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小班學期教育隨筆

時間：2024-10-28 21:15:59 教育我要投稿

小班學期教育隨筆15篇

　　在日復一日的學習、工作生活中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編整理的小班學期教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班學期教育隨筆15篇

小班學期教育隨筆1

　　又到了午睡時間，孩子們像往常一樣閉著眼睛靜悄悄的躺在床上，聽我講故事。我就想：與其每天拿著故事書照本宣科的念故事給他們聽，不如自己編一個講給她們聽!和他們朝夕相處，難忘的是一大堆。今年新來的吳坤丹小朋友很喜歡幫助別人，就拿她來當今天這個故事的主角吧!

　　故事里講述了小丹丹小朋友和其他小朋友、老師在游戲活動時所發生的事情，有很多情節是講小丹丹小朋友平時幫助老師“解釋班上個別幼兒說的布依話”來編的。小朋友們聽到津津有味，這時吳坤丹小朋友知道老師說的是她小臉蛋上表露出興奮的`表情，兩只小眼瞇成了小柳芽。

　　起床以后孩子們都過來問我：孔老師!剛才我們午睡時故事里的小丹丹是不是我們班新來的吳坤丹啊?我就問：你們為什么認為是吳坤丹小朋友呢?孩子們都爭先恐后的回答我，應為我們班韋清理和查蘭穩是布依族不會說漢話他們說的我們也聽不懂，都是吳坤丹翻譯出來講給我們聽的。我很高興的說：對!以后誰表現好老師就把他編到故事里。

　　從那天起，我每天注意觀察孩子們的言行舉止，編了一個個動聽的故事在午睡的時候講給他們聽。由于把他們編成了故事里的主人公，他們每天不但表現很好、還帶著滿臉的笑容回家，我覺得我利用了一個教育孩子的好方法。

小班學期教育隨筆2

　　體育活動是幼兒園戶外活動的重要組成部分，活動中不僅要注意到動作情節、規則對幼兒身心發展產生的顯性影響，還要注意到活動中物質材料、心理環境、人際關系，還要注意幼兒自身的知識經驗，活動能力等對幼兒發展的隱性影響作用。

　　另外戶外體育活動，要求教師準備一定要充分，選擇適合本班幼兒身體發展水平的活動，看這項活動的器械與場景的設置，規則的.制定是否便于幼兒鍛煉是否具有鍛煉價值，是否需要改變。還有活動后一定要分析，幼兒對這項活動感興趣與否，原因是什么，通過這項活動，幼兒能否獲得某種積極的情感。

　　還有在體育活動種，為幼兒創設最大空間，開發器械包括：

　　1、老器械新玩法：如繩可穿繩、鉆繩、塹子可疊高疊放，相疊交叉;引導幼兒自己創造玩法。

　　2、大膽使用新器械，發揮雙主體功能，調動幼兒動力系統。

　　戶外活動也同樣要有明確的目的性，例如：兩個老師商量好這周玩什么，怎么玩，分幾次玩，每次的目的是什么，最終的目的是什么。（小班玩球，第一周總目的是讓幼兒喜歡玩球，能控制球，第一天讓幼兒抱球跑，第二天讓幼兒滾球，第三天傳球，第四天拍接球……。）總之，幼兒園小班幼兒的體育活動值得深思。

小班學期教育隨筆3

　　春天的天氣忽冷忽熱，變化無常，所以最近感冒的孩子明顯增加了，看著一個個的鼻涕蟲，偶爾還會伴有輕微的咳嗽聲，真替他們擔心，于是我們就更多地關注起了感冒生病的孩子。往往生病的孩子胃口就顯得差，這不，一到吃飯的時候有幾個孩子就是遲遲不肯動嘴。軒軒是這個學期新來的小朋友，他的適應能力很強，沒過多久就和我們班的孩子打得火熱，學習能力也不錯，上課的時候經常能冒出各種奇思妙想，可是他的進餐習慣一直存在著問題，經常會剩菜剩飯。今天，他面對著自己的一份飯、菜、湯，又開始犯愁了。我到他面前提醒了兩三次都沒效果，于是搬了小椅子坐到他邊上，開始給他喂了一口飯。結果，一口飯還沒咽下去，這小家伙的眼淚就在眼眶里打轉了，可憐巴巴地望著我，我問：“是不是感覺我像媽媽呀？”他點點頭，“可你是老師啊！”“那老師也可以做老師媽媽呀，就像園歌里唱的`那樣，不是嗎？”于是，他張開嘴巴，一口一口地吃完了飯和菜。

