書法教學(xué)工作總結(jié)（實(shí)用）
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家收集的書法教學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
書法教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的毛筆書法課。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回顧本期的書法教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有待來(lái)年教學(xué)水平更上一層樓。
1、學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃，參考了一些學(xué)校的做法，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。
2、按照學(xué)校管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。書法科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一 周每班一節(jié)），這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的'很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，有時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件、視頻，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。
3、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加書法興趣小組。書法興趣班利用課余時(shí)間，培養(yǎng)出了一批熱愛(ài)毛筆書法的精英學(xué)生。同時(shí)積極參與學(xué)校、教育局組織的各種形式的書畫比賽，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感，我激發(fā)學(xué)生學(xué)好書法的欲望。
4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了加強(qiáng)自身的書法功底外，還大量閱覽有關(guān)書法理論的書籍。
5、出現(xiàn)的問(wèn)題。
（1）每節(jié)課總是有學(xué)生沒(méi)帶工具回來(lái)上課；
（2）上完課后課間洗筆不夠時(shí)間，并且搞得廁所到處是墨汁；
（3）學(xué)生在課后的練習(xí)不夠自覺(jué)，書法是靠練出來(lái)，不是聽一節(jié)課就會(huì)的。等等如上情況是教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，是值得我反思和解決的。
6、面臨的困難。
（1）沒(méi)有一個(gè)固定的書法活動(dòng)場(chǎng)室和書法專用桌椅。
（2）學(xué)校沒(méi)有固定的展覽欄供書法活動(dòng)的展示與作品的展覽，以宣傳我們國(guó)家的傳統(tǒng)的文化。
書法教學(xué)工作總結(jié)2
寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部份，是小學(xué)生的基本練習(xí)之一，寫字進(jìn)程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，鍥而不舍的良好習(xí)慣的進(jìn)程，“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”，寫字教學(xué)是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)步師生寫字水平，發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的技能、情趣和美感，讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進(jìn)行書面交換，學(xué)好語(yǔ)文及其它學(xué)科，培養(yǎng)畢生學(xué)習(xí)能力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、寫字教學(xué)應(yīng)遵守的一般規(guī)律
1、直觀性。教學(xué)中留意生動(dòng)、形象和示范性。
2、循序性。先用硬筆，再用軟筆，先寫?yīng)汅w字后寫合體字，從結(jié)構(gòu)來(lái)講先簡(jiǎn)單后復(fù)雜。 3、鼓勵(lì)性。要重視培養(yǎng)愛(ài)好，采用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極練字。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個(gè)字”（頭正、身直、臂開、足平）
2、把握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些經(jīng)常使用的偏旁部首。根據(jù)不同年級(jí)相應(yīng)了解漢字的基本筆劃、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。
3、落實(shí)筆劃的筆法練習(xí)。即運(yùn)筆的方法，一般可分為起筆、收筆。
4、對(duì)小學(xué)生寫字提出要求，那就是“六個(gè)字”（正確、端正、整潔）。
5、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生造作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
6、使學(xué)生領(lǐng)會(huì)漢字書寫不單單是一個(gè)個(gè)字的題目，還需要有整體感。
7、引導(dǎo)學(xué)生把寫字練習(xí)中的收獲應(yīng)用于平時(shí)的習(xí)作和其他書面練習(xí)當(dāng)中，認(rèn)真寫好每次作業(yè)。
四、采取措施。
1、教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)（包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技能），使學(xué)生構(gòu)成良好的寫字習(xí)慣。
2、堅(jiān)持上好寫字課，要認(rèn)真寫字方面的指導(dǎo)。教師的講授不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習(xí)很多于25分鐘。 3、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生造作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
4、發(fā)動(dòng)同學(xué)相互催促，相互檢查寫字姿勢(shì)。
5、教師做好榜樣，自己要有正確的寫字姿勢(shì)和良好的的書寫習(xí)慣教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范，寫漂亮的`印象。
6、展開“闊別訂正液、改正紙”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生育成認(rèn)真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對(duì)的習(xí)慣。
7、展開比賽。以組為單位舉行比賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)概念。也能夠抽簽的情勢(shì)舉行級(jí)的寫字比賽。
8、班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書法作品，給每個(gè)人展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì) 9、調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)積極性，取得家長(zhǎng)支持，舉行家長(zhǎng)問(wèn)卷，向家長(zhǎng)匯報(bào)成績(jī)等。
五、課時(shí)安排：
書法教學(xué)工作總結(jié)3
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間暑期的硬筆書法班教學(xué)工作就要結(jié)束了，這意味著硬筆書法課畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。回顧二十天的教學(xué)，看著學(xué)生的不斷進(jìn)步，我們滿懷著成功的喜悅，現(xiàn)在把本期的具體工作總結(jié)如下：
一、嚴(yán)格按照硬筆書法的教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)
本期依然采用的是《田英章硬筆楷書書法技巧》，通過(guò)仔細(xì)研究制定了教學(xué)計(jì)劃，本期以間架結(jié)構(gòu)教學(xué)為主。為了切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的效率和質(zhì)量，在教學(xué)工作上，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做。
二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)
練習(xí)硬筆書法不是一朝一夕就可以練就的，是一個(gè)長(zhǎng)期的、堅(jiān)持的過(guò)程，所以練習(xí)硬筆書法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上。
1、精講多練很重要。在課堂上，給學(xué)員講解簡(jiǎn)單的方法。一般講課不會(huì)超過(guò)十分鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)員的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)員練習(xí)的時(shí)候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)員的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)員寫的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以及時(shí)糾正。
3、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前10分鐘左右的批改學(xué)員的家庭作業(yè)，都是把學(xué)員叫在旁邊，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)面講解，并讓其改正。讓學(xué)員養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的.習(xí)慣。
三、學(xué)生取得的成效
通過(guò)二十天的學(xué)習(xí)，學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)硬筆書法積極性提高了，樂(lè)學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們?cè)谡n上，無(wú)論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。尤其是本期新學(xué)員戴安妮、李沛宜、雷友卓能迅速跟上老學(xué)員的腳步，書寫進(jìn)步較大。老學(xué)員皮長(zhǎng)輝已經(jīng)開始練習(xí)田英章硬筆書法技巧，掌握速度較快，秦若愚、吳思睿、張宇潔、黃子玏等學(xué)員把握字的間架結(jié)構(gòu)的能力增強(qiáng)了。從整體看，學(xué)生的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好；經(jīng)過(guò)他們的努力，硬筆書法水平都有了較大提高。
