[合集]教師管理制度15篇

　　在發展不斷提速的社會中，越來越多人會去使用制度，制度是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動的準則和依據。想必許多人都在為如何制定制度而煩惱吧，以下是小編為大家收集的教師管理制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師管理制度1

　　學校建設校園網，配備計算機，其目的是利用先進的計算機網絡技術實現各部門、各辦公室之間計算機網絡互聯，并與江陰培育城域網鏈接實現培育信息資源共享，以推動學校培育教學改革，促進教師利用先進的信息技術輔助培育教學工作，題高培育教學質量。為了保證校園網的安全運轉以及計算機的正嫦使用，為了規范教師正確的培育教學行為以及正嫦的培育教學秩序，特質定本管理制度。

　　一、學校計算機只限于本校教師使用，使用時僅能進行與培育教學相關的`活動，業務范圍主要包括;

　　1、上網瀏覽、收集培育信息，查閱、復制培育教學資源。

　　2、編致培育教學論文、教案、試卷等。

　　3、制作用于培育教學的課件或網頁。

　　4、進行"信息技術"學科的學習。

　　5、利用電子郵件發布培育教學稿件。

　　教師需利用學校計算機從事上述范圍之外的活動，需報學校培育技術辦公室，經同意后方可進行。

　　二、教師不得利用學校任何一臺計算機進行以下活動;

　　1、上班期間上網聊天或進行游戲活動。

　　2、上網瀏覽不健康的網頁。

　　3、查閱有損于社會秩序、公共道德的淫穢黃色的信息和內容。

　　4、進行干擾、破壞網絡服務和網絡設備的活動。

　　5、發布不切實的信息，散布計算機病毒，以不切實的身份使用網絡資源。

　　6、向他人發放惡意的、挑釁性的文件，發放商業和垃圾郵件。

　　7、從事危害、泄露國家秘蜜、仿害社會治安等犯罪活動。

　　8、教學時播放有害學生身心健康的音像資料。

　　三、對違背正嫦培育教學工作，從事非正當活動（并不局限于上述8條）的行為，如經查實，將給予嚴肅處理，具體處理辦法如下;

　　1、第一次發現，個別批評并作口頭警告。

　　2、第二次發現，全校教師大會通報批評。

　　3、第三次發現，扣除當月獎金。

　　4、經多次培育后不改并造成嚴重后果，清除出教師隊伍。

　　四、各班辦公室主任是校園網、辦公室計算機的管理監督員，需承擔如下職責;

　　1、配合學校網絡管理中心作相關監控方面的工作。

　　2、協助學校網絡管理中心采取必要的陷制措施。

　　3、及時將教師使用計算機時發生的重大問題報培育技術辦公室。

　　4、加強本辦公室教師的管理工作。

　　5、做好本辦公室內計算機的平常管理、維護工作。

　　五、本管理制度自頒布之日起施行。

教師管理制度2

　　一、明確加強師德師風建設的目的和任務

　　教師是實施素質教育的主導者，是先進文化的倡導者，全面推進素質教育，不僅需要教師樹立先進的教育理念，不斷優化知識結構，提高教育教學水平，更需要教師具備高尚的職業道德素質。進一步深入開展師德師風建設，認真學習《中華人民共和國義務教育法》和《中小學教師職業道德規范》，堅持教育思想與先進文化思想相統一，堅持行為準則和承擔社會責任相統一，主動適應全面推進素質教育的需要和會主義精神文明建設的需要，充分發揮教師在實施素質教育中的 積極性和創造性，熱愛教育事業，熱愛學生，教書育人，為人師表。

　　二、加強師德師風建設的重要環節

　　1、營造師德建設的良好氛圍。

　　‘’要在全體教師中做好宣傳動員工作，使全體教師深刻認識到加強師德建設，是建設小康社會中精神文明建設的重要內容，是社會發展全面推進素質教育的需要，是教師職業勞動的特殊性的需要，要不斷學習宣傳師德建設的先進集體和先進個人的優秀事例，形成崇尚先進的良好氛圍。