　　后來我和他媽媽在放學時間進行了交流，他媽媽說軒軒這孩子適應得很快，也喜歡上了我們幼兒園，只是他吃飯是個難題。以前幼兒園的老師來電話問他要不要回去，他一口就拒絕了，看來他對我們小三班已經有了一定的感情，我們的孩子也會越來越多地和軒軒成為好朋友！

小班學期教育隨筆4

　　克浩是我班的一個小男孩，他懂事，認真，從不和別的小朋友打架，是教師眼中的好孩子。由于不細心把胳膊弄斷了上學期一向沒來上學，教師和小朋友都十分想他。

　　克浩很老實，也很少說話，是典型的自我主義者，有時教師也很少注意到他，可有一次，因為他的聽話，教師讓他當了小班長，沒想到就是這不經意的一句“克浩小朋友當班長，替教師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自我當班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰。看的出來，每個孩子都需要教師的賞識，即使是一名并不是很出色的孩子。

　　那天放學送孩子，克浩的媽媽拉著我的手說：“克浩說教師用的抹布很小，擦桌子時很費力，很費時，我給教師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來，今早上看你忙著接孩子，也沒來得及和您說聲，他說他把抹布放到桌子洞里了，沒好意思跟你說。”我聽了真的很感動：多細心，多純真的孩子啊。回到教室，翻開他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實每個孩子都是一個小天使，每個孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識。

　　我們不經意的'一個肯定的眼神，一句贊揚的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自我。所以，作為一名幼教教師，千萬別吝嗇你的一個微笑，一個眼神，一句話語、、、、、、努力讓我們身邊的小天使們都歡樂成長。

小班學期教育隨筆5

　　文瑩是一個乖巧的孩子，她學習知識都很好，上課也很認真的聽，各方面表現都不錯，可是文瑩有一個很大的缺點就是挑食，平時里，她不喜歡吃肉，把肉挑到一邊，過幾天看見不喜歡吃的菜又挑到一邊，一口也不動。不論教師怎樣勸，就是不吃。在與家長多方交流中也發現，她在家里也是這樣的，挑食很厲害，家里也沒有辦法，家里人都很寵著她，就異常喜歡吃零食，整天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些，就是爺爺奶奶異常慣著她，她要什么爺爺奶奶就給她買，養成了挑食的壞習慣。所以文瑩看起來異常瘦弱，弱不禁風的樣貌。

　　一次中飯，吃的蘿卜菜，我看見她把蘿卜挑到一邊，我走了過去，我問她：“文瑩，你為什么不吃這個呀?”“它長的.太難看了，一點也不好吃。”“你沒吃就說難吃呀!”“肯定不好吃，我才不要吃呢?”這時候我突然想起了，今日講的小白兔的故事，然后對她說：“文瑩，我告訴你一個秘密，小白兔最喜歡吃蘿卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因為吃了蘿卜才變漂亮的!”文瑩看了看我，眼睛眨了眨說“是真的嗎?”我點點頭。她夾了一塊放到嘴巴里，然后又吐了出來，“不好吃!”我忙說，你剛放到嘴巴里可能是有點怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里，咽了下去，之后看見她把所有的蘿卜都吃光了。

　　從這以后，我每一種菜都編一個故事，之后每一天吃飯的時候，她還會和別的小朋友說“這個吃了會長高，會漂亮的!”然后大口的吃了起來。

小班學期教育隨筆6

　　我國著名學前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的”。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和提高的。如何使游戲真正成為孩子們自我的游戲，如何在游戲中最大限度的發揮孩子們的主觀能動性，他們玩什么，怎樣玩，玩多久等等，這就需要我們放開手，給予他們自由發揮潛能的機會。

　　游戲都有規則，有的是明顯的規則，有的是隱藏的規則。游戲的規則不是一成不變的，我們也能夠在孩子選擇了“今日玩什么”后，再來問問：“你們想怎樣來玩這個游戲呢?”此時，他們會提出各種各樣的規則要求，有的是合理的，有的則是不合理的。當一個游戲提出多種玩法時，我們能夠讓他們去試一試，在試過之后他們就會自我得出一個結論——“這樣玩是最好的”。

