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小學科技活動方案

時間：2024-07-30 10:07:51 科技我要投稿

小學科技活動方案集錦15篇

　　為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要預先準備方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編為大家收集的小學科技活動方案，希望對大家有所幫助。

小學科技活動方案集錦15篇

小學科技活動方案1

　　1活動方案的名稱

　　觀音山中心學校荷蘭薄荷水培種植研究活動方案

　　2活動的具體目標

　　1、了解我們熟悉的薄荷之一——荷蘭薄荷的水培種植、生長需要的條件、生長過程，以及水培植物對環境以及農業進步的影響。

　　2、通過水培種植荷蘭薄荷提高學生學科學、用科學、以及創新的意識。在活動中培養學生認真嚴謹和持之以恒的科學精神。

　　3、對學生進行熱愛家鄉、熱愛學校、關注農業發展的思想教育。利用本次活動的結果，給相關部門提出合理化建議書。

　　3活動方案所涉及的對象、人數和需求分析

　　參與活動的人員：本校四年級的學生和科學教師、輔導員。

　　準備材料：荷蘭薄荷相關資料、學校溫室大棚、水培植物生長的設備、

　　照相機、溫度計、濕度計和記錄本。

　　4活動方案的主體部分

　　4.1活動內容：

　　1、實地了解

　　了解觀音山中心學校溫室大棚的基本情況，帶領學生參觀并做有效分析。

　　2、專家講座

　　聘請有關植物研究專家對荷蘭薄荷給學生介紹其特性和生長條件，請水培研究專家對學生進行水培的條件和相關技術知識宣傳、講解。學生收集網絡和圖書中與荷蘭薄荷相關的資料，增長更多的知識。

　　3、向同學、家長和認識的人們宣傳活動結果。

　　4.2活動重點：

　　從了解、選種、育苗到水培種植荷蘭薄荷的全過程。

　　4.3活動難點：

　　讓學生認真嚴謹地進行水培種植荷蘭薄荷的全過程和不怕吃苦的科學精神。

　　4.4活動過程和步驟：

　　1、觀看有關荷蘭薄荷的圖片、用途和資料，以及水培植物的圖片、

　　資料、視頻等，引發學生的對水培種植荷蘭薄荷的興趣。

　　2、組織學生到中心校溫室大棚進行實地調查，記錄調查結果，制定種植計劃，準備各種設備、種子和營養液。

　　3、請水培專家進行實地指導，進行水培種植荷蘭薄荷。

　　4、進行數據統計、分析、跟蹤觀察、拍下圖片資料。

　　5、調查總結形成活動報告，進行宣傳寫出合理化建議書。

　　4.5可能出現的問題及解決預案：

　　1、學生對活動比較感興趣，但不了解水培種植技術，學習起來較困難，可通過電視、網絡進行收集資料，請專家進行講座對相關知識進行指導和培訓。

　　2、荷蘭薄荷種子的'購買、營養液、其他設備的獲得，可向學校申請專項資金和爭取家長給予一定支持。

　　3、對荷蘭薄荷水培種植的全過程，對學生有較大的困難，需要請相關的專家進行指導。

　　4、在活動中數據的收集、分析，也需要相關部門及專家的幫助。

　　4.6活動的結果及呈現方式：

　　1、學生寫調查小報告，手抄報、小作文、圖片展等，讓更多的人了解荷蘭薄荷水培種植生長過程，喚起人們的熱愛農學、熱愛科學、熱愛學校的意識。

　　2、向相關部門提出合理化建議書。

　　4.7評價標準：

　　1、通過活動是否增長了水培種植知識和提高了生態、健康的農學意識。

　　2、學生經過參加活動是否培養了一些做科學研究的能力。

　　3、在活動中學生是否受到了教育，意志品質是否得到鍛煉。

　　4、是否在活動之后向自己認識的人宣傳本次活動、水培種植的樂趣和生態環保等意義。

　　4.8活動對學生的教育作用：

　　讓學生走出教室、校園，走進大自然和社會進行調查，實踐活動，增長知識，鍛煉毅力。培養學生用科學的方法和科學精神進行探究的能力。

　　5申請者實施活動方案的有利條件

　　我們學校每年都圍繞“科技創新大賽”開展活動，學生多次參加這樣的活動，各種能力有一定的提高。在活動中能發揮自己的作用。

　　我們學校今年建成以“天天向上、快樂農場”為主題的溫室種植基地，便于實地調查，研究、種植。同時還可以得到科學老師和天文臺專家高衡老師的親臨指導。

　　現在的網絡和圖書資料十分豐富，學生可以在網絡上或圖書館、書店中查閱到資料。購買各種設備也很方便，可以得到學校的資金支持。

　　通過學校學生還可以向專家請教相關問題對活動也有很大的幫助。

小學科技活動方案2

　　活動內容

　　在現實生活中，人們只要一提起玩具，就會想到商場里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現在的玩具，他們對很多玩具如數家珍，見慣不怪，而對爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機，就讓學生參與一次自制玩具的活動吧。

　　設計理念

　　在小學科技活動中，科學能力的形成依賴于學生的學習方式和過程，要讓學生關注科學與社會的聯系，從身邊的小處去感受，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成。

　　在小學階段，對科學學習能力的要求不能過高，必須符合小學生的年齡特點。“自制玩具”的實踐活動，可以培養學生開動腦筋、發展個性、發揮思維能力和創造性能力。這項活動的方式是一種科學的思維方法，適合小學生的知識水平和技能，具有較強的可操作性，與學生的生活緊密聯系，對學生課堂學習活動是有益的拓展和延伸。

　　活動目標

　　1、培養敏感的科學觸覺，訓練動手技能，培養嚴密的邏輯思維和準確的分析能力。

　　2、掌握一種科學的思維方式和獨特科學實踐方法，善于從身邊進行科學實踐。

　　3、培養進行科學實踐的勇氣，意志力和耐心，促進團隊協作精神、

　　活動準備

　　1、參加人員

　　活動輔導老師：四年級科學老師

　　活動參與學生：四年級全體學生

　　2、學生可準備的材料

　　⑴、收集廢舊物，變廢為寶。

　　紙類線類布類橡膠、塑料制品瓶罐瓶蓋吸管、雪糕棒

　　⑵、利用自然物，就地取材。

　　植物類（農作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）

　　動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）

　　活動計劃

　　南山外國語學校《自制玩具diy》活動計劃

　　我們進行的活動把焦點放在生活中常見的事實，提出問題，對問題進行系統的分析研究，最后解決問題。科學就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實的科學道理，改善我們的生活。