　　2、大力開展師德師風建設的系列活動

　　（1）做好具體學習時間安排，組織教師學習有關文章材料等，結合職業道德規范進行討論，明確師德建設的意義，明確在社會主義精神文明建設中怎樣做一個合格的`教師，怎樣做一個推進素質教育工作者。

　　（2）做好相關的專題研討活動。要經常召開專題研討會，檢查師德建設中的問題與差距，研究師德建設的途徑和方法，不斷有重點、有針對性地解決一些存在問題。

　　（3）做好健全師德建設的考核機制。要加強檢查、監督、考評、落實、分析評價教師職業道德狀況，大力表彰先進事跡和先進人物，弘揚高尚，激勵先進，要把師德師風考評同年終考核結合起來，同時要把教師的師德師風狀況作為確定中青年骨干教師、選拔任用干部的首要條件。

　　（4）要做好重視社會輿論的監督工作。教師的職業道德建設離不開社會環境的影響，教師的師德師風建設需要社會、家長、學校的全面合作。

教師管理制度3

　　教師崗位管理制度對于中心小學的運營至關重要。它不僅維護了教師的'權益，激發其工作積極性，還確保了教育的連續性和穩定性。通過制度的執行，可以提高教師的專業素質，增強學校的教育競爭力，最終為學生提供優質的學習環境和教育服務。

教師管理制度4

　　1. 維護工作秩序：考勤管理制度有助于維持正常的工作節奏，防止因個人原因影響整體工作進度。

　　2. 提升工作效率：準時上班能保證員工充分利用工作時間，提高工作效率。

　　3. 公平公正：考勤制度為所有員工提供了統一的標準，避免了因個體差異導致的不公平現象。

　　4. 保障權益：通過考勤記錄，可以保障員工的'合法權益，如加班費、年假等。

　　5. 員工自律：良好的考勤制度能引導員工養成良好的工作習慣，提升職業素養。

教師管理制度5

　　為了進一步加強教師校本培訓工作，更好的完成第三輪繼續教的相關任務特制定如下管理制度：的完成第三輪繼續教的相關任務特制定如下管

　　1、通過培訓，每位教師能夠養成良好師德修養、文明執教，掌握有關教育法律法規;掌握新課程理念、教育教學理論;提高教師基本素質、專業技能;提高教科研能力。

　　2、校本培訓的形式分為集中培訓和自學。集中培訓以學校的教研安排表為主，每位教師應根據培訓內容和課時要求進行培訓，每次培訓做好教師出勤登記、組織討論，并做好記錄。自學以發放的《新教材疑難問題研究與解決》一書為主，每位教師應該做好自學筆記，每學期寫一篇20xx字左右崗位自學心得。

　　3、加強家校聯系，各校應定期召開家長座談會或進行家訪，向家長和社會宣傳新課程改革的基本理念、基本內容、基本方法、手段及有關教育法規，聽取家長、社會對學校課程改革的意見和建議，并做好記錄。的完成第三輪繼續教的`相關任務特制定如下管

　　4、每位教師必須撰寫教學設計，學期末參加第三輪繼續教育培訓的相關檢查，并能按要求上交各類筆記、作業。

　　5、教師培訓將與教師繼續教育結合起來，教師培訓的課時納入教師繼續教育課時。

　　6、把校本培訓作為“一把手”工程，校長為第一責任人，分管副校長為主要責任人，教導處負責具體工作。確保培訓工作“四到位”：

　　人員到位、經費到位、時間到位、效果到位。;為了進一步加強教師校本培訓工作，更好

　　7、校本培訓指導組應做好跟蹤、指導、督促、評比工作。對在培訓中弄虛作假、工作不力的學校或老師給予通報批評，并取消評優評先資格，對在培訓中措施有力、成效顯著的學校或個人給予通報表揚。

