大班化妝舞會教案

　　作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班化妝舞會教案，歡迎閱讀與收藏。

大班化妝舞會教案1

　　一、活動前思考

　　1.設計意圖

　　《綱要》指出：幼兒的數學要來自于幼兒的生活，并運用于生活，解決生活中實際問題。按規律排序對于大班幼兒來說并不陌生，生活中也有很多物體是按照一定的規律來排序的。本次活動是在大班幼兒已有經驗上的一個提升，以“四季舞會”為切入點，讓幼兒在自主操作、比較中發現物體的排列規律并進行排序。鼓勵幼兒大膽設計排序方法、大膽講述自己的排序方法，發展觀察、比較、探索的能力，體驗創新成功的快樂。

　　2.重點難點

　　重點：自主設計排序方法、能大膽講述自己的排序方法。

　　難點：發現物體遞增、遞減的規律并進行排序。

　　二、過程實錄

　　(一)活動目標

　　1.在動手操作、比較中，發現物體的排列規律并進行排序。

　　2.能大膽講述自己的排序方法，發展觀察、比較、探索的能力。

　　3.大膽設計排序方法，體驗創新成功的快樂。

　　(二)活動準備

　　1.經驗準備：觀察過生活中有規律排序的物體。

　　2.物質準備：

　　(1)彩旗兩條：一條按紅黃藍規律排序;一條按2紅2綠規律排序。

　　(2)彩鏈兩條：一條按紅色黃色不變綠色遞增的規律排序;一條按紅色黃色不變綠色遞減的規律排序。

　　(3)幼兒操作《幼兒用書》17、18、19、20、23、24頁，雙面膠、繩子若干。

　　(三)活動過程

　　1.以“四季舞會”引入課題，激發幼兒參與活動的興趣。

　　(1)最近我們一直在討論四季，四季真美麗，我們開個四季舞會好嗎?

　　(2)大家一起來布置會場，我們該如何布置呢?

　　(3)剛才小朋友想出了很多布置會場的方法，老師這里也準備了一些材料，我們一起來看一看。

　　評析：這一環節是導入環節，通過與幼兒討論布置會場的方法，了解幼兒的已有經驗，同時也激發了幼兒參與活動的興趣

　　2.引導幼兒發現并說出彩旗和彩鏈的排列規律。

　　(1)教師出示制作好的彩旗1，提問：這條彩旗上有什么顏色?是怎樣排列的呢?它是按照紅黃藍的規律排列的.。

　　(2)教師出示彩旗2，提問：接下去應該怎樣排呢?為什么?它是按照2紅2綠的規律排的。

　　(3)教師小結：剛才兩條彩旗，一條是按照紅黃藍的規律排列的;還有一條是按照2紅2綠的規律排的。如果把顏色的規律改變就能排出各種各樣美麗的彩旗。

　　(4)提問：你想用什么顏色，排列成一條有規律的彩旗呢?

　　(5)教師出示彩鏈1，提問這條彩鏈有個什么秘密?你發現它是按照什么規律來排的?什么顏色沒有變?綠色是怎樣變化的?

　　(6)教師小結規律：這條彩鏈是按照：紅色黃色不變，綠色一個比一個多的規律來排列的。

　　(7)教師出示彩鏈2，提問這條彩鏈跟剛才的一條有什么地方是一樣的?什么地方不一樣?你發現它是按照什么規律來排的?

　　(8)教師與幼兒共同小結規律：這條彩鏈是按照：紅色黃色不變，綠色一個比一個少的規律來排列的。

　　(9)教師小結：剛才兩條彩鏈，一條是按照紅色黃色不變，綠色一個比一個多的規律來排列的;還有一條是按照紅色黃色不變，綠色一個比一個少的規律來排列的。如果把數量改變也能排出各種各樣美麗的彩鏈。

