴，所以有的老師經(jīng)常不耐煩就不請他回答，而李晨也從不舉手。
李晨慢慢站了起來，他的腿在顫抖，說話的聲音不但很小，而且斷斷續(xù)續(xù)的：“嗯……第一個圖……圖形是……是軸……軸對稱圖形……”祈小龍不耐煩地說：“唉，等他說完就下課了。”許多同學(xué)都紛紛地說起來。李晨又緊張了，愣愣地，用求助的眼神看著郝老師。郝老師嚴(yán)肅地說：“你們不應(yīng)該這樣排斥同學(xué)，就算是下課了也要讓李晨同學(xué)說完。”然后郝老師又溫和地對李晨說：“你不要急，慢慢來。”
有了郝老師的鼓勵，李晨沒有那么緊張，終于回答完了這一題。郝老師很高興地說：“很好，李晨，你的進(jìn)步很大，繼續(xù)努力！”李晨非常地高興，漸漸地在課堂上活躍了起來，一堂課下來，李晨回答了好幾次，而且聲音比以往更響亮，更流利了！
有許多同學(xué)都不好意思了，大家意識到了，不應(yīng)該這樣排斥同學(xué)，應(yīng)該給同學(xué)更多的'關(guān)心、更多的幫助。這一天是李晨最開心的一天，他第一次克服內(nèi)心的軟弱，變得自信了。
我的教學(xué)故事作文 24
我6：40分就起床了，因為今天是一個特別日子~校外教學(xué)日（老鍋農(nóng)場），我7：20到達(dá)學(xué)校，王品禾同學(xué)說：我等你好久了，你怎么現(xiàn)在才來？且大部分的同學(xué)都到了，7：30準(zhǔn)時出發(fā)，沒有同學(xué)遲到，大家都帶著興奮又期待的心情，坐上游覽車出發(fā)啰！！
游覽車很快就上了高速公路，在車上看了《長江七號》的影片，雖然看過很多次，還是挺有趣的！！沿途中我望著窗外，看見了各種顏色樹，還有成群結(jié)隊飛翔的鳥，及棉花糖形狀的云飄在藍(lán)藍(lán)的天空里，還有來來回回的車輛，真是美麗的`風(fēng)景！！
很快得到達(dá)目的地，我看到一輛綠色酷炫的敞篷車，奔馳而過，之后我們便進(jìn)入老鍋農(nóng)場，有服務(wù)人員來帶領(lǐng)我們參觀，并解說：適合做米粉的原因？是因為這里一面靠海，三面環(huán)山，所以海風(fēng)吹進(jìn)來會在山里環(huán)繞，不會吹出去，所以風(fēng)特別大！
之后我們先去DIY客家菜包及紅龜粿，制作時要注意~有一定的份量，同學(xué)們都很認(rèn)真在學(xué)習(xí)，但王品禾因為蘿卜絲放太多，反而讓客家菜包破了一個小洞，我的 有順利完成，真有趣！！接著去看爆米香的制作方式，從白米到香噴噴的爆米香，會膨脹20倍，我還有親自體驗把它碾平的感覺，還蠻好玩的！到了中午，吃美味 的米粉湯，無限量供應(yīng)，但我吃兩碗，就滿足了！接下來是DIY米粉，一人有5包成品，但我遺失了一包，但還是很開心喔！
最后到了回學(xué)校的時候，我們依依不舍的離開了老鍋農(nóng)場，坐上了游覽車，車上撥放著~功夫熊貓的影片，但我一點都沒看到，因為我太累了，一路睡回，真是一個美好的校外教學(xué)！
我的教學(xué)故事作文 25
談起未來，同學(xué)們各有想法：人類在月球上居住，在水下生活，去遨游太空，去宇宙建造工廠等。下面就講講我奇妙的未來之行。