　　8、參加校本培訓的教師按時按要求完成培訓任務，每位教師每年進行規范性培訓達30學時，還要參加相應培訓機構組織的培訓。達合格以上者方可從事課程改革實驗工作，未達要求者不能承擔課程改革實驗工作，不得晉升高一級教師職務，不得參與評先評優。

教師管理制度6

　　一、工作期間參加每月一次學校組織的教師教育政策法規、教育理論的學習。

　　二、遵紀守法，具有良好師德，完成教育教學工作。

　　三、未達大專學歷的'中青年教師（年齡女性40歲以下，男性45歲以下）應參加提高學歷學習。

　　四、做好安全工作，教師行為符合《教師工作安全行為規范》的規定。

　　五、按校本培訓工作的要求，每位教師每學期做到聽3節所任學科年級的課程；上2節公開課；開展2次教改實驗或教研活動。每學年寫800字以上的實驗總結或論文。所在學校要做好培訓登記和歸檔工作。

　　六、按要求參加各種培訓、教研活動和業務競賽活動。

　　七、工作期間參加每月一次學校組織的教育教學業務學習

教師管理制度7

　　美術培訓教師管理制度是一套旨在規范教師行為，提升教學質量，保障學生權益，促進教師專業發展，以及維護學校運營秩序的綜合性管理體系。它涵蓋了教師招聘、培訓、考核、激勵、權益保護等多個方面。

　　內容概述：

　　1. 教師資格認證：確保所有教師具備相應的美術教育背景和專業技能，通過面試、試講等環節進行選拔。

　　2. 培訓與發展：定期組織教學技巧、藝術理論、課程設計等方面的培訓，促進教師專業成長。

　　3. 教學計劃與執行：制定明確的教學大綱，規定課程內容、教學方法和評估標準，監督教師的教學實施。

　　4. 教學質量監控：通過學生反饋、同行評價、教學觀摩等方式，定期評估教學質量，提出改進意見。

　　5. 激勵機制：設立教學獎勵，鼓勵教師創新教學方式，提高教學效果。

　　6. 行為規范：明確教師職業道德準則，強調尊重學生、公正公平對待每一位學生。

　　7. 權益保護：保障教師的`合法權益，如合理的工作時間、薪酬待遇、職業發展機會等。

教師管理制度8

　　良好的考勤制度對于公司的運營至關重要。它能：

　　1. 維護工作秩序：確保工作時間的有效利用，提高工作效率。

　　2. 保障公平公正：防止因個人行為影響團隊公平性，增強員工滿意度。

　　3. 保護員工權益：明確假期權利，尊重員工的休息需求。

　　4. 規避法律風險：符合勞動法規，避免潛在的'勞動糾紛。

　　5. 提升組織紀律：通過獎懲機制，培養員工的責任心和團隊精神。

教師管理制度9

　　根據我多年從事民辦學校領導工作的、體會，我認為民辦學校教師的管理策略可以考慮以下幾個方面。

　　1、給教師工作時間和心理空間以一定的“自由度”。

　　教師工作時間和空間的非限制性，決定了教師工作環境的非限制性。教師的學習提高、搜集材料、科研等一系列教育教學活動的延續，都不是僅在辦公室所能完成的。在人類進入信息時代的今天，顯然已經不適宜再以傳統的“坐班制”來管理教師。只有在合情合理合法的條件下建立規范而又較為寬松的考勤制度、王作規則，給教師工作時間和心理空間以一定的“自由度”，才能最大發揮教師的積極性和創造性得到。正如馬克思所說：“時間實際上是人的積極存在，它不僅是人的生命的尺度，而且是人的發展空間”。對教師工作時間與心理空間如果“摳”得過死，必將不利于教師積極性的發揮，不利于教師專業發展和教育教學個性的充分張揚。