　　評析：這一環節是引導幼兒發現并說出排列的規律此時教師主要通過實物演示并伴隨語言的講解，幫助幼兒理解規律，解決活動的重難點。

　　3.幼兒自主探索物體排序規律。

　　(1)教師介紹兩種不同的操作材料，并提出操作要求：按照一定的排列規律設計彩旗和彩鏈，每張桌子上的材料都可以去做，大膽設計，細心操作。聽到音樂回到座位上。

　　(2)幼兒自由選擇材料操作，教師巡回指導

　　評析：在這一環節中，通過幼兒的親手實踐，動手操作，使幼兒在操作思考的過程中內化對排序的理解，自主探索物體的排序規律，由一般規律的排序到學習遞增遞減的排序。

　　4.活動講評

　　(1)請個別幼兒上來介紹自己的操作材料，要求幼兒說出排列規律。

　　(2)請幼兒跟自己的同伴大膽介紹自己設計的彩旗和彩鏈，說出排列規律，互相檢查。

　　(3)教師總結：在我們的生活中，有很多東西是按照一定的規律來排列的，請小朋友們回家注意觀察，下次我們再來交流。

　　評析：活動延伸，布置任務請小朋友觀察生活中的排序規律，讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學到的數學知識滲透到生活情境之中并進行再運用，有利于培養幼兒對數學活動的興趣。促進其創造能力的發展。

大班化妝舞會教案2

　　[設計意圖]

　　繪畫形式是豐富多彩的，繪畫活動是一種非常愉快的體驗過程。本活動力圖創設一個愉悅、輕松的環境，讓幼兒在游戲中感受、學習不同的繪畫形式，激發幼兒對繪畫的興趣。

　　[活動目標]

　　1.大膽地在自己臉上進行夸張性的化妝。

　　2.在愉快的游戲中學習不同的繪畫形式臉部彩妝。

　　3.激發幼兒對繪畫的興趣。

　　4.能與同伴互相幫助，并共同分享創作的快樂。

　　[活動準備]

　　1.課前引導幼兒收集有關臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片，認識不同類型的、夸張的臉部化妝。

　　2.場景布置：迪斯尼樂園(在樂園里掛上各種各樣的臉部化妝圖)。

　　3.鏡子、臉彩棒、干濕紙巾。

　　4.教師的道具(米老鼠的耳朵、尾巴)。

　　5.磁帶(錄有幼兒熟悉的舞蹈音樂)。

　　[活動過程]

　　組織幼兒進入迪斯尼樂園，盤腿席地而坐。

　　老師：小小腿兒盤盤好，小小手兒放放好，小小眼睛看過來，快來看我變魔術。

　　(這是一堂在上海警備區幼兒園舞蹈廳開展的游戲活動。舞蹈廳里面掛滿了面具，有京劇臉譜、球迷臉譜、小朋友收集的小丑臉譜、歌劇臉譜……小朋友席地而坐后，注意力還集中在四周的臉譜上，部分幼兒在竊竊私語。此時，老師不要因他們的注意力沒有全部集中而著急。因為接下來，老師的化妝示奮夠吸引他們的注意力。

　　當然，開場活動也可以以下面這種形式進行。

　　允許幼兒自由參觀樂園，與同伴說說自己看到什么，交流一下心情后再集中觀看老師的化妝。)

　　A、老師以變魔術的形式引導幼兒觀察如何進行化妝。

　　老師開始為自己化妝(黑鼻子長睫毛白嘴巴黑胡子)，邊畫邊用語言引導幼兒觀察。

　　1.師用黑色的臉彩棒在自己的鼻頭涂了個黑色的圓點，并告訴小朋友：“這是我的鼻子。(此時幼兒十分驚訝，沒想到老師會把自己的鼻頭涂黑。)

　　2.用黑色的臉彩棒在眼角各畫了兩根長長的、向上翹的睫毛，說：“這是我的睫毛。”(畫完后，我故意向小朋友們眨了眨眼睛，小朋友會心地笑了。)

　　3.老師用白色的臉彩棒在嘴巴的四周涂上兩個圓，并說：“這是我的腮幫。”

　　(此時，幼兒的驚訝聲出現得更加頻繁，有少數的幼兒有點兒按捺不住，不停在自己的位置上動來動去。我沒有制止他們，仍繼續自己的化妝。)

　　4.師拿黑色的臉彩棒在白色的圓上點若干黑色的小點，說：“這是我的胡子，長長的胡子長出來了。”邊說邊朝外畫幾根長短不一的線。

　　5.畫好后，老師戴上耳朵，裝上尾巴，打扮成米老鼠。說：“瞧，老師變成誰了?”

