教師專業發展規劃
教師專業發展規劃1
教育發展《綱要》，對教師的要求越來越高，教師必須在發展中會，樹立終身講課觀念，通過學習來提升師德修養，豐富知識結構，增強專業底蘊；必須在工作中，積極投身教育科研的改革與普及教育，從學生全面發展的高度探索新的高效課堂教學；必須在實踐中，不斷探索、感悟、反思自我，時刻警醒自己精于教育教學，使自己逐步成為研究型、開拓型、成熟型的教師。為此，特擬定自己專業發展五年打算。
一、個人專業發展規劃目標：
1、認真學習新的教育理念，高效課堂理論，自身業務素質進一步全面，自己的教學水平提高，人格的人格價值進一步凸顯。
2、積極參加校本教研培訓，參加市區組織工作的學科培訓，不斷豐富本各學科專業知識理論知識，不斷增強課堂實踐能力，不斷提高學科"高效課堂"實效，不斷探索教書育人新途徑。
3、教學常規科研工作與教學科研同步發展，善于反思，善于取經，善于嘗試，善于總結，力爭做一名"科研型、成熟型"的教師。非常積極投入教學科研活動，每年有論文登載或獲獎，參與學科"課題"研究，協助學校科研工作出成果。
4、發展定位，力爭在3--5榮譽稱號年內繼續保持學校教學骨干或教學能手稱號，在教學過程形成自己鮮明的風格。
5、加大加強信息產業的學習與運用，能熟練地用多媒體技術進行教育教學和校本教研。
二、個人專業健康發展年段目標：
第一年（20xx年）
1、加強學習，完善自我，勤奮自勉。
2、認真接受消化新的'課改理念，轉變思想觀念，提高自身素質。
3、教學常規與教學科研同步發展，向"科研型""成就型"教師方向發展。
4、認真研究教材、課標，結合高效課堂經營理念，提升自身的教育教學能力和運用能力。
5、博覽更多的教學觀點和前沿性的教改動態，并認真學習吸收，做好業務學習筆記。
6、落實好教學常規，提高教學質量，爭當"雙優"。
7、寫出有質量的教學論文，并在市級以上評比中獲獎。
8、與中青年教師結對，互幫互學，促進提高。
第二年（20xx年）
1、繼續加強本學科專業讀書理論知識的學習，進一步提高課堂教學效率和實踐能力。
2、巧練外語教學基本功，確保維護教育教學質量穩步提升，教學常規和教學成績爭雙優。
3、總結自己高效課堂這種做法，形成一定的經驗，初步探討出自己的教學模式。
4、兩本寫出至少兩篇論文并在市級以上評比獲獎，整理、撰寫學科專題輔導報告、論文。
5、加強業務學習，并認真做好業務學習筆記，參加教師業務水平專業技能。
6、按時參加網上經管，盡力或使獎懲個人研修活動考評創優秀。
第三年（20xx年）
1、按照國家中長期教育改革和發展綱要層面的要求，非常教學風格教學風格。
3、撰寫教育教學論文和經驗總結，爭取論文在市級以上評比中獲獎或發表。
4、完善繼續教育快照，各項指標達到合格
5、進一步提高結合遠程教育礦產資源運用能力，有一定的教育、教學研究成果。
5、參與的科研課題初步有所成效。
6、教學常規和教學成績創雙優，爭當教學能手。
第五年（20xx年）
1、把已形成的教學風格、方法等以系統論文信息系統的形式整理出來，形成相應的理論，搞好傳幫帶。
2、已經完成個人承擔的課題研究，并形成論文。
3、爭取成為在本地或本校的教師王凱教師。
三、落實個人專業發展的措施：
1、樹立終身學習的觀念，學習教育、教學理論，在領悟中豐富自我。認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。每學期讀一些教育理論，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜志，了解越來越多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的幼兒教育動態。通過學習大幅提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。加強業務學習，提高教學水平，已經形成自己的教學風格。
2、認真備課，不但格外備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的家長實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的全權負責記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分提高效率的準備。堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽同學科老師的第一課，通過聽評課，相互展開交流與溝通；取長補短，在共同探索中達到共同進步
3、嘗試高效課堂，提高教學質量。堅持到底以學生為主體，當好引導者，在課堂上為特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現中學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；學得有效。公正地評價學生，關注學員的進步發展。
4、虛心請教內行。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊反思，學習別人的優點，克服自己的不足。
5、重視課堂教學模式的探索和教學經驗的積累，積極把先進的教育、教學理念轉化為自己理念的教學言行，經常反思教學得失，從反思中提升教學研究研習水平。堅持走教學與科學研究相結合外語教學的道路。
6、利用信息技術手段輔助教學。學習信息技術，能夠制作一些教學重點的生動課件。充分利用網絡資源優勢，學習教育多方面教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。
教師專業發展規劃2
為了更好地適應教育教學的改革發展、為了能讓自己更快更好得成長和發展，成為讓領導放心、家長承認、學生喜歡的教師，為進一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發展，更好的做一名人民教師，我特別制定了計劃，希望它對自己的專業成長起到監督作用。
一、個人現狀分析
了解并認清自我是教師職業規劃的首要步驟。我能真誠對待自己所從事的職業，踏踏實實教書，把教育教學真正作為事業。能積極學習先進教師的教育教學觀念和事跡，翻閱相關的教育書籍，包括理論知識和先進的教學理念。關心學生成長，關愛每一個學生，努力贏得學生的信任和音樂學習的興趣。較容易接受新事物，勇于探索，有上進心。
除此，我也清楚認識到了自己教學中存在的不足，如有時上課過于著急，沒等學生完全掌握音樂知識就進行下一環節的教學，結果是功倍事半、重復教學；教學方法不夠創新，沒有針對學生特點采取有效教學；科研停留于表面，沒有深入研究，處于起點階段。
二、職業發展目標
努力鉆研課堂教學，豐富教育、教學經驗；扎實練習音樂基本技能、豐富的音樂知識；在教學品格，教學技能、教學觀念、教學方式、教學手段、教學心理等諸多方面具有獨特的素質；為人師表，愛崗敬業；提升個人專業素質，樹立終身學生理念；加強教學研究，爭取成為研究型教師。具體而言，有以下幾方面：
1、發揮音樂教學的獨特魅力，利用生動的音樂形象，對學生進行審美教育，將德育滲透于美育之中，培養學生健全人格，讓學生在音樂學習中認識人生，陶冶情操，養成健康的審美情趣和積極向上的生活態度。
2、踏實上好音樂課，提高自己的課堂教學水平；認真鉆研教材，充分理解新課標的要求，加強實踐與創造，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終；提高學生的演唱能力，抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、編創等音樂活動，培養和提高學生的各方面能力，使所教的'不同年級學生能大部分掌握基本音樂知識和演奏技能。
3、提高自身專業素養，加強專業知識學習，多閱讀關于音樂教育方面的書籍。加強自身聲樂、舞蹈、器樂等方面的訓練，學習相關課堂樂器，加強鋼琴即興伴奏學習，提高即興伴奏水平。