　　2、在情感上，多給教師一些投入。

　　學校管理者領導的對象是人而不是物，領導者與被領導者之間總會產生一種情感聯系。“以人為本”管理很重要的一環就是情感管理。現代化的管理是具有高度水平的柔性管理，即利用非權力的影響力對人們產生潛在的說服力，從而去轉變他們的行動。

　　民辦學校的教師都是從眾多應聘教師中選拔出來的，很多人在原學校擔任過副校長或教導主任、教研組長等職務，有其獨到的工作經驗和工作資歷。對這樣一個群體，學校管理者首先要特別注意尊重他們的人格，把他們當作同事，當作朋友，放下架子多與他們進行溝通、交流。

　　在這個群體中，大部分教師都有很強的進取心。學校的管理者要從情感上盡可能地滿足他們的需要，并注意給他們創造發展的機會。只要建立一個好的情感平臺，大家就能“工作上互相協作，生活上互相關心，思想上互相理解，心理上互相依賴，行動上頻繁往來”。今天教師的工作仍然是奉獻大干索取的工作，尤其在民辦學校，大部分教師都在超負荷“運行”。這更要求校長在管理中要多一些情感投入，來彌補他們物質待遇上的不足。

　　3、讓教師得到真正的公平。

　　盡管職務、學歷、年齡、性格等方面有差異，但是教師在人格上是平等的。學校管理者在教師管理中不能以犧牲一部分人的積極性來換取另一部分人的積極性，而要充分調動廣大教師的積極性，并努力維護這種積極性的穩定和發展。因此，學校在管理中既要看教師的工作結果，更要看教師的王作過程，注意及時肯定每位教師在工作中的點滴成績，使管理者的激勵行為在公平、合理的軌道上及時得到強化。

　　任何一所學校教師的修養水平及業務能力都是有差異的，民辦學校也不例外。學校管理者的任務就是培訓和發展每一位教師的素質與能力，使每位教師都能形成自己的教育教學風格和特色。為此，學校管理者要首先承認教師的差異。一般來說，學校管理者往往更會賞識業務能力強的`教師，而另眼看待能力相對較弱的教師。“金無足赤，人無完人”，其實，優秀教師也有不足之處，而一時顯得能力較弱的教師也有他們的閃光之處。世界上不存在絕對完善的人，也不存在絕對無能的人。學校管理者要確定這樣的原則：容人之短，用其所長;多尊重，少傷害，還要注意避嫌親疏。一般來說，管理者與骨干教師在一起參加學術活動較多，而與一般教師接觸相對較少，自然容易形成情感上、關系上的親疏，所以學校的管理者要特別注意掌握公平原則，竭力保持一視同仁地對待所有教師。

　　4、給教師一個溝通順暢的人際環境。

　　學校的人際溝通主要有管理者與教師的上下溝通，不同學科教師的平行溝通。學校管理者要深入到教師中間，了解聽取意見，發現教師日常教學中的好人好事及困難疾苦，增進彼此的尊重和理解。通過溝通讓廣大教師知道管理者想做什么、做了什么，使廣大教師體會到管理者許多工作中的苦衷。平行溝通是讓廣大教師相互了解彼此的王作特點、困難及取得的成績，這有利于消除教師由于學科、年級段工作的不同而產生的誤解和隔膜，這樣的溝通有利于教師在提職、考核、晉升工資時的期望值和實現值的平衡，提高教師的心理承受能力，有利于教師之間凝聚力的增強，從而提高教師群體的整體效能。

　　5、給教師營造一種心理舒暢的氛圍。

　　如果說把管理建立在教師需要的基礎上是為了激發教師內在動力的話，那么管理中營造一種令教師心情舒暢的氛圍則是為了保證教師創造性得以發揮，并持續地得以發揮。一個學校如果沒有一種好的氛圍，制度會走樣，情感會變味。可以這樣說，不良的氛圍，是任何一所學校內耗的根源。所以，管理者要在學校營造出一種好的氛圍，其意義和作用非同小可。