　　(老師在進行化妝時，眼睛要不斷地與小朋友進行交流;臉部的表情要豐富、俏皮一些;化妝的動作要快，每一個步驟要緊湊。這樣才吸引所有幼兒的注意力，并激發幼兒參與化妝的興趣。)

　　B、米老鼠：“歡迎小朋友們到迪斯尼樂園來玩。今天，這里要開一場化妝舞會，你們想不想參加?參加舞會的人，都必須化妝。”

　　1.每個參加的人都要進行臉部的化妝。

　　2.可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形、也可以涂色塊。

　　3.要動腦筋，自己設計，畫得夸張些，與別人不一樣。

　　(一)幼兒自由化妝。

　　組織幼兒面對鏡子(最好是全身鏡)進行化妝。

　　A.米老鼠巡回指導幼兒化妝。

　　1.鼓勵幼兒大膽地進行化妝。

　　2.提醒幼兒不要與別人相同。

　　3.請動作快的幼兒去幫助同伴。

　　4.用語言提示結合手勢的方法，幫助能力較弱的幼兒完成臉部化妝。

　　(一開始，一部分膽子比較大的幼兒拿起臉彩棒開始往自己的臉上涂畫，一部分幼兒卻還在猶豫、觀望。我沒有急著催促他們動手，而是引導他們先觀察已經動手的幼兒是如何涂畫的，再鼓勵他們大膽地往自己臉上畫：“你看，某某小朋友他們玩的多開心，你也試試看。”

　　在巡視的時候，我發現一位小男孩在自己的手心畫。我問他為什么不在臉上畫時，他先是默不作聲，等我再次詢問時，他竟然放聲大哭起來。這是我事先沒有預料到的。直至活動結束，他都沒有往自己的臉上畫一下，但他的手掌中卻畫了一個很不錯的貓臉。活動全部結束后，他們本班的老師和他交談后才知道，原來他是一個愛干凈的小朋友，當時是因為覺得往臉上畫，臉會變臟，而我又不停地問他為什么不往臉上畫，他覺得委屈才哭了。如果我當時不急著叫他往臉上畫，而是先肯定他在手上畫的很棒，再鼓勵他嘗試著往兩上畫畫看;或者直接允許他只在手心畫，然后用手當面具參加舞會……可能就不會出現這種情況。

　　另外在化妝的過程中，小朋友看到鏡子里的'臉在不斷變化，看到身邊熟悉的同伴臉變花了，他們變得越來越激動，發出的聲音也越來越大，場面非常熱鬧，這是，需要老師對場面能稍加控制。

　　巡視中，我不停地針對每一個幼兒的化妝以商量的口吻：“是不是再把上面這個地方畫上幾條線?”或以暗示的口氣：“如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一點，效果肯定會更好的!”“看看鏡子上的臉譜再畫，慢慢來。”“如果能在加上幾條線就更好了……”引導他們不斷地修改。畫了15分鐘左右，有幾個動作快的小朋友已經把自己的臉畫好了。他們先是對著鏡子自我欣賞了一番，然后拽著旁邊的同伴看自點失控。于是我就大聲宣布：“畫好的小朋友可以去幫助還沒畫好的同伴，也可以去邀請客人老師，幫她化妝。”這一下，他們又重新找到事做，并非常樂意幫助同伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙和他一起畫，不知不覺地他們學會了互相幫助。但遺憾的是沒有一個小朋友去邀請聽課的老師。如果聽課的老師也能參與近來，那活動會更加成功。)

　　B.組織幼兒圍著米老鼠坐下。

　　1.引導幼兒互相欣賞，并請幼兒說說自己的化妝。

　　2.老師請個別幼兒上臺，進行有選擇性針對性、對比性的講評。(最好能把用色塊、或用線條、或用圖形進行化妝的幼兒各請幾個上來。)(看到小朋友基本上完成了化妝，我便召集他們收好手中的臉彩棒，圍著我坐下來。此時幼兒的情緒非常高漲，于是，我先讓他們交流一會兒，然后請了用紅藍色塊涂臉和臉上畫滿線條的兩位小朋友上來，想讓大家通過比較感受用線條和用色塊進行化妝所展示的不同美，可只有少數幼兒對此感興趣，回應我的問題。因此，我及時結束了原計劃的講評，宣布：“小朋友們的化妝都非常棒，現在舞會開始，讓我們盡情跳起來吧!”到了結束階段，幼兒都投入到活動中。他們為自己第一次在臉上完成的杰作而情緒高漲。此時老師任何評價的語言都是蒼白且毫無吸引力的，因此，評價環節可以適可而止。此時，小朋友已完成了米老鼠交給的任務，他們最想做的事是唱起來、跳起來，把自己內心無比的快樂表達出來，老師的任務就是滿足他們的愿望。)

