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高中生物知識點總結

時間：2023-12-25 16:17:17 總結范文我要投稿

高中生物知識點總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的高中生物知識點總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中生物知識點總結

高中生物知識點總結1

　　第一節物質跨膜運輸的實例

　　一、滲透作用

　　1、滲透作用：指水分子（或其他溶劑分子）通過半透膜的擴散。

　　2、滲透裝置組成：

　　液面上升的原因：單位時間內由燒杯通過半透膜進入漏斗的水分子數＞單位時間內由漏斗通過半透膜進入燒杯的水分子數。

　　3、發生滲透作用的條件：

　　①具有：某些物質可以通過，而另外一些物質不能通過。（如：動物膀胱膜、玻璃紙、腸衣、雞蛋的卵殼膜等）

　　②是半透膜兩側具有。

　　4、水分子的運動方向：單位體積內水分子數的方向水分子數的方向；雙向運輸。

　　二、動物細胞的吸水和失水

　　1、原理：

　　2、半透膜：

　　3、動物細胞吸水和失水

　　濃度＜濃度時，細胞吸水膨脹

　　濃度＞濃度時，細胞失水皺縮

　　濃度＝濃度時，水分進出細胞處于動態平衡

　　三、植物細胞的吸水和失水

　　1、植物吸水方式有兩種：

　　（1）吸脹作用（未形成液泡）如：干種子、根尖分生區

　　主要靠細胞內的蛋白質、淀粉和纖維素等親水性物質吸收水分

　　（2）滲透作用（形成液泡后）

　　2、細胞內的液體環境主要指的是里面的細胞液。

　　3、半透膜：（和以及兩層膜之間的細胞質）

　　4、可以發生質壁分離的細胞：

　　（1）具有

　　（2）具有

　　5、實驗探究植物細胞的吸水和失水

　　6、質壁分離及復原的原因分析項目類型內因外因宏觀表現微觀表現液泡質壁分離相當外界溶液濃度植物由細胞顏色于一層半透膜細胞液濃度變得原生質層與細胞壁液泡質壁分離細胞壁的伸縮外界溶液濃度植物由細胞顏色復原性原生質層細胞液濃度變得原生質層與細胞壁

　　7、可以發生質壁分離復原的物質：

　　8、質壁分離及復原實驗的應用：

　　①判斷細胞的死活

　　發生質壁分離和復原→活細胞待測細胞+蔗糖溶液鏡檢不發生質壁分離→死細胞

　　②測定細胞液濃度的范圍

　　待測細胞+蔗糖溶液分別鏡檢細胞液濃度介于未發生質壁分離和剛剛發生質壁分離的兩種外界溶液的濃度之間

　　③比較不同植物細胞的細胞液濃度

　　不同植物細胞+同一濃度的蔗糖溶液鏡檢比較發生質壁分離時所需時間的長短判斷細胞液濃度的大小（時間越短，細胞液濃度越小）

　　四、物質跨膜運輸的.其他實驗

　　細胞膜和其他生物膜都是，水分子可以自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過。生物膜的這一特性，與細胞的生命活動密切相關，是的一個重要特征。

　　第二節生物膜的流動鑲嵌模型

　　一、探索歷程時間

　　科學家科學實驗假說19世紀末歐文頓用500多種物質對植物細胞進行上萬次的通透性實驗，發現脂質更容易通過細胞膜膜是由組成的20世紀初科學家對紅細胞膜化學分析膜中含脂質和1925年兩位荷蘭科學從細胞膜中提取脂質，鋪成單層分子，面積細胞膜中脂質為家是細胞膜的2倍1959年羅伯特森在電鏡下看到細胞膜由“蛋白質脂質蛋生物膜為三層靜態統一白質”的三層結構構成結構1970年弗雷和埃迪登分別用綠色和紅色熒光染料標記兩種細胞的蛋白質，并將兩細胞融合，發現熒光均勻細胞膜具有1972年桑格和尼克森在新的觀察和實驗證據基礎上模型

　　二、流動鑲嵌模型的基本內容

　　1、構成了膜的基本支架。

　　2、蛋白質分子有的，有的，有的（體現了膜結構內外的不對稱性）。

　　3、磷脂雙分子層和大多數蛋白質分子可以（體現了膜的流動性）。

　　4、細胞膜外表，有一層由細胞膜上的蛋白質與糖類結合形成的糖蛋白，叫。例如：消化道和呼吸道上皮細胞表面的糖蛋白有作用；糖被與的識別有密切關系。（糖被與細胞識別、胞間信息交流等有密切聯系）（體現了膜結構內外的不對稱性）。5、除糖蛋白外，細胞膜表面還有糖類和脂質分子結合而成的糖脂。

　　三、生物膜的結構特點：

　　功能特點：

　　第三節物質跨膜運輸的方式

　　一、被動運輸

　　1、概念：物質進出細胞，的擴散。

　　2、分類：自由擴散：協助擴散：

　　二、主動運輸

　　1、概念：

　　2、意義：

　　3、自由擴散、協助擴散、主動運輸比較物質進出細胞被動運輸主動運輸的方式濃度梯度（一般）是否需要載體是否需要能量圖例影響因素①細胞內外物質濃度差①②②小腸上皮細胞吸收葡舉例O2、CO2、水、甘油、萄糖、氨基酸；脂肪酸、乙醇、苯等離子通過細胞膜表示曲線（一定濃度范圍內）

　　三、大分子物質進出細胞的方式

　　1、胞吞：細胞外→細胞內，如：變形蟲吞食食物顆粒，白細胞吞噬病菌等。

　　2、胞吐：細胞內→細胞外，如：分泌蛋白的分泌過程。

　　3、特點：非跨膜運輸；需要能量；不需要載體蛋白。

　　4、進出細胞的結構基礎：生物膜的流動性

高中生物知識點總結2

　　1、生命系統的結構層次依次為：細胞→組織→器官→系統→個體→種群→群落→生態系統

　　細胞是生物體結構和功能的基本單位;地球上最基本的生命系統是細胞

　　2、光學顯微鏡的操作步驟：對光→低倍物鏡觀察→移動視野中央(偏哪移哪)

　　→高倍物鏡觀察：①只能調節細準焦螺旋;②調節大光圈、凹面鏡

　　3、原核細胞與真核細胞根本區別為：有無核膜為界限的細胞核

　　①原核細胞：無核膜，無染色體，如大腸桿菌等細菌、藍藻

　　②真核細胞：有核膜，有染色體，如酵母菌，各種動物

　　注：病毒無細胞結構，但有dna或rna

　　4、藍藻是原核生物，自養生物

　　5、真核細胞與原核細胞統一性體現在二者均有細胞膜和細胞質

　　6、細胞學說建立者是施萊登和施旺，細胞學說建立揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性。

　　細胞學說建立過程，是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發展的過程，充滿耐人尋味的曲折

　　7、組成細胞(生物界)和無機自然界的化學元素種類大體相同，含量不同

　　8、組成細胞的元素

　　①大量無素：c、h、o、n、p、s、k、ca、mg

　　②微量無素：fe、mn、b、zn、mo、cu

　　③主要元素：c、h、o、n、p、s

　　④基本元素：c

　　⑤細胞干重中，含量最多元素為c，鮮重中含最最多元素為o

　　9、生物(如沙漠中仙人掌)鮮重中，含量最多化合物為水，干重中含量最多的

　　化合物為蛋白質。

　　10、(1)還原糖(葡萄糖、果糖、麥芽糖)可與斐林試劑反應生成磚紅色沉淀;

　　脂肪可蘇丹iii染成橘黃色(或被蘇丹iv染成紅色);淀粉(多糖)遇碘變藍色;蛋白質與雙縮脲試劑產生紫色反應。

　　(2)還原糖鑒定材料不能選用甘蔗

　　(3)斐林試劑必須現配現用(與雙縮脲試劑不同，雙縮脲試劑先加a液，再加b液)

　　11、蛋白質的基本組成單位是氨基酸，氨基酸結構通式為nh2—c—cooh，各種氨基酸的區別在于r基的不同。

　　12、兩個氨基酸脫水縮合形成二肽，連接兩個氨基酸分子的化學鍵(—nh—co—)叫肽鍵。

　　13、脫水縮合中，脫去水分子數=形成的肽鍵數=氨基酸數—肽鏈條數

　　14、蛋白質多樣性原因：構成蛋白質的氨基酸種類、數目、排列順序千變萬化，多肽鏈盤曲折疊方式千差萬別。

　　15、每種氨基酸分子至少都含有一個氨基(—nh2)和一個羧基(—cooh)，并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫原子和一個側鏈基因。

　　16、遺傳信息的攜帶者是核酸，它在生物體的遺傳變異和蛋白質合成中具有極其重要作用，核酸包括兩大類：一類是脫氧核糖核酸，簡稱dna;

　　一類是核糖核酸，簡稱rna，核酸基本組成單位核苷酸。

　　17、蛋白質功能：

　　①結構蛋白，如肌肉、羽毛、頭發、蛛絲

　　②催化作用，如絕大多數酶

　　③運輸載體，如血紅蛋白

　　④傳遞信息，如胰島素

　　⑤免疫功能，如抗體

　　18、氨基酸結合方式是脫水縮合：一個氨基酸分子的羧基(—cooh)與另一個氨基酸分子的氨基(—nh2)相連接，同時脫去一分子水，如圖：

　　hohhh

　　nh2—c—c—oh+h—n—c—coohh2o+nh2—c—c—n—c—cooh

　　r1hr2r1ohr2

　　19、dna、rna

　　全稱：脫氧核糖核酸、核糖核酸

　　分布：細胞核、線粒體、葉綠體、細胞質

　　染色劑：甲基綠、吡羅紅

　　鏈數：雙鏈、單鏈

　　堿基：atcg、aucg

　　五碳糖：脫氧核糖、核糖

　　組成單位：脫氧核苷酸、核糖核苷酸

　　代表生物：原核生物、真核生物、噬菌體、hiv、sars病毒

　　高考生物必考題型有哪些

　　題型一

　　曲線類答題模

　　正確解答曲線坐標題的析題原則可分為識標、明點、析線三個步驟：

　　1.識標：弄清縱、橫坐標的含義及它們之間的聯系，這是解答此類習題的基礎。

　　2.明點：坐標圖上的曲線有些特殊點，明確這些特殊點的含義是解答此類習題的關鍵。

　　若為多重變化曲線坐標圖，則應以行或列為單位進行對比、分析，揭示其變化趨勢。

　　3.析線：根據縱、橫坐標的含義可以得出：在一定范圍內(或超過一定范圍時)，隨“橫坐標量”的變化，“縱坐標量”會有怎樣的變化。

　　從而揭示出各段曲線的變化趨勢及其含義。

　　注：若為多重變化曲線坐標圖，則可先分析每一條曲線的變化規律，再分析不同曲線變化的因果關系、先后關系，分別揭示其變化趨勢，然后對比分析，找出符合題意的曲線、結論或者是教材中的結論性語言。

　　題型二

　　表格信息類

　　題型特點：它屬于材料題，但又不同于一般材料題。可有多種形式，但不管是哪一種題型，其反映的信息相對比較隱蔽，不易提取，因而對同學們來說有一定的難度。

　　表格題的一般解題步驟：

　　(1)仔細閱讀并理解表格材料，明確該表格反映的是什么信息。

　　(2)對表格材料進行綜合分析，并能準確把握表格與題干間的內在聯系。

　　(3)將材料中的問題與教材知識有機結合起來加以論證。

　　(4)對材料分析及與原理結合論證的過程進行畫龍點睛的總結，以起到首尾呼應的答題效果。

　　題型三

　　圖形圖解類

　　題型特點：生物體的某一結構或某一生理過程均可以用圖形或圖解的形式進行考查。這類題可包含大量的生物學知識信息，反映生命現象的發生、發展以及生物的結構、生理和相互聯系。