　　1、活動步驟及完成時間

　　9月20日—9月21日制定活動計劃

　　9月22日—9月23日查找相關材料，設計小組活動方案。

　　9月24日—9月28日學生討論可行方案

　　9月29日—9月30日學生動手制作

　　10月8日—10月10日完成實踐報告

　　2、活動形式

　　活動參加人員為四年級學生，以學習小組為單位。

　　3、活動要求

　　①各小組要團結協作，充分發揮團隊精神。

　　②組員每天及時向組長匯報活動進展情況。

　　活動實施情況

　　一、問題的形成。

　　經常看到學生帶玩具到學校來玩，并且互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時的我心里總有那么一點顫動。現在的學生并不缺少玩的東西，他們缺少的是動手的能力，創造性的能力。如何去培養學生的動手能力，發展學生的創造性思維，就看我們怎樣從現實生活中尋找素材，讓學生去感知、認知、實踐。學生帶來的玩具啟發了我，何不就地取材讓學生自制玩具，“自制玩具diy ”就因應而生。

　　二、分組制定計劃

　　3———4為一個小組，選擇好材料。

　　紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等）

　　線類（用毛線、絨線等編織小動物、包、頭套、花等）

　　布類（可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）

　　橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機、小汽車等）瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）

　　瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉盤、撥浪鼓、棋、積木等）

　　吸管、雪糕棒（可制作木房子、運動器械、桌面玩具等）

　　植物類（農作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）

　　動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）

　　三、活動目標：

　　1．通過活動，使學生對各色水果有一定的了解。

　　2．全班同學齊動手，開展一次水果拼盤的比賽。通過比賽，培養學生的動手能力，同時讓學生在活動中學會與人合作。

　　四、活動過程：

　　第一階段：了解水果

　　收集資料：搜集水果的分類，水果的功效以及古今以來描寫水果的古詩等等，在電腦上查找的方式獲得許多的相關知識，大大豐富了他們的見識。

　　第二階段：調查取證：

　　對于一些相關現狀，如：做一個小小調查員，記錄下各種水果的品種和價格，推薦給同學和老師。通過作調查得以了解具體的情況。同時，我們還發動學生，自己去水果攤上去試著買買水果，通過這樣的方式，加深孩子對水果的了解。

　　第三階段：成果展示

　　（1）實踐操作，開展水果大拼盤比賽。各班都精心準備下，同學們自由組隊，合理分配任務，有條不紊地開展了這次比賽，均獲得不錯的效果。

　　（2）創新組合：在了解大量的相關知識后學生可以寫一些小體驗日記，如：《水果大比拼》等等。在活動后期，每個同學完成一小報的制作，要求自行設計、創作。

　　五、活動小結

　　整個活動過程中，我們始終堅持酌情分工，各任其責。因為綜合實踐活動課程注重學生的參與性，但現實情況注定有些制訂好的方案，對于一部分學生是無法完成的。如我們各個班中學生的能力有一定的差異：有的學生口頭表達能力比較強，有的同學習作能力較強，還有的活動能力較強……因此，像一開始的調查表，我就發動全員參與。各自做好后，請一些統計能力較強的學生進行統計，并利用一節課的時間，對調查結果進行公布，同時，組織學生進行討論。討論的時候，就是口頭表達能力較強的人的天下了，他們可以針對具體的情況發表自己的見解。課后，再請寫作能力較強的同學，通過文章的形式寫下來。這樣一來，學生就能真正快樂的參與到整個活動中，進而做到人人參與，充分發揮綜合實踐的全員性。

　　通過本次綜合實踐的開展，許多學生都能對各類水果有一定的了解，對于平時自己品嘗水果也有了一定的指導作用。學生參與面很廣，效果也很實在。

　　六．具體指導

　　課時

　　教師指導

　　學生操作

　　1、板書：水果大觀園

　　2、請同學來談談對水果有哪些了解？

　　3、出示書中的圖片，讓學生進行識別？并說說了解的情況。

　　4、指名交流（你喜歡這幾樣水果嗎？或喜歡其它的水果？）

　　5、布置作業：回家查詢現在一些常見水果的情況，（包括品名及營養價值等等）

　　1、學生交流自己對水果的了解。

　　2、小組交流：對書中的圖片，進行識別。并說說了解的情況。

　　3、個別交流：你喜歡的`水果是什么，為什么？（小組推薦兩位交流）

　　4、記錄作業：

　　一些常見水果的情況，（包括品名及營養價值等等）

　　1、先組織學生在小組中對上次布置的作業進行交流。

　　2、邊交流、邊討論。推薦發言代表

　　3、組織學生對于發言進行討論

　　4、布置作業：繼續充實資料

　　1、組內交流：一些常見水果的情況，（包括品名及營養價值等等

　　2、推薦發言代表

　　2、學生對于剛才聽到的一些資料，發表自己的看法。

　　4、記錄作業：

　　一些常見水果的情況，（包括品名及營養價值等等）

　　1、先組織學生在小組中對上次布置的作業進行交流。

　　2、邊交流、邊討論。推薦發言代表

　　3、組織學生對于發言進行討論

　　5、布置作業：到附近的水果市場去看看，現在能買哪些水果？

　　3、組內交流：

　　2、推薦發言代表

　　4、學生對于剛才聽到的一些資料，發表自己的看法。

　　5、記錄作業：xx。現在能買哪些水果？

　　現在能買哪些水果？

　　1、到附近的水果市場去看看，現在能買哪些水果？針對學生的調查表，讓學生在小組中交流

　　2、指名小組推派的代表講

　　3、學生反饋各種水果的品種和價格

　　4、布置作業：

　　查詢各種水果的美譽

　　1、小組交流：

　　2、小組推派一名同學在全班講。

　　3、其他同學針對種水果的品種和價格提出異議，并從中發現一些市場銷售的規律。

　　6、記錄作業各種水果的美譽：

　　各種水果的美譽

　　1、把自己查詢到的各種水果的美譽在小組交流一下。

　　2、指名說一說。

　　3、談談聽了這些水果的美譽，你從中知道了些什么？有什么收獲？

　　4、布置作業：

　　一些常見水果的情況，（包括品名及營養價值等等）

　　1、四人小組交流：各種水果的美譽

　　2、集體討論、交流。

　　3、學生互相交流

　　2、記錄作業：思考：你心中可敬可愛的父母又是怎樣？

　　3、各種水果的美譽。

　　古人也非常喜歡水果，并且寫下了許多稱贊水果的詩詞。請同學通過各種途徑進行查找。

　　1、你知道古人寫的有關水果的古詩嗎？小組交流一下。

　　2、指名說說。

　　3、把你最喜歡的一首描寫水果的古詩寫下來（在書上）

小學科技活動方案3

　　隨著社會的進步經濟的飛速發展，科學技術作為第一生產力，已不容置疑。祖國的繁榮昌盛離不開科技。因此，在新時期的素質教育中，科技教育不能忽視，而且應走在素質教育的前沿。學校將通過科技節的召開，進一步推進我校科技創新活動，加大普及力度；通過組織各種豐富多彩的科技活動，活躍學生的'課余文化生活，使學生全面健康的發展，具體方案如下；