　　例如：玩“瓶瓶罐罐總動員”時，幼兒提出了很多種玩的方法，有的能夠一個一個套在一齊，幼兒能夠把它們一個搭起來等不一樣玩法。”經過實踐，孩子們提出的規則要求沒辦法完成或是很難完成時，我們也要讓他們去試一試，在試過之后他們自然而然又會得出另一個結論——“這樣玩是不行的`!”。實例證明游戲活動的過程中，讓孩子們自由地選擇了行為方式，才能真實的表現他們的心理狀態，反映他們的發展水平，毫無拘束的表露他們的思想感情，表現出他們頭腦中所想到的一切。

　　總之，撒開手讓幼兒按自我的意愿，獨立自主的去選擇游戲的方式方法、規則要求、主角材料，能充分發揮幼兒的創造性、主動性和進取性。開展游戲過程中，教師做到“放”、“導”結合，會讓幼兒更深地體會“玩中學”、“學中玩”的歡樂，從而也會體現出游戲是幼兒基本活動的真諦。

小班學期教育隨筆7

　　在每個班里，或多或少的會存在一些特別調皮特別讓人頭疼的孩子，每天會多少闖點禍鬧點事，這樣時間一長，同伴間形成了一個習慣和焦點，誰發生一點事情大家就會想到最調皮的孩子就是他在吵。象小班里的陽陽，他時不時的隨便碰碰別的小朋友；時不時的把別人的玩具給拿走了；咬傷抓傷別人的事婁見不鮮，因此不管那個孩子有點事總會提到他的名字，好像什么事都是他鬧的，所以在小班里他是出了名的搗蛋鬼，也成了孩子們鬧事的焦點。而這個焦點也有時會冤枉了他，有一次中午吃完飯后，小朋友有的在室內玩有的'在走廊上玩，我看見陽陽在走廊上玩玩具，突然一個女孩哭起來，說被人咬了，我忙問誰咬的，這時哭的女孩還沒說，邊上的其他小朋友爭著說是陽陽咬的，當時我就不相信，明明剛才還看見陽陽在外面走廊上玩呢？怎么一下子到教室里去咬人了呢？我就讓哭的女孩說，她指著另外一個小女孩說她咬的。這時我才意識到，孩子們都是沒看見沒弄清楚在瞎說，在他們眼里，發生吵的事情好像都要針對是陽陽干的。有了這個現象后，作為老師在平時聽取孩子們的意見時，一定要明斷是非，弄清楚事情的原為再下結論。教育孩子發生的事情沒看到沒發現，不能亂講亂說，使孩子懂得處理同伴間的事情。

小班學期教育隨筆8

　　還記得孩子們剛進小班的時候，基本上穿脫衣褲、鞋子都需要老師的幫忙，在家都是由父母照顧的服服貼貼，因此在平時的生活中，我們就注重培養孩子的自理能力。經過一個學年的鍛煉，在小班自理能力的比賽中，孩子們紛紛大顯生手。我們先在班級里進行選拔賽，然后選出最快的六名孩子參加了小班年級組的比賽，鈴聲一響，小選手們紛紛以最快的速度穿上套衫，褲子與鞋子，一氣呵成，完成了趕緊舉起小手，同伴們在邊上喊加油，感覺班級的老師在邊上比參賽的小選手還要緊張。

　　在比賽的過程中，我們欣喜的發現，孩子們真的長大了，變能干了，學會自己穿衣這是他們邁出的第一步。升入中班后，我們繼續要培養孩子們的自理能力，除了自己的事情自己干，還要學會別人的事情幫忙干，大家的事情搶著干，孩子們，我們一起努力吧！