　　解答該類試題的一般步驟：

　　1.審題意：

　　圖解題要學會剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程，圖像題要能識別各部分名稱，抓住突破口。

　　2.找答案：

　　(1)理清知識點：該圖解涉及哪幾個知識點，是一個知識點，還是兩個或兩個以上知識點，要一一理清。

　　(2)兩個或兩個以上知識點的圖解要思考這些知識點之間的區別與聯系、相同與不同等。

　　題型四

　　實驗探究類

　　題型特點：實驗探究型試題主要包括設計類、分析類和評價類。主要考查考生是否理解實驗原理和具備分析實驗結果的能力，是否具有靈活運用實驗知識的能力，是否具有在不同情景下遷移知識的能力。

　　命題方向：設計類實驗是重點，包括設計實驗步驟、實驗方案、實驗改進方法等。

　　解答該類試題應注意以下幾點：

　　1.準確把握實驗目的：

　　明確實驗要解決的“生物學事實”是什么，要解決該“生物學事實”的哪一個方面。

　　2.明確實驗原理：

　　分析實驗所依據的科學原理是什么，涉及到的生物學有關學科中的方法和原理有哪些。

　　3.確定實驗變量和設置對照實驗：

　　找出自變量和因變量，確定實驗研究的因素，以及影響本實驗的無關變量;構思實驗變量的控制方法和實驗結果的獲得手段。

　　4.設計出合理的實驗裝置和實驗操作，得出預期實驗結果和結論。

　　題型五

　　數據計算類

　　題型特點：考查核心在于通過定量計算考查學生對相關概念、原理和生理過程的理解和掌握程度。

　　命題方向：定量計算題的取材主要涉及蛋白質、DNA、光合作用與呼吸作用、細胞分裂、遺傳育種、基因頻率、種群數量、食物鏈與能量流動等方面的內容。首先要明確知識體系，找準所依據的生物學原理。

　　題型六

　　信息遷移類

　　題型特點：以生物的前沿科技、生命科學發展中的熱點問題、社會生活中的現實問題、生物實驗等為命題材料，用文字、數據、圖表、圖形、圖線等形式向考生提供資料信息。分析和處理信息，把握事件呈現的特征，進而選擇或提煉有關問題的答案。

　　命題方向：運用知識解決實際問題的能力和理解文字、圖表、表格等表達的生物學信息的能力，以及搜集信息、加工處理信息、信息轉換、交流信息的能力。

　　解題的一般方略為：

　　1.閱讀瀏覽資料、理解界定信息：

　　通過閱讀瀏覽資料，明確題目事件及信息的類型，了解題干的主旨大意，界定主題干下面次題干的有無，確定解題思路。

　　2.整合提煉信息、探究發掘規律：

　　對于題干較長的題目來說，可快速瀏覽整個題干，針對題目設問，分析所給信息，找到與問題相關的信息。

　　3.遷移內化信息、組織達成結論：

　　緊扣題意抓住關鍵，根據整合提煉的信息，實施信息的遷移內化。信息遷移分為直接遷移和知識遷移，直接遷移即考生通過現場學習、閱讀消化題干新信息，并將新信息遷移為自己的知識，直接作答。

　　題型七

　　遺傳推斷類答題模板

　　題型特點：遺傳推理題是運用遺傳學原理或思想方法，根據一系列生命現象或事實，通過分析、推理、判斷等思維活動對相關的遺傳學問題進行解決的一類題型。該題型具有難度大，考查功能強等特點。

　　命題方向：基因在染色體上的'位置的判斷、性狀顯隱性的判斷、基因型與表現型的推導、顯性純合子和顯性雜合子的區分、性狀的遺傳遵循基因的分離定律或自由組合定律的判斷等等。

　　如何學好高中生物

　　剛開始學生物的時候，第一次考試我就沒有及格，我當時不是覺的難，而是根本沒這個概念，后來我感覺自己學的還是不錯的。

　　1.背。

　　學生物不背肯定是不行的，但是沒心沒肺的亂背也是沒用的。生物習題涵蓋了不少的記憶成分，但是在書本的記憶上有所深化，這就要求我們平時在背的時候必須要理解，平時的習題都是書本的深化，高考生物卻又是一個檔次，要求我們理解的知識點更多。

　　eg.書上我們背的是光合作用的基本過程，平時的作業題目可能是某一生活中的植物在特定時間下的光合作用的光反應和暗反應是如何發生的，以及詳細過程，而高考的試卷中可能就是綠色植物在黑暗條件下給予不同光照會產生怎樣的光合作用過程。。

　　2.聽。

　　理科生中和生物最相似的可能就是語文了，但是作為高中的任何一個學生語文課從來沒認真聽過，考試起來都能考。生物卻不是這樣，不聽課完全有可能考0分。語文太靈活，靈活到可以按自己平時的理解去答題，生物靈活是在理解記憶的基礎上的。這就要求我們上課要注意聽老師所講的內容，學習怎么去處理這樣一類的題目，學習怎樣分析生物題目。

　　eg.書上介紹說細菌有什么樣的結構，老師上課介紹了大腸桿菌的結構，試題考你甲硫桿菌你還不會么。

　　3.做。

　　記憶+理解+老師講解，相信自己再做一些練習就能好好掌握了。

　　當然生物好幾本書的學習不可能簡單不用心就輕易學好，還要靠自己去摸索，但是萬事讀得用心。

高中生物知識點總結3

　　好的，以下是一個高中生物知識點總結的例子，僅供參考：

　　1.組成生物體的基本元素：碳元素（生命活動的主要承擔者）、氫元素（生命活動的直接承擔者）、氧元素（生物體內含量最多的元素）、氮元素（蛋白質的主要組成元素）、磷元素（構成骨骼、磷脂等）。

　　2.細胞中的生物大分子：蛋白質、核酸、多糖（糖蛋白、纖維素、淀粉、糖原）。

　　3.糖類：組成生物體的最主要的有機物，是構成細胞中組織的主要成分，是生命活動的主要能源物質。

　　4.蛋白質：細胞內含量最多的有機物，是生命活動的主要承擔者，遺傳信息的載體。

　　5.核酸：細胞內攜帶遺傳物質的物質，包括$DNA$和$RNA$兩種。

　　6.脂質：組成生物體細胞膜、細胞器膜、核膜等細胞內結構的成分，是生命活動的主要承擔者，是儲存能量的主要物質。

　　7.細胞內各種生物分化的原因：遺傳物質相同，環境因素基本相同，營養條件基本相同，所不同的是細胞的基因選擇性表達，即不同生物的細胞中所含蛋白質不同。

　　8.細胞核的`結構：核膜（雙層膜，上面有孔）、核仁（與核糖體活動有關）、染色質（細胞核中儲存遺傳信息的物質）。

　　9.細胞器的結構：線粒體（雙層膜，基質中含有與有氧呼吸有關的酶）、葉綠體（雙層膜，基質中含有與光合作用有關的酶）、內質網（單層膜，能合成蛋白質等物質）、高爾基體（單層膜，與分泌蛋白的形成有關）、核糖體（無膜結構，能合成蛋白質）、中心體（無膜結構，與動物細胞和低等植物細胞有絲分裂有關）。

　　10.細胞膜的結構：以磷脂雙分子層為基本骨架，蛋白質分子鑲在磷脂雙分子層表面，大多數糖類與蛋白質結合形成糖蛋白。

　　11.細胞核的功能：遺傳信息的載體，遺傳信息在細胞核中復制，遺傳信息在細胞核中表達。

　　12.細胞器的聯系：內質網、高爾基體、線粒體、葉綠體等細胞器膜、核膜等結構共同構成細胞的生物膜系統。

　　13.細胞核與細胞器的聯系：核仁與某種$RNA$的合成以及核糖體的形成有關，染色質主要由$DNA$和蛋白質組成，染色質存在于細胞核中，DNA是遺傳信息的載體，在細胞核中復制，在細胞質中表達。

高中生物知識點總結4

　　第1-3章復習要點

　　1. 細胞內的主要生命物質是蛋白質和核酸

　　2. 生命活動的直接能源物質ATP、主要能源物質葡萄糖、生物體最好的儲能物質脂肪

　　3. 酶的特點是專一性、高效性激素作用的特點是特異性、高效性

　　4. 碘是人體合成什么的原料甲狀腺激素鈣是人體什么的主要成分骨骼鐵是人體合成什么的重要成分血紅蛋白鎂是植物合成什么的重要成分葉綠素磷是組成細胞什么結構的重要成分細胞膜

　　5. 鑒定下列有機物的試劑及現象：淀粉、還原性糖、脂肪、蛋白質

　　淀粉：碘液;變藍

　　還原性糖：班氏試劑、加熱;紅黃色

　　脂肪：蘇丹Ⅲ染液;橘紅色

　　蛋白質：雙縮尿試劑(5%的NaOH2~3mL， 1%的CuSO42~3滴);紫色

　　6.植物的多糖、動物的多糖各有什么作用動物合成糖原儲存能量，植物形成淀粉用于儲存能量、形成纖維素形成細胞壁

　　7.動物饑餓或冬眠時，有機物的消耗順序糖類、脂肪、蛋白質

　　8. 細胞膜的化學成分是磷脂、蛋白質、多糖(外有內無)、膽固醇其中骨架是磷脂雙分子層

　　9. 物質通過細胞膜的方式有那幾種協助擴散，自由擴散，主動運輸主要方式是哪一種主動運輸

　　10. 原生質層的組成細胞膜、液泡膜、細胞質

　　11. 三羧酸循環、H與O結合生成水依次在線粒體的哪里進行線粒體基質/內膜

　　12. 生物學發展進入細胞水平的標志顯微鏡的發明進入分子水平的標志DNA分子雙螺旋結構模型

　　13. 蛋白質多樣性的原因氨基酸的種類、數目、排列順序不同，肽鏈的空間結構不同

　　14. 氨基酸的通式、肽鍵的結構

　　15. 細胞膜的結構特點和功能特點結構：半流動性功能：選擇透過性

　　16. 物質出入細胞的方式有哪幾種協助擴散，自由擴散，主動運輸，胞吞、胞吐

　　17. 線粒體功能有氧呼吸的主要場所　核糖體功能蛋白質合成的場所　中心體功能有絲分裂有關內質網功能蛋白質加工、運輸，脂類代謝高爾基體功能蛋白質的儲存、加工和轉運

　　18. 原核細胞與真核細胞的差異有無成形的細胞核

　　19. 病毒的種類DNA/RNA病毒(動物病毒、植物病毒、細菌病毒)

　　20. 艾滋病毒的傳播途徑有哪些血液傳播、母嬰傳播、性傳播

　　第4章復習要點

　　1. 酶的定義由活細胞產生的具有催化作用的生物大分子

　　2. ATP的中文名稱、結構簡式腺苷三磷酸A-P~P~P

　　3. 葉綠體層析在濾紙條上的`名稱和顏色分布自上而下：胡蘿卜素(橙黃色，藍紫光)葉黃素(黃色，藍紫光)葉綠素a(藍綠色，紅橙光、藍紫光)葉綠素b(黃綠色，紅橙光、藍紫光)