　　一、時間：20xx年5月20—6月3日

　　二、參加范圍：全體學生

　　三、科技節領導小組

　　組長：安曉兵

　　副組長：張愛青

　　組員：何靖張小潔王亞娟戚潔孫玫張燕各班班主任

　　四、活動主題:勇于探索敢于創新

　　五、活動目標

　　1．通過本次活動，促使學生養成嚴謹求實的科學態度，吃苦耐勞精神，團結協作、友愛互助作風的思想感情。

　　2．進一步提高學生的觀察能力，動手操作能力，科學探究能力和創新能力。

　　3.通過本次活動，普及頭腦奧林匹克活動、訓練提高學生對橡筋動力飛機、紙折飛機的制作與調試能力。

　　六、參加項目

　　1.一至五年級學生參加航空飛機模型競賽（見附件1）

　　2.科技類活動：

　　（1）迎世園頭腦挑戰賽（見附件2）

　　（2）家庭親子科普賽

　　（3）電子設計制作比賽

　　美術類活動：

　　（1）我為世園獻禮（見附件3）

　　（2）“我的美麗校園”設計制作比賽

　　七、獎項設定

　　比賽設獎項，并頒發獎狀和獎品。

小學科技活動方案4

　　一、意義

　　開展本月科技活動月活動是切實增強全校師生的科技意識，形成濃厚的校園科技氛圍，激發學生的科學興趣，促進學生學科學、愛科學、用科學；培養學生專注探究的科學精神，提升學生科學素養，積累學生人生經驗，形成科學的人生觀、世界觀；同時增強學生觀察、審美能力、科學探究能力、實踐等綜合能力，對促進我校師生科學發展和具有創新精神，構建民主、和諧社會有著深遠的意義。

　　二、組織機構

　　由學校行政、總輔導員、科學老師、科技老師和級科組長組成領導小組，負責科技活動月的活動及評比工作。

　　三、策略措施

　　加強校園、班級的科普宣傳，以全面增強學生科技興趣為突破點；以科學課、綜合課和美術課等教育教學為基礎主陣地，以校科技活動小組為主導，以校內外一切可以利用的資源為工具、載體，實現我校科技活動的普及。

　　四、活動時間具體安排

　　4月30日科技月啟動儀式

　　5月下旬科技月結束儀式及頒獎（日期待定）

　　航模活動安排：（具體內容看附件1）

　　1. 4月30日航模講座

　　2. 5月4日——5月12日各班學生報名、購買器材

　　3. 5月中旬進行航空模型比賽（比賽規則另行通知）

　　創新活動安排：（具體內容看附件2）

　　5月20日放學前，把你的作品說明交到四年級辦公室梁老師處。

　　小實驗家活動安排：（具體內容看附件3）

　　1.5月11日1-3年級，5月13日4-6年級物理小實驗家比賽。

　　2. 5月18日1-3年級，5月20日4-6年級化學小實驗家比賽。

　　3. 5月14日1-3年級，5月21日4-6年級生物小實驗家比賽。

　　五、活動對象

　　桂花崗小學全體師生和家長。

　　六、活動地點

　　桂花崗小學大操場及各功能室。

　　七、對學生要求

　　1、聽一次航空模型的講座，制作或裝拼一架航空模型，參加一項或兩項航空模型比賽。（方案附后）

　　2、在“爭當小實驗家”的三項（化學、物理和生物）主體實驗研究活動中，選取自己感興趣的一項，與家長一起開展探究實驗活動。（方案附后）

　　3、與家長一起參加以“改善我們的'生活”為主題的小發明比賽。（方案附后）

　　4、通過與父母的交流、查閱書刊雜志和上互聯網，了解古今中外為科學作出貢獻的人物及其事跡。

　　5、積極參加街道、區市組織的各項科技比賽活動，為校爭光。

小學科技活動方案5

　　進一步在學生中弘揚科學精神，宣傳科學思想，傳播科學方法，倡導創新意識，培養學生的創新精神和實踐能力，提高少年兒童的動腦、動手能力，我校特舉行以小發明、小科幻畫、小論文為內容的科技創新比賽。

　　本次活動本著“科學性、趣味性、實踐性、自主性、創新性”原則舉行，由學生自由選題、發明、制作。班級在初評選的基礎上推薦作品參加校級比賽，然后報送參加縣級比賽。

　　一、活動領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、活動參加對象：

　　三、活動時間：

　　3月5日─3月25日學生創作及班級評比階段

　　3月26日─3月31日學校比賽表彰階段

　　四、活動內容：

　　科技小發明是指學生在日常學習、生活中，對那些感覺到用起來不稱心、不方便的物品，運用學過的科學知識或者通過自己的聯想和創新，設計、制造出目前還沒有的更稱心、更方便的新物品。它同“大發明”比較起來，選擇的范圍比較窄，解決的問題比較單一，使用的材料比較

　　好找，所花的經費也不多；

　　科技小制作是指一件作品從無到有或從半成品到成品，完全由學生根據想象和思考、自備原料完成的，包括手工藝品、科技制作、各領域模型制作等。

　　科技小論文是源于科技活動類撰寫的科學成果論文。如實驗報告、考察報告、觀察報告、調查報告等。

　　科幻繪畫是指著眼于新世紀人類生產、生活因科技發展可能呈現的巨大變化，通過科學幻想，繪出未來科技、生活的美麗畫卷。

　　五、活動要求

　　1、參賽作者可以是個人，也可以是集體，集體人數不得超過三人。

　　2、科技小發明、小制作等實物作品,要放置在通明塑料袋中，袋內放置說明材料，說明材料規格要求采用word格式，封面標題為黑體2號字，班級、姓名及指導教師為宋體4號字。

　　3、各班科技小發明、小制作，科幻繪畫、科技小論文每類不少于4件。

　　4、凡參賽的作品都要貼上標簽，寫明作品名稱、作者姓名、班級，指導教師、并詳細填寫作品登記表（另附）。

　　5、以年級為單位于3月26日以前將作品上報科技活動室。

　　六、評審標準

　　1、科技小發明

　　（1）自己選題：選題必須是作者本人發現、提出、選擇的。

　　（2）自己設計和研究：設計中的創造性貢獻，必須是作者本人構思、

　　完成的。主要論點的論據必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的。

　　（3）自己制作：作者本人必須參與作品的制作。

　　（4）先進性：指該項發明或創新技術同以前已有的技術相比，有顯著的進步，包括新穎成度、先進程度、技術水平與難易程度。

　　（5）實用性：指該項發明或創新技術可預見的社會效益、經濟效益或效果。

　　2、小制作作品要求

　　（1）結構簡單、材料易找、加工容易、見成果快。符合少年兒童心理，容易推廣普及。

　　（2）作品設計新穎，形象生動，具有創造性，作品是學生本人獨立制作或在老師、家長的`指導下完成，但不得由他人代替完成。

　　（3）可制作各種模型。

　　3、科技小論文要求

　　1、論文題目：題目要與研究的內容相一致，不能文不對題。題目要求簡潔、新穎、吸引讀者。如《為什么咸蛋黃會出油？》明了，吸引讀者。研究的題目不能太大，不然無從下手。2、引言：是論文的開場白，簡單說明進行該研究的目的或作者是怎樣想到要開展這方面的研究工作的起因。3、材料和研究方法：要寫清考察和觀察對象、實驗的材料及材料來源；采用什么研究方法以及具體研究步驟；使用了哪些儀器等，這都要如實交代清楚，以便經得起他人的重復試驗。4、結果：是論文的論據部分。除了用文字，還可用表格中的數據，圖片，照片，這樣具有說

