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人教版歡樂頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的人教版歡樂頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人教版歡樂頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
1、貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家。通過對貝多芬《d小調(diào)第九交響曲》第四樂章主題歌《歡樂頌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解貝多芬反抗封建統(tǒng)治，追求自由解放的斗爭意志，了解貝多芬偉大而崇高的思想。
2、訓(xùn)練學(xué)生以飽滿的熱情、豐富的聲音唱好頌歌。
設(shè)計(jì)思路：
通過欣賞和演唱歌曲，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。
課型：欣賞綜合課
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受不同時(shí)代人類的博愛精神。
2．通過欣賞和演唱歌曲，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立對親人、對他人，對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而形成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。對真、善、美的音樂藝術(shù)受到高尚情操的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞與演唱歌曲，并從歌詞中體會(huì)博愛精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
第三樂句最后一拍與第四樂句連線相加的時(shí)值，是演唱最容易出錯(cuò)的地方。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴多媒體
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)
音階，提示學(xué)生注意氣息，控制音量以及音準(zhǔn)
二、導(dǎo)入
1、獻(xiàn)給愛麗絲這首樂曲是？作曲家是？對，看來同學(xué)們平時(shí)積累的音樂知識(shí)真不錯(cuò)，下面老師給大家講一個(gè)關(guān)于作曲家的故事。
在1824年5月7日晚，一部不朽的音樂杰作《d小調(diào)第九交響曲》正在首演，當(dāng)人們從這震撼寰宇的音響中蘇醒過來，當(dāng)人們從這歡樂之聲的轟鳴中站立起來，片刻沉默后隨之而起的是暴風(fēng)雨般的掌聲。維也納是一座講究禮儀的藝術(shù)之城，就是皇帝駕臨也不過行三次鼓掌禮，而在這個(gè)晚上，作曲家和他的作品受到聽眾五次的鼓掌歡呼，但此刻，站在舞臺(tái)上背對著聽眾的作曲家什么也聽不見，當(dāng)一位女低音歌手拉著他轉(zhuǎn)過身時(shí)，他才“看到”聽眾強(qiáng)烈爆發(fā)的熱情，這位雙耳失聰?shù)囊魳芳遥腿桓杏X到大家的喜悅與他自己所感受的喜悅已經(jīng)產(chǎn)生了共鳴。這位偉大的音樂家就是————貝多芬。他一生創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的音樂作品，大家打開課本32頁，我們來交流下你對作曲家的了解？
2、了解作者
3、為什么后人對他有如此高的評價(jià)？他究竟有著什么樣的人生經(jīng)歷？讓我們一起走進(jìn)這位音樂圣人，去了解他真實(shí)的故事。（播放貝多芬生平）
4、貝多芬的生活是不幸的，但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對音樂藝術(shù)的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)他的一首經(jīng)典之作《第九交響曲》第四樂章主題《歡樂頌》
三、新授
1、欣賞合唱《歡樂頌》，大家在聽的過程中注意思考：這首歌曲要用怎樣的情緒演唱？（播放課件：卡拉揚(yáng)指揮、柏林交響樂團(tuán)演出的《歡樂頌》。聽完為歌曲選擇演唱情緒）A、莊嚴(yán)、雄偉神圣的B、中速、抒情的C、歡快、跳躍的.這首歌曲是莊嚴(yán)、神圣、進(jìn)行曲風(fēng)格，所以同學(xué)們在演唱時(shí)一定不能唱成一般性的群眾歌曲，更不能唱的像流行歌曲。