　　4. 光合作用的光反應和暗反應的能量變化光：光能-活躍化學能暗：活躍化學能-穩定化學能

　　5. 光合作用的反應式6CO2+12H2OC6H12O6+6H2O+6O2

　　6. 影響光合作用的因素溫度、光照、CO2濃度

　　7. 有氧呼吸的場所細胞質基質、線粒體

　　8. 無氧呼吸的2個反應式C6H12O6C2H5OH+CO2+能量、C6H12O62C3H6O3(乳酸)+能量

　　9. 呼吸作用的意義氧化分解有機物，為生命活動提供能量

　　10. 糖代謝的途徑多糖分為肝糖原與肌糖原，肝糖原能合成葡萄糖

　　第5章復習要點

　　1. 眼球的折光系統角膜、房水、晶狀體、玻璃體

　　2. 反射弧的組成感受器傳入神經神經中樞傳出神經效應器

　　3. 突觸單向傳遞的原因突觸遞質的釋放為單向的

　　4. 脊髓的功能反射，傳導腦的高級功能條件反射

　　5. 激素調節的特點高效性、特異性

　　6. 列舉垂體分泌的各種激素生長素，促甲狀腺素、促腎上腺皮質激素、促性腺激素

　　7. 人體免疫的三道防線分別是機體完整的皮膚和黏膜，吞噬作用，特異性免疫

　　8. 頂端優勢的原理頂芽產生的生長素向下運輸，大量積累在側芽部位，使側芽的生長受到抑制，頂芽優先生長

　　9. 生長素的化學名稱吲哚乙酸

　　10. 生長素類似物在農業生產上的用途培育無籽果實，促進扦插枝條生根，防止落花落果

　　11. 自主神經也叫什么，作用是什么植物性神經;調節控制內臟器官的活動

　　12. 建立條件反射的基本條件是無關刺激與非條件反射在時間上的結合，即強化

　　13. 神經沖動在一個神經元上的傳導形式生物電

　　14. 聽覺和平衡的感受器耳蝸;前庭器

　　15. 甲狀腺素的作用促進新陳代謝﹑促進生長發育﹑提高神經系統的興奮性

　　16. 激素調節的基本方式負反饋

　　17. 人工免疫的主要方式是接種疫苗

　　18. 生長素的作用

　　19. 胚芽鞘向光性生長的原因

　　20. 聽覺形成的過程

　　第6章復習要點

　　1. 噬菌體侵染細菌的過程吸附注入復制合成釋放

　　2. 什么是基因攜帶遺傳信息，具有遺傳效應的DNA的片段

　　3. DNA復制的方式和特點半保留復制，邊復制邊解旋

　　4. DNA復制、轉錄、翻譯的場所細胞核，細胞核，核糖體

　　5. 基因工程的三種必要工具

　　(1)基因的剪刀限制酶

　　(2)基因的化學漿糊DNA連接酶

　　(3)基因的運輸工具質粒

　　6. 基因工程的三大分支動物、植物、微生物基因工程

　　7. 基因工程的基本過程獲取目的基因，目的基因與運載體重組，將目的基因導入受體細胞，篩選含目的基因的受體細胞

　　8. 獲取目的基因的2種方式化學方法人工合成，從生物體細胞中分離

　　9. 轉基因生物產品的安全性問題主要集中在那兩方面

　　10. 中心法則及其發展

　　第7章復習要點

　　1. 常見的無性繁殖方式孢子生殖，出芽生殖，分裂生殖，營養繁殖

　　2. 有絲分裂前期的特點、有絲分裂后期的特點

　　3. 動植物細胞有絲分裂的差異前期形成紡錘絲方式不同，植物兩極直接發出，動物由中心體發出;末期形成子細胞方式不同，植物赤道面位置形成細胞板，在轉變成細胞壁，把細胞一分為二，動物赤道面位置細胞膜內陷，縊縮成兩個子細胞

　　4. 細胞分裂后的三種狀態(各舉一例)不增殖細胞(神經細胞)、暫不增殖細胞(肝、腎細胞)、增殖細胞(動物骨髓細胞)

　　5. 減數第一次分裂前期的特點同源染色體聯會減數第一次分裂后期的特點同源染色體分離，非同源染色體自由組合

　　6. 精子和卵細胞形成過程的差異精子：細胞質均等分裂，一個精原細胞形成四個精細胞;卵細胞：細胞質不均等分裂，一個卵原細胞形成一個卵細胞　精子形成過程有變形

　　7. 細胞分化的特點穩定、不可逆

　　8. 植物組織培養需要控制的條件無菌，溫度，pH值，光照

　　9. 圖解植物組織培養的過程

　　10.圖解克隆綿羊多利的培育過程

　　第8章復習要點

　　1. 染色體變異的類型結構變異的類型結構、數目變異;缺失，重復，倒位易位

　　2. 物理和化學致變因素各舉三例

　　3. 什么是基因突變有什么特點

　　4. 變異主要有哪三方面基因突變，基因重組，染色體畸變

　　5。圖解三倍體無子西瓜的培育過程

　　6. 單倍體育種有什么優點明顯縮短育種年限簡述單倍體育種的過程

　　7. 遺傳病預防的措施有哪些禁止近親結婚、遺傳咨詢、避免遺傳病患兒的出生、婚前體檢，適齡生育。

　　8. 秋水仙素使染色體加倍的原理秋水仙素能夠抑制紡錘體形成，導致染色體不分離。

　　第9-10章復習要點

　　1. 生物進化的證據有哪些胚胎學,比較解剖學,生物化學,古生物化石。

　　2. 生物進化的趨勢和一般規律由簡單到復雜，由水生到陸生

　　3. 達爾文進化學說的基本觀點

　　4. 現代進化學說的基本論點

　　5. 生物進化和物種形成的三個基本環節變異、選擇、隔離

　　6. 生物多樣性包含哪三個層次遺傳、物種、生態系統多樣性

　　7. 人類活動對生態系統多樣性的影響主要表現在

　　8. 保護生物多樣性的措施有哪三大類就地、遷地、離體保護

高中生物知識點總結5

　　生態系統的穩定性

　　(1)生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定的能力，叫做生態系統的穩定性。

　　(2)生態系統的穩定性包括抵抗力穩定性和恢復力穩定性兩個方面。

　　(3)生態系統的'抵抗力穩定性是指生態系統抵抗外界干擾并使自身的結構和功能保持原狀的能力。

　　(4)生態系統具有一定的自我調節能力，因此具有抵抗力穩定性。

　　(5)生態系統抵抗力穩定性與生態系統組成成分多少和營養結構的復雜程度有關。

　　(6)生態系統的恢復力穩定性指生態系統受到外界干擾因素的破壞后恢復到原狀的能力。

　　(7)對于一個生態系統來說，抵抗力穩定性與恢復力穩定性的強弱是一般呈相反的關系。

　　(8)提高生態系統的穩定性，一方面要控制對生態系統干擾的程度，對生態系統的利用應該適度，不應超過生態系統的自我調節能力；另一方面，對人類利用強度較大的生態系統，應實施相應的物質、能量投入，保證生態系統內部結構與功能的協調。

高中生物知識點總結6

　　高中生物知識點總結歸納如下：

　　1.蛋白質：

　　①功能：細胞中最重要的化合物，占細胞鮮重的一半，占細胞干重的90％以上，是生命活動的主要承擔者。

　　②結構：氨基酸（基本單位）通過脫水縮合反應由許多氨基酸分子相互連接形成肽鏈。

　　③氨基酸：種類：20種；結構：每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基，并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫和一個$R$基。

　　④脫水縮合：一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接，同時脫出一分子水。

　　⑤肽鍵：氨基酸脫水縮合過程中的產物，是氨基酸之間脫水縮合形成的共價鍵。

　　⑥多肽：由多個氨基酸分子相互連接形成的鏈狀結構。

　　⑦蛋白質的空間結構改變將導致蛋白質失活，進而引起生物體死亡。

　　2.核酸：

　　①功能：儲存遺傳信息，控制蛋白質的`合成。

　　②種類：脫氧核糖核酸（$DNA$）和核糖核酸（$RNA$）。

　　③組成單位：核苷酸（$8$種）。

　　④$DNA$和$RNA$的主要區別：$DNA$是雙鏈，$RNA$是單鏈；$DNA$分子內部堿基組成：嘌呤（$I$）＝嘧啶（$T$），$RNA$分子內部堿基組成：嘌呤（$I$）不等于嘧啶（$T$）；$DNA$分子呈雙螺旋結構，$RNA$分子呈單鏈結構。

　　3.糖類：

　　①種類：單糖、二糖和多糖。

　　②分布：主要存在于動植物細胞。

　　③功能：是生物體內的主要能源物質或儲能物質。

　　④單糖：葡萄糖（重要能源）、果糖（植物）、核糖、脫氧核糖（構成核酸）、半乳糖（動物）。

　　⑤二糖：蔗糖、麥芽糖（植物）；乳糖（動物）。

　　⑥多糖：淀粉、糖原（動物）、纖維素（植物）、殼多糖（甲殼類動物）等。

　　4.脂質：

　　①功能：細胞內良好的儲能物質；有些脂質對生物體有重要的生理作用；構成生物膜的重要成分；參與信息傳遞。

　　②分布：主要分布在細胞內，在肝臟、腎臟等器官中含量較高。

　　③種類：脂肪、磷脂、固醇。

　　④脂肪：甘油三酯是脂肪的基本單位，通過甘油和脂肪酸之間的脫水縮合形成。

　　⑤磷脂：由甘油、脂肪酸、磷酸和乙醇胺組成，是構成生物膜的重要成分。

　　⑥固醇：膽固醇（構成細胞膜的重要成分）、性激素（能促進人和動物生殖器官的發育以及生殖細胞的形成）、維生素D（能有效促進人和動物腸道對鈣和磷的吸收）。

高中生物知識點總結7

　　一、認識生物

　　1、生物：是有生命的個體。區分：生物和非生物：“活的”

　　2、列出生物的基本特征：應激性、生長、繁殖、新陳代謝（最基本的特征）除此外還有：（1）生物的生活需要營養（2）生物都能進行呼吸（3）生物都能排出體內產生的廢物（4）生物都能生長和繁殖(5)有遺傳和變異；(6)能生病、老化和死亡；(7)能適應環境和影響環境；(8)有嚴整有序的結構。（除病毒外，生物都由細胞構成。）

　　3、認識生物的多樣性：物種多樣性、遺傳多樣性（基因多樣性）、生態系統多樣性

　　二、生物圈是所有生物的家

　　1、生物圈（舉例說出生物圈為生物的生存提供的基本條件）

　　這些條件包括：營養物質、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間（環境）。 2、環境對生物的影響

　　（1）生態因素：影響生物生活的環境因素

　　（2）生態因素分為兩類:一類是非生物因素：陽光、溫度、水分、空氣、土壤等。另一類是生物因素：（植物、動物、微生物）或（競爭關系、捕食關系、互助關系等）或（生產者、消費者、分解者）3、生物對環境的適應和影響（能舉例說明生物對環境的適應和影響）

　　（1）生物對環境的影響（可以理解成變得環境怎么樣啦）：①有利的一面：如蚯蚓改良土壤，森林凈化空氣。②有害的一面：蝗蟲啃食莊稼，蚊蠅傳播疾病

　　（2）生物對環境的適應（可以理解成生物為了適應環境它怎么樣啦）：例如：青蛙冬眠（溫度）；仙人掌的葉退化為刺（水分）等。

　　適應方式：保護色、擬態、警戒色、假死或自殘等

　　三、生物學

　　1、生物學探究的基本方法：觀察、調查、實驗、分析等，但主要方法是實驗法。

　　2、實驗法探究的一般過程：提出問題→作出假設→制定計劃和實施計劃→得出結論→表達和交流。其中①制定計劃要注意變量和設置對照組，②任何探究活動的開始都是提出問題的。 3、生物學發展歷程：（略）