二十天的時(shí)間能完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)有限，在下期的教學(xué)中，我們將加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字結(jié)構(gòu)的分析運(yùn)用和練習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺(tái)階。
書法教學(xué)工作總結(jié)4
二年級(jí)書法教學(xué)工作總結(jié)日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加區(qū)教科培組織的學(xué)習(xí)講座。利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍。通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)外出聽課、請(qǐng)外校老師聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高書法教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)五認(rèn)真。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)書法更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書法水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定目標(biāo)，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。
總之，不管在課堂教學(xué)，還是在興趣班教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的'素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓書法教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，帶動(dòng)全體。人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全校整體水平比較高，為樹立班級(jí)典型，在其他班的教學(xué)過(guò)程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前，這樣推動(dòng)學(xué)生寫字水平的提高。記錄激動(dòng)時(shí)刻，贏取超級(jí)大獎(jiǎng)！點(diǎn)擊鏈接，和我一起參加20xx：我的世界杯Blog日志活動(dòng)！
書法教學(xué)工作總結(jié)5
結(jié)合上期所制訂書法教學(xué)計(jì)劃完成此總結(jié)。
一、我校學(xué)生實(shí)際書法學(xué)習(xí)情況
我校1-6年級(jí)共15個(gè)班，共有學(xué)生近700人。在本期的書法教學(xué)中，我還是待續(xù)上期的教學(xué)安排，六年級(jí)兩個(gè)班硬筆，五年級(jí)一班硬筆，其余年級(jí)均為軟筆教學(xué)。從教學(xué)情況來(lái)看，練習(xí)硬筆的班級(jí)效果還是不錯(cuò)，能做到下筆收筆有一定筆鋒，注重字的結(jié)構(gòu)磨練和整體效果的發(fā)揮。軟筆的訓(xùn)練情況一般，主要是每周一課時(shí)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，當(dāng)然這得看達(dá)到什么效果。總體來(lái)說(shuō)，全校學(xué)生的書法學(xué)習(xí)水平均不高，這除了學(xué)生自身原因外，和老師的教學(xué)方法也有一定的關(guān)系，在下期的教學(xué)中，當(dāng)從不足處找問(wèn)題，并力爭(zhēng)找到解決問(wèn)題的方法（美好中的愿望）。
二、書法教學(xué)中的'具體措施
（一）加強(qiáng)紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)
通過(guò)本期的紀(jì)律強(qiáng)調(diào)，比上期有一定好轉(zhuǎn)，但還是有少數(shù)班存在較大問(wèn)題，比如聲音的嘈雜和風(fēng)氣的定向，習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的勁頭等都有許多問(wèn)題需要解決。
（二）加強(qiáng)書寫的規(guī)范
這個(gè)問(wèn)題比上期有明顯進(jìn)步，最大的表現(xiàn)地方就是軟筆的握筆姿勢(shì)，當(dāng)然，從整體水平上看，還包括書寫的美觀與標(biāo)準(zhǔn)程度，這涉及到硬筆的范疇，很難用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)清楚。
（三）計(jì)劃中的目標(biāo)完成率
在本期的軟筆教學(xué)計(jì)劃中，我制定的目標(biāo)是力爭(zhēng)讓五年級(jí)學(xué)生40%完成基本筆畫的訓(xùn)練并達(dá)到能單勾的水平，40%的學(xué)生完成基本筆畫的訓(xùn)練并能臨摹字帖，剩余20%的學(xué)生基本完成筆畫訓(xùn)練。
一學(xué)期結(jié)束了，回頭來(lái)看這計(jì)劃，各有千秋。
從問(wèn)題找原因，我得出這樣一個(gè)結(jié)論：不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期性的訓(xùn)練，不吃苦想把字寫好，簡(jiǎn)直就是天方夜譚。
具體地說(shuō)，絕大部分學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒(méi)有非常濃厚的學(xué)習(xí)書法的興趣，因此，他們不會(huì)在課余時(shí)間花大量精力和時(shí)間來(lái)進(jìn)行書法的學(xué)習(xí)。布置一個(gè)簡(jiǎn)單的雙勾任務(wù)作為家庭作業(yè)，他們是不會(huì)完成的，試想，在這樣一種學(xué)習(xí)環(huán)境里，去指望學(xué)生的書法水平有多大提高，有多大的把握？
時(shí)間的局限性也是導(dǎo)致書法水平進(jìn)步緩慢的瓶頸。每周一次的書法課，有時(shí)還得因其它原因放飛了，一期學(xué)習(xí)書法的時(shí)間很難保證15次，而且是每次40分鐘（其實(shí)是達(dá)不到的），如果說(shuō)能利用這15次教學(xué)就能把學(xué)生的書法水平搞得有好好，我想我是做不到的。
針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，我在計(jì)劃中的筆畫訓(xùn)練和雙勾等進(jìn)行了調(diào)整——采用集體式臨摹訓(xùn)練。全部采用燈片教學(xué)進(jìn)行臨摹，這是黔驢技窮的表現(xiàn)，沒(méi)有辦法，上面的諸多問(wèn)題限制了我的發(fā)揮，只有舍本逐末、椽木求魚了。
從實(shí)際情況來(lái)看，本期的書法學(xué)習(xí)，全校只有四年級(jí)一班的學(xué)生學(xué)得最好，而上期這頂貴冠是屬于三年級(jí)的。四年級(jí)一班在最開始的學(xué)習(xí)中曾被我罵得狗血淋頭，差點(diǎn)放棄了對(duì)該班的軟筆教學(xué)而改為硬筆，我也不知道他們是怎樣突然之間有改變了。該班學(xué)生四十幾名，有16個(gè)可以單獨(dú)臨摹而且非常像，遠(yuǎn)超過(guò)我計(jì)劃中的百分之四十的四十。直接達(dá)到了全班臨帖人數(shù)的近百分之四十，是計(jì)劃目標(biāo)的兩倍。
其余年級(jí)的教學(xué)只有在下期的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整并修整，多找問(wèn)題爾后進(jìn)行改進(jìn)了。
三、書法教學(xué)計(jì)劃中的軟肋
這個(gè)問(wèn)題看來(lái)是沒(méi)指望解決了。狹窄的書法室讓人有一種被壓抑得喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)。
書法教學(xué)工作總結(jié)6
本學(xué)年我擔(dān)任了三——六年級(jí)的書法教學(xué)，這一年來(lái)，教學(xué)有得有失，現(xiàn)作以下簡(jiǎn)單總結(jié)。
一、本人教學(xué)亮點(diǎn)
通過(guò)提高學(xué)生對(duì)書寫漢字重要性的認(rèn)識(shí)，然后發(fā)掘?qū)W生亮點(diǎn)，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，做到教者得法、學(xué)者重法，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。
1、書寫重要，認(rèn)識(shí)提高
寫是運(yùn)用語(yǔ)言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面，字能寫好的人則等于多了一張文化名片，書寫過(guò)關(guān)則終生受益。所以，我首先從書寫的重要性來(lái)提高學(xué)生對(duì)書法的認(rèn)識(shí)。比如在三年級(jí)學(xué)生上第一節(jié)書法課時(shí)，我一般都不急于上課，先帶學(xué)生欣賞作品，提高對(duì)書法學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心。
2、發(fā)掘亮點(diǎn)，培養(yǎng)興趣
“愛(ài)之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書法的學(xué)習(xí)。我是通過(guò)如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。
A、首先想法讓學(xué)生信我服我，有點(diǎn)崇拜就更好。除了認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課外，平時(shí)我能嚴(yán)格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作，對(duì)練習(xí)認(rèn)真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我都會(huì)寫一張書法作品送給他們、勉勵(lì)他們。
B、力爭(zhēng)在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè)，本學(xué)年開展了2次書法展出活動(dòng)，介紹他們臨帖的經(jīng)驗(yàn)，樹立書法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
C、在第二課堂和校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)舉行現(xiàn)場(chǎng)書法表演。學(xué)生即席揮毫的能力得到提高，學(xué)生的膽量和意志也得到了鍛煉，在觀眾的贊嘆聲使學(xué)生受到了鼓勵(lì)、獲得了成功感，增強(qiáng)了信心，更加堅(jiān)定了對(duì)書法的興趣和執(zhí)著。本學(xué)年我校還專門請(qǐng)來(lái)了黔江區(qū)書法家協(xié)會(huì)的專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書寫與指導(dǎo)，為我校書法教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)好的氛圍。
二、參加課改體會(huì)