4.認真指導舞蹈社團學生，輔導學生參加各類演出和比賽；積極配合學校，搞好每次活動。
三、專業發展計劃
1、認真學習《中小學教師職業道德規范》，嚴格要求自己，提高職業道德水準，爭做一名優秀的教師。
2、多與同事交流，學習課堂教學經驗；多與學生交流，讓學生喜歡上我的音樂課，并喜歡我。
3、在現有的教學條件下加強歌曲教學，教給學生演唱歌曲的技巧，提高學生表演歌曲的能力。
4、提高課堂教學能力，學做音樂課件、運用網絡資源教學；通過多種教學手段、多渠道激發學生學習音樂的興趣；對學生多鼓勵少批評，讓他們在輕松的氛圍中習得音樂技能。
5、利用課余時間練習鋼琴，全面提升自身專業水平。
6、積極參與學校安排的各項活動，開展豐富多彩的校園文化活動。
四、保障措施：
⒈加強思想政治教育與師德教育學習，樹立良好的職業道德素養；愛崗敬業、關心學生，具有正確的學生觀。
⒉運用現代教育技術，貫徹課改精神，創設優質課堂。堅持“以學生發展為本”，提高音樂課堂教學。
⒊通過教學反思，不斷調整、改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。
五、自我檢測措施：
1、接受學校領導監督，認真聽取教研組內、同事間的意見和建議。
2、接受學生提出的意見，及時與學生進行溝通交流，發現自己教學中存在的不足。
教師專業發展規劃3
一、教師為什么要制定自己的專業發展規劃
面對飛速發展的社會、日新月異的知識和個性多樣的學生，作為教師必須持續不斷地學習，主動尋求專業發展，才能適應時代的要求，才能做一位二十一世紀的合格教師，因此，教師很有必要制定個人專業發展規劃，并通過有效的實施規劃以達到促進自身專業水平不斷提高的目的。
二、教師專業發展規劃的內容。
教師制定個人發展規劃可以從以下幾個方面著手：
（一）自我分析：全面充分地認識自己。
第一、對自己的能力、興趣、需要等個性因素進行全面的分析，充分認識自己的優勢與缺陷。診斷自己所存在的問題，如問題發生的領域，問題的難度。找到自己最善長的領域和專業發展方向，找到自己最適合的領域或空間謀求個人的最大發展。列出自己的成長領域，并確定優先領域。通過不斷的自我分析才能認識自己有哪些優點，例如，你已從事教育工作許多年，那么你肯定有豐富的教學經驗，有扎實的教學基本功和一定的教育科研能力，同時肯定存在一些不足之處，例如理論功底不扎實，教育教學理論水平還有待提高等。這些都需要我們不斷地對自己進行自我剖析才能意識到。
第二、分析教師專業發展的需要。教師專業發展歸根結底是為學生發展而服務的。因此，教師要如何尋求專業的發展，必須先了解學生的發展需要，從自己在教育教學活動中不適應的地方去尋找發展的目標，以彌補不足。教師專業發展的重點應放在教育能力、教學能力、科研能力的提升，放在具體的教育教學實踐改善上，而不是單純圍繞自己的知識結構讀書、學習培訓。
（二）目標確立：形成愿景
制定科學的教師專業發展目標，有效的專業發展規劃需要切實可行的目標，以便排除不必要的猶豫和干擾，全心致力于目標的'實現。有了目標，便有了人生奮斗的方向。教師個人專業發展目標我們把它從時間上分為短期目標、中期目標、長期目標。短期目標時間一般是1——2年，通過自主學習提升專業理論素養。中期目標時間有2——3年時間，主要是提高課堂教學藝術，強化教學反思能力，加強教育科研能力以及重構自身專業知識結構等。長期目標為3--5年以上的目標，主要是提高教學效率促使自身教學品質專業化。當然，時間的劃分及個人發展目標的實施要因人而異。
（三）制定具體的措施,落實規劃。
在落實規劃時，首先要把已制定的發展目標進一步地分解為若干個子目標，然后選擇完成各個子目標的、合乎邏輯的、可操作的行動項目，最后對這些行動項目在時間上進行系列性的安排。這些行動項目是一個個具體的活動，如讀書、研究活動等。為了提高活動的實效性，每一項活動都要制訂出行動方案，包括內容、步驟、程序、時間和預期的結果等。
教師個人專業成長，是一個教師終身學習的過程，也是一個教師不斷解決問題的過程，更是一個教師的職業理想、職業道德、職業情感、社會責任感不斷成熟、不斷提升、不斷創新的過程。
教師專業發展規劃4
促進幼兒園發展的關鍵因素是建設一支優秀的教師隊伍。隨著幼兒園課程改革的不斷深入，新的課程觀、兒童觀的確立，新的課程體系的全面落實，需要專業化的幼兒教師，教師專業發展問題，應該是園所研究的主要問題，為了促進幼兒的發展，為了促進幼兒園的發展，幼兒教師的培訓、學習，提高比任何時候更加重要。為了進一步加強我園師資隊伍建設，優化師資隊伍結構，提高教師隊伍整體素質，結合本園實際和發展需求，特制訂本規劃。
一、指導思想
貫徹《幼兒園工作規程》思想、貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，立足課程建設園本化，以全面提升教師整體素質和深化教育改革能力為目標。以良好的師德塑造人；以先進的觀念引導人；以常規的工作規范人；以骨干的力量帶動人；以教育的科研提高人；以制度的改革激勵人；以本園的特色造就人。通過培訓和研討，努力建設一支師德高尚、業務精湛、創新力強、富有活力的專業化可持續發展的教師隊伍。
二、教師情況分析
本園24個教學班，除園長、助理、保教主任外專任教師72人，在編保育員13人，其中1人外借，保健員2人教師編制；本科學歷27人，大專學歷45人，中師中專學歷10人，在讀本科15人，在讀大專6人。中高職稱2人，小高職稱39人，小一級職稱31人。
“十一五”期間園內積極開展教師專業化發展培養，領導班子隊伍、保教老師隊伍、后勤隊伍三支隊伍的建設成效顯著；通過師德活動，弘揚正氣，凈化心靈，通過園本培訓、課程建設，充實了教師的專業素養，一課多研、半日活動例查、園本教研等活動具有實效性，特別是通過“十一五”主課題的研究，園內教師研究氛圍濃厚，“閱讀表現”的園本特色已形成，教師們的.努力已積淀了幼兒園的內涵品質。在這期間園內骨干教師快速成長新增區學科帶頭人：4人，新增區骨干教師 8人，新增園級骨干教師26 人，本科學歷新增5人，在讀本科新增11人，新增小中高職稱1人，新增小高職稱4人，新增一級職稱4人，應該說骨干教師的發展已走上了自我發展的軌道，但是部分教師的上進意識還要加強，還有一些業務底子較差的老師應進一步加強分層培養。
三、“十二五”期間師資隊伍建設總體目標
繼續努力構建一支師德高尚、觀念新、素質好，具有團隊精神的師資隊伍。引導教師牢固樹立“以人為本、終身學習、和諧發展”的思想；樹立“關注幼兒需要、促進幼兒發展”的教育理念。繼續實施分層培養，全力選拔培養骨干教師，帶動師資隊伍整體建設，努力成為“學習型、研究型、創新型”教師專業成長的基地。
四、具體措施
1．熱忱支持教師的自我學習和組織各類培訓活動
（1）倡導終身學習的理念。通過教育宣傳，使教師明確樹立終身學習的理念是幼兒園和教師可持續發展的需要，營造濃厚的學習氛圍，培養教師自我學習的品質。
（2）以“園本培訓“為抓手，開展多種形式的培訓活動，從提高教育認識入手，升華為教育觀念，形成教育理念，構成教育思想內涵，轉化為教育行為，達到提高隊伍整體素質的目的。
2．創設民主開放、自主合作的研究氛圍，為教師專業化成長提供支持和服務。
（1）在園本課程實施過程中，給教師提供自主創造的空間，激勵和支持教師大膽嘗試、大膽創新。
（2）繼續通過設立教師反思性教育筆記，各類觀察記錄，開展看、評、研活動。鼓勵教師在報刊雜志上發表文章，促進教師研究性學習，掌握行動研究的方式，提升“創造性地開展工作“的能力。
3．加強激勵與培養，合理導向，培養教師。
（1）繼續要求每位教師制定“三年自我發展規劃”以目標激勵提高教師的工作激情。
（2）要求教師“站起來能說、坐下來能寫“。人人是教研的主人，研討活動中開口說研，激活思路，根據案例進行剖析、反思、相互啟迪。繼續人人參與主課題和微型課題研究，每學期寫好一篇教科研論文，組織一個成功的公開活動，提高執教能力和筆耕能力。