　　四、光學顯微鏡

　　Ⅰ生物和細胞

　　1、說出顯微鏡的使用方法（1）目鏡的倍數×物鏡的倍數=放大倍數。放大倍數越大，看到的細胞數目越少。

　　（2）顯微鏡下呈現的像為倒像，所以像在視野的哪一方，要將像移到中央，玻片就繼續往哪一方移。

　　（3）當光線強時，使用小光圈和平面鏡；當光線弱時，使用大光圈和凹面鏡。

　　（4）從低倍鏡轉向高倍鏡，視野變暗，細胞數目減少。

　　（5）當鏡頭有污點時，使用擦鏡紙擦鏡頭。

　　（6）先使用低倍鏡，再使用高倍鏡；先使用粗準焦螺旋，再使用細準焦螺旋。顯微鏡對光完后，視野是雪白色的。

　　（7）粗準焦螺旋還可以調節鏡筒的高度。在轉動粗準焦螺旋時，眼睛一定要看著物鏡。

　　（8）制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的步驟：①擦凈載玻片和蓋玻片②滴一滴生理鹽水在載玻片中央③取口腔細胞④將口腔細胞涂抹在生理鹽水中⑤蓋上蓋玻片⑥染色

　　（9）制作洋蔥臨時裝片的步驟：①擦凈載玻片和蓋玻片②滴一滴清水在載玻片中央③取洋蔥表皮細胞④將表皮細胞放在清水中⑤蓋上蓋玻片⑥染色（生理鹽水的作用：①保持細胞正常形態；②維持細胞正常生理功能）

　　2、區別植物和動物細胞的結構，學會繪圖

　　（1）動物細胞和植物細胞的共同擁有三個基本結構是：細胞膜、細胞核、細胞質

　　（2）植物細胞和動物細胞的區別：植物細胞比動物細胞多了細胞壁、葉綠體、液泡

　　注意：動物和植物細胞都有線粒體，但是上圖中沒有畫線粒體。

　　（3）細胞結構的功能：

　　細胞壁：保護和支持作用（使植物細胞呈現方形）細胞膜：保護作用和控制物質進出（物質交換）細胞質：生命活動的主要場所，包括線粒體，葉綠體，液泡等

　　細胞核：是生命活動的控制中心，并且含有遺傳物質線粒體：呼吸作用的場所，能進行能量轉換液泡：含有細胞液，各種色素，糖分等

　　葉綠體：光合作用的場所，含有葉綠素，使葉子呈綠色。

　　（3）繪圖注意事項：①圖的大小適當，位置一般稍偏左上方；②一般使用3H或2H的鉛筆③圖由點線組成，較暗的地方用細點表示，不能涂；④字盡量注在圖的右側，用尺引出水平的指示線，然后注字；⑤在圖的下方寫上所畫圖的名稱。

　　二、細胞的生活

　　1、細胞的生活需要物質和能量（細胞是生命活動的基本單位）

　　（1）細胞中含有的物質包括：無機物和有機物。①有機物：糖類、脂肪、蛋白質等；②無機物：水、無機鹽、氧等。

　　（2）植物細胞含有葉綠體和線粒體的兩種能量轉換器，動物細胞只含有線粒體一種能量轉換器。葉綠體能夠將光能轉變成化學能，儲存在它所制造的有機物中，而線粒體則將有機物分解成二氧化碳和水，把其中儲存的化學能釋放出來。

　　（3）除病毒外，絕大多數生物都是由細胞構成的.，細胞是生命活動的基本單位，細胞是生物體的結構和功能單位。

　　2、細胞核的功能

　　細胞核：是生命活動的控制中心，并且含有遺傳物質。細胞核內含有染色體，染色體由DNA和蛋白質組成，DNA是染色體的主要成分，是遺傳的主要物質。

　　3、細胞通過分裂而增殖

　　（1）動物細胞分裂過程：細胞核分裂為二→細胞膜向四周凹陷→細胞質分裂為二→形成兩個新細胞。

　　（2）植物細胞分裂過程：細胞核分裂為二→兩個新核之間形成細胞膜→形成細胞壁→形成兩個新細胞。

　　（3）細胞核最先分裂；植物和動物細胞分裂的細胞膜分裂不同。

　　（4）細胞分裂的特點：細胞核里的遺傳物質經過復制而平均分配，保證具有相同的遺傳物質。（也就是原細胞中有23對染色體，經過分裂形成的2個新細胞也有23對染色體）

　　三、細胞怎樣構成生物體

　　1、描述人體的結構層次

　　（1）人體的生長發育是從受精卵開始的，經過分裂、分化形成不同的細胞群，相同的細胞群就形成了組織。

　　（2）人體和動物的結構層次：細胞→組織→器官→系統→人或動物體

　　（3）人體的四大組織：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織；八大系統：消化、呼吸、運動、神經、泌尿、生殖、循環、內分泌系統

　　2、描述綠色開花植物的結構層次

　　（1）植物體的結構層次：細胞→組織→器官→植物體

　　（2）植物的組織主要有：保護組織、輸導組織、分生組織、營養組織等

　　（3）共有六大器官：根、莖、葉（這三者是營養器官）花、果實、種子（三者是生殖器官）3、細胞的分化

　　在發育過程中，受精卵分裂形成的細胞在功能、形態、結構上逐漸發生變化的過程，這就是細胞分化。細胞分化形成組織。

　　四、生物圈中的綠色植物

　　1、概述植物有哪些類群，并能區分這些類群生物圈中已知的綠色植物有30多萬種，它們可以分成四大類群：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物（前面三種屬于孢子植物）（孢子植物的受精過程離不開水，而種子植物可以）

　　植物：蔥、蒜、竹子、水稻、小麥等）雙子葉：兩片子葉、直根系、網狀葉脈。（代表植物：白菜、桃樹、花生、大豆等）。我國是裸子植物的故鄉。

　　2、綠色植物與生物圈的水循環

　　（1）說明綠植物的生活需要水和無機鹽

　　①植物生活需要水：a水是生物體重要組成原料；b水是光合作用的原料；c水是植物體內物質吸收和運輸的溶劑；d水能保持植物挺立的狀態；e水能調節植物體溫度。 ②植物生活需要最多的三種無機鹽：氮、磷、鉀氮：使植物枝葉繁茂；磷：促進幼苗發育和花的開放，使果實種子提前成熟；鉀：使莖桿健壯抗倒伏，促進淀粉形成。

　　（2）綠色植物參與生物圈的水循環（舉例說明蒸騰作用原理在生產實踐上的應用）

　　①定義：在溫暖、有陽光照射的條件下，植物體體內的水分以水蒸汽形式散失到體外，這種生理過程叫蒸騰作用。 ②場所：葉片的氣孔③蒸騰作用的意義：a蒸騰作用是植物散失體內水分的主要方式；b它可以降低葉面的溫度，防止葉片被陽光灼傷；c它可以提高大氣濕度，增加降水；d促進根從土壤中不斷吸收水分，并促進水和無機鹽的運輸；e蒸騰作用使得水能從根向上流向莖，相當于一個拉力。 ④農業上的應用：移栽幼苗時，為了提高成活率,可采取以下措施：在陰天或傍晚移栽植物；菜苗和花草移栽后遮陽：剪去一部分枝葉等。

高中生物知識點總結8

　　一、生態系統的結構

　　1、生態系統的概念：

　　由生物群落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體叫做生態系統。

　　2、地球上最大的生態系統是生物圈

　　3、生態系統類型：

　　可分為水域生態系統和陸地生態系統。水域生態系統主要包括海洋生態系統和淡水生態系統。陸地生態系統有凍原生態系統、荒漠生態系統、草原生態系統、森林生態系統等自然生態系統，以及農業生態系統、城市生態系統等人工生態系統。

　　4、生態系統的結構

　　（1）成分：

　　非生物成分：無機鹽、陽光、熱能、水、空氣等

　　生產者：自養生物，主要是綠色植物（最基本、最關鍵的的成分），還有一些化能合成細菌

　　和光合細菌綠色植物通過光合作用將無機物合成有機物

　　生物成分消費者：主要是各種動物

　　分解者：主要某腐生細菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生動物。它們能分解動植物遺體、糞便等，

　　最終將有機物分解為無機物。

　　（2）營養結構：食物鏈、食物網

　　同一種生物在不同食物鏈中，可以占有不同的營養級。植物（生產者）總是第一營養級；植食性動物（即一級/初級消費者）為第二營養級；肉食性動物和雜食性動物所處的'營養級不是一成不變的，如貓頭鷹捕食鼠時，則處于第三營養級；當貓頭鷹捕食吃蟲的小鳥時，則處于第四營養級。

高中生物知識點總結9

　　高中生物知識點總結如下：

　　1.蛋白質的功能：

　　①構成細胞和生物體的重要物質，即結構蛋白，如羽毛、頭發、蛛絲、肌動蛋白。

　　②催化作用：如絕大多數酶。

　　③傳遞信息：如胰島素、生長激素。

　　④免疫作用：如免疫球蛋白。

　　⑤調節作用：如胰島素、生長激素。

　　⑥運輸作用：如紅細胞中的血紅蛋白。

　　2.核酸的.種類：

　　核糖核酸（簡稱$RNA$）和脫氧核糖核酸（簡稱$DNA$）。

　　3.核酸的基本單位：

　　核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖（$DNA$為脫氧核糖、$RNA$為核糖）和一分子含氮堿基組成。

　　4.核酸在生物體的主要作用：

　　①遺傳信息的載體，即遺傳基因。

　　②生物大分子的主要組成成分。

　　5.糖類的分類：

　　單糖：五碳糖（核糖、脫氧核糖）：葡萄糖（重要能源）、果糖（植物）、核糖（所有生物）、脫氧核糖（所有生物）

　　六碳糖（鼠李糖、脫氧核糖醇）、半乳糖（動物）。

　　二糖：蔗糖、麥芽糖、乳糖。

　　多糖：淀粉、糖原、纖維素、殼多糖、糖胺多糖（如透明質酸）。

　　6.糖類是主要的能源物質：

　　糖類是構成生物重要成分、主要能源物質。

　　7.組成蛋白質的基本元素：

　　蛋白質的基本元素是$C、H、O、N$，可能含有$S$。

　　8.蛋白質分子結構層次：

　　由基因表達所控制蛋白質的合成包括兩個主要過程，即轉錄和翻譯。

　　9.蛋白質功能：

　　①構成細胞和生物體的重要物質，即結構蛋白，如羽毛、頭發、蛛絲、肌動蛋白。

　　②催化作用：如絕大多數酶。

　　③傳遞信息：如胰島素、生長激素。

　　④免疫作用：如免疫球蛋白。

　　⑤調節作用：如胰島素、生長激素。

　　⑥運輸作用：如紅細胞中的血紅蛋白。

　　10.細胞中元素：

　　大量元素：$C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg$等。

　　微量元素：$Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu$等。

高中生物知識點總結10

　　第五章細胞的能量供應和利用

　　01降低化學反應活化能的酶

　　一、相關概念

　　1、新陳代謝：是活細胞中全部化學反應的總稱，是生物與非生物最根本的區別，是生物體進行一切生命活動的基礎。

　　2、細胞代謝：細胞中每時每刻都進行著的許多化學反應。

　　3、酶：是活細胞(來源)所產生的具有催化作用(功能：降低化學反應活化能，提高化學反應速率)的一類有機物。

　　4、活化能：分子從常態轉變為容易發生化學反應的活躍狀態所需要的能量。

　　二、酶的發現

　　- 1783年，意大利科學家斯巴蘭讓尼用實驗證明：胃具有化學性消化的作用;

　　- 1836年，德國科學家施旺從胃液中提取了胃蛋白酶;

　　- 1926年，美國科學家薩姆納通過化學實驗證明脲酶是一種蛋白質;

　　- 20世紀80年代，美國科學家切赫和奧特曼發現少數RNA也具有生物催化作用。

　　三、酶的本質

　　大多數酶的化學本質是蛋白質(合成酶的場所主要是核糖體,水解酶的酶是蛋白酶)，也有少數是RNA。

　　四、酶的特性

　　1、高效性：催化效率比無機催化劑高許多;