一天晚上，我夢見自己在未來世界旅行。我來到一座大樓里，這座大樓完全由電腦控制。我走近一臺像打字機(jī)一樣的機(jī)器，屏幕上立刻顯示出：請輸入您要找的人的姓名。我馬上輸入馬老師的名字，一個柔美的聲音告訴我：“您應(yīng)該乘中間那棟樓的電梯到十樓。”我走進(jìn)電梯，電梯便自動上升。這時，電梯里的屏幕上在報道最新的科學(xué)研究成果——浮力衣“這是一種根據(jù)運動生物學(xué)原理設(shè)計的衣服。穿上它，人可以平躺在水面上，安全地練習(xí)游泳，還可以躺在水上看書。”不一會兒，那柔美的聲音又提醒我：“十層到了。”我便走出了電梯，來到馬老師的辦公室。
我看到杜玉濤正在問馬老師：“《草船借箭》寫的是什么時代的事情？”馬老師給他做了解答。這時，那柔美的聲音又說：“各位老師，請打開會議鍵開會。”我走出辦公室來到教室，只見同學(xué)們面前都有一臺電視機(jī)，從電視機(jī)上可以看見老師們正在開會。更妙的是，整座大樓用負(fù)離子調(diào)節(jié)周圍的環(huán)境，樹木常青，鳥語花香，令人心曠神怡。不一會兒，下課了，同學(xué)們都拿出一個比紐扣還小的芯片放入自己的微型電腦中，屏幕上立刻顯示出許多書的.名字。我選了《環(huán)保》一書，屏幕上馬上顯示出很多環(huán)保知識。這種微型電腦比文具盒還小，芯片內(nèi)貯存了全世界所有圖書的內(nèi)容。
“起床了。”媽媽把我從夢中喚醒。這雖然是一個夢，但它一定可以在我們的努力下成為現(xiàn)實。朋友們，讓我們共同努力，創(chuàng)造出更奇妙的未來！
我的教學(xué)故事作文 26
咦？是哪里傳來的瑯瑯書聲？是哪里傳出悅耳動聽的歌聲？又是哪里傳來陣陣歡樂的笑聲？哦！原來是我生長的樂園一一明珠學(xué)校的教學(xué)樓。
我的教學(xué)樓美麗極了！從外觀上看，我只能用三個詞來形容：高大、堅固、淡雅。不信？你瞧！
教學(xué)樓的高度是達(dá)12一13米呢！顯得威風(fēng)極了！而材質(zhì)上來講呢？仔細(xì)一看，原來外面刷了一層薄薄的石灰。里面是厚厚的水泥墻，讓我們在里面上課感到安全和舒適。而淡雅呢？退后幾步，教學(xué)樓的顏色在陽光的襯映下顯出了淡淡的米黃色。上面寫著：明珠閃閃亮，顆顆熠光彩＂。幾斤顯眼的大字，讓人感覺還沒進(jìn)去，就有一種對學(xué)校的喜愛之情！讓人情不自禁的向里面走去？。
從南門往里走大約40米，向右看，就來到了海洋博物館，一個個貝殼標(biāo)本，整齊地碼放在玻璃箱子里，有菊花螺、白珊瑚、七腳螺、珊瑚螺？簡單就是一個多姿多彩的'海洋世界！有的白底上面帶著粽色斑點，有的形狀象號角，有的仿佛全身長滿了尖尖的刺，讓人不寒而栗。
在往里走就是主教學(xué)樓，那里有我們老師的辦公室和我們可愛的教室，這美麗的一切都讓我們感到舒適，這里卻讓我們尊敬的老師灑盡了汗水，在我們愉快的玩耍時，老師卻在默默地備課。我們放學(xué)了，老師卻還在里面加班。早晨，我們迎著朝陽來到教室時，卻有一個人早已在那里等待我們，那個人就是一一我們尊敬的老師。
這來之不易的果實，我們一定要珍惜，我們一定要在這個美麗的教學(xué)樓里好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)這個美麗的教學(xué)樓，雖然我喜歡我的教學(xué)樓，但我更愛我的老師！
我的教學(xué)故事作文 27
生活中有很多讓我難忘的事，比如：快樂的足球比賽、歡樂的同學(xué)聚會、學(xué)校舉辦的春游。但是，除夕晚上這件事最令我難忘。他讓我學(xué)會了在成長的過程中，要做一個有責(zé)任心的男子漢。