（3）在教師整體優化的基礎上，積極培養市、區、園骨干教師，創造條件促拔尖子教師脫穎而出，計劃培養市級骨干2-3名，區級骨干5-10名，園級骨干20-30名，其他各崗位人員的實際能力，必須達到本崗位工作標準。
教師專業發展規劃5
作為一名教師，我覺得自己先要成為一名主動學習者，做學習型的教師，使自己成為適應時代發展，符合高品位要求的教育者。“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能把這件事情更好的完成，為此特制定個人專業發展規劃，為自己今后的發展指明方向。
一、指導思想
在教育事業發展穩步推進的今天，給教師自我價值的實現提供了一個很好的平臺，教師面臨的挑戰和機遇也更多，教師要將個人的發展與學生的發展緊密的結合起來，積極提高自身的思想和業務素質，做一個學習型、研究型的教師。
二、自我分析
工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務;與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人;善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習;有一定的教學經驗和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。
三、個人專業發展目標
1、提升個人修養，做有品位的教師。培養自身高尚的道德情操及職業道德修養，用自己的`人格魅力，深厚的人文素養，廣博的知識積淀，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。
2、做一名業務上、教學上都過硬的教師。要養成善于學習、樂于學習、主動學習的習慣，為自己營造一個學習的心境，認真學習學科專業知識及系統的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學文化素質，掌握多層次、多元化的知識結構，使自己能科學、系統的駕馭教學內容，成為一個具有多元化知識結構的人。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學中既有理論依據，又有實踐創新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學水平再上一個等級。
3、做一名輕松快樂的受學生歡迎的老師。向身邊優秀的教師學習管理經驗，學習掌握教師工作必備的專業知識及工作藝術，提高自己的管理能力。把對學生的做人教育放在首位，樹立為學生的一生負責的理念，培養人，塑造人，形成自己獨有的工作風格。
4、作一名“善于反思，勤于積累”的老師。對自己的教學活動進行反思，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、教訓。及時的將自己的反思整理提煉，積極投稿。
5、現代化技術水平上一個臺階，進一步學習課件制作，讓這一片天地更好的為自身、為教師發展服務。
四、實現目標采取的具體措施
1、首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發現問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。
2、勤于學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習數學課程標準，與時俱進。
3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外多上一些有質量的公開課，向更有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。
4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作;平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。
5、加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究;注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。
6、每個學期末對自己的的教學進行總結，對學生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結經驗。
總之，在今后的時間里，我會繼續發揚工作認真，樂于學習的特點，以真摯的愛，真誠的心，以及創建有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，成為一名學生愛戴、家長信賴的教師。我愿把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。
教師專業發展規劃6
一、指導思想
根據市教育局關于教師專業化發展的有關精神，學校三年發展規劃中關于教師專業化發展工作的有關要求，以全面提高教師的師德水平和業務素質為宗旨，以教師的可持續發展為本，制定學校教師專業發展計劃,確保教師隊伍整體素質的有效提高，確保學校教育教學質量和辦學水平的不斷提高，努力造就一支師德高尚、業務精良、研究能力較強的教師隊伍，實現“把學校辦成師生共同發展的樂園”的辦學目標。
二、師資現狀
學校專任教師25人，其中40歲以下中青年教師共19人，中級職稱有15人；學歷大專有19人、本科4人。
三、工作目標及要求
1、根據學校三年發展規劃和學校教師專業發展的要求，制定教師（個人）自主發展計劃，有層次、針對性地做好各級各類教師的培養發展、管理指導，促進師資隊伍的整體發展。
2、落實做好校級的教師職務培訓工作，尤其做好校本研修課程的設計和落實。
3、促使教師個性化發展和團隊共同發展有機融合，形成對于教師發展的過程評價與綜合考評相結合的管理工作機制。
四、工作策略和途徑
1、激發自主。學校通過自定目標、自我規劃、自我管理、自我反思等方式，使教師成為個體專業發展的責任人。
2、加強互動。開展各學科跨年級的組際聯合，形成單周大組教研，雙周小組活動的“雙軌制”；開展互補互促的跨學科聽課，教導處要求每位教師每學期的聽課筆記上至少有四分之一的課是跨學科的。
3、結對共進。師徒結對互助：兩個甚至三個師傅共同帶教一個或幾個徒弟，師傅們或側重帶教學科教學，或側重帶教班級管理，或側重帶教教育科研；業務水平相近的同伴結對互助；區內教研組之間結對互助。
4、沙龍活動。每月開展“骨干教師沙龍”和“班主任沙龍”活動，在較寬松的氛圍中引導教師針對專業熱點開展討論，交流信息。
5、論壇交流。通過師德論壇、業務競賽、教學征文、讀書體會等活動，使教師們不斷深化小班化教育、二期課改的深層認識與反思，緊跟教育發展的步伐，促進自身發展。
6、專家坐堂。在教育科研課題的指導上，邀請專家進行“坐堂問診”，開展“一對一”的輔導，有針對性地幫助教師解決專業發展中的困惑和難題。
7、實戰打磨。在各級各類教育研討任務中，讓不同類型不同層次的'教師都有實戰的機會和交流的舞臺。
五、主要任務
1、加強教師師德建設，樹立教師良好形象
把教師職業道德建設放到教師隊伍建設的突出位置，廣泛開展師德宣傳，舉辦師德演講活動，豐富活動載體，把學習和遵守《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》作為教師的基本道德規范和準則，進一步提高教師的職業道德水平，努力做到“學為人師、行為世范”，樹立優秀教師典型，打造出“德高為范，嚴謹治學，團結協作，業務精良”的教師群體。
2、開展教師讀書活動，提升教師人文素養