　　(二)舞會。

　　1.化妝舞會開始。

　　米老鼠帶領幼兒跟著音樂的節奏跳舞。(執教的班級十分活躍，班上的幼兒都很好動、調皮。我帶該班不久，對他們并不了解。在制訂計劃時，我就害怕他們會興奮得失控，于是特意選擇了一首節奏比較緩慢的曲子，但效果不佳。如果我事先向班上的老師了解班上學過的音樂，然后選幼兒熟悉的樂曲;或事先讓幼兒熟悉一下特意選擇的樂曲，情況可能會好一些。

　　2.舞會結束后，老師組織幼兒先用干紙巾，在用濕紙巾把自己臉上的妝擦掉。

　　(回到班上，幼兒情緒漸漸穩定下來。在組織他們卸妝時，他們仍不停地問什么時候還能帶他們到迪斯尼樂園玩。活動是否成功，需要老師自己十分投入地參與活動;需要老師盡量運用夸張、詼諧的表情和語言進行指導;需要老師多運用肢體語言，且動作幅度要大、變化要多;需要老師在指導過程中，方法機智、靈活、多樣;需要老師指導時對幼兒的舉動觀察入微，才能進行有針對性的指導與引導，同時也需要老師能根據活動進展的情況和幼兒的興趣及時調整活動原有計劃等。)

大班化妝舞會教案3

　　活動目標：

　　1、大膽地在自己臉上進行夸張性的化妝。

　　2、在愉快的游戲中學習不同的繪畫形式臉部彩妝。

　　3、激發幼兒對繪畫的興趣。

　　4、能與同伴互相幫助，并共同分享創作的快樂。

　　活動準備：

　　1、課前引導幼兒收集有關臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片，認識不同類型的、夸張的臉部化妝。

　　2、場景布置：迪斯尼樂園(在樂園里掛上各種各樣的臉部化妝圖)。

　　3、鏡子、臉彩棒、干濕紙巾。

　　4、教師的道具(米老鼠的耳朵、尾巴)。

　　5、磁帶(錄有幼兒熟悉的舞蹈音樂)。

　　活動過程：

　　組織幼兒進入迪斯尼樂園，盤腿席地而坐。

　　老師：小小腿兒盤盤好，小小手兒放放好，小小眼睛看過來，快來看我變魔術。

　　一、老師以變魔術的形式引導幼兒觀察如何進行化妝。

　　老師開始為自己化妝(黑鼻子長睫毛白嘴巴黑胡子)，邊畫邊用語言引導幼兒觀察。

　　1、師用黑色的臉彩棒在自己的鼻頭涂了個黑色的圓點，并告訴小朋友：“這是我的鼻子。

　　2、用黑色的臉彩棒在眼角各畫了兩根長長的'、向上翹的睫毛，說：“這是我的睫毛。”

　　3、老師用白色的臉彩棒在嘴巴的四周涂上兩個圓，并說：“這是我的腮幫。”

　　4、師拿黑色的臉彩棒在白色的圓上點若干黑色的小點，說：“這是我的胡子，長長的胡子長出來了。”邊說邊朝外畫幾根長短不一的線。

　　5、畫好后，老師戴上耳朵，裝上尾巴，打扮成米老鼠。說：“瞧，老師變成誰了?”

　　二、米老鼠：“歡迎小朋友們到迪斯尼樂園來玩。今天，這里要開一場化妝舞會，你們想不想參加?參加舞會的人，都必須化妝。”