隨著新課程教學(xué)改革的實(shí)施，我校把書法教學(xué)提到更重要的位置。為了書法特色教學(xué)有更好的發(fā)展空間，不僅繼續(xù)加大對(duì)書法特色教學(xué)的投入，還擴(kuò)展課程、增加課時(shí)，并立足校本、開發(fā)教材，是我校書法特色教學(xué)的個(gè)性拓展。專門針對(duì)書法的課改雖然不多，但是我堅(jiān)持在書法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進(jìn)行了許多方面的研討，堅(jiān)持了書法課的高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高效率，總結(jié)課改體會(huì)如下：
1、課程擴(kuò)展，課時(shí)增加，符合發(fā)展規(guī)律
課程擴(kuò)展分為“擴(kuò)展計(jì)劃”和“個(gè)別深造”。我們正是借鑒“擴(kuò)展計(jì)劃”中增加一些教師擅長(zhǎng)而且學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的，除了在上級(jí)規(guī)定的課程中增加書法教學(xué)的內(nèi)容外，并保證每周都有一節(jié)正規(guī)的書法特色教學(xué)課，每天下午的書法趣班專訓(xùn)課普及書法的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與書法文化的傳承和交流。
當(dāng)然，要提高學(xué)生書法技能，還得依靠“個(gè)別深造”。在全面普及的基礎(chǔ)上，注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是書法教育的重點(diǎn)工作之一，我利用興趣小組來(lái)對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸，是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。為了保證書法訓(xùn)練有充足的時(shí)間，我校將興趣小組書法課做到更符合書法教學(xué)的時(shí)間規(guī)律，真正從時(shí)間上保證了書法特長(zhǎng)生的系統(tǒng)訓(xùn)練。
2、立足校本、開發(fā)教材，做到教研結(jié)合
在課堂教學(xué)中，有關(guān)書法知識(shí)的課程十分少，隨著書法特色教學(xué)的研究的不斷深入，我建議學(xué)生自行購(gòu)買了統(tǒng)一的教材，這也方便了我的教學(xué)。
三、困惑與問(wèn)題及其解決方案
在書法教學(xué)和輔導(dǎo)中，要使學(xué)生在提高并保持濃厚的興趣、培養(yǎng)持之以恒的毅力、掌握行之有效的臨帖方法、提高書法的書寫技巧，培養(yǎng)人文精神，并進(jìn)而理解博大精深的中華文化，是使學(xué)生的書法“技進(jìn)乎道”的基礎(chǔ)。而這幾點(diǎn)也是學(xué)生包括我們每一個(gè)學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的最容易出現(xiàn)的主要問(wèn)題或說(shuō)是我們?cè)诮虒W(xué)中的主要困惑。
1、持之以恒的毅力。
“冬練三九，夏練三伏”。學(xué)習(xí)書法也是這個(gè)道理，每天堅(jiān)持練習(xí)不輟，一日不練，頓覺(jué)腕底生澀。
藝術(shù)大師們都將練習(xí)基本功作為“日課”，未嘗一日閑過(guò)，曾有文載：齊白石曾一日因病未畫，必在第二日一同補(bǔ)之。因此，學(xué)習(xí)書法，必須堅(jiān)持不懈，每日臨習(xí)不輟，既不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，亦不可“一曝十寒”。
2、培養(yǎng)并保持濃厚的興趣。
作為藝術(shù)，書法的學(xué)習(xí)和提高，需要學(xué)習(xí)者付出大量的功夫和艱苦的訓(xùn)練，絕不是一蹴而就的。那么，在學(xué)習(xí)書法的過(guò)程中，如何培養(yǎng)和保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就成為書法技藝不斷提高，而不是淺嘗輒止、半途而廢的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過(guò)程中，我采取了這樣幾個(gè)措施：
a、讓學(xué)生了解書法的有關(guān)知識(shí)和文化。
首先，了解書法的產(chǎn)生和文字的關(guān)系。自文字產(chǎn)生，書法這門藝術(shù)也雖之產(chǎn)生了，當(dāng)然一開始是不自覺(jué)的，而文字的演變大體經(jīng)歷了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、漢隸、楷書、草書和行書幾個(gè)階段。在講述這些內(nèi)容時(shí)，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示不同字體的圖片，形象生動(dòng)直觀，學(xué)生們逐漸提高了興趣。
其次，了解書法和社會(huì)生活、文化的密切關(guān)系。王羲之的著名行書代表作《蘭亭序》，風(fēng)神蕭散飄逸，是和當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境（東晉政權(quán)偏安一隅、風(fēng)雨飄搖）、文化氛圍（東晉文人士大夫崇尚清談、追求個(gè)性自由）等密不可分的；顏真卿的楷書雄渾遒健，富有廟堂氣息，是和唐朝繁榮的經(jīng)濟(jì)生活、頻繁的外交、兼容并蓄的`文化時(shí)尚以及顏真卿個(gè)人的政治抱負(fù)息息相關(guān)。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁頓挫的風(fēng)格，則直接緣于當(dāng)時(shí)的政治氣候（安史之亂）和個(gè)人的感情生活（痛失愛(ài)侄）等等。
b、讓學(xué)生了解古代書法家們苦學(xué)書法的故事。
歷史上留下了很多書法家學(xué)習(xí)書法的生動(dòng)故事，如：池水盡墨的張芝，四十年不下樓、退筆成甕的智永，柿葉代紙的鄭虔，掘墓偷帖的鐘繇，等等，不勝枚舉。這些故事給了學(xué)生們很大啟發(fā)，明白了一個(gè)道理：不經(jīng)歷風(fēng)雨，如何見(jiàn)彩虹。
c、讓學(xué)生不斷得到精神激勵(lì)。
善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于整體較好的習(xí)作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展示，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立了學(xué)生的自信心，也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁。
d、鼓勵(lì)和帶領(lǐng)學(xué)生參加、
參觀學(xué)校書法展覽。通過(guò)參加、參觀書法展覽，與同道請(qǐng)教、切磋、交流，不僅從臨帖到創(chuàng)作，也不僅從筆法到結(jié)構(gòu)、章法，并且從毛筆的執(zhí)使到墨色的濃淡干濕，甚至于筆墨的使用與書家的品格性情的微妙關(guān)系，都會(huì)汲取到良好的經(jīng)驗(yàn)，從而避免誤入歧途，重到前人覆轍。當(dāng)然，也不能忽視一部分同學(xué)參加展覽，一味追求所謂的“名氣”和“風(fēng)光”，而不能腳踏實(shí)地、苦練基本功的現(xiàn)象，要加強(qiáng)正面引導(dǎo)，要有板凳坐得十年冷的精神和意志。
3、要重視讀帖。
很多人學(xué)習(xí)書法時(shí)，一拿到字帖，就手忙腳亂地臨寫起來(lái)，這樣做的后果，一是容易形似而難于神似。個(gè)別筆畫可能很像字帖上的范字，但整體的精神風(fēng)貌沒(méi)有吸收；二是寫字帖上的范字還可以，但寫字帖上沒(méi)有的漢字，則難以根據(jù)范字精神加以仿寫或創(chuàng)作，即不能舉一反三，觸類旁通是也； 三是學(xué)習(xí)效率低，往往事倍功半。
解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵就是，在臨帖之前，花一些工夫，細(xì)心讀帖。“讀”，并非讀出聲音來(lái)或單純地識(shí)別漢字，而是觀察、琢磨、研究字帖上的范字，那么，怎么“讀”呢？
首先，通讀或曰泛讀整篇字帖，感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻。這一過(guò)程，在閑暇或零碎時(shí)間就可。
其次，細(xì)心鉆研范字的筆畫特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。八種基本筆畫的粗細(xì)、短長(zhǎng)、藏露、方圓、俯仰、向背等；偏旁部首之間的比例、避讓、穿插、高低、寬扁、呼應(yīng)、映帶等等，都要細(xì)心體察，不僅要研究筆畫和結(jié)構(gòu)的共性，還要研究筆畫和結(jié)構(gòu)的不同變化，因?yàn)槔淄椭貜?fù)是藝術(shù)之大忌。
再次，了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格，以及作品與作者所處的歷史年代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)等時(shí)代背景，從而更加深入地理解作品的精神內(nèi)涵。
最后，需要說(shuō)明的是，讀帖這一過(guò)程，不僅在臨帖之前要進(jìn)行，而且在臨帖過(guò)程之中也要穿插讀帖的工作，即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。
4、思考與展望
“大海航行靠舵手”，領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒決定了學(xué)校的發(fā)展方向和速度。正因?yàn)槲倚ｎI(lǐng)導(dǎo)對(duì)書法教學(xué)的重視，與時(shí)俱進(jìn)，觀念不斷更新，對(duì)不同時(shí)期書法特色教學(xué)的發(fā)展能作出正確決策，使我校書法特色教學(xué)有良好的發(fā)展環(huán)境。
1、學(xué)校重視，教學(xué)環(huán)境還需改善
環(huán)境是教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我校專業(yè)教室緊張，學(xué)校如能想辦法提供一間專業(yè)的教室作為書法輔導(dǎo)室就更好了。另外能增加教學(xué)時(shí)間也是一大保障。
2、上級(jí)支持，優(yōu)質(zhì)生源需要保證
學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注和重視我校的書法課程教學(xué)。一方面，經(jīng)常為我校展示書法特色教學(xué)成果創(chuàng)設(shè)平臺(tái)；另一方面，十分重視我校書法苗子的銜接，但是眾多的興趣班時(shí)間上的沖突，使得我校各班的書法特長(zhǎng)生與愛(ài)好者很難真正進(jìn)入興趣班，無(wú)法讓這些書法特長(zhǎng)生有有足夠的時(shí)間與機(jī)會(huì)繼續(xù)接受書法藝術(shù)的熏陶和訓(xùn)練，繼續(xù)追求他們的理想。
3、展望前景，書就藍(lán)圖
隨著書法特色教學(xué)的不斷發(fā)展，我校各位領(lǐng)導(dǎo)都肯定和表?yè)P(yáng)了我們的積極作法和成功經(jīng)驗(yàn)，也為我校書法特色教學(xué)發(fā)展的方向提出了許多可行性的意見(jiàn)，給予了我們強(qiáng)大的動(dòng)力和精神支持。
利用書法載道教化的功能，通過(guò)承載文化和學(xué)科整合等手段，從而使學(xué)校的學(xué)風(fēng)校風(fēng)得到改善提高，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中,將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向:
A、通過(guò)書法教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感，從學(xué)習(xí)文化、傳承文化的高度去看書法、學(xué)書法、用書法和賞書法。學(xué)習(xí)書法歷史和多種字體，組織外出參觀和交流，促進(jìn)了學(xué)生的辨認(rèn)欣賞水平；學(xué)習(xí)了書法的技能技巧，提高了學(xué)生的觀察和書寫能力；同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。
B、在教學(xué)中充分感受中國(guó)漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校營(yíng)造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
C、有了民族的傳統(tǒng)文化作為底蘊(yùn)，人與人之間有了和諧的感覺(jué)和藝術(shù)的氛圍，學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和待人接物的能力都有了很大的提升。
D、注重文化涵量，多形式多角度增加課外知識(shí)，把寫字訓(xùn)練整合到各學(xué)科的教學(xué)中，強(qiáng)化執(zhí)筆和坐姿訓(xùn)練，預(yù)防近視眼和保障身體健美，把提高學(xué)生綜合能力的工作落到實(shí)處。
書法教學(xué)工作總結(jié)7
日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使書法教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。順利的完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期的工作，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，既忙碌，又充實(shí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書寫的方法
在書法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);牢記掌握“三個(gè)一”的書寫標(biāo)準(zhǔn)，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，在平時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
二、組建書法興趣小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
在本學(xué)期開學(xué)初，根據(jù)學(xué)生先報(bào)名后選拔原則，組建了我校書法興趣小組，利用每周星期二和星期四課外時(shí)間在學(xué)校美術(shù)教室進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)比加星，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
三、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,循序漸進(jìn)學(xué)書法
開學(xué)之處，我利用從網(wǎng)上搜集病結(jié)合我校實(shí)際編寫的書法學(xué)習(xí)內(nèi)容，從入門開始，循序漸進(jìn)。從最初的書寫工具，到書寫姿勢(shì)和硬筆書法的學(xué)習(xí)方法，最后到鋼筆硬筆楷書28中基本壁畫，讓學(xué)生循序漸進(jìn)。
四、開展小組間書法比賽活動(dòng)
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在小組間組織形式多樣的書法比賽，如小組團(tuán)體比賽，或選派代表比賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。也給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、書法教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處。
在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還必須清醒地看到存在的.不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決。
首先，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，特色班同學(xué)在練習(xí)的過(guò)程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。中年級(jí)的同學(xué)沒(méi)有意識(shí)到學(xué)書的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性
其次，再有就是部分學(xué)生因班級(jí)作業(yè)量大沒(méi)有及時(shí)完成，課外練習(xí)的時(shí)間有限。以至于書寫水平參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)一定的影響。
我校的書法興趣小組活動(dòng)工作得到了很好的發(fā)展，這是校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的結(jié)果，是我和學(xué)生們持之以恒、共同努力的結(jié)果。在下個(gè)學(xué)期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書法特色班活動(dòng)工作推向一個(gè)更新的高度。
書法教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期我?guī)ㄅd趣學(xué)習(xí)小組，在我的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)步很大，我感到無(wú)比欣慰與自豪。下面我就自己這學(xué)期的的工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想
1、學(xué)寫字就是學(xué)做人。
要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長(zhǎng)期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，寫字的過(guò)程是檢驗(yàn)毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少地反映了一個(gè)人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭(zhēng)上游的精神。同時(shí)，寫字與美育又有著密切的聯(lián)系，魯迅先生說(shuō)過(guò)，我國(guó)文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強(qiáng)審美能力，又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術(shù)享受中受到教育。另外，寫字還與修養(yǎng)有密切的關(guān)系，“字”是寫給別人看的，好比一個(gè)人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，面目可親，是一種文明禮貌，是對(duì)別人的尊重，對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，因此，學(xué)寫字就是學(xué)做人
2、在寫字中發(fā)展學(xué)生的主體性。
主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。在寫字教育中，要通過(guò)寫字活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練字的動(dòng)機(jī)，尊重學(xué)生對(duì)字體的選擇、練習(xí)方法的選擇，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生在寫字過(guò)程中的創(chuàng)造性，保證學(xué)生在寫字過(guò)程中的主體地位。從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)求美。
二、學(xué)情分析
部分學(xué)生經(jīng)過(guò)一到六年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學(xué)生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)不正確，個(gè)別學(xué)生的書寫比較草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強(qiáng)。
三、教學(xué)步驟：
初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。當(dāng)你坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
（2）正確的寫字姿勢(shì)，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折
折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有中間突出先中、右上或字里有點(diǎn)后補(bǔ)、上包下時(shí)先外、下包上時(shí)先內(nèi)、三框首橫末折。
（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
（4）漢字的偏旁部首。
3、對(duì)小學(xué)生的.寫字提出嚴(yán)格要求："規(guī)范、端正、整潔"。
三、重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2、寫字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
3、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛(ài)惜寫字用具的習(xí)慣。
5、激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生對(duì)漢字書法的鑒賞。
四、具體措施
1、在教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識(shí)，介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，采用書法
比賽、作品展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫字興趣。
2、認(rèn)真上好每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書寫的樂(lè)趣，樹立信心。
3、重視寫字課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫字水平。教師的講解不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。
4、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫字與識(shí)字的關(guān)系；處理好寫字教學(xué)與課外書法活動(dòng)的關(guān)系。
5、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的書法興趣和特長(zhǎng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫字水平。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步，我希望下一學(xué)期學(xué)生能有更大的進(jìn)步!