　　服力。數據的真實可靠是實驗研究的關鍵所在。5、討論：這是論文的論證和論點部分。通過實驗得出了什么科學結論。并要在理論的基礎上加以說明。論點必須是以科學的研究方法和研究結果為依據，要恰如其分，實事求是。如果脫離實際，故意擴大研究成果，就失去論文的科學性，結果將是一事無成。

　　4、科幻繪畫制作要求

　　要求有創意和新穎程度，有全理的畫面設計、色彩處理和繪畫技巧等。參賽作品畫種、風格、材料不限，參賽作品規格一律為8K繪畫專用紙（400*600mm）橫豎均可，

　　七、獎項設置

　　本次比賽分別評出一、二、三等獎若干名，年級團體獎六個，頒發榮譽獎狀或證書。視整體參賽情況設若干個指導獎。

　　附：作品標簽格式

小學科技活動方案6

　　一、活動目的：

　　以推動我校小學科技創新教育活動的開展為主旨，以打響科技特色教育品牌為工作重點，以科技創新為主題，通過舉辦科技節，進一步推動科技創新活動的蓬勃發展，提高小學生的科學素質和實踐能力，在全校范圍內營造濃厚的學科學、愛科學、用科學的科技氛圍，全面推進素質教育。

　　二、活動口號：

　　展開科學的翅膀，放飛科學的夢想。

　　科學在心中，創新在手中。

　　三、活動要求：

　　1、堅持全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發展，又要注意參賽項目的質量，確保本次科技節順利進行。

　　2、體現特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據學生實際、注重實效，做到以班為本，以學生為本，緊密結合我校科技教育方面的特色，注意充分調動每個學生參與的積極性和發揮創造性、能動性，突出每個班級的個性特色。

　　3、做到分工負責、責任明確、準備工作充分、宣傳到位、發動有力、體現協作精神。各個項目的負責人要盡職盡力，籌劃好賽程，有始有終。注意各個項目的資料收集，包括成績的匯總、榮譽證書的發放等。確保本次科技節圓滿、成功的進行和完成。

　　4、整個科技節的系列活動要有序的開展和進行，各項目的負責人要關注過程，確保活動過程的.安全。

　　四、活動時間：20xx年3月1日----3月31日

　　五、參加對象：第六小學的一至六年級學生

　　六、領導機構:

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　七、活動內容：

　　1、三～六年級各班組織開展一次主題為“愛科學，小能手”的手工制作比賽。

　　2、一～六年級各班組織一次以小發明、小科幻畫、小論文為內容的科技創新比賽。

　　3、一～六年級各班組織一次以“宣傳科學”為主題的黑板報比賽。

　　4、一～六年級各班組織一次“奇思妙想金點子”比賽。

　　5、三～六年級各班組織一次學生到校科技室參觀與實踐活動。

　　八、活動規程：

　　（一）手工制作比賽

　　①三～六年級學生每班提交四件精制手工作品

　　②評選規則：

　　三～六年級學生各班所提交四件精制手工作品，以年級進行評選。

　　③評選結果：以三四、五六年級兩個組按成績評出一等獎二名，二等獎四名，三等獎六名。

　　④時間及地點安排

　　科技室

　　三四年級一組，五六年級一組。

　　⑤負責人閆梅

　　（二）科技創新“三小”比賽

　　①參賽對象：一～六年級

　　②參賽辦法與評選辦法：詳見具體通知

　　③評獎辦法：小發明、小論文、小科幻畫分年級段每樣各評出一二三等獎

　　④時間安排3月20日前上交

　　⑤負責人劉會生

　　（三）“奇思妙想金點子’比賽。

　　①參賽對象：一～六年級

　　②參賽辦法與評選辦法：

　　A、各班擇優選送3份，注明參賽班級、學生姓名、年齡、輔導老師。

　　B、作品構思新穎、真實，不抄襲，充滿想象力。

　　③評獎辦法：分年級段每個年級各評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

　　④時間安排 3月15日

　　⑤負責人各年級組長

　　（四）黑板報比賽

　　①參賽對象：一～六年級

　　②評比規則：

　　從主題、內容，排版、字跡等方面進行綜合考評。

　　③評獎辦法：分年級段每個年級各評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

　　④時間安排3月18日（星期二）

　　⑤負責人德育處（高健美）

　　（五）①時間安排：三年級：第三周星期四至星期五；四年級：第四周星期一至星期二；五年級：第四周星期三至星期四；六年級：第五周星期一至星期三.。

　　②科技室內由姚翠萍、王鳳珍老師全天負責，由班主任帶隊到科技室參觀實踐。

　　（六）其余活動

　　1、成果大展示，集中各班參賽中優秀作品，布置展臺供全校師生集中觀摩。

　　2、班級團體獎評比，以單項比賽一等獎5分、二等獎3分、三等獎2分進行總分計算，分年級評出團體獎。

　　備注：

　　①學校將把“三小’比賽中的優秀作品直接選送參加縣20xx年科技

　　創新大賽。

　　②活動受多種因素等影響，時間可能另行調整，請注意臨時通知。

　　神木縣第六小學科技組

　　20xx年2月28日

小學科技活動方案7

　　活動內容

　　在現實生活中，人們只要一提起玩具，就會想到商場里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現在的玩具，他們對很多玩具如數家珍，見慣不怪，而對爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機，就讓學生參與一次自制玩具的活動吧。設計理念

　　在小學階段，對科學學習能力的要求不能過高，必須符合小學生的年齡特點。“自制玩具”的實踐活動，可以培養學生開動腦筋、發展個性、發揮思維能力和創造性能力。這項活動的方式是一種科學的思維方法,適合小學生的知識水平和技能,具有較強的可操作性，與學生的生活緊密聯系，對學生課堂學習活動是有益的拓展和延伸。