　　1、每個參加的人都要進行臉部的化妝。

　　2、可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形、也可以涂色塊。

　　3、要動腦筋，自己設計，畫得夸張些，與別人不一樣。

　　(一)幼兒自由化妝。

　　組織幼兒面對鏡子(最好是全身鏡)進行化妝。

　　A、米老鼠巡回指導幼兒化妝。

　　1、鼓勵幼兒大膽地進行化妝。

　　2、提醒幼兒不要與別人相同。

　　3、請動作快的幼兒去幫助同伴。

　　4、用語言提示結合手勢的方法，幫助能力較弱的幼兒完成臉部化妝。

　　B、組織幼兒圍著米老鼠坐下。

　　1、引導幼兒互相欣賞，并請幼兒說說自己的化妝。

　　2、老師請個別幼兒上臺，進行有選擇性針對性、對比性的講評。

　　(二)舞會。

　　1、化妝舞會開始。

　　2、舞會結束后，老師組織幼兒先用干紙巾，在用濕紙巾把自己臉上的妝擦掉。

大班化妝舞會教案4

　　活動目標：

　　1.提高幼兒的交往能力，讓幼兒在集體舞中感受交往的快樂。

　　2.熟悉音樂的旋律，并通過舞步走、跳表現出來4拍的節奏。

　　3.初步學習聽辨4拍延長音，學會曲線走交換舞伴。

　　活動重點、難點及解決措施：

　　重點：在相互合作的基礎上，充分利用空間，進行集體舞的表演。通過教師的參與，語言提示，幼兒練習解決。

　　難點：運用分配公主與王子的角色，分組練習曲線走，讓幼兒在4拍延長音中掌握曲線交換舞伴的方法。

　　活動準備：

　　1. 音樂《賓果》、《鐘聲》、《郵遞馬車》。

　　2. 頭飾：王子的桂冠，公主的頭紗。

　　3. 提前了解《灰姑娘》的`故事內容。

　　4. 事先排好的集體舞。

　　活動過程：

　　(一)故事導入：

　　師：“小朋友，你們都聽過灰姑娘的故事嗎?在故事中，王子為了找到一位美麗的公主，舉辦了舞會，在舞會上王子拉著灰姑娘的手不停的跳舞。他們跳的什么舞呢?聽，舞會的音樂響起來了。”

　　(二)過程：

　　1.幼兒帶著問題欣賞音樂(一段)，教師隨音樂向幼兒介紹舞蹈內容。

　　師：“王子拉著公主的手;大家一起圍成大圓圈;互相交換舞伴握手。”

　　2.聽音樂，欣賞集體舞。(四段)

　　師：“小朋友，你們從音樂中聽出來他們是怎樣跳舞的嗎?今天，我把舞會中的王子與公主們都請到了我們家，他們要為小朋友表演，讓我們一起來看看吧!看看他們是怎樣跳的。”(幼兒示范集體舞)

　　3.分段學習動作，重點學習曲線走交換舞伴。

　　師：“王子和公主跳的尸廷舞，你們覺得有意思嗎?想學嗎?現在，就請帥氣的王子找到自己美麗的公主并為她帶上桂冠，一起到前面來隨著音樂，跳舞吧。”

　　(1)在教師語言的引導下，幼兒站雙圈。

　　(2)在教師的提醒下，幼兒聽著第一段音樂手拉手面向圈上雙圈行進走。

　　(3)第二段由雙圈變成一個圈，手拉手在圈上側身跳，側身跳時注意保持圓圈的大小。

　　(4)第三段看教師示范、講解順時針曲線走交換舞伴，了解交換舞伴的方法。先在圓圈上分組聯系(王子不動，公主練習曲線走;公主不動，王子練習曲線走)，然后再集體練習(不聽音樂，教師語言提示)，最后跟音樂練習。

　　(5)邊聽音樂邊做交換舞伴的動作。

　　5. 聽音樂完整的表演集體舞。

　　師：“王子和公主真聰明，這么快就學會了，那我們連起來完整的表演一遍好嗎?”

　　(1)(兩段)在教師語言的提示下，幼兒邊聽音樂邊完整的表演集體舞，逐步熟悉動作的順序及交替規律。

　　(2)(四段)幼兒傾聽音樂，立完成集體舞的表演。

　　6. 釋放活動：(音樂《郵遞馬車》)

　　(音樂：敲鐘的聲音)師：“十二點的鐘聲敲響了，王子和公主要駕著自己的小馬車回城堡去了。”

　　集體舞《午夜的舞會》

大班化妝舞會教案5

　　活動目標：

　　1、讓幼兒充分發揮想象力，通過粘、貼、畫、撕自制面具，增強動手能力。

　　2、讓幼兒體驗藝術活動帶來的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：制作面具過程中鍛煉幼兒粘、貼、畫、撕等各項技能。

　　難點：巧妙運用各種材料

　　活動準備：

　　1、知識準備：幼兒已經有一定的設計和制作藝術品的經驗;對化妝舞會有初步了解。

　　2、物質材料準備：各種面具及面具圖片、羽毛、卡紙、彩筆、廢舊毛線等。

　　活動過程：

　　(一)、導入部分：設置情境，引出主題。

　　設計了“貓咪小姐開化妝舞會”這一故事情境。

　　導入語是：“孩子們，今天我們要去參加貓咪小姐的生日派對，讓我們出發吧!”