書法教學(xué)工作總結(jié)9
一、注重基本功———基本間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練
在上學(xué)期，本小組注重培養(yǎng)學(xué)生基本筆畫的訓(xùn)練。通過(guò)上學(xué)期一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解。基本上的學(xué)生都掌握了基本筆畫的書寫要領(lǐng)。所以，這學(xué)期在鞏固基本筆畫的基礎(chǔ)上，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)。我們都知道的，一個(gè)字好比一個(gè)人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個(gè)字各個(gè)部分安排的位置、大小以及一個(gè)字重心的把握都對(duì)字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨(dú)體字、簡(jiǎn)單的左右、上下結(jié)構(gòu)入手，每節(jié)課發(fā)一張標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙，先由教師和學(xué)生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點(diǎn)和注意點(diǎn)，然后由全體學(xué)生一起討論，找出還需要注意的地方，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行核定。然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中，教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)。練習(xí)后，進(jìn)行全班交流，找出共同的錯(cuò)誤，并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)這些方法，培養(yǎng)了學(xué)生邊書寫邊動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生大膽、獨(dú)立、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、注重練習(xí)方式，以描、臨為突破口
學(xué)書法要從描寫和臨寫入手，對(duì)初學(xué)書法的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。所以，這學(xué)期我每節(jié)課都提供給學(xué)生一張既有描寫，又有臨寫的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)紙。在描寫中，學(xué)生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu)，使他們?cè)诿璧?過(guò)程中更深入地了解一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，使他們?cè)诿鑼懙妮o助作用下加深對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)安排。通過(guò)對(duì)一個(gè)漢字的描寫，然后讓他們獨(dú)立進(jìn)行臨寫，既是對(duì)例字的重現(xiàn)，又是自己對(duì)字的結(jié)構(gòu)的再一次認(rèn)識(shí)和深化。通過(guò)描、臨結(jié)合，學(xué)生就會(huì)有目的、有信心地去書寫漢字。事實(shí)表明，學(xué)生用這種方法和以前相比，在對(duì)字的理解和書寫上都有了一定的進(jìn)步。
三、書法學(xué)習(xí)小組——————學(xué)生成長(zhǎng)的陣地
一個(gè)興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”，我們班的40多位同學(xué)中不乏也有愛(ài)偷懶、對(duì)書法學(xué)習(xí)時(shí)愛(ài)時(shí)厭、上課不認(rèn)真聽講、練習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。因?yàn)檫@些同學(xué)一存在，他的周邊同學(xué)也會(huì)受到一定的影響。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我在班里成立了10個(gè)書法學(xué)習(xí)小組。以自己周邊的4—5個(gè)同學(xué)為一組，由一個(gè)書法比較好、自覺(jué)性比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。要求他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、練習(xí)、討論中互相監(jiān)督、互相幫助、互相促進(jìn)。有了別人的監(jiān)督和幫助，那些本來(lái)愛(ài)偷懶、平時(shí)不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響，當(dāng)他們?cè)谕祽谢蛘卟徽J(rèn)真的時(shí)候，旁邊的組員就會(huì)及時(shí)地提醒他，一回兩回后他也就習(xí)慣了，慢慢把自己不良的習(xí)慣改了過(guò)來(lái)。
一學(xué)期的活動(dòng)結(jié)束了，留給我們回味的不是成績(jī)，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中去完善和改進(jìn)。
1、本學(xué)期相對(duì)上學(xué)期來(lái)在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時(shí)不認(rèn)真、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了很多。但是，目前還有一部分學(xué)生的情緒不是很穩(wěn)定。比如，很多學(xué)生都提出來(lái)，他們來(lái)這里學(xué)習(xí)當(dāng)然是好的，但是其他同學(xué)都能做家庭作業(yè)，而我們這兩節(jié)課一點(diǎn)也不能做，太不公平了。學(xué)生的想法當(dāng)然是膚淺的，但是還是值得我們深思。
2、在對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)方面，學(xué)生也得到了一定地提高，特別是這學(xué)期的“描、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙。不過(guò)，畢竟剛開始，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生描、臨方法的指導(dǎo)。
軟筆、硬筆書法活動(dòng)總結(jié)
為提高教師的軟筆、硬筆書法水平，我校開展了軟筆、硬筆書法活動(dòng)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，教師的書寫能力，審美能力都有較大的提高，大部分教師也養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。首先，從教師的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢(shì)著手，糾正一些教師已養(yǎng)成的錯(cuò)誤執(zhí)筆習(xí)慣。其次，加深教師對(duì)有關(guān)漢字的寫字的一般知識(shí)和書寫規(guī)律的認(rèn)識(shí)，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正整潔。練字前，先讓教師對(duì)該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨認(rèn)，然后對(duì)難寫易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示。在書寫過(guò)程中，通過(guò)教師自評(píng)，小組互評(píng)，全體交流，展示好作品等方法。再次，書寫內(nèi)容與語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，該活動(dòng)大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣，書寫能力和審美能力有較大的提高。書法是中國(guó)人獻(xiàn)給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過(guò)書法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)通過(guò)書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，及良好的品德意志。
書法教學(xué)工作總結(jié)10
寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。本學(xué)期，我校在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，認(rèn)真貫徹落實(shí)局寫字教育實(shí)施方案以及學(xué)校的寫字教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字教育
寫字教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，需要長(zhǎng)期不懈的努力。我校從校長(zhǎng)到老師都充分認(rèn)識(shí)到把字寫好的重要性，成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，并有明確分工；制訂了切實(shí)可行的寫字教學(xué)工作計(jì)劃，明確了本期寫字教學(xué)的工作重點(diǎn)；開設(shè)了寫字課，配備教師，要求專時(shí)專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天的練字時(shí)間，由班主任進(jìn)行檢測(cè)；學(xué)校專門配備了書法專用教室，并在宣傳欄上專門開辟了書畫專欄，展出優(yōu)秀書畫作品，深受師生的歡迎。
二、重視寫字教育師資隊(duì)伍建設(shè)，確保質(zhì)量。
加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵，沒(méi)有一支高素質(zhì)的寫字教師隊(duì)伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項(xiàng)寫字教育活動(dòng)，我校請(qǐng)擅長(zhǎng)書法的老師為全體教師舉辦講座，進(jìn)行培訓(xùn)，督促
教師時(shí)刻注意“三字”練習(xí)，樹立“提筆就是練字時(shí)”的思想。我校教師書法作品參加成都市教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)在都江堰市書法教育成果展示活動(dòng)獲得好評(píng)，并取得優(yōu)秀成績(jī)。其中六位教師獲獎(jiǎng)。
三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。
寫字的教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，在備課時(shí)，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的.實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫字的基本知識(shí)和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。在教學(xué)過(guò)程中，教師能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用一切可運(yùn)用的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂。寫字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動(dòng)參與，大面積提高學(xué)生的書寫水平。
四、以活動(dòng)為載體，做好評(píng)比表彰工作。