這是除夕夜，家人在忙著做飯，嬸嬸便將弟弟交給我“照顧”，我心想：該怎么辦呢？我能照顧好弟弟嗎？轉(zhuǎn)過頭看著弟弟天真的樣子，我不禁有些發(fā)愁。突然，我靈機(jī)一動，要不------就教他玩電腦吧！我把我的想法告訴弟弟時，弟弟高興地小手直拍，臉上寫滿了天真。
剛開始，教弟弟玩連連看時還十分耐心，溫和地說游戲規(guī)則，邊說邊做示范。弟弟似懂非懂的點點頭，我把電腦放在他的腿上，他學(xué)著我的樣子點著，弟弟嘟起了小嘴，漸漸的也不耐心了，東看看，西看看，心不在焉的點點這，點點那。我對弟弟說：“別胡亂點。”弟弟點了點頭，但是還是原來的樣子，我漸漸的不耐煩了，于是拿過一旁的`書跑到里屋看了起來。一開始還看得很入神，慢慢地，我想到了弟弟，他在干什么呢？嬸嬸會不會責(zé)怪我呢？我不禁反思起來：這樣做對嗎？嬸嬸讓我看弟弟，說明對我很放心，可我卻不理弟弟做自己的事，如果這樣的話，他們下次還會讓我?guī)驼疹櫟艿軉幔坎唬欢ú粫Ｎ覜Q定了，我要做一個榜樣，我不是要叫他玩游戲嗎，那么做事就應(yīng)該有始有終，我要繼續(xù)回去教他。弟弟看到我回來了，又露出了他那天真的笑臉，讓我重拾耐心，再一次細(xì)致的講解了一遍，時間一分一秒的流逝，他也認(rèn)真地聽著，在我不懈的努力下，我終于把他教會了。這時，嬸嬸進(jìn)來了。嬸嬸問弟弟愛不愛跟哥哥玩，弟弟說愛。
除夕夜發(fā)生的這件事，讓我難忘，在我成長的道路上留下回憶。
我的教學(xué)故事作文 28
我愛我的學(xué)校，它帶給了我知識、友誼和快樂。
在我的心里，它就是世界上最后的伊甸園，我喜歡它一年四季的裝扮。
我愛學(xué)校，愛它的春天，愛它的春光明媚，愛它的花紅柳綠，愛它的百花齊放。在春天，花兒都開了，同學(xué)們在花園里左看看右瞧瞧，紛紛贊美花兒的美麗，像一群嘰嘰喳喳的小鳥，十分熱鬧。我愛學(xué)校，愛它的夏天，愛它的綠樹成蔭，愛它的驕陽似火。
記得那時軍訓(xùn)時，盯著驕陽，汗流浹背，盡管辛苦，但有同學(xué)的擔(dān)當(dāng)現(xiàn)在說起來那都不叫事，當(dāng)然也有老師們的陪伴和鼓勵。
談起十三中的老師，真是贊不絕口，激情的課堂和豐富的內(nèi)容讓你陶醉，課下輔導(dǎo)從來沒有說過沒有時間，每天披星戴月來到學(xué)校從來沒有抱怨，早已高高掛起的月亮照亮了他們回家的路。他們無時無刻不牽掛著我們，始終和我們在一起，他們會把你的理想當(dāng)作自己的'目標(biāo)去努力奮斗。這就是十三中的老師，他們就是我們這些在外讀書孩子們的親人，有了他們我們少了些對家人的思念，更有精力去學(xué)習(xí)，有了他們家長們會更放心，寫到這里我都不禁想為十三中的老師們點無數(shù)個贊，你們真了不起。
我很尊敬十三中老師，從心底的敬佩老師這份職業(yè)。當(dāng)我受了挫折時，他們用親切的話語鼓勵我重拾信心；當(dāng)我學(xué)習(xí)進(jìn)步驕傲?xí)r，他們勸告我虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，不該因為有一點點成績就驕傲；當(dāng)我嘲諷別人時，他們狠狠的批評我，教導(dǎo)我如何該尊重別人，如何讓別人尊重自己。是十三中老師教會了我如何做人，如何做一個懂禮貌，有素質(zhì)的人。
在這里，我不僅收獲了知識，友誼，快樂，還見證了一伙真正無私奉獻(xiàn)的老師，我想說："十三中，I love you"。
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