　　去年我們進行了班級年級組的“兒歌比賽”，今年孩子們的語言表達能力又比去年進步了，詞匯豐富了，語句連貫了許多。平時我們也注重孩子語言方面的培養，經常給孩子們講故事，培養他們良好的傾聽習慣，并通過提問，培養孩子語句的連貫性。在這個基礎上我們班級進行了“講故事表演賽”活動，孩子們都踴躍參加，講的`故事內容還真豐富有“小貓釣魚”“小馬過河”“小紅帽”“井底之蛙”“小雞的夢”“小白兔餐廳”“小豬嚕嚕”“汽車嘟賭”“黑貓警長”“小霸王胖胖”等等，有的孩子邊講邊配上了可愛的動作，有的孩子還真出乎意料的講的精彩，我對他們都豎起了的大拇指，并頒發了“巧嘴娃娃”的獎狀，孩子們的積極性越來越高，雖然只是表演賽，但孩子和家長們都很認真對待，所以適當進行一些競賽也能促進孩子們的發展，孩子拿到巧嘴娃娃的獎狀都顯的自信滿滿，我們也一起尋找了不足的地方，比如聲音可以再響亮一些等，我們一起計劃到了中班繼續進行那樣的比賽。

小班學期教育隨筆9

　　今年輪到我帶小班了，好久沒帶過這么小的孩子，何況大部分都是新生。開學不久，孩子們的情緒基本穩定了，孩子們調皮的天性開始展現出來，教室前的小菜園可遭了殃。教室前的空地上種著許多的菜，有蔥，有油菜，菠菜，還有一幾顆辣椒。一開始有一個小朋友往里頭跑，我沒有在意，慢慢的我發現其他孩子也開始往里面跑，不兩天才出來的菠菜就被踩扁了，才接的幾個辣椒不見了，不一會廁所竟傳來了哭聲，我跑去一看，調皮的`超超竟然把辣椒拿到廁所偷吃，被辣哭了，我趕緊把他抱出來，使勁漱口，才緩解了疼痛。于是我借此機會開了一個嚴肅的小班會，制定了班規：

　　1、從今天開始，誰也不許再進小菜園，不然就會被辣椒咬嘴巴。

　　2、誰也不能偷吃東西，尤其是沒吃過的，不然會被咬嘴。

　　3、如果發現有以上行為的一定要馬上告訴老師。

　　不知是看見超超痛苦的樣子，還是我的語言很嚴厲，效果真的很不錯，下午沒有一個幼兒再跑到菜園里玩了，不到一個禮拜，小菜園里有生機盎然了。

小班學期教育隨筆10

　　經常聽到家長在接孩子的時候問：今日你學什么了?你怎樣就學不會呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長的心境能夠理解，但孩子對這些話，就不容易理解了，我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。

　　作為一名幼兒教師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質教育的今日，培養孩子的自信力和健全人格，我始終堅持以鼓勵為主，畢竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自我的長處和弱點，如果家長和教師經常經過橫向比較評價孩子，甚至用責怪的口氣教訓孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很容易產生自卑感，其天性和創造力可能會被抑制。異常是對那些性格比較內向、表現欲不太強的孩子，多給予鼓勵顯得更為重要。

　　奕奕是個本事比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個同事的'話說：“怎樣他總是比別人慢半拍。”奕奕膽子比較小，平時不愛說話，適應新環境的本事不強，這是客觀事實，我們都很清楚，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓斥孩子。我們始終經過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的!記得奕奕剛來園時，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵+強制+鼓勵”的辦法，逐漸，他的自信心增強了，也慢慢有了一些進取勇敢的表現，如今，他已經順利的升入一年級了，我們都為他高興!

小班學期教育隨筆11

　　大班美術活動中，我們教孩子們折紅花，童童很快就學會了，展開的花瓣像振翅欲飛的蝴蝶，漂亮極了。童童自豪地把紅花插在書包上，惹來同伴羨慕的目光。這時，童童神秘地對我說：“教師，我還想再折一朵紅花!”我不解地問：“為什么呀”童童驕傲地說：“我想帶一朵紅花給妹妹。等我上一年級的時候，她就能夠上小班了，妹

　　妹說她也上我的好幼兒園。”孩子純真的話語深深打動了我的心。這足以證明我們和孩子之間已經建立了深深的師生情，我們的幼兒園是一個充滿關愛、歡樂自由的地方，那里是孩子們歡樂的天地，幸福的搖籃。我們的職責是一次又一次愛的傳承，有愛就有歡樂。

　　有人說：“幼兒眼中的好幼兒園，一是有愛，二是有自由。”其實不難發現一個溫柔的教師、一個溫暖的教室，是孩子們尋找和喜歡的地方。教師的一個眼神、一個動作、一句鼓勵的話語足以讓孩子高興好長時間。他們期望教師關心自我，盼望擁有很多的好朋友，渴望能開開心心地玩耍游戲而不被爸爸媽媽束縛自我的自由。教師每一個愛的`表達、愛的撫摸對幼兒來說都是一次莫大的鼓勵和感染。

　　開學已經一個多月了，早晨孩子們會愉快地跟爸爸媽媽說再見，然后張開雙臂投向教師懷抱，開啟一天完美的生活。當孩子們在假期里還盼望著上學時，當被孩子們稱為“好幼兒園”時，我們感到無尚的光榮和無比的幸福!因為，有愛就有歡樂!