通過(guò)開展競(jìng)賽、展覽等一系列課外興趣活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子，本學(xué)期，我校先后舉辦了學(xué)生硬筆與軟筆的書法比賽，并按不同階段進(jìn)行了評(píng)比，激發(fā)了學(xué)生書寫的熱情。并積極推薦優(yōu)秀學(xué)生參加市、省、全國(guó)各級(jí)組織的書法大賽，獲得了大豐收。同時(shí)我校還組織了30名學(xué)生，在六位書法教師的帶領(lǐng)下，參加在都江堰市北街外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的都江堰市中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書法展示表演，取得良好成績(jī)，獲得好評(píng)。
總之，本學(xué)期，我校寫字教學(xué)工作在上級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個(gè)腳印地做好寫字教學(xué)工作，但還存在著一定的差距。如：教師書法類的論文、專著較少，閉關(guān)自練，與外界交流學(xué)習(xí)較少。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
書法教學(xué)工作總結(jié)11
時(shí)光如逝，本學(xué)期轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作，感慨良多，既有收獲的喜悅，也有不足的遺憾。這學(xué)期我們執(zhí)教的是六年級(jí)三班的書法課。現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)
練習(xí)書法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦的過(guò)程。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在過(guò)程上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的實(shí)際聯(lián)系。我講課一般不會(huì)超過(guò)十五分鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。盡量采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解，不死搬硬套。特別是在筆畫教學(xué)中對(duì)于容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯(cuò)在哪里，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過(guò)重、頓筆過(guò)長(zhǎng)容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤(rùn)。通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。
2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以糾正。
3、作業(yè)面批面改，追求實(shí)效。讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。
二、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法
書法是枯燥的，改變方法它會(huì)生動(dòng)；書法是死板的，善于發(fā)現(xiàn)它會(huì)靈活；無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科、無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍、研究方法會(huì)收到我們想不到的效果，就有意外的收獲。例如：我在教短撇的時(shí)候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕、由粗到細(xì)，我在讓學(xué)生書寫的`時(shí)候就默念：重—輕、粗——細(xì)、因?yàn)樗容^短所以也可以念成兩個(gè)節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！
三、組織有趣的教學(xué)活動(dòng)
興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說(shuō)的一句教學(xué)術(shù)語(yǔ)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與，還要控制學(xué)生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學(xué)中，用自己的實(shí)例和自己的成果來(lái)感化學(xué)生的。例如：在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時(shí)候，學(xué)生總是問(wèn)“老師，寫多少個(gè)呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)給學(xué)生講古代書法家二王學(xué)習(xí)書法的趣味故事，給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷。這樣一來(lái)學(xué)生變得更加積極了、主動(dòng)了，在課堂上很少再也同學(xué)問(wèn)起我：老師寫多少個(gè)話題。
四、回顧過(guò)去，展望未來(lái)
回顧即將過(guò)去的這一學(xué)年，同學(xué)筆畫書寫方面都有了很大的提高，為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的甚礎(chǔ)。可每班仍存在家長(zhǎng)不重視，對(duì)學(xué)生所做作業(yè)不聞不問(wèn)，甚至連田字本也懶得給孩子買的個(gè)例，學(xué)生因此惰性強(qiáng)，習(xí)慣不好，經(jīng)過(guò)一學(xué)期教育改造，仍不夠理想。
展望未來(lái)，書法教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，需要有更大的工作激情和活力才能把這門學(xué)科更上臺(tái)階。
書法教學(xué)工作總結(jié)12
時(shí)光如逝，本學(xué)期轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作，感慨良多，既有收獲的喜悅，也有不足的遺憾。這學(xué)期我執(zhí)教的是一至六年級(jí)的書法課。現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、制定校本教材及各階段教學(xué)計(jì)劃
任何一門學(xué)科，沒(méi)有教材只有要求的課是不好上的。書法學(xué)科尤其如此，所以在本學(xué)期開始我花了大量的精力編寫了二本適合零基礎(chǔ)和一定基礎(chǔ)的同學(xué)的書法校本教材，教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進(jìn)，可摹可臨。通過(guò)仔細(xì)研究制定了教學(xué)計(jì)劃，前半期以筆畫教學(xué)為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指明了方向，也為教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)
練習(xí)書法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦的過(guò)程。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在過(guò)程上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的實(shí)際聯(lián)系。我講課一般不會(huì)超過(guò)十五分鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。盡量采用通俗易懂的.口語(yǔ)給學(xué)生講解，不死搬硬套。特別是在筆畫教學(xué)中對(duì)于容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯(cuò)在哪里，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過(guò)重、頓筆過(guò)長(zhǎng)容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤(rùn)。通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。
2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以糾正。
3、作業(yè)面批面改，追求實(shí)效。盡管每周需要批改近一千本作業(yè)，但我仍做到了把作業(yè)上所出現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，并讓其當(dāng)即改正，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。
三、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法
書法是枯燥的，改變方法它會(huì)生動(dòng)；書法是死板的，善于發(fā)現(xiàn)它會(huì)靈活；無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科、無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍、研究方法會(huì)收到我們想不到的效果，就有意外的收獲。例如：我在教短撇的時(shí)候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕、由粗到細(xì)，我在讓學(xué)生書寫的時(shí)候就默念：重—輕、粗——細(xì)、因?yàn)樗容^短所以也可以念成兩個(gè)節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！
四、組織有趣的教學(xué)活動(dòng)
興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說(shuō)的一句教學(xué)術(shù)語(yǔ)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與，還要控制學(xué)生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學(xué)中，用自己的實(shí)例和自己的成果來(lái)感化學(xué)生的。例如：在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時(shí)候，學(xué)生總是問(wèn)“老師，寫多少個(gè)呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)給學(xué)生講古代書法家二王學(xué)習(xí)書法的趣味故事，給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷。這樣一來(lái)學(xué)生變得更加積極了、主動(dòng)了，在課堂上很少再也同學(xué)問(wèn)起我：老師寫多少個(gè)？的話題。
五、回顧過(guò)去，展望未來(lái)
回顧即將過(guò)去的這一學(xué)年，談不上碩果累累，滿載而歸，但有一點(diǎn)不容置疑，那就是真的付出了很多很多，可以肯定的說(shuō)各班級(jí)98%的同學(xué)筆畫書寫方面都有了很大的提高，為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的甚礎(chǔ)。可每班仍存在家長(zhǎng)不重視，對(duì)學(xué)生所做作業(yè)不聞不問(wèn)，甚至連田字本也懶得給孩子買的個(gè)例，學(xué)生因此惰性強(qiáng)，習(xí)慣不好，經(jīng)過(guò)一學(xué)期教育改造，仍不夠理想。
展望未來(lái)，書法教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，需要有更大的工作激情和活力才能把這門學(xué)科更上臺(tái)階，造福一方學(xué)子。瓊林之行讓我在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在我的書法教學(xué)生涯中又留下較為深刻的足跡！