　　那么，怎樣營造一個良好的氛圍呢?筆者認為，一是要掃除工作中的惡性競爭。管理者在鼓勵教師正當競爭的時候，一定要注意對競爭進行正確引導，要用各種方式提醒大家，競爭是為了學校的進步，是為了大家的共同成功，而不是為成就一部分人，損害另一部分人的利益。

　　二是要竭力防止出現拉幫結派現象，而努力建立一種公正平等的團結互助之風。

　　三是要掃除吃吃喝喝、“你好我好”的油滑世故之風，建立嚴肅認真的人際關系。只有這樣，才可能營造一種敬業、和諧、人人心情舒暢的氛圍。

　　6、請教師參與管理，使他們投入情感，產生心理認同。

　　所謂認同是指個人對集體的一種態度。它既表現為個體對集體的關注，也表現為情感上的交融。實現管理目標不僅是領導者的事，更重要的是全體教職工的事。所以，制定學校管理目標必須要有教師的參與，使教師在參與制定目標的過程中受到激勵，使管理目標得到廣大教師的認同，有助于教師主人翁精神的形成。通過廣大教師的參與可以促使教師以做好學校工作為己任，自覺自愿地貢獻自己的智慧和才干。通過參與認同，可以使管理者與群眾之間達到相互理解，相互支持，形成和諧愉快的心理和相互推動的力量。

教師管理制度10

　　一、適用對象

　　田心小學教師

　　二、負面清單內容

　　（一）違背黨中央集中統一領導，傳播與黨和國家方針政策不一致言行，傳播、散布損害國家主權、安全和社會公共利益言論，傳播宗教、邪教和宣傳封建迷信，參與黃賭毒活動的；

　　（二）以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序、損害學生利益、毀損學校名譽和教育形象的；

　　（三）在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的；

　　三、處理辦法

　　（一）學校及教育主管部門發現教師可能存在上述清單行為的`，應當及時組織調查，核實有關事實，視情節輕重相應給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應行政處分。情節嚴重的，年度師德考核結果確定為基本合格或不合格等次。

　　（二）教師師德考核不合格的，在年度考核、評優獎勵、崗位聘用、職務評審、教師資格定期注冊、特級教師評選等方面一票否決，撤銷榮譽稱號和獎勵，5年內不得申報高一級教師職務。情節特別嚴重的，將追究相關責任人責任。

　　教師有上述師德負面清單行為，且符合有關法律法規規定的，從其規定實施處罰。

　　四、有關要求

　　各教師要充分認識師德建設重要性，切實加強組織領導，建立“一把手”責任制，落實具體職能機構和人員，細化考核方案和辦法。強化師德監督，通過公布舉報電話、開設網絡投訴平臺、聘請社會人士擔任師德監督員等方式，建立學校、家庭和社會三位一體監督平臺。