小班學期教育隨筆12

　　每個冬天，我們都會將幼兒的桌椅換到靠窗的地方，有太陽的日子，讓每個孩子都能沐浴在陽光下。今天太陽早早就曬進活動室，一跨進大門就能感受到融融的暖意。

　　早晨進行第一個活動時，我發現一些孩子注意力不是很集中，兩只小手動個不停，一會兒歪著腦袋、一會兒瞇著眼睛，玩得很開心的樣子，坐在他們旁邊的孩子也時不時偷偷地瞟上一眼。我仔細觀察了一會兒，看出來了，原來他們是在玩手影游戲。我當即就有些生氣，但是不想因為這件事打斷活動。于是，我告訴大家，等會兒要請專心聽講的小朋友一起玩一個很有趣的游戲，如果現在開始誰的眼睛沒看著老師，等下就取消游戲資格。這樣一說，大家的注意力果然又集中起來。

　　活動結束，我們開始玩手影游戲了。我拋磚引玉，先做了孔雀的'手影讓大家猜，結果孩子們一下就猜出來了。接著我就請幼兒以小組為單位進行游戲，大家把桌子、墻壁當成舞臺，充分施展自己的想象力和表現力。看，小鴨子游來了，蝴蝶、小鳥飛來了……

　　游戲后，我先總結了游戲中大家的表現，然后再著重強調上課時的常規。再次引導孩子對規則意識的理解，懂得自覺遵守規則，提高自制能力。

小班學期教育隨筆13

　　今天的主題活動是快樂圈圈操。上課鈴聲響后，孩子們一個個拿著呼啦圈向操場奔去。和往常一樣，首先是隊列隊形練習，然后進入主題快樂圈圈操。可是，在活動中孩子們不是很認真，他們只顧手中的呼啦圈，對我教操一點都不感興趣。特別是張涵和王鵬還把呼啦圈套在脖子上玩耍，看到如次狀況，我生氣地走到他們跟前“不聽話”。一氣之后，我干脆讓他們自由玩耍。

　　這時場景可熱鬧了，孩子們有的三五成群地把呼啦圈放在地上當荷葉跳，有的在脖子上套了四五個呼啦圈叫到“賣呼啦圈了，誰要買。”有的互相拉著呼啦圈開火車------。他們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。

　　是呀，為了追求不“亂”，我們常要求孩子們按老師的.設計，按部就班地進行，如排隊洗手，排隊添飯，上課要做好不許講話，先要怎么樣后怎么樣等等。一些活躍的孩子、主動性強的孩子耐不住，經常影響紀律，從而招致老師的批評。

　　從今天的活動看來過多的集體約束會影響幼兒的主動發展。我想在以后的日子里，我要給孩子們更多自由想象、自由創造時間和空間，讓他們生活得更精彩。

小班學期教育隨筆14

　　一直以來，我喜歡帶孩子們做游戲，一是:孩子們最喜歡玩的就是角色游戲。一聽到我說:“我們現在玩角色游戲”一個個興奮的大喊“哇塞”，非常高興;二是:我發現角色游戲的“力量”真是大，他可以不費多大的力氣把平時不愿意參加集體活動，喜歡獨自玩耍的小朋友吸引到大家中間來，他可以把性格十分內向，平時不愛說話的孩子變成一個“小喇叭”。