書法教學(xué)工作總結(jié)13
學(xué)生分析：現(xiàn)在青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的普遍缺失，已經(jīng)成為很多有識(shí)之士關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，很多文化面臨斷層，為此很多專家和學(xué)者感到憂慮。我們已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間來(lái)分析我們是怎樣繼承的文化方式。對(duì)于拯救我們民族的文化，已經(jīng)到了一個(gè)刻不容緩的地步，我們每一次的猶豫都會(huì)讓這種文化丟失一份。
現(xiàn)在的中國(guó)文化很尷尬，我們?cè)趻仐壛俗约旱奈幕螅W(xué)習(xí)西方，但是我們并沒(méi)有得到西方文化的認(rèn)可。我們變得不倫不類。在很多問(wèn)題上，我們似乎迷失了，找不到答案。而我們的后代似乎正在受著這樣的思想煎熬。如果說(shuō)現(xiàn)在的90后，是西方思想的產(chǎn)物，但是他們又在承受著我們這一代不東不西的思想的左右。我們進(jìn)退維谷的時(shí)候，也是我們必須要做出選擇的時(shí)候——調(diào)整我們對(duì)于文化認(rèn)同的態(tài)度。
在我的調(diào)查中，90%的學(xué)生沒(méi)有寫過(guò)毛筆字，他們甚至不知道文房四寶。雖然藝術(shù)教育的發(fā)展日新月異，但是那種以短期利益為目標(biāo)的教學(xué)模式，已經(jīng)難以維持逐漸弱化的文化傳承。這種文化的普及的確已經(jīng)到了斷層的邊緣。當(dāng)我看到一個(gè)16歲的學(xué)生面對(duì)毛筆和宣紙的那種新奇目光，我的內(nèi)心分明感到一種憂慮。
讓學(xué)生接觸更多的`傳統(tǒng)藝術(shù)形式，多給他們一點(diǎn)時(shí)間去體驗(yàn)民族文化，不要讓我們的學(xué)生成為一個(gè)只會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)的外國(guó)人，是每一位藝術(shù)教師的責(zé)任。
從新認(rèn)識(shí)我們的民族文化，重新確立學(xué)生的民族歸屬感，應(yīng)該成為美術(shù)課堂的一種內(nèi)在追求。
由于書法藝術(shù)的抽象性，對(duì)于學(xué)生的理解和接受能力，和課程的難度設(shè)置成為很多教師拿捏不定的地方，個(gè)人認(rèn)為，注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，不強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須達(dá)到什么樣的技術(shù)層面，但是強(qiáng)化其行為，習(xí)慣的養(yǎng)成，即是對(duì)學(xué)生認(rèn)知的一種尊重，同時(shí)也是對(duì)文化的一種更好繼承。如我們都知道在一節(jié)課的容量是有限的，我們做不了太多，但是我們可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)本身，讓學(xué)生牢記坐姿與執(zhí)筆這些基本的要求，對(duì)于書寫最主要的就是讓你的學(xué)生充滿興趣，水平的根本提升，需要興趣的引領(lǐng)。也就是說(shuō)，我們最低要讓孩子們知道，這件事應(yīng)該怎么做，而不是過(guò)分關(guān)注做的怎么樣。
教材分析：本節(jié)課的標(biāo)題為《中國(guó)的毛筆和漢字》，我雖然不了解編者為什么不直接標(biāo)示為《中國(guó)的書法藝術(shù)》，而是用這樣一種似乎“含蓄”的稱呼來(lái)表述書法，但是我卻深深的體會(huì)到，在中學(xué)的教材里，加入書法課，是非常有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的一種體現(xiàn)。
就美術(shù)而言，現(xiàn)在教學(xué)體系過(guò)分注重知識(shí)感受的全面性，力求涉獵的范圍和廣度，但是這種表面上的“繁華”，實(shí)在難以掩蓋事實(shí)上的空洞。美術(shù)一旦離開實(shí)效性，離開了實(shí)踐，離開了民族傳統(tǒng)的浸染，就是形神俱滅了。
在這樣的“繁華”中，看到這樣一節(jié)課，我非常高興。而且就事實(shí)來(lái)說(shuō)，高中的美術(shù)課改恰恰就迎合了這樣的一種趨勢(shì)。在高中的課程里，這種民族性的，實(shí)戰(zhàn)性的東西被凸顯出來(lái)，我想這不是一種巧
合。如果說(shuō)教改本身是一場(chǎng)永不停止的自我完善，那么關(guān)注民族的文化，重視人文精神的傳遞本身就是一種積極的動(dòng)因。
如果說(shuō)還有一種形式能最典型的代表華夏族的文化，那么我想非漢字莫屬。書法這種藝術(shù)形式從誕生到發(fā)展，從形式到內(nèi)涵，融匯了太多的傳統(tǒng)文化的要素。在我看來(lái)，對(duì)書法藝術(shù)的解讀本身就是對(duì)民族人文因素的挖掘。中國(guó)文字從古至今的完美傳承，讓我們有理由相信。例如，在選材上，我們東方人選擇的是柔軟的毛，而西方人選擇的是堅(jiān)硬的羽。但是就線條的力度，堅(jiān)硬的工具很明顯不能創(chuàng)造出變化豐富的線條。這似乎是對(duì)道家文化的一種心領(lǐng)神會(huì)——柔弱勝剛強(qiáng)。
沈尹默先生說(shuō)：“世人公認(rèn)中國(guó)書法是最高藝術(shù)。”熊秉明先生把它稱之為“藝術(shù)中的藝術(shù)”。本課的最終目的是為了能將書法藝術(shù)傳承下來(lái)，這是不可回避的歷史責(zé)任。在這樣的目標(biāo)之下，盡可能的讓學(xué)生體驗(yàn)書法的樂(lè)趣和意趣，使學(xué)生愿意承襲和走進(jìn)書法。
書法教學(xué)工作總結(jié)14
中國(guó)文字（這里僅指漢字）的誕生，標(biāo)志著中國(guó)歷史由傳說(shuō)時(shí)代進(jìn)入信史時(shí)代，有文字即有文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)作為政治經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)技術(shù)、天文歷史、思想信仰、文化藝術(shù)的一種載體呈現(xiàn)在后人面前，為后人縮減了摸索經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，讓社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步不再以萬(wàn)年為單位計(jì)。文字的出現(xiàn)，是人類社會(huì)步入文明的里程碑和新紀(jì)元。
中華民族重視書法藝術(shù)已有悠久的歷史，早在西周時(shí)期，就提倡兒童學(xué)“六書”。實(shí)際上，每個(gè)孩子的文化學(xué)習(xí)，確切地說(shuō)就是從學(xué)字開始的，沒(méi)有人可以離開中國(guó)的文字來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)文化。而學(xué)字不可避免地要寫字，當(dāng)對(duì)寫字有一定的要求時(shí)，就有了書法。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，中國(guó)書法對(duì)學(xué)生的文化的繼承與學(xué)習(xí)是具有重要意義。書法之于教育，首先是素質(zhì)培養(yǎng)的需要。隨著社會(huì)對(duì)人才的選擇更具綜合型、外向型、多規(guī)格、多層次等高素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)改革也隨之不斷深化。素質(zhì)之根本是在于良好的個(gè)性的培養(yǎng)，中國(guó)書法教育自古以來(lái)都被認(rèn)為是培養(yǎng)良好行為的好途徑。古有“身正才能心正，心正才能字正”、“腹有詩(shī)書氣自華，筆墨到處自生花”，可知書法對(duì)人格的影響。書法成就需要知難而進(jìn)的精神，才能有精進(jìn)之日。書法訓(xùn)練可以養(yǎng)成學(xué)生頭正、身正、足安的書寫姿勢(shì)，執(zhí)筆端正、平心靜氣地沉浸于中國(guó)文化之甘醇氛圍；養(yǎng)成沉著、穩(wěn)健、認(rèn)真的個(gè)性和克服困難、勤奮耐心的積極向上的人格特征。書法教育對(duì)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)，具有重要意義。
一、課程目標(biāo)
1、技能目標(biāo)：
人人能正確地使用毛筆臨寫一種風(fēng)格的楷書，做到提按明顯，筆畫，結(jié)構(gòu)具有明顯的范本特征，有一定的背臨能力。能創(chuàng)作簡(jiǎn)單的毛筆書法作品。
2、知識(shí)目標(biāo)：
養(yǎng)成良好的書寫姿勢(shì)和書寫習(xí)慣。初步了解書法與寫字的區(qū)別，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的熱愛(ài)。知道書法作品的基本要素，知道一些書法的'基本知識(shí)。能初步的評(píng)點(diǎn)和欣賞一副書法作品。掌握一些常見(jiàn)的繁體字。
3、過(guò)程與方法目標(biāo)：
能積極主動(dòng)地參與書法實(shí)踐活力，在活動(dòng)中善于向教師、同學(xué)和前人學(xué)習(xí)，又進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)造活動(dòng)，掌握書法的表現(xiàn)、欣賞、評(píng)價(jià)，創(chuàng)作等基本方法，了解審美過(guò)程的基本要求，形成良好的書法學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
知道良好的書寫姿勢(shì)和書寫習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在了解了書體和文字演變的有關(guān)知識(shí)后，進(jìn)一步體會(huì)漢字的優(yōu)美和獨(dú)特魅力。培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，感受祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣，懂得做人要踏實(shí)的道理。知道學(xué)習(xí)需要持之以恒。
二、課程內(nèi)容
第一、小學(xué)生練書法應(yīng)從楷體入手，因此以歐顏柳體為范本，我們的課程中選的是柳體。
第二、各個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)不同階段的書法內(nèi)容。
1、小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿勢(shì)以及書寫姿勢(shì)，基礎(chǔ)筆畫的書寫和練習(xí)，掌握書法基本要領(lǐng)。常用的重點(diǎn)筆畫有：點(diǎn)、橫、豎、鉤、撇、捺、折、提通過(guò)示范與詳細(xì)的講解讓孩子們了解書法的筆畫是如何寫的。老師主要是講解和示范，學(xué)生則以描紅為主體，如：
2、二年級(jí)學(xué)生在基礎(chǔ)筆畫的練習(xí)上簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)字的書寫，主要是體會(huì)、學(xué)習(xí)筆畫如何在字中間變化。臨摹字帖中獨(dú)體字如：天，小，人，工，火等，將此類字學(xué)熟，再進(jìn)行筆畫繁多的字學(xué)習(xí)，就相對(duì)容易。主要是描紅字帖上的范本。相同的點(diǎn)在不同字中的書寫相同的撇在不同字中的書寫相同的捺在不同字中間的變化
3、培養(yǎng)三、四年級(jí)學(xué)生對(duì)書法的藝術(shù)欣賞、逐步加深學(xué)生對(duì)書法的興趣，漸漸寫出書法的美。掌握書法中相同筆畫在不同字體中的變化。臨摹簡(jiǎn)單字，此時(shí)學(xué)生能夠做到放下描紅本，看著字帖獨(dú)立地摹寫。
4、五年級(jí)學(xué)生能夠獨(dú)立的書寫一些基本字，能夠做到字帖在心中，脫離字帖能夠自己寫出簡(jiǎn)單的字，基本掌握了簡(jiǎn)單字的書寫。能獨(dú)立完成一兩張作品。四、教學(xué)建議1、課時(shí)安排方面