教師管理制度11

　　1.建立電子考勤系統：采用自動化工具記錄員工簽到簽退，減少人為錯誤，提高數據準確性。

　　2.設定明確流程：制定詳細的請假、調休、加班申請表格，明確審批流程和時限。

　　3.定期公布考勤情況：每月公開考勤結果，讓員工了解自己的出勤狀況，增加透明度。

　　4.強化監督機制：設立專人負責考勤管理，定期抽查，確保制度執行。

　　5.員工培訓：定期對員工進行考勤制度的培訓，確保理解和遵守。

　　6.激勵機制：對于出勤良好的員工給予獎勵，如優秀員工表彰、額外福利等，激勵員工遵守考勤制度。

　　通過上述方案，餐廳可以建立起一套完善的'考勤管理制度，既保證了餐廳運營的順暢，也尊重并保護了員工的權益，營造一個高效和諧的工作環境。

教師管理制度12

　　為確保全園各處室、各班教室及室外衛生區整潔美觀，給全園師生創造一個潔凈、優美、舒心的學習，工作環境，展示我園風貌，結合目前學校實際，制定本實施方案。

　　一、衛生區域

　　1、各處室、各班的教室、宿舍及室外衛生責任區。

　　2、幼兒園分配的臨時或突擊性清掃區。

　　二、清掃要求

　　1、每天各處室、各班值日小組要清掃三次，確保全天候清潔、整齊、規范。

　　2、每周一為全校大掃除日，以確保各處室、教室和衛生區及宿舍潔凈無死角。

　　3、臨時突擊性清掃任務的完成既要迅速更要高標準。

　　三、清掃標準

　　1、各處室、教室：地面、墻壁、黑板、門窗、用電設備、桌椅、講臺等室內所有的物品，清掃工具，室內布局均要做到整齊、整潔、表面干凈，做到“六無”即：無痰跡污跡，無積灰蜘蛛網，無果殼紙屑，無刻畫，無糖跡，無垃圾，否則每一項扣1分。

　　2、宿舍：室內無蜘蛛網，墻壁、門窗、物品柜、桌椅（凳）等處無亂涂亂畫痕跡，無積塵、室內無亂牽繩索，無亂掛衣物，亂沾亂貼，地面拖洗干凈（含床下），無污水，無紙屑果皮；被褥折疊擺放整齊統一；日常用品按指定位置擺放有序，及時將垃圾投放到指定位置，否則每一項扣1分。

　　3、樓梯、走廊：樓梯、走廊地面要打掃干凈；墻壁、室外護欄用抹布擦干凈、天花板、墻角等無蜘蛛網；及時倒垃圾。否則每一項扣1分。

　　4、廁所：地面、便池要及時沖刷，無亂涂亂畫。否則每一項扣1分。

　　5、室外衛生責任區：整潔、美觀。做到"六無"即：無痰跡、無積土、無果殼紙屑、無刻畫、無廢氣物、無垃圾。

　　四、學生宿舍

　　1、宿舍內：有蜘蛛網扣1分，墻壁、門窗、物品柜、桌椅（凳）等處有亂涂亂畫痕跡，有積塵分別扣1分；亂牽繩索，亂掛衣物，亂沾亂貼等分別扣1分；地面不干凈（包括床下）有紙屑果皮等垃圾扣1分；被褥疊放整齊、用品、鞋子擺放不整齊扣1分；不及時清垃圾扣1分；在檢察過程中發現問題，除按要求扣衛生檢查評比成績外，還要及時整理好，不及時解決的將加倍扣分并通報批評。