　　我用四十張白紙，疊成了四十架紙飛機，發給我班上的每一個孩子，帶著他們排著長長的隊伍，“飛機要起飛了”，孩子們歡呼著，“飛機如何飛起來呢?我來給大家講一講，飛機是迎風起飛和降落的，飛機起飛時，它所獲得的升力和氣流速度有關系。如果是迎風起飛，氣流速度就是滑跑速度和風速的總和，此時，所產生的升力就比較大，于是借助風的阻力來減少飛機的速度。，所以同樣滑跑較短的距離，飛機就可以著陸了，而且迎風起落時，飛時不容易受側風的影響，會更加安全”。孩子們露出好奇的眼神望著我，我告訴他們，飛機帶著人類飛上了的天空，是美國一個偉大的發明家萊特兄弟，1930年他們設計的“飛行者號”試飛獲得了成功，就是人類的第一架實用飛機。它的結構是由方向舵控制踏板、控制桿、副翼、滑輪、駕駛艙、機身，升降舵、尾翼，還有起穩定作用的安定翼等組成。看著孩子們對飛機這么有興趣，這么快樂，我也不由自主的叫起來“飛機起飛了!”孩子們高興地舉起自己的紙飛機在操場上跑著、跳著、叫著、歡呼著!飛機飛起來了，飛機飛起來了……看著孩子們歡呼、快樂的樣子我欣慰地笑了。一個小紙飛機引發了孩子們的游戲興趣和簡單的游戲行為，我們一定要為孩子提供合適的.玩具，創造良好的游戲環境，創造能安靜的獨自游戲，互不干擾、干擾較少的環境，便于孩子們大膽地操作，擺弄和模仿。

　　通過“小紙飛機”的游戲，我認為孩子是生來好動的，游戲是幼兒園的自然“活動”，有興趣的、活潑的運動，兒童在游戲中不知不覺的會將他的全部精神拿出來，可以鍛煉孩子們的筋骨，幫助消化，促進循環，最重要的是滿足了孩子好動的特點，把游戲看作符合幼兒天性的自然活動，教育追逐自然，適應自然，讓孩子們在快樂中學習，快樂的情緒可以給孩子們帶來歡樂和幸福，憂愁的情緒還會給孩子帶去苦悶和痛苦。因此，我們應當讓幼兒游戲，讓幼兒感受到游戲中的歡樂，同時感受到游戲中與同伴交流的快樂，讓孩子們學到更多的經驗、常識、思想和健康。

　　從一個小紙飛機的游戲做起，我每次帶著孩子們玩一次游戲，就累積了更多的經驗，讓孩子們在幼兒園中度過快樂的童年!

小班學期教育隨筆15

　　最近，天氣忽冷忽熱，衣服有增有減，我有點小感冒，在班里時不時的打噴嚏，喝了藥也不見好轉。孩子們問我：“老師，你是不是感冒了？”我說：“是啊，老師感冒了，你們要多穿點，可不要感冒了！”孩子們都很贊同的使勁點點頭。

　　第二天早上，來到班里，孩子們齊刷刷的跟我問好，我及時的給予回復，但我總感覺有點奇怪，說不出來哪不對勁；走到辦公桌前，想要找出課本，準備上課，我看到孩子們絲毫沒有拿出課本的意思。我問：“都怎么了，我們要上課了，請大家拿出課本！”

　　這時班長很神秘的走過來：老師，先不要上課好嗎？我們大家給你帶來了好多“東西”。我問：“什么東西，這么神秘？”只見班長招呼全班小朋友從書包里掏出“東西”來，孩子們呼啦啦的來到我身邊，把東西塞到了我的手里，我看到是一些治療感冒的藥，有護彤、小葵花、止咳糖漿等等，兒童的、成人的都有。班里的小朋友都帶來了不同的'藥，抱著這些藥，我心里說不出的感動滋味，孩子們這么懂事，這么貼心。

　　我對班里的小朋友都說了一句謝謝，把藥都還到幼兒的手中，雖然幼兒的出發點是好的，我委婉的請幼兒以后不要帶藥到幼兒園，同時也教育他們要學著關心家人，當家人生病時，要學會關懷，說窩心的話語。

　　后來我才了解到，我經常打噴嚏，班長在戶外活動的時候組織班里的小朋友要給我帶藥，并也從家長的口中得知，為了給我帶藥，他們都從家里把藥偷偷塞到書包里，怕家長不同意。孩子們的心是很細微的，也確實長大了，能主動關心別人，為他人著想，我的這次小感冒，讓他們都掛念著，我的心情久久不能平靜，為這份感動，因為我有這么一群好孩子。

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