為了確保活動(dòng)的有序?qū)嵤哔|(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn)，時(shí)間可從以下幾個(gè)方面予以落實(shí)：
1)二年級(jí)，均從每周的“校本”課中安排一節(jié)；四、五年級(jí)從語(yǔ)文課中每?jī)芍馨才乓还?jié)，集中進(jìn)行書法訓(xùn)練。
2)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間，認(rèn)真練習(xí)。一、二年級(jí)每天確保15分鐘；三——五年級(jí)，每天確保20分鐘以上。
1、教學(xué)方法方面
充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身的素質(zhì)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。 3、教學(xué)原則方面
1)重視啟發(fā)性原則：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣、提高學(xué)生的觀察思維能力、使學(xué)生形成書寫書法的技能。在教學(xué)的過(guò)程中，老師的教僅僅是外因，而學(xué)生的學(xué)才是教學(xué)的核心，是內(nèi)因。只有內(nèi)因起作用，才可能產(chǎn)生效果。因此應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注重正確引導(dǎo)。
2)重視鞏固性原則：鼓勵(lì)學(xué)生多謝多練，通過(guò)練習(xí)鞏固教學(xué)，并逐步形成軟筆書法書寫的技巧和技能。
3)重視可接受性原則：教學(xué)中不可急于求成，急功近利。應(yīng)充分遵循規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，給予正確恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。
三、課程評(píng)價(jià)
1、評(píng)價(jià)原則
（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)于書法的興趣。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
（2）感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。了解書法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義。
2、評(píng)價(jià)內(nèi)容
（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
注意學(xué)生寫字的姿勢(shì)：頭正、身直、臂開、足平和學(xué)生是否擁有正確的握筆方法和正確書寫姿勢(shì)，重視學(xué)生書寫的正確、規(guī)范、端正、整潔、美觀。引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。學(xué)會(huì)分析漢字的間架結(jié)構(gòu)。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
主要通過(guò)教師來(lái)考察學(xué)生是否能夠積極參與課程活動(dòng)，努力克服困難完成作業(yè)。
（3）學(xué)習(xí)情況與成果
主要通過(guò)學(xué)生的作業(yè)情況來(lái)評(píng)定，是否能夠達(dá)到相應(yīng)年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，是否基本掌握了書法的基礎(chǔ)技能以及正確的書寫姿勢(shì)。
四、保障措施
1、營(yíng)造氛圍
開展廣泛的宣傳活動(dòng)，利用宣傳櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)、晨會(huì)時(shí)間、家長(zhǎng)會(huì)、報(bào)刊等平臺(tái)宣傳書法進(jìn)課堂的意義，讓學(xué)生明確書寫一筆好字的重要性和必要性；介紹切實(shí)可行習(xí)字的方法，讓學(xué)生習(xí)得得法；宣講古今中外的書法大師熱愛(ài)書法，苦練書法的故事，使學(xué)校營(yíng)造出一種人人愛(ài)書法的良好氛圍。
2、師資力量
聘請(qǐng)具備一定的書法創(chuàng)作能力與鑒賞能力，掌握了較全面的書法理論知識(shí)的老師進(jìn)行教學(xué)，或者是有書法功底的語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)。
3、各學(xué)科之間的配合
各學(xué)科老師要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范書寫平時(shí)的作業(yè)。同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率，嚴(yán)格控制學(xué)生的課后作業(yè)量，確保學(xué)生的課外練習(xí)書法時(shí)間不受影響。
4、采取多種教學(xué)方法
教學(xué)中可以嘗試運(yùn)用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)：
1)示范教學(xué)法：教師在學(xué)生書寫的原作上做筆法、結(jié)構(gòu)、章法等的修改講解。
2)臨寫教學(xué)法：讓學(xué)生臨摹字體。
3)書空教學(xué)法：以手在空中走勢(shì)書寫，以體會(huì)腕力、臂力的協(xié)調(diào)運(yùn)用。
4)游戲教學(xué)法：寓教于樂(lè)，開展一些書法活動(dòng)、比賽等。
5)欣賞教學(xué)法：欣賞大家的作品，培養(yǎng)欣賞美、感受美的能力。
6)觀摩教學(xué)法等：去一些書法的展覽中心。
書法教學(xué)工作總結(jié)15
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，有收獲、也有不足。作為一名書法教師，我深感肩上的責(zé)任重大。所以在教學(xué)上，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，從不懈怠。曾經(jīng)聽一位哲人說(shuō)過(guò)：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。”寫字教育的關(guān)鍵時(shí)期是小學(xué)，寫字教育也是素質(zhì)教育。小學(xué)生不一定要成為書法家，但至少應(yīng)該把字寫得清清楚楚。教寫字已有一年半的時(shí)間，教學(xué)中，我主要嘗試以下幾點(diǎn)做法：
一、生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)：
小學(xué)生愛(ài)聽故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。
這學(xué)期學(xué)校舉行的青年教師基本功大賽中，我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特殊結(jié)構(gòu)的字》，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我就給學(xué)生講王曦之從小苦練書法的故事，王曦之為了練好書法，作到了勤學(xué)苦練，持之以恒。所以多年以后他寫出了數(shù)幅精美之作。通過(guò)故事的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生都來(lái)喜歡書法、熱愛(ài)書法，進(jìn)一步的了解書法。
二、形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)：
競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。所以，每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并畫出小蘋果做為鼓勵(lì)。還可以進(jìn)行小組或個(gè)人競(jìng)賽，寫字課上，可以小組為單位或者每一課進(jìn)行一次寫字比賽(包括寫字的姿勢(shì))。獲勝的小組和個(gè)人得到一樣禮物。
我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的書法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。這學(xué)期學(xué)校舉行的藝術(shù)周活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)年都有很多涌現(xiàn)出來(lái)的書法愛(ài)好者，積極踴躍的參賽，只可惜學(xué)校給的名額有限，很多同學(xué)都落選了。
班級(jí)中，可以辦小型的作業(yè)展覽，每節(jié)課的課尾進(jìn)行小型的作業(yè)展覽，評(píng)出最優(yōu)秀的學(xué)生的作業(yè)展示給其他學(xué)生看，評(píng)出的同學(xué)，師會(huì)給予小小的`獎(jiǎng)勵(lì)。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)示范：
教師的示范板書是最直觀有效的寫字教學(xué)方法，為此我在備課時(shí)也要自己先觀察后再練寫，書寫的過(guò)程中，總結(jié)寫好這個(gè)字的要點(diǎn)作到心中有數(shù)，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。所以閑時(shí)我也要不斷的練字，研究、琢磨。在學(xué)生面前起到率先垂范的作用，學(xué)生們的模仿能力都很強(qiáng)，如果老師的示范字不夠規(guī)范漂亮，會(huì)直接影響學(xué)生的書寫。在教學(xué)中，我會(huì)走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫。特別針對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)亦如此，時(shí)時(shí)糾正他們的座姿，為使他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高自身寫字水平，使學(xué)生潛移默化中都能受到教育。
四、寫字教學(xué)中，多注重評(píng)價(jià)語(yǔ)言：
在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，多給學(xué)生批注鼓勵(lì)的話，有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)。如：你的進(jìn)步真快哦，你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點(diǎn)的學(xué)生，要盡力挖掘閃光點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是一個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫寫得好，都加以肯定，用無(wú)形的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)人享受到成功的快樂(lè)，這樣學(xué)生的寫字興趣將會(huì)得到大大的激發(fā)!
以上是我在這學(xué)期的工作當(dāng)中取得一點(diǎn)小小的成績(jī)，還有很多欠缺與不足等待著我進(jìn)不步挖掘與探討，我還要繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力，在進(jìn)后的工作中，我還要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真觀察、學(xué)會(huì)分析，提高學(xué)生善于比較、善于總結(jié)的能力。
總之，要把字寫好，是一個(gè)系統(tǒng)的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會(huì)一步登天。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個(gè)理，這就要求我們老師培養(yǎng)學(xué)生練就一雙“火眼金睛”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。
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