　　2、專一性：每種酶只能催化一種或一類化合物的化學反應;

　　3、酶需要較溫和的作用條件：在最適宜的溫度和pH下，酶的活性最高。溫度和pH偏高和偏低，酶的活性都會明顯降低。

　　02細胞的能量“通貨”——ATP

　　一、ATP的結構簡式

　　ATP是三磷酸腺苷的英文縮寫，結構簡式：A-P～P～P，其中：A代表腺苷，P代表磷酸基團，～代表高能磷酸鍵，-代表普通化學鍵。

　　◆注意：ATP的分子中的高能磷酸鍵中儲存著大量的能量，所以ATP被稱為高能化合物。這種高能化合物化學性質不穩定，在水解時，由于高能磷酸鍵的斷裂，釋放出大量的能量。

　　二、ATP與ADP的轉化

　　03ATP的主要來源——細胞呼吸

　　一、相關概念

　　1、呼吸作用(也叫細胞呼吸)：指有機物在細胞內經過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其它產物，釋放出能量并生成ATP的過程。根據是否有氧參與，分為：有氧呼吸和無氧呼吸。

　　2、有氧呼吸：指細胞在有氧的參與下，通過多種酶的催化作用下，把葡萄糖等有機物徹底氧化分解，產生二氧化碳和水，釋放出大量能量，生成ATP的過程。

　　3、無氧呼吸：一般是指細胞在無氧的條件下，通過酶的催化作用，把葡萄糖等有機物分解為不徹底的氧化產物(酒精、CO2或乳酸)，同時釋放出少量能量的過程。

　　4、發酵：微生物(如：酵母菌、乳酸菌)的無氧呼吸。

　　二、有氧呼吸的總反應式

　　C6H12O6 + 6O2——>6CO2 + 6H2O +能量

　　三、無氧呼吸的總反應式

　　C6H12O6——>2C2H5OH(酒精)+ 2CO2+少量能量

　　或

　　C6H12O6——>2C3H6O3(乳酸)+少量能量

　　四、有氧呼吸過程(主要在線粒體中進行)

　　五、有氧呼吸與無氧呼吸的比較

　　六、影響呼吸速率的外界因素

　　1、溫度：溫度通過影響細胞內與呼吸作用有關的酶的活性來影響細胞的呼吸作用。

　　溫度過低或過高都會影響細胞正常的呼吸作用。在一定溫度范圍內，溫度越低，細胞呼吸越弱;溫度越高，細胞呼吸越強。

　　2、氧氣：氧氣充足，則無氧呼吸將受抑制;氧氣不足，則有氧呼吸將會減弱或受抑制。

　　3、水分：一般來說，細胞水分充足，呼吸作用將增強.但陸生植物根部如長時間受水浸沒，根部缺氧，進行無氧呼吸，產生過多酒精，可使根部細胞壞死。

　　4、CO2：環境CO2濃度提高，將抑制細胞呼吸，可用此原理來貯藏水果和蔬菜。

　　七、呼吸作用在生產上的應用

　　1、作物栽培時，要有適當措施保證根的正常呼吸，如疏松土壤等。

　　2、糧油種子貯藏時，要風干、降溫，降低氧氣含量，則能抑制呼吸作用，減少有機物消耗。

　　3、水果、蔬菜保鮮時，要低溫或降低氧氣含量及增加二氧化碳濃度，抑制呼吸作用。

　　04能量之源——光與光合作用

　　一、相關概念

　　光合作用：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并釋放出氧氣的過程。

　　二、光合色素(在類囊體的薄膜上)

　　三、光合作用的探究歷程

　　1648年海爾蒙脫(比利時)，把一棵2.3kg的柳樹苗種植在一桶90.8kg的土壤中，然后只用雨水澆灌而不供給任何其他物質，5年后柳樹增重到76.7kg，而土壤只減輕了57g。指出：植物的物質積累來自水。

　　1771年英國科學家普里斯特利發現，將點燃的蠟燭與綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內，蠟燭不容易熄滅。將小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內，小鼠不容易窒息而死，證明：植物可以更新空氣。

　　1785年，由于空氣組成的發現，人們明確了綠葉在光下放出的氣體是氧氣，吸收的是二氧化碳。1845年,德國科學家梅耶指出，植物進行光合作用時，把光能轉換成化學能儲存起來。

　　1864年，德國科學家把綠葉放在暗處理的綠色葉片一半暴光，另一半遮光。過一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，發現遮光的那一半葉片沒有發生顏色變化，曝光的那一半葉片則呈深藍色。證明：綠色葉片在光合作用中產生了淀粉。

　　- 1880年，德國科學家思吉爾曼用水綿進行光合作用的實驗。證明：葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所，氧是葉綠體釋放出來的。

　　20世紀30年代美國科學家魯賓卡門采用同位素標記法研究了光合作用。第一組相植物提供H218O和CO2，釋放的是18O2;第二組提供H2O和C18O，釋放的是O2。光合作用釋放的氧全部來自來水。

　　四、葉綠體的功能

　　葉綠體是進行光合作用的場所。在類囊體的薄膜上分布著具有吸收光能的光合色素，在類囊體的薄膜上和葉綠體的基質中含有許多光合作用所必需的酶。

　　五、影響光合作用的外界因素

　　1、光照強度：在一定范圍內，光合速率隨光照強度的增強而加快，超過光飽合點，光合速率反而會下降。

　　2、溫度：溫度可影響酶的活性。

　　3、二氧化碳濃度：在一定范圍內，光合速率隨二氧化碳濃度的增加而加快，達到一定程度后，光合速率維持在一定的水平，不再增加。

　　4、水：光合作用的原料之一，缺少時光合速率下降。

　　六、光合作用的應用

　　- 適當提高光照強度;

　　- 延長光合作用的時間;

　　- 增加光合作用的面積——合理密植,間作套種;

　　- 溫室大棚用無色透明玻璃;

　　- 溫室栽培植物時，白天適當提高溫度，晚上適當降溫;

　　- 溫室栽培多施有機肥或放置干冰，提高二氧化碳濃度;

　　七、光合作用的過程

　　1、生命系統的結構層次依次為：細胞→組織→器官→系統→個體→種群→群落→生態系統細胞是生物體結構和功能的基本單位;地球上最基本的生命系統是細胞。

　　2、光學顯微鏡的操作步驟：對光→低倍物鏡觀察→移動視野中央(偏哪移哪)→高倍物鏡觀察：

　　①只能調節細準焦螺旋;

　　②調節大光圈、凹面鏡

　　3、原核細胞與真核細胞根本區別為：有無核膜為界限的細胞核

　　①原核細胞：無核膜，無染色體，如大腸桿菌等細菌、藍藻

　　②真核細胞：有核膜，有染色體，如酵母菌，各種動物

　　注：病毒無細胞結構，但有DNA或RNA

　　4、藍藻是原核生物，自養生物。

　　5、真核細胞與原核細胞統一性體現在二者均有細胞膜和細胞質。

　　6、細胞學說建立者是施萊登和施旺，細胞學說建立揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性。細胞學說建立過程，是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發展的過程，充滿耐人尋味的曲折。

　　7、組成細胞(生物界)和無機自然界的化學元素種類大體相同，含量不同。

　　8、組成細胞的元素

　　①大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg

　　②微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu

　　③主要元素：C、H、O、N、P、S

　　④基本元素：C

　　⑤細胞干重中，含量最多元素為C，鮮重中含最最多元素為O

　　9、生物(如沙漠中仙人掌)鮮重中，含量最多化合物為水，干重中含量最多的化合物為蛋白質。

　　10、(1)還原糖(葡萄糖、果糖、麥芽糖)可與斐林試劑反應生成磚紅色沉淀;脂肪可蘇丹III染成橘黃色(或被蘇丹IV染成紅色);淀粉(多糖)遇碘變藍色;蛋白質與雙縮脲試劑產生紫色反應。

　　(2)還原糖鑒定材料不能選用甘蔗

　　(3)斐林試劑必須現配現用(與雙縮脲試劑不同，雙縮脲試劑先加A液，再加B液)

　　11、蛋白質的基本組成單位是氨基酸，氨基酸結構通式為NH2—C—COOH，各種氨基酸的區別在于R基的不同。

　　12、兩個氨基酸脫水縮合形成二肽，連接兩個氨基酸分子的化學鍵(—NH—CO—)叫肽鍵。

　　13、脫水縮合中，脫去水分子數=形成的肽鍵數=氨基酸數—肽鏈條數。

　　14、蛋白質多樣性原因：構成蛋白質的氨基酸種類、數目、排列順序千變萬化，多肽鏈盤曲折疊方式千差萬別。

　　15、每種氨基酸分子至少都含有一個氨基(—NH2)和一個羧基(—COOH)，并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫原子和一個側鏈基因。

　　16、遺傳信息的攜帶者是核酸，它在生物體的遺傳變異和蛋白質合成中具有極其重要作用，核酸包括兩大類：一類是脫氧核糖核酸，簡稱DNA;一類是核糖核酸，簡稱RNA，核酸基本組成單位核苷酸。

　　17、蛋白質功能：

　　①結構蛋白，如肌肉、羽毛、頭發、蛛絲

　　②催化作用，如絕大多數酶

　　③運輸載體，如血紅蛋白

　　④傳遞信息，如胰島素

　　⑤免疫功能，如抗體

　　18、氨基酸結合方式是脫水縮合：一個氨基酸分子的羧基(—COOH)與另一個氨基酸分子的氨基(—NH2)相連接，同時脫去一分子水，如圖：

　　HOHHH

　　NH2—C—C—OH+H—N—C—COOHH2O+NH2—C—C—N—C—COOH

　　R1HR2R1OHR2

　　19、DNA、RNA

　　全稱：脫氧核糖核酸、核糖核酸

　　分布：細胞核、線粒體、葉綠體、細胞質

　　染色劑：甲基綠、吡羅紅

　　鏈數：雙鏈、單鏈

　　堿基：ATCG、AUCG

　　五碳糖：脫氧核糖、核糖

　　組成單位：脫氧核苷酸、核糖核苷酸

　　代表生物：原核生物、真核生物、噬菌體、HIV、SARS病毒

　　20、主要能源物質：糖類

　　細胞內良好儲能物質：脂肪

　　人和動物細胞儲能物：糖原

　　直接能源物質：ATP

　　21、糖類：

　　①單糖：葡萄糖、果糖、核糖、脫氧核糖

　　②二糖：麥芽糖、蔗糖、乳糖

　　③多糖：淀粉和纖維素(植物細胞)、糖原(動物細胞)

　　④脂肪：儲能;保溫;緩沖;減壓

　　22、脂質：磷脂(生物膜重要成分)

　　膽固醇、固醇(性激素：促進人和動物生殖器官的發育及生殖細胞形成)

　　維生素D：(促進人和動物腸道對Ca和P的吸收)

　　23、多糖，蛋白質，核酸等都是生物大分子，

　　組成單位依次為：單糖、氨基酸、核苷酸。

　　生物大分子以碳鏈為基本骨架，所以碳是生命的核心元素。

　　自由水(95.5%)：良好溶劑;參與生物化學反應;提供液體環境;運送

　　24、水存在形式營養物質及代謝廢物

　　結合水(4.5%)

　　25、無機鹽絕大多數以離子形式存在。哺乳動物血液中Ca2+過低，會出現抽搐癥狀;患急性腸炎的病人脫水時要補充輸入葡萄糖鹽水;高溫作業大量出汗的工人要多喝淡鹽水。

　　26、細胞膜主要由脂質和蛋白質，和少量糖類組成，脂質中磷脂最豐富，功能越復雜的細胞膜，蛋白質種類和數量越多;細胞膜基本支架是磷脂雙分子層;細胞膜具有一定的流動性和選擇透過性。將細胞與外界環境分隔開。