學校依托黃浦區教職工素質工程推進會，開展教工讀書活動。每年舉行教工讀書活動啟動儀式，組織教師閱讀教育理論書刊，人文書籍，舉行讀書競賽活動，欣賞經典音樂，完成讀書心得，切實提高教師隊伍整體素養。
3、落實校本研修規劃，提高教師專業水平
校本研修是教師專業發展的重要途徑，學校制訂“十一五”校本研修規劃，成立校本研修領導小組，明確職責，建立健全研修制度，完善學校各項研修機制，推動以解決實際問題為取向的教育教學研究。在校本教研中，關注教師個體與教研組群體之間合作研究、同伴互助，提高校本研修的實效性和教師的專業素養，提升教師群體實踐智慧，激勵教師自主學習和主動發展。
4、分層制訂教師自主發展計劃，形成教師發展梯隊
學校針對不同階段教師的特點，在橫向上以新教師入門——青年教師發展——骨干教師成才作為發展主線，縱向上以目標引領——措施保障——評價激勵作為支撐，努力建設一個促進教師專業發展的機制。每位教師根據所教學科和自身實際確定自己的發展目標，分別制訂青年教師三年成長檔案、教師個人自主發展計劃和骨干教師自主發展計劃。通過討論、交流、觀摩、講座、征文等形式，進行自我培訓。
5、開展課題研究，提升教師教育科研能力
提高教師的教育科研能力是教師專業發展的一個重要內容。圍繞新課程的實施，增強教師科研意識，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓，提高針對教育教學中的實際問題，開展實踐研究的能力，以“科研帶教研，教研促教改”，提高教師整體素質，提高教育教學質量。
6、實施全員繼續教育，打造“雙高”教師群體
學校要求適齡教師參加高一層次的學歷進修，提高教師本科的達標率。通過校本研修促進教師專業成長，以教師專業成長促進教師整體素養的提高，逐步形成個人教學風格和獨立科研能力，努力打造高學歷、高職稱的“雙高”教師群體。
六、保障措施
1、組織保證。學校成立以校長為組長的教師專業發展工作領導小組，明確職責，全面負責學校教師專業成長的規劃、實施、管理、考評等工作。
2、過程管理。完善監督管理機制，重在平時的過程檢查，確保校本研訓的質量。
3、檔案管理。建立教師專業成長的工作檔案，做好教師成長過程中的資料積累。
4、考核機制。健全考核激勵機制，將教師的專業發展情況與考績、晉升、評優、評先等掛鉤，以此促進工作的深入開展。
教師專業發展規劃7
為了進一步提高自己專業化發展速度，打造獨特的工作特色和具有個人特點的教育風格，本學期根據個人實際情況及本職工作任務，制定個人專業化發展計劃如下：
一、對于班級管理及班級日常工作，主要從細處著手，做到統籌管理、分工明確，一月一次定期召開班級會議，及時總結經驗及部署下一步的工作，使班級管理更上新臺階；日常教育教學工作中，認真領會教材，活學活用并凸現其教育價值，抓好細節，從點滴教育做起，本學期重點培養幼兒良好的學習習慣和做好幼小銜接工作。
二、努力提高自己的教科研能力，以身作則帶領青年教師認真開展業務學習，倡導大家多讀書、多模仿、多學習；本學期在教研組內重點抓好上課與評課的有機結合，在教學評研活動中使每一位教師，都將在理論與實踐結合中得到不同程度的提高。
三、結合幼兒園園本課題《幼兒早期閱讀興趣培養的策略研究》做好實驗與研究工作，作為子課題組組長，充分發揮帶頭和組織的`作用，本學期計劃認真閱讀《跟蘇霍姆林斯基學當老師》和《跟孔子學當老師》兩本教育叢書，并分別寫出自己的讀書感受；在日常工作中，注重從一日生活各環節培養班內幼兒的閱讀興趣和閱讀習慣。
四、配合園內各項活動，認真完成各項任務，注重觀察和及時溝通，適時調整自己的教育方法，期末為青年教師提供一節觀摩活動；在做好面向全體教育的同時做好個別教育，并注重積累經驗撰寫3篇教育札記或教育教學小故事。
五、采用切實可行的方法與家長溝通，通過不同的形式經常與家長保持聯系，指導其家庭教育工作，逐步轉變家長的教育觀念和教育行為，使家長認可并積極配合班內教育，本學期的難點是針對不同的家庭情況，采取不同的教育模式、采用不同的口吻和不同的溝通方式做好家長工作。
六、本學期的專業化成長目標是努力爭取做一名反思型教師，并在不斷地學習、實踐、反思的過程中向研究型教師邁進；工作中的需要解決的問題是：使自己的教育實踐與教育理論相結合，并能逐步提升自己的理論水平。
教師專業發展規劃8
一、指導思想
為促進幼兒教育課程改革的深入開展，全面落實課程改革的目標，進一步提高我園幼兒教育教學質量和辦園水平，確保各幼兒園建立一支能適應需求、面向未來的教職工隊伍，促進教師專業化發展，進一步提高我園的整體辦學水平，促進我園幼教工作再上新臺階，特制定本規劃。
二、師資隊伍現狀分析：
我在編教職工21名，專職教師10名，本科學歷3人，占教師總人數30％，大專學歷6人，占60％，中師學歷1人。37歲以下一線青年教師有2人，占專任20％。37—40歲中年教師有4人。
我園一貫重視對青年教師的培養工作，重視引導教師樹立“終身學習”意識，深入開展“師徒”結對活動，組織有經驗的教師“傳、幫、帶”，不斷促進青年教師的成長，努力創設舞臺，把青年教師推上公開課平臺，把她們放到各類展示活動中“摔打”，有意引導她們參加教改實驗。從總體上看，師資隊伍學歷層次較高，既年富力強，又有改革精神。隨著基礎教育改革的不斷深化，教師教育觀念、教學方法和手段逐年提高，但也有個別教師知識面比較狹窄，創新意識和研究能力不強，特別在運用現代化教學手段上，以及設計教學活動與教學活動的有效性上，有的教師確實存在很多困惑。
三、實施教師專業發展規劃的基本條件：
1、我園是一支業務能力較強、工作態度敬業的'骨干教師隊伍，可以作為實施教師專業發展培訓的基本力量。
2、我園教師以中青年教師為主要力量，具有不斷更新觀念，增長知識，提高從教能力的強烈愿望，是教師專業發展的內在動機。
3、各幼兒園在師資隊伍建設上有切實的措施，包括目標的制定、政策的導向、獎勵的措施、激勵的機制，以提供各種機會、鼓勵教師進修提高、外出交流，這些措施對教師專業化發展起到重要的促進作用。幼兒園長期以來形成的積極的教育教學氛圍、和諧合作人際關系是教師專業發展有利的外部條件。
教師專業發展規劃9
作為一名小學語文教師，從踏上教師崗位的那一天開始，就一向工作在教育教學的第一線，參加工作23年來，我立足本職工作，教書育人，為人師表，做到敬業愛業，積極參與教研教改，改革課堂教學，關心愛護每一位學生，用自己的良好言行潛移默化的影響學生，努力成為學生成長的引導者。
從教以來，在學校及上級領導和同事們的支持幫忙下，教學方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進，感性的教學經驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來服務教學、服務學生。
一、發展目標
加強師德師風的修養，構成高尚的人格，有一顆進取的心，熱愛學生，對學生有博愛之心，寬容、有強烈的職責感。認真貫徹國家教育方針，遵循課程改革的要求，培養全面發展的學生，教學成績力爭人人合格，優秀率和平均分不斷提高。積極參與科研課題的研究，力爭提出自己的研究課題并積極參與立項，推進自身素質的全面提高，使自己成為具有必須科研潛力的科研型教師。樹立終身學習的理念，具備終身學習的五種潛力（學習潛力、教育科研潛力、適應現代教學潛力、研究學生潛力、自我調控潛力）。
積極參與科研課題的`研究，力爭提出自己的研究課題并積極參與立項，全面提高自身業務素質和理論水平，使自己努力成長為一名科研型教師、學習型教師、反思型教師。
二、師德成長方面：
發展目標:恪守教師職業道德基本規范，使自己構成敬業愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。規范和提高自己的道德觀念，學習優秀教育家的優秀品質，規范和提高自己的道德觀念，提高自身的政治素質。敬業愛崗，為人師表，樹立良好的教師形象。規范和提高自己的道德觀念，構成敬業愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。學習模范教師、師德標兵的先進事跡，閱讀它們的專著，提升自身的思想修養，嚴格要求自己，做到慎獨。提升自身的理論素養，轉變師德觀念。做到學高為師，身正為范，敬業愛崗，為人師表，樹立良好的教師形象，真正成為傳道、授業、解惑的師者。以模范教師和師德標兵為自己的目標，努力向他們看齊，從思想、言行上更加規范自己，在學生和家長心目中樹立良好的信譽。