　　活動目標

　　1、培養敏感的科學觸覺，訓練動手技能，培養嚴密的邏輯思維和準確的分析能力。

　　2、掌握一種科學的思維方式和獨特科學實踐方法,善于從身邊進行科學實踐。

　　3、培養進行科學實踐的勇氣,意志力和耐心，促進團隊協作精神活動準備

　　1、參加人員

　　活動輔導老師：科學老師

　　活動參與學生：全體學生

　　2、學生可準備的材料

　　⑴收集廢舊物，變廢為寶。

　　紙類線類布類橡膠、塑料制品瓶罐瓶蓋吸管、雪糕棒 ⑵利用自然物，就地取材。

　　植物類（農作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）

　　動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）

　　活動計劃

　　1、活動步驟及完成時間

　　10月20日-10月21日制定活動計劃

　　10月22日-10月23日查找相關材料，設計小組活動方案。 10月24日-10月30日學生討論可行方案

　　11月1日-11月17日學生動手制作

　　2、活動形式

　　活動參加人員以學習小組為單位。

　　3、活動要求

　　①各小組要團結協作，充分發揮團隊精神。

　　②組員每天及時向組長匯報活動進展情況。

　　活動實施情況

　　一、問題的`形成。

　　二、分組制定計劃

　　紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等）

　　線類（用毛線、絨線等編織小動物、包、頭套、花等）

　　布類（可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）

　　橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機、小汽車等）

　　瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）

　　瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉盤、撥浪鼓、棋、積木等）吸管、雪糕棒（可制作木房子、運動器械、桌面玩具等）

　　植物類（農作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）

　　動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼等）

　　三、指導制作玩具。

　　1、從材料自身的特點出發，考慮自制玩具的可能性

　　體積：體表的外形像什么？怎樣巧妙利用？

　　容積：內部是否有容積？怎樣利用？

　　截面：其橫截面、縱截面的形狀和內層結構是否可以利用？

　　累加性：多個物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用？

　　2、從所需制作的玩具出發，考慮利用材料的可能性。

　　利用技巧：

　　⑴根據材料的性質選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結技法才能充分表現其特色。

　　⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，制作時，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動形象。

　　⑶制作后的玩具應該美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是個生命體，制作成玩具后要設法保存其生命力。

　　四、活動總結

　　興趣是最好的老師，學生對自制玩具這一活動自始至終保持著高昂的興趣，每天向老師匯報著他們的制作情況。面對學生親手制作的玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會到。

　　1、“自制”玩具是一個動腦、動手，調動孩子全員積極參與的過程。從確定做什么，找什么材料、制定計劃、嘗試制作，不斷修改、補充，最后形成一個與最初想法較一致的“玩具”。這個過程，本來就是“玩”的過程，而且是一個創造“玩”的過程，它使孩子主動參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵了孩子的創造與實踐。

　　2、自制玩具過程有利于孩子了解“玩具”。

　　在提問想了解玩具那方面的知識時，有些學生提出了想了解玩具是怎樣做出來的，有了自制玩具這個過程，可以使孩子明白地了解玩具是怎樣“制造”出來的，在這個過程中，孩子的認知能力會得到相應的發展。

　　3、自制玩具創造了多人參與的可能性。

　　自制玩具是以小組為單位展開的，在小組活動中，由幾個孩子各負其責，明確分工，因此，自制玩具這個過程可以充分發揮每個人的特長，共同參與。做一次漂亮的配合，在“制造”的過程中學習與不同的人合作。

　　4、自制玩具是創造性活動。

　　“自制”是一個自我控制的過程，沒有統一的要求，更不是依樣畫葫蘆的一個過程，在自制的過程中，學生們可以根據自己的需要與設想，添加、刪減或改變，是一個充滿自主性與靈活性創造性活動。

　　讓孩子親自參與玩具的制作，使他們感受制作的辛勞，享受成功的喜悅和

　　發現創造的奇妙，對于他們一生的發展都將大有裨益。

　　20xx年11月17日

小學科技活動方案8

　　為深入推進弘揚民族精神，培養學生熱愛科學的精神，在我校營造“學科學、愛科學、用科學”的良好氛圍，提高全體小學生動腦、動手的能力，鍛煉他們的創造能力和創新思維。我校擬舉辦寒小學生科技小制作、小發明比賽活動，具體活動方案如下：

　　一、指導思想

　　貫徹落實《中華人民共和國科技技術普及法》和國務院《全民科學素質行動計劃綱要》精神；加大我校小學生科學教育工作力度，扎實推進基礎教育課程改革；全面實施以培養兒童創新精神和實踐能力為重點的素質教育；引導小學生從小樹立“學科學、愛科學、用科學”的觀念；弘揚科學精神；普及科學知識、科學方法和科學思想；提高小學生科學素養；培養小學生的觀察能力、獨立思考能力、動手能力、實踐能力、創新精神和科學文化素養。

　　通過活動的開展，為小學生提供展示才華、展現創新能力的舞臺，豐富學生的科技文化生活，促進小學科技教育的開展，全面推進素質教育的實施。

　　二、活動內容：

　　科技小制作、小發明

　　三、作品上交時間：

　　xxx年5月13日

　　四、參賽對象：

　　小學3——6年級全體學生

　　五、參賽要求和程序

　　要求：

　　1、班級為單位，各班要充分宣傳發動，調動學生參與積極性。要發動學生家長與學生共同參與到活動中來；班主任老師和科學老師互相協作，共同指導學生的參賽作品。

　　2、學生在制作前要閱讀有關書籍，查閱關于科技小發明、小制作方面的資料，寫出作品簡介。

　　程序：

　　1、首先由班級組織本班比賽，通過比賽評選出本班的優勝者，再按照學校的要求，每班推薦優秀作品，參加全校的評比。

　　2、學校進行評選，并進行總結表彰。

　　六、作品要求

　　學生的作品必須是學生應用科學原理，根據已有的科學技術知識和實際能力，對于日常學習、生活、工作和勞動中，那些使用不方便、不稱心的用品和工具加以改進、改革和創新，或者是利用身邊普通的材料、物品、廢品或新材料、新產品加工制作成有新價值的實物。參賽作品要求：

　　1、創新性。

　　作品立意要新穎，是原創的或在原有基礎上有較大的創新和改進的實物。作品應體現動手能力，體現作者的想象力和創造性。

　　2、科學性。

　　作品的'構思、設計、制作和成果符合科學原理，材料上更節省，性能上更優越，使用上更方便，副作用更少；充分利用新方法、新技術創作作品。

　　3、藝術性。

　　作品應該是小學生身邊的科學，是改進日常生活中經常接觸到的東西，不是去搞高深的、尖端的、難以辦到的科技發明項目。作品在選題、設計、制作、美工上要有一定藝術水準，可視性強，有一定的收藏和保存價值。