　　(二)、基本部分：觀察探索，動手制作。

　　1、觀察面具，獲得經驗。

　　和孩子們一起觀察實物面具，引導孩子們找到面具的.基本特征。

　　提問：“你喜荒些面具?”

　　“這些面具有那些共同點?”

　　2、觀察圖片，提升經驗。

　　準備許多色彩鮮艷、造型夸張，不同材料制成的面具圖片，幫幼兒打開想象的翅膀。

　　一起觀察圖片，和幼兒一起分析面具的制作方法和材料，在原有的基礎上提升幼兒設計創意面具的經驗，為幼兒設計制作打開思路。

　　3、認識材料，大膽嘗試。

　　讓孩子們動手嘗試，在他們充分認識各種制作材料后，鼓勵孩子們大膽想象，動手設計。

　　“貓咪小姐為我們準備了這么多材料，你會選擇哪些呢?”

　　“孩子們還等什么呢?讓我們趕快動手做起來吧!”

　　(三)、結束部分：參加舞會，展示面具，推向高潮。

　　讓幼兒戴上自制的個性面具，興高采烈的參加貓咪小姐的化妝舞會，體驗成功的樂趣。

大班化妝舞會教案6

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的節奏感，增強自信心。激發幼兒愿意表現，勇于表現的愿望。

　　2、能隨樂曲節奏進行走臺步表演。

　　3、以歡快的情緒，夸張的動作感染幼兒，讓幼兒體驗參與化裝舞會的樂趣。

　　活動準備：

　　1、各種人物、動物圖片。

　　2、化妝用具;參加化裝舞會所需要的服飾和頭飾。

　　3、迪士尼樂園背景圖片一幅。

　　4、活動所需的音樂。

　　活動過程：

　一、通過語言激發幼兒參加化裝舞會的興趣。

　　教師以“米老鼠”的形象出現在幼兒面前，引起幼兒對化裝舞會的興趣。

　　二、出示迪士尼樂園背景圖片，引起幼兒活動的興趣。

　　幼兒在“米老鼠”的帶領下，聽著音樂前往迪士尼樂園參觀(幼兒進行熱身運動)。

　　三、幼兒自主化裝。

　　1、“米老鼠”巡回指導幼兒化妝。

　　2、鼓勵幼兒大膽地在臉上進行化妝。

　　3、提醒幼兒畫的要與別人不相同。

　　4、請動作快的幼兒幫助同伴完成。

　　四、請幼兒上臺自主表演。

　　1、幼兒隨樂曲節奏進行臺步表演。

　　2、大家一起跳歡快的結伴舞。

　　五、舞會在輕松愉快的氣氛中拉上帷幕。

　　評委點評:

　　優點：

　　教師對本次活動做充分的準備，利用廢品制作了很多道具，敬業精神可嘉。

　　不足與建議：

　　1、活動目標的確定及活動過程均沒有體現音樂活動的`本體特征。

　　2、所組織的環節都是孩子原有水平呈現，幼兒學到什么知識看不出來，選的音樂都是快節奏的音樂，沒有注意動靜交替。在最后的舞蹈中沒有隊型、舞蹈的任何要求，幼兒在音樂素養上有何發展?

大班化妝舞會教案7

　　活動目標：

　　1、欣賞面具，感受化妝道具的精美別致和夸張趣味。

　　2、嘗試用多維度色彩描繪面具，并注意表現出細節部位。

　　活動準備：

　　1、白色面具，水溶性炫彩棒，水粉顏料，水粉筆，各種化妝舞會的道具和圖片等。

　　2、音樂《卡農》。

　　活動過程：

　　1、創設舞會即將開始的`情境。

　　(1)教師講自編故事《森林舞會》，提出每個人都要戴上面具參加。

　　(2)欣賞化妝舞會的道具、圖片，感受舞會的氛圍。

　　2、準備舞會道具，教師提示操作要求和要點。

　　(1)每個區域不局限一種色彩，而是用同色系裝飾面具。

　　(2)突出特別想畫的部分，夸張表現面部特征。例如：幼兒想畫漂亮的眼睛，就突出眼睛在整個面具中的位置，擴大眼睛的比例，并重點裝飾眼睛。

　　3、活動延伸。

　　播放音樂，教師可以扮演舞會主持人，幼兒戴上面具，舞起來。