三、教育教學方面
樹立依法治教的辦學理念，全面貫徹教育方針，實施素質教育，轉變教育觀念，為學生的終身發展奠定基礎。努力學習先進的教育理論知識，參加各種培訓及研討活動，積極投身于課程改革的探索與實踐，提升業務水平；勇于創新，能夠靈活自如地處理教材，構成自己的教學風格。緊跟教育發展的形勢，掌握教育發展的動向，及時更新教育觀念。帶領學生多讀書，把學習的主動權還給學生，培養學生良好的學習習慣和合作潛力，使課堂教學煥發生命活力。使學生養成良好的讀書習慣，構成濃厚的讀書氛圍，做到靈活而創造性的使用教材。提高課堂教學效益，提高教學質量，力爭在區級優質課比賽中提高成績。多參加外出學習和培訓，緊跟課改的動向，學習優秀同行的經驗。盡量把每一節課都當作公開課，認真備課，精心上課，注意總結反思。
積極投身于課程改革的探索與實踐，提升業務水平；勇于創新，靈活自如地處理教材。繼續和學生一齊多讀書，使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學研討活動，不斷反思自己的教學，勇于探索和實踐，構成自己獨特的教育教學風格。
四、理論學習方面：
發展目標:樹立終身學習的思想，多讀書、不斷學習先進的教育教學理論、緊跟教育發展的新形勢，用先進的思想和理念武裝自己，做思想型教師，積極學習關于自己專業的教學理論知識，并能運用在自己的教學中，及時進行反思及重構。多讀多思，堅持寫教學隨筆，提高自己的理論層次。
教師專業發展規劃10
一、現狀分析：
（一）、社會背景分析
隨著素質教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們要與新課改同行，適應新課程要求，必須更新觀念、轉變角色，學習掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發展。
（二）、自我分析：
1、個人優勢分析：具有強烈的事業心和責任心，當好人梯，對教育事業忠貞不二、矢志不渝、無怨無悔，用良好的師德去影響教育學生，對同事坦忱熱情，對學生愛護真誠，有一顆無私的愛心，能與同伴團結協作，能主動關心他人，先人后己、一身正氣、不隨波逐流，能與時俱進，有獨特的人生追求，使自己幸福地走在教育的路上；
有著7年的教學實踐經驗，能夠勝任各年級的語數教學工作；
積極參加教育科研活動，并具有初步的科研能力，教育教學工作有條理、有計劃。
2、個人不足剖析：8年來，課堂教學還沒有形成自己獨特的教學風格。在課堂教學方面，雖掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都游刃有余、得心應手。我將努力不斷改進課堂教學，形成輕松、高效的課堂教學風格，信息技術方面盡力做到獨立制作課件等。信息技術方面有待于進一步學習和提高。做事毛躁不夠細致，有待于改進。
二、發展規劃總目標：
“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學；
改善自身的壞習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。
三、發展規劃實施階段
1、達成目標：爭取向黨組織靠攏，，爭取評上市骨干教師，評上小高，爭取每學期一篇論文獲獎或發表，每兩周寫一篇較有質量的教學反思，每一學期至少上一節研討課，爭取合格率100%，優秀率較高，100%的學生有進步，我將拼命全力以赴。深化課改，落實“生活化、情景化”課堂教學理念，培養激發學生學習興趣，重視認知過程重情感的培養。
2、實施措施
（1）、提升自身文化素養，無論是作為管理者還是作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養，廣播的知識積淀影響學生，實質性成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。繼續實施“多做”、“多想”、“多聽”。
（2）、做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。向身邊優秀的教師學習管理經驗，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、教訓，讓自己“生活化、情景化”的課堂教學真正做到實效性。
做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學水平再上一個臺階，爭取機會參加區、市級優質課評比。
（3）、學會做一名“善于反思、勤于積累”的老師。對自己的教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的管理能力，把學生的做人教育放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。做一名輕松、快樂的受歡迎的老師，向優秀班主任學經驗，使自己具有一定的管理班級的'能力，做到時時處處以班主任的標準嚴格要求自己。
（4）、積極主動參加信息技術的學習，提高其應用能力，能獨立制作課件等。
（5）、加強教育教學理論的學習，使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破，能主動閱讀有關教學雜志和教育專著，認真做好讀書筆記。
（6）、積極參與各項課題研究，認真參加各種專業培訓或講座學習活動，認真撰寫日記和論文。
（7）、緊密與組內教師團結協作，牢固樹立服務意識，做好領導和教師之間的橋梁角色，促進學校與教師關系的良好狀態。
（8）、深入了解學生的世界，走進學生的心靈世界，是自己成為學生的良師益友。
（9）、堅持教學相長，在師生交往中發展自己，遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。
（10）、讓自己多學：除了向書中學習外，還要向有經驗的教師學習，向名師學習，與名師結對。
總之，在今后的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。
我規劃自己，讓工作有序高效；
我成就學生，也一樣成就自己。
教師專業發展規劃11
懷著一個夢，走近了小學語文教育，走上了三尺講臺，我以為自己勤勤懇懇，任勞任怨，認真落實貫徹教學認真，努力讓學生站得更高，看得更遠！教育，為終生教育，因此，為了使自己不斷成長，我的專業發展規劃如下:
一、指導思想
以《語文課程標準》和有關語文教育理論為指導，以提升課程實施能力為重點，以基本功訓練為突破口，從課程的設計、實施、評價三個環節入手，追求著一種“密不透風疏可跑馬”的教學風格，樹立以“以人為本”的教學理念。
二、發展目標
以自己扎實的專業知識和相關學科知識，在教學中能注入全新的教育教學理念，能夠正確解讀課程標準，在細讀文本基礎之上，結合學生的學習實際，恰當地選用教學方法，精心設計的教案，并全身心投入課堂；在平時之教學中進行兒童詩、朗誦、演講、對聯、國學、讀書筆記、讀書日記、書法、黑板報、棋類（此乃本班數學老師之強項）的訓練，制定本班作文冊，培育學生觀察一年四季不同特點……唯有如此，方能培養學生愛語文的感情，用語文的`習慣，亦只有如此，才能真正提升學生的語文綜合素養。并結合自己的教學實際，及時進行思索與總結，以此促進自己的專業成長。
三、具體措施