　　4、實用性。

　　作品的目的是為了應用更方便，作品應盡可能接近生活、生產實踐，能夠解決實際問題，有可預見的經濟效益和社會效益。

　　5、節約性。

　　作品應該是充分利用廢舊物品、材料制作，應充分體現節約思想和環境保護意識。

　　七、作品說明

　　1、作品提倡學生自主和獨立完成，也可以是小組合作，或者是在老師和家長的指導、參與下完成。

　　2、凡參賽作品都要填寫參賽作品說明，寫明作品名稱、作者姓名、班級、輔導教師，并寫出作品的制作原理。

　　八、評審標準

　　（1）自主性：

　　必須是作者本人構思、完成的，作品必須是作者本人獨立或者在老師或家長的指導下完成的。

　　（2）科學性：

　　作品具有一定的科學性，設計形象生動，具有創新性。

　　（3）實用性：

　　結構簡單、材料易找、加工容易，符合少年兒童心理。

　　（4）多樣性：

　　作品可以是實物，也可以是各種模型。但必須能體現其特性。

　　八、獎勵辦法：

　　根據作品的創意，精美程度，實用程度，評出個人獎項的一、二、三等獎和鼓勵獎，并評出最佳組織獎（以班級為參評對象）。

　　九、其他事項：

　　參賽作品必須填寫《寒小學生科技小制作、小發明推薦表》和《參賽作品說明表》各一份。（見附件）。

小學科技活動方案9

　　一、指導思想：

　　傳播科學思想、弘揚科學精神，增強學生創新意識，培養學生創造能力，大力普及科學技術知識和科學技能方法。

　　二、活動主題：攜手科學，放飛理想。

　　三、活動目標：通過舉辦科技節，進一步推動我校科技創新活動的蓬勃發展，提高學生的科學素養和實踐能力，在學校范圍內形成濃厚的愛科學、學科學、用科學的科技氛圍，全面推進素質教育。

　　四、活動要求：

　　1．堅持全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發展，又要注意科技作品的質量。

　　2．體現特色、突出個性。各班在組織活動時，要根據學生實際、注重實效，做到以班為本，以學生為本，注意充分調動每個學生參與的積極性和發揮創造性、能動性。

　　3．做到分工負責、責任明確、準備工作充分、宣傳到位、發動有力、體現協作精神。

　　4．整個科技節的系列活動要有序地開展和進行，各個活動的負責人要關注過程，確保活動過程的安全。

　　五、活動對象：全校學生

　　六、活動時間： 5月份

　　七、活動內容：

　　1．“三個一”科普活動。

　　即讀一本科普書、看一個科普錄像、出一期科普黑板報（評比）。

　　九、活動規則：

　　（一）紙飛機競賽規則：

　　1．使用標準A4紙制作模型，參加比賽。紙張只能折疊，不能撕、膠粘、剪、訂、懸掛重物。運動員在投擲模型時，不得跨線，否則成績無效。

　　2．參賽選手自行制作紙飛機，并寫上自己的名字，制成的紙飛機必須是典型的飛機造型，至少有雙翼，是否符合典型飛機造型由裁判確定。

　　3．比賽按飛機從起飛到落地（飛機頭部）的時間長短計算成績。

　　4．每個參賽選手有3次飛行機會，以最好成績計算。

　　（二）飛牌

　　要求：每位參賽學生發3張撲克牌，學生先在牌上寫上姓名、班級，然后聽裁判口令在規定區域等候飛牌，每位選手有三次機會，以未超邊線而距離遠者勝出。

　　（三）紙橋承重競賽規則：

　　用一張報紙做成各種形狀來試驗其承受力。承受力最大的形狀與承受力最小的形狀相比，其承受的重力可以相差幾十倍甚至上百倍。那是因為結構不同，其承受力也不同。我們要設計并制作一個簡單的紙制橋梁，使其有盡可能大的'承受力。每位選手有三次機會，以最好成績計算。

　　制作材料（現場提供）

　　報紙1張、剪刀1把、雙面膠一卷、尺子一把、小刀一把、塑料墊板1塊（保護桌面用）、試驗用重物（礦泉水或鉤碼）。

　　活動要求

　　1、在草稿紙上畫出紙制橋梁的內部結構草圖（草圖不計分，但必須要畫）。

　　2、用所提供的材料制作出本小組設計的橋梁模型，具體要求如下：

　　（1）只能用提供的報紙進行制作，不可以加紙，不可以填加其他物質。

　　（2）粘連紙時，只能用所提供的一卷雙面膠，不可以用其他物質來代替。

　　（3）制作的橋梁模型的外形必須為：350mm（長）×100mm（寬），兩端開通不封閉。中間，用剩余的紙張制作各種結構的填充物放置其中，做成簡單的橋梁模型。

　　3、紙橋制作完畢后，應向老師舉手示意，上交紙橋模型、記錄制作時間。注意舉手示意后，就不得再進行制作，因而舉手示意前，應仔細檢查是否完成制作。

　　4、承重試驗順序按抽簽序號從小到大依次開始，承重試驗由學生本人親自操作。試驗時，兩張桌子的間隔為280mm，通過往板上掛

　　重物的方法來試驗各個紙橋的最大承受力。重物用鉤碼（大小不定），每次加一個，停留3秒鐘后加第二個重物，依次加重，直到橋梁模型倒塌，記錄倒塌前一次橋梁模型的承重數據。

　　成績評比

　　按承重數據大小依次排名，承重數據大的為第一名。如遇承重數據相同，再考慮制作時間，如制作時間少的名次靠前。

　　（四）智力七巧板比賽規則和評分標準：

　　1.個人賽（智力七巧板創意組合）以試卷形式比賽，試卷由組委會統一命題，學生在規定時間內完成答卷，滿分100分。

　　2.試卷分為三大題：按題設計、觀察創造和主題創意。學生根據題目的要求自由發揮想象力，把拼出來的答案畫在試卷上。

　　3.評委根據創意和完成質量打分，按參賽學生的15%、35%、50%設一、二、三等獎。

　　（五）橡筋動力模型飛機參賽材料規格

　　1、學生根據圖紙要求，在賽前獨立完成裝配、調試及放飛。為提高飛行成績，在不改變模型飛機的幾何尺寸和橡筋長度的前提下，參賽學生可以對模型進行任意創新改造。可以在機身上加配重物來調節橡筋飛機，可以在機翼上加固翼緣。(主機翼不得改變)

　　2、比賽前評委應對模型進行檢查，做好標記。選手比賽順序按秩序冊進行，不得更改。三次點名不到場作棄權處理。

　　3、如果比賽場地風速過大，（場地有測定風速的標準）選手根椐自己的情況可要求評委暫停比賽，也可繼續比賽。

　　4、競賽放飛時在指定區域進行可以助跑或跳躍，以模型飛機出手開始記時到模型飛機著陸為止。比賽采以留空時間長為優勝，成績保留到秒后二位。競賽飛行共進行二輪，以成績較好的一輪評定名次，如遇成績相同則依另一輪的成績評定。