　　2、宿舍外：地面有紙屑，食品袋等垃圾扣1分；有污水，有亂涂亂畫等污跡分別扣1分；掃的垃圾未清除或亂倒垃圾分別扣1分。

　　五、通報表彰

　　向全園通報各班衛生檢查評比成績，并納入各班的綜合考評。每月全校評比一次衛生流動紅旗，連續三次獲衛生流動紅旗的班級，可獲“衛生先進班級”稱號，授發獎狀。

　　對在衛生檢查評比工作中敢于大膽管理，嚴格要求，認真負責成績突出的學生干部，學校進行表彰。

　　希望并相信，通過全校師生的積極努力，辛勤勞動換來的.潔凈幼兒園，將成為我們仇橋中學一道亮麗的風景，為幼兒園創建綠色幼兒園工作打下扎實的基礎。

　　六、組織機構

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　年 月 日

教師管理制度13

　　1、遵守作息時間，不遲到、不早退，有事要請假。

　　2、工作時間內如果利用空課辦事，看病等須向本辦公室負責教師請假。

　　3、工作時間里要一心撲在工作上，不搞私事，不做私活，不帶小孩。

　　4、不能擅自調課，調課須經教導主任同意。

　　5、上課預備鈴響后，上課教師要立即離開辦公室，上課鈴響后要立即進入教室。

　　6、學校組織的全校性活動，要求全體教師人人參加。（如早操、集會等）。

　　7、積極參加政治學習（開會、小組討論等）、業務活動（業務學習、公開課、集體備課等）、文化學習。

　　教工學習制度

　　1、積極參加學校組織的每周一次的政治學習和業務學習，遵守學習時間，不遲到、不早退、不無故缺席，如遇特殊情況不能參加學習者，須事先向學校領導請假，并經領導同意。

　　2、遵守學習紀律，學習時思想集中，不隨便談笑，不打瞌睡，不做與學習內容無關的事，不隨便離開學習室。

　　3、認真聽報告和討論。聽報告時專心做好記錄；討論時，積極思考、發言，并虛心聽取別人的發言。

　　4、加強自學。除積極參加集體學習、討論外，要自學政治理論，提倡天天看報，關心國內外大事。自學教育教學理論和教改先進經驗，自學時間，每周不少于二小時，并做好學習記錄或心得筆記。

　　5、堅持理論聯系實際的原則，學習要緊密聯系自己的思想和工作實際，不斷提高自己的思想、政治素質和教學業務水平。

　　會議制度

　　1、學校重要會議要按計劃定期召開。

　　（1）全體教職工大會，每學期三次，期初、期中、期末各一次（必要時臨時增開）。

　　（2）教職工代表大會，每學期一次。

　　（3）校行政會議，一至兩周一次（根據情況確定）

　　（4）教務會議，每月一次。

　　（5）班主任及少先隊輔導員會議，每月一次。

　　（6）后勤工作會議，每月一次。

　　2、會議要求

　　（1）每次會議要有明確的目的，充分的準備，要能解決問題，并作好會議記錄。

　　（2）重要活動或重大問題需要提交會議討論的要由主管人事先充分醞釀、周密思考，在會議上拿出主導意見供大家討論、修改或事先將議題告之與會人員，以利于節省討論時間，提高會議效率，避免議而不決。

　　教科研活動制度

　　1、學期初，教導處、教科室、教研組須根據學校工作意見和教學計劃訂立好各組工作計劃。

　　2、定期召開教科研組長會議，研究教科研工作，傳遞教改信息。

　　3、有目的、有計劃地組織教研活動，探索教學規律，推進教學改革。

　　4、建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗。

　　5、有計劃地了解、掌握學生的學習情況。定期抽查學生作業，了解作業份量、難易程度和學生完成作業、教師批改作業的情況；進行問卷調查，了解、分析教學情況，及時進行調控。

　　6、學校要關心和組織多種形式的`進修活動。青年教師要制訂文化學習和業務進修計劃，中高級教師要制訂教學科研計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。

　　7、提倡寫教學專題總結和教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿；每學年召開一次教學經驗總結交流會，每兩年舉辦一次論文評獎活動，推廣先進經驗，獎勵優秀論文作者。

　　8、教科室會同教研組要詳實記載每次教科研活動的情況，及時向教導處報告工作，反映教師的意見和要求，以便于領導改進工作。

　　9、學期或學年結束時，做好教科研工作組總結和個人教學工作總結，存入學校業務檔案，作為轉正、調資、晉級、評比的一個依據。

　　文明辦公室條件

　　1、遵守作息制度，準時辦公，不無故遲到、早退或缺席。

　　2、辦公時，不干私活，不做與工作無關的事，不影響他人，講究工作效率。

　　3、教師間互相尊重、互相關心、幫助，團結共享。不說不利于團結，不利于工作的話。

　　4、地面清潔，窗明幾凈，桌椅整齊，辦公用品放置有序。

　　5、熱愛學生、認真工作，積極參加學校開展的各項活動，努力做好教育、教學工作，提高教育質量。

教師管理制度14

　　為做好我校的防控工作，依據《省突發公共衛生事件應急辦法》等法律法規，及時有效地遏制的發生和蔓延，保障全體師生的身體健康和公共衛生，保證正常的教學秩序，特制定如下制度：