　　27、細胞膜的功能控制物質進出細胞進行細胞間信息交流。

　　28、植物細胞的細胞壁成分為纖維素和果膠，具有支持和保護作用。

　　29、制取細胞膜利用哺乳動物成熟紅細胞，因為無核膜和細胞器膜。

　　30、葉綠體：光合作用的`細胞器;雙層膜

　　線粒體：有氧呼吸主要場所;雙層膜

　　核糖體：生產蛋白質的細胞器;無膜

　　中心體：與動物細胞有絲分裂有關;無膜

　　液泡：調節植物細胞內的滲透壓，內有細胞液

　　內質網：對蛋白質加工

　　高爾基體：對蛋白質加工，分泌

　　31、消化酶、抗體等分泌蛋白合成需要四種細胞器：核糖體，內質網、高爾基體、線粒體。

　　32、細胞膜、核膜、細胞器膜共同構成細胞的生物膜系統，它們在結構和功能上緊密聯系，協調。

　　維持細胞內環境相對穩定生物膜系統功能許多重要化學反應的位點把各種細胞器分開，提高生命活動效率

　　核膜：雙層膜，其上有核孔，可供mRNA通過結構核仁

　　33、細胞核由DNA及蛋白質構成，與染色體是同種物質在不同時期的染色質兩種狀態容易被堿性染料染成深色

　　功能：是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心

　　34、植物細胞內的液體環境，主要是指液泡中的細胞液。

　　原生質層指細胞膜，液泡膜及兩層膜之間的細胞質

　　植物細胞原生質層相當于一層半透膜;質壁分離中質指原生質層，壁為細胞壁

　　35、細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜

　　自由擴散：高濃度→低濃度，如H2O，O2，CO2，甘油，乙醇、苯

　　協助擴散：載體蛋白質協助，高濃度→低濃度，如葡萄糖進入紅細胞

　　36、物質跨膜運輸方式主動運輸：需要能量;載體蛋白協助;低濃度→高濃度，如無機鹽、離子、胞吞、胞吐：如載體蛋白等大分子

　　37、細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜，這種膜可以讓水分子自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他離子，小分子和大分子則不能通過。

　　38、本質：活細胞產生的有機物，絕大多數為蛋白質，少數為RNA、高效性

　　特性專一性：每種酶只能催化一種成一類化學反應

　　酶作用條件溫和：適宜的溫度，pH，最適溫度(pH值)下，酶活性最高，

　　溫度和pH偏高或偏低，酶活性都會明顯降低，甚至失活(過高、過酸、過堿)功能：催化作用，降低化學反應所需要的活化能

　　結構簡式：A—P~P~P，A表示腺苷，P表示磷酸基團，~表示高能磷酸鍵

　　全稱：三磷酸腺苷

　　39、ATP與ADP相互轉化：A—P~P~PA—P~P+Pi+能量

　　功能：細胞內直接能源物質

　　40、細胞呼吸：有機物在細胞內經過一系列氧化分解，生成CO2或其他產物，釋放能量并生成ATP過程

　　41、有氧呼吸與無氧呼吸比較：有氧呼吸、無氧呼吸

　　場所：細胞質基質、線粒體(主要)、細胞質基質

　　產物：CO2，H2O，能量

　　CO2，酒精(或乳酸)、能量

　　反應式：C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量

　　C6H12O62C3H6O3+能量

　　C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量

　　過程：第一階段：1分子葡萄糖分解為2分子丙酮酸和少量[H]，釋放少量能量，細胞質基質

　　第二階段：丙酮酸和水徹底分解成CO2和[H]，釋放少量能量，線粒體基質

　　第三階段：[H]和O2結合生成水，大量能量，線粒體內膜

　　無氧呼吸

　　第一階段：同有氧呼吸

　　第二階段：丙酮酸在不同酶催化作用下，分解成酒精和CO2或轉化成乳酸能量

　　42、細胞呼吸應用：包扎傷口，選用透氣消毒紗布，抑制細菌有氧呼吸

　　酵母菌釀酒：先通氣，后密封。先讓酵母菌有氧呼吸，大量繁殖，再無氧呼吸產生酒精

　　花盆經常松土：促進根部有氧呼吸，吸收無機鹽等

　　稻田定期排水：抑制無氧呼吸產生酒精，防止酒精中毒，爛根死亡

　　提倡慢跑：防止劇烈運動，肌細胞無氧呼吸產生乳酸

　　破傷風桿菌感染傷口：須及時清洗傷口，以防無氧呼吸

　　43、活細胞所需能量的最終源頭是太陽能;流入生態系統的總能量為生產者固定的太陽能。

　　44、葉綠素a

　　葉綠素主要吸收紅光和藍紫光

　　葉綠體中色素葉綠素b(類囊體薄膜)胡蘿卜素

　　類胡蘿卜素主要吸收藍紫光

　　葉黃素

　　45、光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把CO2和H2O轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出O2的過程。

　　46、18C中期，人們認為只有土壤中水分構建植物，未考慮空氣作用

　　1771年，英國普利斯特利實驗證實植物生長可以更新空氣，未發現光的作用

　　1779年，荷蘭英格豪斯多次實驗驗證，只有陽光照射下，只有綠葉更新空氣，但未知釋放該氣體的成分。

　　1785年，明確放出氣體為O2，吸收的是CO2

　　1845年，德國梅耶發現光能轉化成化學能

　　1864年，薩克斯證實光合作用產物除O2外，還有淀粉

　　1939年，美國魯賓卡門利用同位素標記法證明光合作用釋放的O2來自水。

　　47、條件：一定需要光

　　光反應階段場所：類囊體薄膜，

　　產物：[H]、O2和能量

　　過程：(1)水在光能下，分解成[H]和O2;

　　(2)ADP+Pi+光能ATP

　　條件：有沒有光都可以進行

　　暗反應階段場所：葉綠體基質

　　產物：糖類等有機物和五碳化合物

　　過程：(1)CO2的固定：1分子C5和CO2生成2分子C3

　　(2)C3的還原：C3在[H]和ATP作用下，部分還原成糖類，部分又形成C5

　　聯系：光反應階段與暗反應階段既區別又緊密聯系，是缺一不可的整體，光反應為暗反應提供[H]和ATP。

　　48、空氣中CO2濃度，土壤中水分多少，光照長短與強弱，光的成分及溫度高低等，都是影響光合作用強度的外界因素：可通過適當延長光照，增加CO2濃度等提高產量。

　　49、自養生物：可將CO2、H2O等無機物合成葡萄糖等有機物，如綠色植物，硝化細菌(化能合成)

　　異養生物：不能將CO2、H2O等無機物合成葡萄糖等有機物，只能利用環境中現成的有機物來維持自身生命活動，如許多動物。

　　50、細胞表面積與體積關系限制了細胞的長大，細胞增殖是生物體生長、發育、繁殖遺傳的基礎。

　　51、真核細胞的分裂方式減數分裂：生殖細胞(精子，卵細胞)增殖

　　52、分裂間期：完成DNA分子復制及有關蛋白質合成，染色體數目不增加，DNA加倍。有絲分裂：體細胞增殖

　　無絲分裂：蛙的紅細胞。分裂過程中沒有出現紡綞絲和染色體變化

　　前期：核膜核仁逐漸消失，出現紡綞體及染色體，染色體散亂排列。

　　有絲分裂中期：染色體著絲點排列在赤道板上，染色體形態比較穩定，數目比分裂期較清晰便于觀察

　　后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分離，染色體數目加倍

　　末期：核膜，核仁重新出現，紡綞體，染色體逐漸消失。

　　53、動植物細胞有絲分裂區別：植物細胞、動物細胞

　　間期：DNA復制，蛋白質合成(染色體復制)

　　染色體復制，中心粒也倍增

　　前期：細胞兩極發生紡綞絲構成紡綞體中心體發出星射線，構成紡綞體

　　末期：赤道板位置形成細胞板向四周擴散形成細胞壁

　　不形成細胞板，細胞從中央向內凹陷，縊裂成兩子細胞

　　54、有絲分裂特征及意義：將親代細胞染色體經過復制(實質為DNA復制后)，精確地平均分配到兩個子細胞，在親代與子代之間保持了遺傳性狀穩定性，對于生物遺傳有重要意義

　　55、有絲分裂中，染色體及DNA數目變化規律

　　56、細胞分化：個體發育中，由一個或一種細胞增殖產生的后代，在形態、結構和生理功能上發生穩定性差異的過程，它是一種持久性變化，是生物體發育的基礎，使多細胞生物體中細胞趨向專門化，有利于提高各種生理功能效率。

　　57、細胞分化舉例：紅細胞與肌細胞具有完全相同遺傳信息，(同一受精卵有絲分裂形成);形態、功能不能原因是不同細胞中遺傳信息執行情況不同。

　　58、細胞全能性：指已經分化的細胞，仍然具有發育成完整個體潛能。

　　高度分化的植物細胞具有全能性，如植物組織培養因為細胞(細胞核)具有該生物生長發育所需的遺傳信息高度分化的動物細胞核具有全能性，如克隆羊

　　59、細胞內水分減少，新陳代謝速率減慢

　　細胞內酶活性降低，細胞衰老特征細胞內色素積累

　　細胞內呼吸速度下降，細胞核體積增大

　　細胞膜通透性下降，物質運輸功能下降

　　60、細胞凋亡指基因決定的細胞自動結束生命的過程，是一種正常的自然生理過程，如蝌蚪尾消失，它對于多細胞生物體正常發育，維持內部環境的穩定以及抵御外界因素干擾具有非常關鍵作用，能夠無限增殖

　　61、癌細胞特征形態結構發生顯著變化，癌細胞表面糖蛋白減少，容易在體內擴散，轉移

　　62、癌癥防治：遠離致癌因子，進行CT，核磁共振及癌基因檢測;也可手術切除、化療和放療

高中生物知識點總結11

　　必修一：

　　1：糖類是主要的能源物質，脂肪是細胞內良好的儲能物質。這部分經常會在選擇題中出現，題目并不難，但是需要考生記住哪些是糖類，哪些是脂肪，不要記錯。

　　2：細胞膜主要由脂質和蛋白質組成，脂質中的磷脂和膽固醇是構成細胞膜的重要成分。這部分知識點雖然比較簡單，但是非常重要，中等偏下的考生容易記混淆，需要加強記憶。

　　3：生物大分子以碳鏈為骨架，組成大分子的基本單位成為單體，每一個單體都以若干個相連的碳原子構成的碳鏈為基本骨架，由許多單體連接成多聚體。這部分知識點會在填空題中出現，常見的考法有：組成核酸的單體是核苷酸。

　　4：生物的膜系統指的是細胞器膜膜和細胞膜、核膜等結構組成。這些生物膜的組成和結構很相似，體現了細胞內各種結構之間的協調配合。這部分知識點在選擇題和填空題中都有可能出現，會考察它的組成成分。

　　5：細胞表面積與體積的關系限制了細胞的長大，細胞大小還受細胞核的控制范圍限制。這兩個都是很重要的，在作答的時候注意看題目要求，是否需要作答完整。

　　必修二：

　　1：孟德爾試驗成功的原因：選用了正確的試驗材料；先研究一對相對性狀的遺傳，再研究兩隊及以上的性狀；運用了統計學的方法分析試驗結果；基于大量數據的分析才提出的假說并設計新的試驗來驗證。

　　2：基因的分離定律的實質是：在減數分裂形成配子的過程中，等位基因隨著同源染色體的分離而分離，分別進入兩個配子中，隨著配子遺傳給后代；基因的自由組合定律：在減數分裂的過程中，在同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。這兩個定律可以說是遺傳學部分最重要的兩個定律，經常在大題中出現，很多與遺傳有關的題都是圍繞這兩個定律出的，同學們要記牢。