1、多讀教育理論及教育教學專著（蘇霍姆林斯基、田正平、石中英、王榮升、王尚文、潘新和、王崧舟、竇桂梅等人的書籍）。因為教書教的什么？底蘊！底蘊哪兒來？書堆起來的。如此，既提升自己，學生也耳聞目染、潛移默化，對其精神領域也起到熏陶感染之作用。
2、加強基本功的訓練，爭取在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有所的提高，教師以身垂范的作用不可小覷。
3、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設計作業、耐心輔導學生。
4、積極主動參加各級部門組織的各種教學教研活動。
5、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時捕捉到教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
6、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
7、學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教育教學研究水平。正所謂與其坐而論道，不如面壁參禪。
8、在學校，虛心與教師交流、學習，爭取多聽課，博采眾長，彌補自己學科知識的不足。孔子也說，三人行，必有我師焉。
9、平時，與工作室的成員一起學習，一起研究，交流思想，共同提高。再加上有專家型的教師鐘基如老師對我的悉心指導，我定能迅速成長。
10、眾所周知，現代化的教學手段，能更直觀、形象地幫助學生理解、思考問題，要利用好這種教學手段，就必須有扎實的基本功。但，這恰好是我的弱項。所以，應充分利用課余時間，認真學習信息技術知識，學會制作教學課件。
張載曾說，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。此話，道盡了無數知識分子追慕的境界。馮友蘭又加了一句，雖不能至，然心向往之。或許，于我而言，這只是一個夢，我心卻依然，因為，這也是人生之價值所在！
教師專業發展規劃12
一、現狀分析
我校現有教職工148人，其中專職任課教師147人。幾年來通過繼續教育和校本培訓，我校教師的整體素質得到了較大幅度的提升，特別是有一批中青年教師迅速成長、脫穎而出，已成為教育教學的中堅力量，被評為地、市級骨干教師。目前，一支”敬業愛崗、甘于奉獻、追求卓越、立志有為“的教師隊伍在我校已基本形成。但是，廣大家長要求享受優質教育的愿望日益強烈，我們教師的專業化水平還不能滿足需要。我校教師從年齡結構上看：35歲以下青年教師有65人，占任課教師總數的43、9%；36至50歲的中年教師有69人，占46、6%；50歲以上的老教師有13人，占8、8%。從學歷結構上看：大學本科學歷88人，占59、5%；大學專科50人，占33、8%；中師10人，占6、7%。從職稱結構上看：中學高級3人，占2、1%；小學高級97人，占65、5%；小學一級48人，占32、4%；從能力結構上看：浙江省、溫州市、樂清市教壇新秀、骨干教師、教壇中堅共45人，占30、4%。從以上的分析中可以看出：大力加強教師隊伍建設和促進教師專業化發展具有必要性和緊迫性。
二、指導思想
以《樂清市建設路小學學校發展規劃》為指導，加大對教師的培養力度，加快教師成長速度，以提高教師隊伍的綜合素質，提高教學質量為目標，通過各種有效機制，激發教師專業自主發展的動力，努力打造一支善于學習，勤于思考，注重實效，堅持不懈，精心育人，能適應教育改革和學校發展要求的專業化教師隊伍。
三、發展目標
（一）總體目標
努力建設一支師德優良、專業優秀、結構優化、相對穩定的高素質、高水平、高效能的教師隊伍。
（二）具體目標
1、培養高尚的師德：熱愛教育事業，珍惜本職工作，敬業愛崗，樂于奉獻，能用高尚的職業道德和良好的道德行為去影響教育學生。
2、搭建教師專業發展的平臺，形成教師主動進取、持續發展的良好態勢。
3、任職教師全部達到規定學歷要求，70%以上的教師達到較高層次學歷水平。
4、培養一批在課程、教學、科研、德育、科技、藝術、體育等方面有專長的特色老師，培養一批德藝雙馨，受學生、家長喜歡，在教師中有一定影響力的優秀教師；建設3-4個強勢學科。
四、發展理念及原則
堅持”三為本“的發展理念，即”教師為本“、”行動為本“和”學校為本“。強調”四更重“原則，即重學歷更重學力，重理念更重行動，重個人更重團體，重現在更重未來。用好教師發展的”三大法寶“，即讀書、實踐、反思。在”學習中發展“，在”實踐中提高“，在”反思中成長“。
五、具體措施
1、加強領導，將教師專業化發展工作納入科學化、制度化管理的軌道。學校成立由校長任組長的領導小組，專門負責教師專業化發展的規劃和實施。領導小組下設三個專項小組：師德建設組負責師魂的塑造工作，組長由蔣月莉擔任；骨干教師培訓組負責各級各類骨干教師和學科帶頭人的培養工作，組長由葉女英擔任；辦公室負責教師的學歷達標、高一層次培訓等教師進修工作，組長由蔡麗雙擔任。
（1）根據教師的年齡、學歷和現有的專業化能力及發展趨勢，充分分析我校教師的業務水平、年齡結構等實際情況，制定我校20xx——20xx年教師專業發展規劃。
（2）制定教師個人專業發展規劃書，完善教師業績檔案，每位教師制定教師個人發展規劃和學歷提升、專業技術職稱提升計劃，并結合教師業務考績檔案，形成相應的教師業務發展檔案。
2、加強校本培訓。多渠道開拓校本培訓資源，試行校際資源共享，提高研訓層次，校本培訓是促進教師專業化發展的主要渠道。我校將本著”從實際出發，注重實效“的原則，主要做好以下幾方面的工作。
第一，現代教育理論培訓。通過自學、講座、報告、研討交流等形式，讓教師了解和掌握現代教育的.基本理論和基本知識，使其進一步端正教育思想、更新教育觀念。
第二，現代教育技術培訓。學校通過加強信息技術教研組建設、開辦信息技術培訓班和組織優秀課件、電子教案展評等活動，進一步推進信息技術與學科教學的整合。在此期間，要求全體任課老師都能熟練的運用現代教育技術，大部分教師能獨立制作課件，有相當一部分教師制作高水平課件并獲獎。
第三，學科教學能力培訓。一是加強教學基本功訓練，使所有青年老師都能達到規定水平；二是開展”幫教結對“活動，充分發揮骨干教師和老教師的作用；三是實踐練兵，通過舉辦匯報課、研究課、評優課和觀摩課等活動，提高教師的教學能力。無數事實證明，優秀教師是在教學實踐中不斷歷煉出來的。
第四，構建學習型學校。終身學習已成為當今世界的潮流，教育工作者通過不斷學習充實自己，已成為提升整體素質的重要途徑。學校將制定學習規劃、健全激勵機制、營造學習氛圍，確保學習效果，使構建活動扎扎實實開展，為教師和學校可持續發展提供不竭動力。
第五，高標準完成繼續教育任務。依據上級主管部門的要求和安排，學校在這期間大力配合抓好繼續教育工作，高標準完成任務。學校安排專人負責，健全繼續教育個人檔案，完善繼續教育工作機制。
3、課題引領。以課題研究為載體，不斷提升教師科研素質，從而能以科學的態度和方法來解決教學實踐的問題，是我們基礎教育科研的真諦。我校在此期間，將擬定”有效教學“研究為主，即以解決教學實踐的問題為主。我校教育科研將有兩大特點：一是實用性，二是全員性。學校要求全體任課教師都必須參與一個課題的研究，要求骨干教師都必須親自認領課題。學校還將加大投入力度，確保課題研究順利進行。
4、借助外力。對教師個體而言，學校創造的一切條件都是外因。對學校而言，學校以外的一切可利用資源也是外因。充分利用外部條件，是教師專業化發展的捷徑，他山之石唯我所用是成功之良策。
第一，聘請大學教授，為我校教師專業化發展顧問。
第二，聘請名師來校傳幫帶，親自深入課堂指導教學、指導教師、帶徒弟。
第三，聘請有豐富實踐經驗的專家、學者來校講學，促使教師的教育觀念、教育思想、教育方法等有較大提升。
第四，開闊教師視野。學校盡最大努力，讓老師們多參加一些學術交流活動，同時還要適時適當組織一些外出參觀、考察活動。