　　一、要組織住宿教師認真學習《傳染病防治法》，必須人人重視，加強預防。

　　二、教師宿舍制定防控相關預案，成立宿舍負責小組，專人負責及老師分管負責，明確職責，分工到位，做到快速反應，步調一致。配置防控所需設備設施，如醫用口罩、醫用酒精、84消毒液、體溫測量儀、消毒液噴壺等

　　三、認真排查，由宿舍負責人實時監控，全面摸排傳染風險，確保無遺漏，無死角，對宿舍教師出行情況、接觸史、健康狀況等有關防信息進行收集整理、登記造冊、及時上報，實時追訪。

　　四、嚴格把關，切斷病源，落實執行“日報告、零報告”制度，做好每天教師微信群里網絡報平安。

　　五、防控期間，老師盡量減少外出，盡量不到人口密集、空間密閉的場所，如外出必戴口罩，回宿舍后必測體溫、必登信息。

　　六、宿舍常通風，執行每日物表消毒和開放紫外線燈管進行室內消毒。講衛生，勤洗手，注意休息，注意穿衣保暖，適當鍛煉，保證良好的'衛生習慣及良好的身體狀態。

　　七、教師發現應該立即報告領導，發現要在2小時內報告疾病預防控制中心。

　　八、防控期間，謝絕非宿舍人員來訪，因工作需要，需經宿舍負責人批準。不允許非本宿舍區人員進入宿舍區，一經查實，將從重處罰。

教師管理制度15

　　為了全面落實素質教育和新課程改革的精神，培養和造就一批政治和業務素質過硬的教師隊伍，促進學校的可持續發展，不斷提高教育教學質量。根據上級關于教師培訓的有關精神，加強對校本培訓工作的管理，特制定如下制度：

　　1、業務進修制度：要求教師每周利用業余時間到圖書室、閱覽室或網絡系統進行自培自練；同時，積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的教育和培訓。內容包括：政策法規的學習，專業理論的進修，職業技能的訓練，文化素質的`提升等。

　　2、整體推進制度：針對我校教師教從而全面推進我校的校本培訓工作，整體提高教師的整體素質和教育教學質量。

　　3、校本教研培訓制度：教研組每周集中1小時時間，確定主題，由專人主講，學習教育教學理論，最新教改動態，探討教育教學體會；組織全組成員按照學校工作要求有序組織集體備課，技能培訓，匯報課、研究課、示范課，活動和課題研究等，有目標地促成教科研成果的產生并付諸于教學實踐；制定教研組培訓計劃，及時做好活動記錄；對教師參加培訓的學習態度、出勤情況和效果進行總結，并將此納入教研組成員量化評估內容。

　　4、活動考勤制度：在開展校本培訓的過程中，將設置考勤登記表或手冊，對全體參加教師進行嚴格的考勤，無故曠缺者作曠課處理。

　　5、過程督查制度：學校對校本培訓工作實行動態管理，定期或不定期進行抽查。強化六種工作態度：積極主動參與態度；一切為了學生態度；團隊合作態度；勤于研習態度；善于反思態度；合理利用業余時間豐富自己專業的態度。堅持做到勤學習、勤鉆研、勤反思。

　　6、資料建檔制度：學校對開展的校本培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀的認識和變化、收獲和感悟記錄下來，做好教師個人專業成長過程資料的積累。

　　7、考核獎懲制度：學校將教師參加校本培訓和其它的進修培訓，以及教學案例與論文，課題研究等納入教師教學績評價體系中，作為教師年度考核、職稱評聘的一項重要內容。每學期進行一次考核，對校本教研和培訓工作中成績突出的個人和教研組進行表彰和激勵，對不認真參與教研與培訓的教師給予批評、教育，并記入學期考核中。

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