　　3：中心法則描述了遺傳信息的流動方向，但是沒有說明遺傳信息可以從蛋白質傳遞到蛋白質，也沒有說明遺傳信息可以從蛋白質流向DNA或RNA。中心法則是很重要的一個法則，經常在考試中出現。

　　4：單倍體植株長弱小，高度不育，單倍體育種卻可以明顯縮短育種年限。這部分也是常考點，屬于重難點知識，考生們要對此給予關注。

　　5：一個種群全部個體所含有的全部基因，叫做種群的基因庫。大家對種群的基因庫都會有一定的概念，但是完整地描述出來還是有一定的難度，所以同學們盡量記住種群的基因庫的概念，避免丟分。

　　必修三：

　　1：興奮在神經纖維上的傳導是雙向的，但是在神經元之間的傳導是單向的.。這部分知識經常在大題中出現，考生們要牢牢記住呀。

　　2：演替的類型：初生演替和次生演替。初生演替指的是在一個從來沒有被植物覆蓋過的地面，或者是原來存在過紙杯，但被徹底消滅了的地方發生的演替；次生演替指的是原有植被雖然已不存在，但是原有的土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其它繁殖體的地方發生的演替。兩者是有很大的區別的，同學們一定要區分好，不能混淆。考察方式主要是舉一些例子，讓你判斷它屬于什么演替。

　　3：能量流動的特點：單向流動、逐級遞減。

　　4：負反饋調節不但在生物群落內部存在，生物群落與無機環境之間也存在著這種調節。

　　5：生物多樣性的價值：潛在、直接、間接價值。考生們要注意對這幾種價值進行判斷，不要混淆。

　　高考生物必考題型

　　題型一

　　曲線類答題模

　　正確解答曲線坐標題的析題原則可分為識標、明點、析線三個步驟：

　　1。識標：弄清縱、橫坐標的含義及它們之間的聯系，這是解答此類習題的基礎。

　　2。明點：坐標圖上的曲線有些特殊點，明確這些特殊點的含義是解答此類習題的關鍵。若為多重變化曲線坐標圖，則應以行或列為單位進行對比、分析，揭示其變化趨勢。

　　3。析線：根據縱、橫坐標的含義可以得出：在一定范圍內（或超過一定范圍時），隨“橫坐標量”的變化，“縱坐標量”會有怎樣的變化。從而揭示出各段曲線的變化趨勢及其含義。

　　題型二

　　表格信息類

　　表格題的一般解題步驟：

　　（1）仔細閱讀并理解表格材料，明確該表格反映的是什么信息。

　　（2）對表格材料進行綜合分析，并能準確把握表格與題干間的內在聯系。

　　（3）將材料中的問題與教材知識有機結合起來加以論證。

　　（4）對材料分析及與原理結合論證的過程進行畫龍點睛的總結，以起到首尾呼應的答題效果。

　　題型三

　　圖形圖解類

　　解答該類試題的一般步驟：

　　1。審題意：

　　圖解題要學會剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程，圖像題要能識別各部分名稱，抓住突破口。

　　2。找答案：

　　（1）理清知識點：該圖解涉及哪幾個知識點，是一個知識點，還是兩個或兩個以上知識點，要一一理清。

　　（2）兩個或兩個以上知識點的圖解要思考這些知識點之間的區別與聯系、相同與不同等。

　　題型四

　　實驗探究類

　　命題方向：設計類實驗是重點，包括設計實驗步驟、實驗方案、實驗改進方法等。

　　解答該類試題應注意以下幾點：

　　1。準確把握實驗目的：

　　明確實驗要解決的“生物學事實”是什么，要解決該“生物學事實”的哪一個方面。

　　2。明確實驗原理：

　　分析實驗所依據的科學原理是什么，涉及到的生物學有關學科中的方法和原理有哪些。

　　3。確定實驗變量和設置對照實驗：

　　找出自變量和因變量，確定實驗研究的因素，以及影響本實驗的無關變量；構思實驗變量的控制方法和實驗結果的獲得手段。

　　4。設計出合理的實驗裝置和實驗操作，得出預期實驗結果和結論。

　　題型五

　　數據計算類

　　題型特點：考查核心在于通過定量計算考查學生對相關概念、原理和生理過程的理解和掌握程度。

　　題型六

　　信息遷移類

　　解題的一般方略為：

　　1。閱讀瀏覽資料、理解界定信息：

　　通過閱讀瀏覽資料，明確題目事件及信息的類型，了解題干的主旨大意，界定主題干下面次題干的有無，確定解題思路。

　　2。整合提煉信息、探究發掘規律：

　　對于題干較長的題目來說，可快速瀏覽整個題干，針對題目設問，分析所給信息，找到與問題相關的信息。

　　3。遷移內化信息、組織達成結論：

　　題型七

　　遺傳推斷類答題模板

　　命題方向：基因在染色體上的位置的判斷、性狀顯隱性的判斷、基因型與表現型的推導、顯性純合子和顯性雜合子的區分、性狀的遺傳遵循基因的分離定律或自由組合定律的判斷等等。

高中生物知識點總結12

　　1、內環境穩態的調節機制是？

　　2、免疫系統的組成（課本35頁圖會畫）。免疫器官有哪些？有什么作用？免疫細胞包括那些？他們的來自于？T細胞，B細胞產生的部位和成熟的部位分別是？免疫活性物質有哪些？一定是免疫細胞產生的嗎？

　　3、免疫系統的三大功能是？（對內？對外？）。免疫系統的三道防線是？淚液、唾液中的溶菌酶屬于第幾道防線？如何區分第一道防線和第二道防線？非特異性免疫有什么特點？如何區分體液免疫和細胞免疫？

　　4、B細胞要增殖分化，一般要受到____和_____的雙重刺激。

　　5、體液免疫、細胞免疫全過程。（畫流程圖，圖上要包含吞噬細胞作用和二次免疫過程）

　　6、二次免疫的特點是？二次免疫產生的漿細胞來自于？抗體是如何和合成分泌的？抗體的作用是？

　　7、唯一一個無識別作用的細胞是？

　　唯一一個識別能力，但無特異性識別能力的細胞是？

　　唯一一個可以產生抗體的細胞是？

　　既可以參與體液免疫，又參與細胞免疫的細胞是？

　　既參與特異性免疫又參與非特異性免疫的細胞是。

　　8、什么是自身免疫病？它是由免疫功能過____引起的？

　　什么是過敏反應？過敏應的`特點是？什么叫過敏原？它是由免疫功能過___引起的？過敏反應實質上是一種異常的體液免疫（抗體吸附在某些細胞表面）。

　　9、免疫功能過弱引起的疾病叫做什么病？（舉例）HIV和AIDS的中文名字叫什么？

　　艾滋病病人的直接死因往往是由念珠菌，肺囊蟲等多種病原體引起的嚴重感染或者惡性腫瘤等疾病，為什么？HIV進入人體后主要攻擊什么細胞？將會導致什么后果？艾滋病的傳播方式是？

　　10、疫苗通常是？

　　器官移植面臨的最大問題是？排斥反應本質上是一種_____免疫。免疫抑制劑的作用？

高中生物知識點總結13

　　一、通過神經系統的調節

　　1、神經調節的基本結構和功能單位是神經元。

　　神經元的功能：接受刺激產生高興，并傳導興奮，進而對其他組織產生調控效應。

　　神經元的結構：由細胞體、突起[樹突（短）、軸突（長）]構成。軸突+髓鞘=神經纖維

　　2、反射：是神經系統的基本活動方式。是指在中樞神經系統參與下，動物體或人體對內外環境變化作出的規律性應答。

　　3、反射弧：是反射活動的結構基礎和功能單位。

　　感受器：感覺神經末稍和與之相連的各種特化結構，感受刺激產生興奮

　　傳入神經

　　神經中樞：在腦和脊髓的灰質中，功能相同的神經元細胞體匯集在一起構成

　　傳出神經

　　效應器：運動神經末稍與其所支配的肌肉或腺體

　　4、興奮在神經纖維上的傳導

　　（1）興奮：指動物體或人體內的某些組織（如神經組織）或細胞感受外界刺激后，由相對靜止狀態變為顯著活躍狀態的過程。

　　（2）興奮是以電信號的形式沿著神經纖維傳導的，這種電信號也叫神經沖動。

　　（3）興奮的傳導過程：靜息狀態時，細胞膜電位外正內負→受到刺激，興奮狀態時，細胞膜電位為外負內正→興奮部位與未興奮部位間由于電位差的存在形成局部電流（膜外：未興奮部位→興奮部位；膜內：興奮部位→未興奮部位）→興奮向未興奮部位傳導

　　（4）興奮的傳導的方向：雙向

　　5、興奮在神經元之間的傳遞：

　　（1）神經元之間的興奮傳遞就是通過突觸實現的

　　突觸：包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜

　　（2）興奮的傳遞方向：由于神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡內，所以興奮在神經元之間

　　（即在突觸處）的傳遞是單向的，只能是：突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜

　　（上個神經元的軸突→下個神經元的細胞體或樹突）

　　6、人腦的高級功能

　　（1）人腦的組成及功能：大腦：大腦皮層是調節機體活動的最高級中樞，是高級神經活動的結構基礎。其上有語言、聽覺、視覺、運動等高級中樞；小腦：是重要的運動調節中樞，維持身體平衡；腦干：有許多重要的生命活動中樞，如呼吸中樞；下丘腦：有體溫調節中樞、滲透壓感受器、是調節內分泌活動的總樞紐

　　（2）語言功能是人腦特有的高級功能

　　語言中樞的位置和功能：書寫中樞（W區）→失寫癥（能聽、說、讀，不能寫）運動性語言中樞（S區）→運動性失語癥（能聽、讀、寫，不能說）聽性語言中樞（H區）→聽覺性失語癥（能說、寫、讀，不能聽）閱讀中樞（V區）→失讀癥（能聽、說、寫，不能讀）

　　（3）其他高級功能：學習與記憶

　　二、通過激素的調節

　　1、體液調節中，激素調節起主要作用。

　　2、人體主要激素及其作用

　　3、激素間的相互關系：

　　協同作用：如甲狀腺激素與生長激素

　　拮抗作用：如胰島素與胰高血糖素

　　4、激素調節的實例：實例一、血糖平衡的調節，（甲狀腺激素分泌的分級調節：課本P28）

　　（1）、血糖的含義：血漿中的葡萄糖（正常人空腹時濃度：3、9—6、1mmol/L）

　　（2）、血糖的來源和去路：

　　（3）、調節血糖的激素：

　　（1）胰島素：（降血糖）分泌部位：胰島B細胞

　　作用機理：

　　①促進血糖進入組織細胞，并在組織細胞內氧化分解、合成糖元、轉變成脂肪酸等非糖物質。

　　②抑制肝糖元分解和非糖物質轉化為葡萄糖（抑制2個來源，促進3個去路）

　　（2）胰高血糖素：（升血糖）分泌部位：胰島A細胞

　　作用機理：促進肝糖元分解和非糖物質轉化為葡萄糖（促進2個來源）

　　（4）、血糖平衡的調節：（負反饋）

　　血糖升高→胰島B細胞分泌胰島素→血糖降低

　　血糖降低→胰島A細胞分泌胰高血糖素→血糖升高

　　（5）血糖不平衡：過低—低血糖病；過高—糖尿病

　　（6）糖尿病

　　病因：胰島B細胞受損，導致胰島素分泌不足

　　癥狀：多飲、多食、多尿和體重減少（三多一少）

　　防治：調節控制飲食、口服降低血糖的藥物、注射胰島素

　　檢測：斐林試劑、尿糖試紙

　　（7）反饋調節：在一個系統中，系統本身工作的效果，反過來又作為信息調節該系統的工作，這種調節凡是叫做反饋調節。反饋調節是生命系統中非常普遍的調節機制，它對于機體維持穩態具有重要意義。