　　5、裁判發出“預備，放”選手須立刻放飛模型離手，十秒鐘內沒有放飛則該輪成績為0分。參賽選手獨立完成，其它人不得幫忙。

　　有下列情況之一者停止計時或成績無效：

　　1．模型上的主體部件掉落停止計時。

　　2．遇到模型飛出視野或掉落在建筑物體、或其它物體上面，停止計時。

　　3．一人一機，不得借給他用。否則雙方成績均無效。

小學科技活動方案10

　　一、指導思想

　　為了貫徹國務院《全民科學素質行動計劃綱要》精神，全面實施素質教育，提高學生的科技素質、科學創新精神；讓學生在活動中充分體驗學習、創造、動手、動腦的樂趣。我校將開展xx年度科技節系列活動，以此來促進我校的科普教育工作，培養學生“勇于探索、敢于創新”的精神。

　　二、活動時間

　　xx年12月——xx年1月

　　三、活動對象

　　全體師生

　　四、活動主題

　　體驗、創新、成長

　　五、活動內容

　　（一）科普小報比賽

　　參賽對象：四～六年級各班

　　板報內容：收集有關的科學小常識和科學小故事等

　　參賽辦法：以8開紙為板面，自行設計、參賽。每班至少3份稿件。

　　截止時間：xx年1月11日，作品統一交政教處

　　（二）科學幻想繪畫比賽

　　參賽對象：一～六年級各班少藝美術班

　　比賽內容：為科學幻想題材。

　　比賽要求：

　　1．參賽作品統一用8開紙大小。

　　2．作品要求整潔，反面右下角注明：作品題目、作者班級、作者姓名。

　　3．班級、年級輔導選拔，每班選送參賽作品3件；美術班作品不限。

　　截止時間：xx年1月11日，逾期作棄權處理。參賽作品統一交政教處。

　　評獎要求：作品要具備（1）想象力（2）科學性（3）繪畫水平（設計、色彩、技巧）（4）真實性（必須自己原創，不得臨摹或抄襲他人作品）。

　　（三）七巧板組合、美畫板比賽

　　參賽對象：有七巧板、美畫板的學生

　　比賽辦法：參照縣七巧板組合、美畫板比賽規則。

　　比賽時間：xx年1月8日

　　（四）趣味魔方挑戰賽

　　參賽對象：一至六年級學生

　　比賽方法：

　　1．根據要求5分鐘之內還原面數多少決定勝負。

　　2．數量賽；根據要求在規定時間內能還原面數多少。

　　比賽時間：xx年1月13日

　　（五）紙張承重挑戰賽

　　參賽對象：四至六年級學生

　　比賽辦法：

　　1．各班選拔派出代表隊參加（3人左右）。

　　2．每個代表隊所用的`比賽用品有學校提供。

　　3．各隊根據提供的用品設計組合好橋型模型。

　　4．根據模型承重的多少評獎。

　　比賽時間：xx年1月12日

　　（六）紙飛機挑戰賽

　　參賽對象：一、二、三年級學生

　　比賽辦法：

　　1．在規定時間內折出紙飛機。

　　2．并投擲試飛，根據飛行的距離遠近記錄成績并評獎。

　　比賽時間：xx年1月7日

　　六、活動成果展示

　　活動完成后，活動的作品和活動圖片將給予展出。

　　七、活動要求

　　1．時間安排：1.4～1.5宣傳動員階段；1.6～1.15活動競賽階段，1.18總結表彰階段。

　　2．各班有關活動資料、材料等由班主任負責收集。

　　3．活動中，要求各班積極認真地投入活動，抱著“參與第一，比賽第二”的態度，利用活動的契機全面提高學生各方面素質，尤其是科技素質的提高。學校將視情況專門設立優秀組織獎和科技輔導員獎。

　　4．有關比賽的具體安排，請密切關注賽前通知。

小學科技活動方案11

　　一.指導思想：

　　為更好地推進素質教育，啟迪學生的科學思維，激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣，培養學生創新精神和實踐能力，推動學校校本教研的不斷深入。學校決定在20xx年開展科技創新教育活動。根據學校提出的“以人為本、和諧發展”的辦學理念，努力打造學校品牌，凸顯辦學特色。為培養學校全體學生的創新精神和科學素養，提高他們的'動手能力和動腦能力，啟發他們的創造性思維，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方法，培養科技創新后備人才。學校決定開展以“追科星、學科技、報祖國”為主題的科技創新實踐活動。

　　二、目的和要求：

　　（一）活動目的

　　1、培養學生的創新精神和實踐能力，迎接未來世界的挑戰。

　　2、滿足三個需要：學生發展的需要；素質教育的需要；社會進步的需要。

　　3、弘揚科學精神，傳播科學思想，倡導科學方法，普及科學知識，進一步推進素質教育，積極實踐大教育思想理念。

　　（二）活動要求

　　1、全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發展，又要注意參賽項目的數量、質量。

　　2、體現特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據學生實際、注重實效和個性特色。

　　3、科技創新、與時俱進。緊密結合我校科技教育方面的特色，圍繞活動主題，充分調動每個學生參與的積極性、創造性、能動性。

　　三、組織機構：

　　組委會組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、活動內容：

　　本年度青少年的科技教育創新活動從以下四個方面開展活動：

　　（一）科普宣傳

　　1、利用國旗下講話，做好校主題科技節宣傳發動工作。

　　2、利用板報、廣播進行宣傳，班級各出一期科普教育黑板報。

　　3、各班級通過班會、隊活動、綜合實踐活動等途徑，結合學生特點開展主題教育。

　　4、開展與科學家通信活動，建立長期的聯誼制度。

　　5、努力打造“科技長廊”，營造濃厚的科技氛圍。

　　（二）科普實踐

　　1、利用班級活動，開展各項科普活動競賽選拔活動。

　　2、學生每人選讀一本科普讀物，寫出讀后感。

　　3、開展一些科普實驗、飼養、栽培活動，寫一篇科技小論文或

　　觀察日記。

　　4、舉辦一次科普知識講座。

　　5、組織學生觀看科普錄像或進行科技參觀活動。

　　（三）節日性科技活動

　　1、“植樹節”樹種、品類及生存環境科學調查活動。

　　2、世界環境日 “保護眼睛、預防近視”專題講座等。

　　3、世界環境日“我們只有一個地球”征文、繪畫比賽。

　　4、世界無煙日——①吸煙有害健康科學調查活動；②吸煙與理財調查活動。

　　5、舉辦首善鎮中心小學科技周活動。

　　6、科技課堂教學研討活動。

　　（四）科普比賽

　　1、科技創新制作活動

　　2、科普板報比賽

　　3、科普繪畫和電腦繪畫比賽

　　4、科技小論文與觀察日記競賽。

　　5、科技英語比賽。

　　五、科技各項活動獎勵

　　在一學年研究過程中，對老師和學生所參加的活動給與表彰和獎勵。

小學科技活動方案12

　　為培養青少年學生的創新精神和實踐能力,提高學生的科學素質和技能,根據縣教體局通知精神，特在我校開展科技創新比賽活動。具體安排如下:

　　一、活動時間

　　11月15日完成。

　　二、參賽對象

　　所有教學班。

　　三、活動主題

　　探索實踐創新

　　四、活動內容

　　內容包括：

　　1、學生獨立或在老師指導下完成的科技小發明或科技小制作。

　　2、教師的科技發明制作、教師科技輔導論文。

　　3、少年兒童科學幻想繪畫。

　　4、青少年科技實踐活動等。

　　五、創作要求

　　1.不論是學生自己完成的還是教師輔導完成的作品，要有科技含量。(不是黏貼畫、工藝品制作、裝飾品制作)不符合要求的不得分。

　　2.科技發明制作作品上貼注：作品題目、作者學校、作者姓名、年齡、指導教師及作品蘊含的科學理論和發明目的。

　　3、科幻畫參賽作品一律用8開紙(素描紙的大小)，作品反面右下角注明：作品題目、作者班級、作者姓名、年齡、指導教師。

　　4、科技實踐活動應具備的.條件：要有完整的實施過程。有完整的原始材料。有確切的實施結果。可根據條件輔以必要的實物、照片、錄象等。

　　5、教師論文。一般為2500-5000字。

　　6、特別說明：允許集體項目(參與者不超過3人);每名學生可以申報多項參賽作品;

　　六、比賽說明

　　1、每班至少精選3件科技小發明或小制作，2幅科幻畫參加展評。其他作品數不做要求。

　　2、11月15日(左右)在學校教學樓前進行作品展評。每班一個展位，學校組織評委打分。評出獲獎作品和優秀組織班級。(各聯小自己組織展評，作品放到科技活動室中迎接檢查，好作品報送中心校參加縣里展評)

小學科技活動方案13

　　一、指導思想

　　青少年科普活動是提高青少年科技素養、開發科技人力資源、提高國民創新能力的重要途徑。為實施"科教興國"戰略和貫徹《中共中央國務院關于加強科學技術普及工作的若干意見》及落實《關于進一步加強中小學科技教育工作的通知》，通過豐富多彩的科技教育和科普活動，激發廣大學生愛科學、講科學、用科學的熱情，培養學生的創新精神和實踐能力，推進學校素質教育的深入開展，促進學生科學素養的全面提升。我校將充分結合自身特點參加xx年滄浪少兒科技節系列活動，以此來促進學校的科普教育工作，推動校園科技文化活動的全面開展，培養學生"敢于探索、勇于創新"的科學精神，不斷推進我區素質教育的全面實施。

　　二、活動主題、重點及口號

　　活動主題：放飛科技的夢想

　　重點：實踐探索合作競賽

　　口號：1、實施科教興國戰略，推動科技進步

　　2、提升科學素質，提高生命質量

　　3、科技——飛翔的翅膀

　　4、讓科技的光輝照耀校園

　　5、今日奇思妙想，明日碩果累累

　　6、科技創新，明天因你而精彩

　　三、活動時間：xx年10月31日～12月12日

　　四、活動內容

　　（一）科普宣傳

　　1、班班有科普黑板報

　　活動要求：為了充分體現本屆科技節的活動宗旨，努力營造校園科技文化氛圍，要求各班級在10月15日前出一期相關科技節的主題黑板報，進行評比。

　　活動時間：xx年年月10月10日～12月12日

　　2、人人聽科普講座

　　活動要求：本屆科技節將舉辦10場科普講座，講座錄像將掛在"滄浪少兒科技節專題網站"中，利用班會、中午看班組織全校學生進行觀看。

　　活動時間：xx年年月10月31日～12月12日

　　（二）科技競賽

　　1、奧迪軌道四驅賽車比賽（負責老師：鈕曉華）

　　參加對象：三～六年級學生

　　比賽時間：11月14日下午13：30～15：45

　　報名截止日期：11月9日

　　報名地點：滄浪少年宮a209

　　競賽地點：少年宮大廳

　　評比要求：

　　四驅車輛模型拼裝賽規則：選手自帶車輛、工具和試車電池，限用兩節5號電池，電池牌號不限。裁判將檢查組裝完成的賽車。檢查內容是：零部件是否安裝齊全、正確，車輪能否靈活運轉，是否為四輪驅動，車輛的.外部彩紙粘貼情況。以上要求如發現不合格者，須退場續裝，直至合格為止。

　　跑表計時：以賽車通過起始終止線為準計時。

　　自裁判員發出"放"的口令開始計時，至賽車跑完規定的圈數，到達終點時停止計時。計算單位為秒，保留兩位小數。

　　比賽進行兩輪，以每名選手最好一輪成績為正式比賽成績。

　　比賽中如發生停車、翻車、飛車、倒行和竄道等現象，即使車輛仍在正常進行，該輪成績為0分。出現上述情況選手應立即收回自己的賽車，退出本輪比賽。20xx小學科技活動方案活動方案。

　　評獎辦法：各校先進行選拔賽，從中挑選5名學生代表參加比賽。團體成績以3名學生的最好成績相加計算。

　　2、現場科學幻想畫（負責老師：秦奇）

　　參加對象：一～二年級學生

　　比賽時間：11月21日下午13：45～15：15

　　比賽地點：少年宮美術教室

　　報名截止日期：11月16日

　　報名地點：滄浪少年宮a209

　　競賽要求：各校的美術老師利用上課時間指導學生學習畫科學幻想畫，讓學生充分發揮想象力，圍繞科技主題，描繪出自己心中的未來世界，繪畫種類、風格不限，內容自選（尺寸為：4k鉛畫紙，在繪畫反面右下角處粘貼高7cm、寬10cm的白色紙表格標明作品名稱、學校、班級、學生姓名、性別、年齡、輔導老師等）。各班級同學應全員參加，請各校擇優選送10幅科學幻想繪畫作品參評（并由該10名選手參加現場比賽）。

　　評獎辦法：成品畫（30％）＋現場畫（70％）＝總分（名次）

　　作品于11月16日之前上交少年宮a209辦公室。過期視作自動棄權。

　　3、現場電腦繪畫比賽（負責老師：鄒泓）

　　參加對象：三～六年級學生

　　比賽時間（20xx社區春節慰問活動方案800字3篇）：11月21日下午13：00～16：15

　　第一場：11月21日下午13？00～14：30（三～四年級學生）

　　第二場：11月21日下午14？45～16：15（五～六年級學生）

　　比賽地點：少年宮a106、b116電腦房

　　報名截止日期：11月16日

　　報名地點：滄浪少年宮a209

　　參賽要求：以科技為主題，學生獨立進行設計、繪畫，最后以"學校名—學生名—作品名、bmp"或"學校名—學生名—作品名、"為文件名保存在規定的目錄下，規定目錄為"d：