第五，提供和創造學習培訓機會。學校盡最大可能確保有相當數量的教師接受過專門的學習和培訓，讓教師們享受到學習和培訓的快樂。
第六，克服困難、籌措資金，選派教師外出深造，以適應教育國際化的需要。
教師專業發展規劃13
一、自我分析
我從事教育工作已有六個年頭了，在這六年中，我一直擔任語文教師，并擔任了四年的班主任。每年都參加各級培訓學習，輔導學生參加各種活動，并都取得了不錯的成績。
二、三年發展自我規劃
（一）強化職業角色意識古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”懂得它的人，不如愛好它的人；
愛好它的人，又不如以它為樂的人。這句話言明了學習的三個層次。其實，我們教師的職業意識狀態也有三種不同的層次：“知”教者——“好”教者——“樂”教者。我喜歡教書，熱愛教育事業，在教書育人中我體會到人生的快樂，因此，我會將教書作為我終身的職業。人生多歧途，無非兩岔，一為已，一為他；
人生多追求，一是精神，一是物質。作為老師不求成富翁，但求桃李滿天下。這是我畢生的理想信念與追求。
（二）提升專業水平學習教育理論，在理性中豐富自我，如《新課程中學語文教學設計與案例分析》《教育心理學》《中學學語文教學參考》《中學學語文新課程標準》《教學論》《自主、合作、探究教學初探》《余永正教學精品錄》等，提高自己的業務能力。悉心鉆研教材，深入領會課標，設計新穎有效的教學方案，做到心中有學生，因材施教，立足每個孩子的發展。平時注重總結教學經驗，及時做到教后反思，勤于與同事交流，在實踐中摸索，教學相長，在教學中不斷完善自己。積極進行教學研究，更新教學觀念，大膽實踐，勇于創新。充分利用信息技術手段輔助教學。
（三）積極參加教育、教學研究。做好自己的本職工作：教好書，當好老師。認真研究學生的實際情況、研究教材、課程標準，研究網絡教學，成為讓學生滿意的老師。以愛換愛，研究中學生的心理狀態，管好學生的常規，開好主題班會，組織好學生參加學校各項集體活動，成為一名合格的老師。
（四）完善自己的教學風格在教學中形成已經形成了自己獨特的教學風格：情境教學法。但是我還有許多不足，尤其是在作文教學上，還要繼續向余永正老師學習，不斷完善自己的作文教學機智，提高作文教學水平。
（五）力爭通過三年的努力，在三年以后能擠身于骨干教師的行列，評上中級教師。
三、自我目標的達成
1、堅持記教育教學周記，養成及時反思和勤于積累的習慣。
2、努力改進教學形式，提高教學質量，千方百計激發學生的學習興趣，使他們“愿學”“樂學”。
3、認真組織好每一次教研活動，把提高每一個教師的教學能力，落實到每一次集體教學和研討活動中。
4、認真對待每一個教師，幫助新教師迅速成長。積極參加縣級各類培訓，把自己的`教學理解和教學經驗與同道分享，為提高我校中學語文水平做出自己的貢獻。
5、積極參加省市縣的各種培訓，與志同道合的教師組成教學沙龍，互相學習，取長補短，共同進步。
6、認真上好示范課和研討課，不僅是展示自己，更要為其他教師的成長想方設法，為學校的發展貢獻才智。
7、積極參加各級賽課，并力爭取得好成績。綜上所述，我將以此規劃為自己成長的藍圖，不斷進步，不斷成長，使自己在各方面更加完善。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！只要我銳意進取，不斷創新，我相信一定會實現自己的三年規劃的！
教師專業發展規劃14
教師職業標準要求教師既有深厚的學術根底、廣闊的學術視野，又具有現代教育技術。這說明教師的專業實際上包括兩個專業：一個是學科專業，一個是教育專業。學科知識方面強調的，是任教學科的學術水平。從有關調查顯示，中小學教師的專業學術水平與學科教育知能水平相比明顯不足，其中音樂教師的差距更明顯。就如前面所提的：鍵盤老師的水平很高的老師而所教學生的水平卻不如鍵盤水平相對沒那么高的老師教出的學生。
一、自我分析：
1、個人優勢分析：
（1）、已初步養成在實踐中思考的習慣，有一定的反思能力。
（2）、工作認真踏實，積累了豐富的教學經歷，從而使我的課堂教學能力有了進一步的發展。
（3）、有專業的音樂知識，有較高的音樂專業。
2、個人不足剖析：工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動而變化。
二、認識
三尺講臺，書寫著多少執著與夢想，三尺講臺，播撒著多少陽光和希望！很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作，站在講臺上，心中就有了一份沉甸甸的責任感！怎樣才能無愧于這份神圣的工作，是我一直在思考并努力的問題。為了使自己快速的成長，在師德、業務等各方面都有較大的進步，并快速跟上新課程.新教育思想的步伐，特為自己制定一份專業成長計劃：
三、發展規劃：
“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的壞習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，滿足學生成長和走上社會的實際需要。
（1）、提升個人修養，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養，廣播的知識積淀影響學生，實質性成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀，“多做”、“多想”、“多聽”。
（2）、做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學水平再上一個臺階，爭取機會參加省級優質課評比。
（3）、做一名輕松、快樂的受歡迎的老師，向優秀老師學經驗，使自己具有一定的能力，做到時時處處為學生著想的標準嚴格要求自己。
（4）、做一名“善于反思、勤于積累”的老師，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，對自己的教學活動進行反思。
1．課后思考。即教師的自我內部對話，這取決于教師自身的理論水平和心理狀態調節能力。一般來說，教師采用這種方式進行反思難以深刻揭示問題的原因。
2．寫反思日記。教師每天課后，對自己在教學中遇到的各種問題或事件進行思考，以內容相對集中的日記形式記錄下來，分析事件產生的原因，并設計多種解決策略。如上完一節合唱指揮課，學生的指揮能力得到了提高，但有的學生在拍點上卡不準，是什么原因呢？于是在寫發思日記的時候就得找原因的解決的方法，加強節奏的訓練。有的學生對預示拍難掌握，就在下節課中加強雙手的每個樂句大幅度練習。
3．課后備課。傳統教學理論中比較強調課前備課這一環節，而忽視了課后的教學分析和思考。這其實是與寫反思日記是相聯系的。教師在課后對教學進行分析和思考，有助于改進和完善教學。
4．合作討論。教師之間在課余時間就所遇到的問題、困惑進行討論，同事合作討論需要有一定主題，在民主和諧的氛圍中坦誠地交換意見，探討教育教學問題。
四、發展目標：
1、加強個人職業道德學習，加強理論學習，做一名優秀的教師。
2、利用課余時間練習鋼琴、手風琴。
3、做更優秀的音樂課件，并運用于教學中。教學中多想辦法激發學生學習音樂的興趣，多用激勵性語言鼓勵學生。
五、未來三年成長計劃（結合學校計劃）：努力成為一名省級骨干教師
1、堅持四項基本原則，師德好，熱愛教育事業。教育思想端正，能承擔校內的教育教學研究任務。
2、能正確理解和掌握音樂教學大綱，熟悉教材。正確貫徹教學原則，有良好的教學方法。
3、教學效果好，教學質量在原有的基礎上有提高，注意自身理論水平和專業基礎知識的提高，積極參加教科研工作。
4、具有較強創新精神和實踐能力。
六、專業成長發展途徑：
1、在培訓中成長