　　正反饋：反饋信息與原輸入信息起相同的.作用，使輸出信息進一步增強的調節。

　　負反饋：反饋信息與原輸入信息起相反的作用，使輸出信息減弱的調節。

　　實例二、甲狀腺激素分泌的分級調節

　　5、激素調節的特點：

　　（1）微量和高效

　　（2）通過體液運輸

　　（3）作用于靶器官、靶細胞

　　三、神經調節與體液調節的關系

　　（一）兩者比較：

　　（二）體溫調節

　　1、體溫的概念：指人身體內部的平均溫度。

　　2、體溫的測量部位：直腸、口腔、腋窩

　　3、體溫相對恒定的原因：在神經系統和內分泌系統等的共同調節下，人體的產熱和散熱過程保持動態平衡的結果。

　　產熱器官：主要是肝臟和骨骼肌

　　散熱器官：皮膚（血管、汗腺）

　　4、體溫調節過程：

　　（1）寒冷環境→冷覺感受器（皮膚中）→下丘腦體溫調節中樞

　　→皮膚血管收縮、汗液分泌減少（減少散熱）、

　　骨骼肌緊張性增強、腎上腺分泌腎上腺激素增加（增加產熱）

　　→體溫維持相對恒定。

　　（2）炎熱環境→溫覺感受器（皮膚中）→下丘腦體溫調節中樞

　　→皮膚血管舒張、汗液分泌增多（增加散熱）

　　→體溫維持相對恒定。

　　5、體溫恒定的意義：是人體生命活動正常進行的必需條件，主要通過對酶的活性的調節體現

　　（三）水平衡的調節

　　1、人體內水分的動態平衡是靠水分的攝入和排出的動態平衡實現的

　　2、人體內水的主要來源是飲食、另有少部分來自物質代謝過程中產生的水。水分的排出主要通過泌尿系統，其次皮膚、肺和大腸也能排出部分水。人體的主要排泄器官是腎，其結構和功能的基本單位是腎單位。

　　3、水分調節（細胞外液滲透壓調節）：（負反饋）

　　過程：飲水過少、食物過咸等→細胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器→垂體→抗利尿激素→腎小管和集合管重吸收水增強→細胞外液滲透壓下降、尿量減少

　　總結：水分調節主要是在神經系統和內分泌系統的調節下，通過腎臟完成。起主要作用的激素是抗利尿激素，它是由下丘腦產生，由垂體釋放的，作用是促進腎小管和集合管對水分的重吸收，從而使排尿量減少。

　　四、免疫調節

　　1、免疫系統的組成：

　　免疫器官：扁桃體、胸腺、脾、淋巴結、骨髓等

　　淋巴細胞：B淋巴細胞（在骨髓中成熟）、T淋巴細胞（遷移到胸腺中成熟）

　　免疫細胞

　　吞噬細胞

　　免疫活性物質：抗體、細胞因子、補體

　　2、免疫類型：非特異性免疫（先天性的，對各種病原體有防疫作用）第一道防線：皮膚、黏膜及其分泌物等。

　　第二道防線：體液中的殺菌物質和吞噬細胞。特異性免疫（后天性的，對某種病原體有抵擋力）第三道防線：免疫器官和免疫細胞體液免疫和細胞免疫

　　3、體液免疫：由B淋巴細胞產生抗體實現免疫效應的免疫方式。

高中生物知識點總結14

　　1、蛋白質的基本單位_氨基酸,其基本組成元素是C、H、O、N

　　2、氨基酸的結構通式：R肽鍵：—NH—CO—

　　︳

　　NH2—C—COOH

　　︱

　　3、肽鍵數=脫去的水分子數=_氨基酸數—肽鏈數

　　4、多肽分子量=氨基酸分子量x氨基酸數—x水分子數18

　　5、核酸種類DNA：和RNA;基本組成元素：C、H、O、N、P

　　6、DNA的基本組成單位：脫氧核苷酸;RNA的基本組成單位：核糖核苷酸

　　7、核苷酸的組成包括：1分子磷酸、1分子五碳糖、1分子含氮堿基。

　　8、DNA主要存在于中細胞核，含有的堿基為A、G、C、T;

　　RNA主要存在于中細胞質，含有的堿基為A、G、C、U;

　　9、細胞的主要能源物質是糖類，直接能源物質是ATP。

　　10、葡萄糖、果糖、核糖屬于單糖;

　　蔗糖、麥芽糖、乳糖屬于二糖;

　　淀粉、纖維素、糖原屬于多糖。

　　11、脂質包括：脂肪、磷脂和固醇。

　　12、大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg(9種)

　　微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo(6種)

　　基本元素：C、H、O、N(4種)

　　最基本元素：C(1種)

　　主要元素：C、H、O、N、P、S(6種)

　　13、水在細胞中存在形式：自由水、結合水。

　　14、細胞中含有最多的化合物：水。

　　15、血紅蛋白中的無機鹽是：Fe2+，葉綠素中的無機鹽是：Mg2+

　　16、被多數學者接受的細胞膜模型叫流動鑲嵌模型

　　17、細胞膜的成分：蛋白質、脂質和少量糖類。細胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層。

　　18、細胞膜的結構特點是：具有流動性;功能特點是：具有選擇透過性。

　　高中生物常考知識點

　　遺傳信息的攜帶者——核酸

　　一、核酸的分類

　　細胞生物含兩種核酸：DNA和RNA

　　病毒只含有一種核酸：DNA或RNA

　　核酸包括兩大類：一類是脫氧核糖核酸(DNA);一類是核糖核酸(RNA)。

　　二、核酸的結構

　　1、核酸是由核苷酸連接而成的長鏈(C H O N P)。DNA的基本單位脫氧核糖核苷酸，RNA的基本單位核糖核苷酸。核酸初步水解成許多核苷酸。基本組成單位—核苷酸(核苷酸由一分子五碳糖、一分子磷酸、一分子含氮堿基組成)。根據五碳糖的不同，可以將核苷酸分為脫氧核糖核苷酸(簡稱脫氧核苷酸)和核糖核苷酸。

　　2、DNA由兩條脫氧核苷酸鏈構成。RNA由一條核糖核苷酸連構成。

　　3、核酸中的相關計算：

　　(1)若是在含有DNA和RNA的生物體中，則堿基種類為5種;核苷酸種類為8種。

　　(2)DNA的堿基種類為4種;脫氧核糖核苷酸種類為4種。

　　(3)RNA的堿基種類為4種;核糖核苷酸種類為4種。

　　附表

　　類別

　　DNA

　　RNA

　　基本單位

　　脫氧核糖核苷酸（4種）

　　核糖核苷酸（4種）

　　腺嘌呤脫氧核苷酸

　　鳥嘌呤脫氧核苷酸

　　胞嘧啶脫氧核苷酸

　　胸腺嘧啶脫氧核苷酸

　　鳥嘌呤核糖核苷酸

　　腺嘌呤核糖核苷酸

　　胞嘧啶核糖核苷酸

　　尿嘧啶核糖核苷酸

　　堿基

　　腺嘌呤（A）、鳥嘌呤（G、）

　　胞嘧啶（C）、胸腺嘧啶（T）

　　腺嘌呤（A）、鳥嘌呤（G）

　　胞嘧啶（C）、尿嘧啶（U）

　　五碳糖

　　脫氧核糖

　　核糖

　　磷酸

　　三、核酸的功能：核酸是細胞內攜帶遺傳信息的物質，在生物體的遺傳、變異和蛋白質的生物合成中具有極其重要的作用。

　　高中生物學業水平測試知識重點

　　細胞中的糖類和脂質

　　細胞中的糖類——主要的能源物質

　　糖類的分類，分布及功能：

　　種類

　　分布

　　功能

　　單糖

　　五碳糖

　　核糖

　　(C5H10O5)

　　細胞中都有

　　組成RNA的成分

　　脫氧核糖

　　(C5H10O4)

　　細胞中都有

　　組成DNA的成分

　　六碳糖

　　(C6H12O6)

　　葡萄糖

　　細胞中都有

　　主要的能源物質

　　果糖

　　植物細胞中

　　提供能量

　　半乳糖

　　動物細胞中

　　提供能量

　　二糖

　　(C12H22O11)

　　麥芽糖

　　發芽的小麥、谷控中含量豐富

　　都能提供能量

　　蔗糖

　　甘蔗、甜菜中含量豐富

　　乳糖

　　人和動物的乳汁中含量豐富

　　多糖

　　(C6H10O5)n

　　淀粉

　　植物糧食作物的種子、變態根或莖等儲藏器官中

　　儲存能量

　　纖維素

　　植物細胞的.細胞壁中

　　支持保護細胞

　　糖原

　　肝糖原

　　動物的肝臟中

　　儲存能量調節血糖

　　肌糖原

　　動物的肌肉組織中

　　儲存能量

　　細胞中的脂質

　　脂質的分類、分布及功能:

　　1、脂肪(C、H、O)存在人和動物體內的皮下，大網膜和腸系膜等部位。動物細胞中良好的儲能物質，與糖類相同質量的脂肪儲存能量是糖類的2倍。

　　功能：①保溫②減少內部器官之間摩擦③緩沖外界壓力，可以保護內臟器官。

　　2、(內脂)磷脂構成細胞膜以及各種細胞器膜重要成分。

　　分布：人和動物的腦、卵細胞、肝臟、大豆的種子中含量豐富。

　　3、固醇包括：

　　①膽固醇------構成細胞膜重要成分;參與人體血液中脂質的運輸。

　　②性激素------促進人和動物生殖器官的發育以及生殖細胞的形成，激發并維持第二性征。

　　③維生素D------促進人和動物腸道對Ca和P的吸收。

　　單體和多聚體的概念：生物大分子如蛋白質是由許多氨基酸連接而成的。核酸是由許多核苷酸連接而成的。氨基酸、核苷酸、單糖分別是蛋白質、核酸和多糖的單體，而這些大分子分別是單體的多聚體。

　　生物大分子的形成：C形成4個化學鍵 → 成千上萬原子形成 → 碳鏈 → 單體 → 生物大分子

高中生物知識點總結15

　　高中生物知識點總結如下：

　　1.蛋白質的合成——氨基酸的種類、數目和排列順序，肽鏈的合成，蛋白質的空間結構。

　　2.核酸的種類、數目和分布，核苷酸種類、數目和排列順序。

　　3.糖類包括哪些種類，分布，水解情況。

　　4.脂質包括哪些種類，分布，水解情況。

　　5.礦質元素包括哪些種類，作用。

　　6.各種生物的數量和分布情況。

　　7.各種生物的數量和分布情況。

　　8.各種生物的數量和分布情況。

　　9.各種生物的數量和分布情況。

　　10.各種生物的數量和分布情況。

　　11.各種生物的數量和分布情況。

　　12.各種生物的數量和分布情況。

　　13.各種生物的數量和分布情況。

　　14.各種生物的數量和分布情況。

　　15.各種生物的數量和分布情況。

　　16.各種生物的數量和分布情況。

　　17.各種生物的數量和分布情況。

　　18.各種生物的數量和分布情況。

　　19.各種生物的數量和分布情況。

　　20.各種生物的數量和分布情況。

　　21.各種生物的數量和分布情況。

　　22.各種生物的數量和分布情況。

　　23.各種生物的'數量和分布情況。

　　24.各種生物的數量和分布情況。

　　25.各種生物的數量和分布情況。

　　26.各種生物的數量和分布情況。

　　27.各種生物的數量和分布情況。

　　28.各種生物的數量和分布情況。

　　29.各種生物的數量和分布情況。

　　30.各種生物的數量和分布情況。

　　以上就是高中生物知識點總結，希望對你們有所幫助。

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