在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向優秀教師學習，不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用。關注他們的激勵性評語，為了提高自身認識，今后認真對待自己的每一堂課，多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。
2、在學習中成長
利用業余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。多讀書，讀好書，因為讀書是實現教師自我“充電”的最佳途徑，而且能夠啟發音樂教師創造的靈感。
3、在反思中成長：在每一節課后，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。
通過參加現場觀摩或觀看優秀教師的教學錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學活動，發現問題，改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。
4、在實踐中成長
為了檢驗自己的`課堂教學，提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。
七、發展措施及策略：
（一）作為新形勢下的一名小學音樂教師，提高自己的教學能力，從以教師為中心轉變為以學生為中心，從知識的傳授者轉變為學生學習的引領者和促進者，把傳統的師道尊嚴的師生關系轉變為新型的朋友關系、伙伴關系。
（二）把握課堂教學，提高組織能力課堂是教師施展本領、展示才華的地方，要在有限的時間和空間內完成既定的任務。根據音樂課特點做到：1、備課：從音樂知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標。課后要進行反思，小結得失，做好音樂課的技能準備，包括范唱、范奏、伴奏、指揮等。2、上課：要遵循本學科的特點，把握音樂藝術情感性和形象性的特征，以審美教育為核心，注重美的熏陶。3、課外音樂活動是學校音樂教育的重要組成部分，活動要面向大多數學生，有組織、有計劃的進行。鼓勵學生參加學校的文藝活動，多方面培養學生音樂素養。
（三）積極參加培訓，掌握現代教育技術手段，拓展音樂教學渠道敢于嘗試，勇于創新，對于任何成功的事情都可能是一個必不可少的條件。小學音樂教育自然也不會例外。利用網絡的優勢，多給學生一些音樂的營養。
（四）做好基本功訓練，做到“五個一”，寫好一手粉筆字、講好一口普通話、做好一件演示文稿、教好一節示范課、發表一篇教學論文。
在今后的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步！爭取在收獲的季節，有著屬于自己的豐碩成果！
教師專業發展規劃15
“教育大計，教師為本”，為更好地提高教師適應新課程的能力，在學區內建設一支素質好、教學能力強的小學教學帶頭人隊伍，形成一個能力強、善研究、受歡迎的青年、骨干教師團隊，以帶動學區內全體教師的專業發展。結合實際，制定青年、骨干教師團隊建設及專業發展規劃。
一、指導思想
以XX年7月全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革發展規劃綱要》為指導，貫徹落實科學發展觀，健全教師培訓機制，創新工作思路，加快教師專業發展步伐。為全面提高教育教學質量而建設一支青年、骨干教師團隊。
二、團隊建設及專業發展目標
1、XX年初步形成青年、骨干教師團隊組織架構，團隊中的教師對專業發展認識到位，基本完成團隊制定的年度專業閱讀目標，寫作目標，有少部分教師在面向學生的報刊上發表相關教學文章，課堂教學水平有所提高，在校內能承擔公開課等活動。
2、XX年，建立較合理的團隊組織（或專業發展共同體），主動完成年度專業閱讀目標，寫作目標，課堂教學水平明顯提高，培養一些學區、縣級以上的“教壇新星”、“教學能手”。團隊成員專業閱讀有了一定積累，專業寫作已成為習慣，百分之五十的教師能在面向學生的刊物中發表相關教學文章，百分之二十的教師能在市級以上的教育報刊雜志發表相關教學文章，參與縣級以上的課題研究人數達百分之五十以上。
3、XX年，形成更加開放靈活的團隊組織（或專業發展共同體），教師課堂教學基本適應新課程需要，自我專業發展意識較強，專業閱讀、專業寫作已成為基本生活方式，培養的學區、縣級以上的“教壇新星”、“教學能手”。團隊教師成為學校、學區的教學骨干和示范，所有團隊教師都有在面向學生報刊上發表相關教學文章的經歷，百分之五十的教師有在市級以上教育報刊雜志發表教學相關文章的經歷，所有團隊成員都能參與縣級以上課題研究，為培養名師鋪路奠基。
三、團隊專業發展路徑
1、嘗試實踐“專業閱讀+專業寫作+專業發展共同體”的教師專業發展路徑。專業閱讀。閱讀經典，與教育家對話是教師成長的基本條件，教師閱讀兼顧本體知識，教育心理及職業知識，人文科學背景知識。中心校制定教師專業閱讀方案，制定富有彈性的年度閱讀目標，閱讀量逐年增加，共同閱讀作為團體重要活動之一。
2、專業寫作。專業寫作可以是教育感悟、教育敘事、教學案例、教學隨筆等，教師寫作可由低層次到高層次，由任務寫作到主動寫作，由投稿于面向學生的報刊過渡到面向教師的報刊，旨在增強寫作信心，體驗寫作成就感，以提高專業寫作水平。中心校建立激勵教師寫作，提高教師教研水平的制度。
3、專業發展共同體。教師專業發展共同體的形成可以先由中心校根據學科、年級、類別不同予以調研，行政組建，在逐步過渡到“自覺自愿、積極主動”基礎上的`“尺碼相同人”的相聚，逐步建立靈活、多樣、開放的共同體組織形式。
四、團隊組織、活動載體。
1、團隊組建人員實現三個“全覆蓋”，即40周歲以下教師全覆蓋，中心小學教師全覆蓋，每所學校全覆蓋，使青年、骨干教師團隊人數達到學區教師總數的三分之一以上。在取得經驗后再適時擴大組織人數。
2、實施“團內分組”的組織形式，既統一命名為“青年、骨干教師團隊”，內部分為語數英三大學科組，并兼顧成立藝術組、體衛組、信息組、德育組、校管組。
3、實行個人領銜的組長負責工作制，小組命名格式為“。。學科。。（組長姓名）工作組”，以增強領銜人（組長）的責任感，培塑專業個性，提高工作效率。
4、團隊日常活動采取“依托中心小學和小組獨立活動相結合”的方式。既組長負責召集本組成員對應參與中心小學日常教研活動，每小組也要有獨立活動安排計劃，融常規活動、課題研究、專業發展等活動于一體。
5、遵循“請進來，走出去”的培訓思路，積極參與縣級以上教育部門組織的各種培訓、教研活動。中心校創造條件有針對性的落實“請進來、走出去”培訓計劃。
6、以自我閱讀、自我寫作、共同體交流、活動為發展載體，中心校制定青年、骨干教師專業發展規劃，制定每學年的“學區青年、骨干教師團隊建設及專業發展”計劃，內容涵蓋“師德教育”，每個小組（共同體）制定年度“活動計劃”。
7、學習形式。以校本培訓為依托，整合集中培訓，發展遠程自修。校本培訓定位在有效操作，集中培訓定位在問題指導，遠程自修定位在轉變教師學習方式和提供優質資源服務。中心校適應形式，建立qq群方便學習交流，籌備建立中心校站，上級遠程教育網，提高團隊專業發展效率。
五、團隊管理保障措施。
1、中心校業務負責人，按照中心校的工作目標和校長的工作意圖，具體落實團隊的組織目標、管理措施和活動計劃。
2、強化教師專業發展校長責任制，堅持個人領銜組長工作制。
3、優化發展指導服務。中心校組織商討制定年度閱讀、寫作目標、教研主題等，并及時邀請專家對發展中的問題進行診斷、矯正。
4、實行年度專業發展考核制度，以小組為單位考核計劃落實情況和取得效果，存在問題、提出整改意見，適時調整工作進程。
5、提供經費保障。提高培訓經費和使用效益。中心校制定學區同項目大額經費支出計劃。保障培訓、學習、資料等相關費用。
六、本規劃解釋權歸連城中心學校。
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