2、用“l(fā)u”輕聲模唱，熟悉歌曲旋律，注意氣息。
3、輕聲試唱歌曲旋律，要求注意換氣位置（學(xué)生領(lǐng)唱）
4、解決難點(diǎn)：跨小節(jié)連音線，在這里叫做延音線，其作用是：將兩個(gè)或兩個(gè)以上具有相同音高的音符相連。在演唱或演奏時(shí)作為一個(gè)音符，它的長度等于所有這些音符的總和。
5、用中等音量唱歌曲旋律，練習(xí)控制聲音的能力。6填詞演唱歌曲
朗讀歌詞
《歡樂頌》這首歌曲是根據(jù)德國詩人席勒的著名詩篇譜寫的。1793年，22歲的貝多芬就抱著偉大而崇高的志向，要把席勒的詩《歡樂頌》譜成音樂，前后琢磨了30年之久，才最后在《第九交響曲》中得以完成，所以說，好的作品必定要經(jīng)過千錘百煉，我們大家要學(xué)習(xí)偉人的這種敬業(yè)精神，我們班哪位同學(xué)朗讀的最好？（生朗讀歌詞）請其他同學(xué)思考這首歌詞表達(dá)了一種什么樣的思想感情？（分小組討論）
填詞演唱并進(jìn)行感情處理
是的，它反映了貝多芬的那個(gè)年代，人們向往的“四海之內(nèi)皆兄弟”、“億萬人民擁抱起來”的自由、平等、博愛的思想。讓我們用飽滿的熱情、高亢有力的聲音，加上歌詞演唱一遍。
四、拓展
通過學(xué)唱歌曲我們可以體驗(yàn)到，幾個(gè)簡單的音符而貝多芬卻把它譜成如此輝煌的樂章，這是因?yàn)樨惗喾矣兄鴤ゴ蠖绺叩乃枷牒团c命運(yùn)搏斗的頑強(qiáng)精神。那么他時(shí)如何戰(zhàn)勝病魔走向成功的呢？（播放課件：講述貝多芬發(fā)現(xiàn)自己雙耳失聰，聽不見琴聲，感覺一位音樂家連自己的音樂都聽不見，活著還有什么意義？貝多芬想自殺，在桌前寫著遺囑，就在這時(shí)，他仿佛聽見了自己所寫的音樂。隨畫面講：請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們和貝多芬一起用心靈去感受音樂，你聽到了什么？這時(shí)畫面由黑暗一下子明亮起來，山川大地回蕩著貝多芬的音樂，隨畫面講；睜開眼睛，你看到了什么？有什么感受？是否也能體會(huì)到從黑暗走向光明，用痛苦換來歡樂的喜悅？）
聆聽原唱
歡樂頌是一首合唱歌曲，今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個(gè)聲部，合唱版的《歡樂頌》氣勢宏大、交響樂隊(duì)和人聲的交響輝映使音樂更具有震撼力。同學(xué)們，生活在這個(gè)地球上的人們雖然膚色不同，語言也不同，但我們追求歡樂、渴望和平的心聲是一樣的，為了更好地抓住樂曲的演唱情緒，請大家再欣賞一遍歌曲《歡樂頌》。（播放由卡拉揚(yáng)指揮、柏林合唱團(tuán)演唱的《歡樂頌》）通過再次演唱和欣賞，我們感受到《歡樂頌》以奔放不羈的激情號(hào)召億萬群眾擁抱起來，這正體現(xiàn)了貝多芬的音樂風(fēng)格。
同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)、生活中要以怎樣的實(shí)踐行動(dòng)向貝多芬學(xué)習(xí)呢？（討論交流）
五、小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢？（生談）同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，我們的祖國正發(fā)生著神奇的變化，為使我們的祖國更加繁榮昌盛，我們同樣需要平等，渴望和平，音樂是沒有國界的，它是友誼的橋梁，是和平的紐帶，讓我們用歌聲唱出人類團(tuán)結(jié)、友愛的心聲，讓我們高唱《歡樂頌》，用歌聲來結(jié)束這節(jié)課！
人教版歡樂頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】感受貝多芬頑強(qiáng)的創(chuàng)作毅力以及追求自由、平等、博愛的思想實(shí)質(zhì)，提高自己對古典音樂的鑒賞水平，激發(fā)更深層次的審美情趣。
【過程與方法】聆聽音樂，充分展開聯(lián)想與想象，通過分析、比較不同主題，增強(qiáng)鑒賞音樂的能力。
【知識(shí)與技能】了解貝多芬的生平，體會(huì)歡樂頌的音樂內(nèi)涵。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解作品的內(nèi)涵以及音樂特點(diǎn)。
難點(diǎn)：分析辨別音樂的發(fā)展過程
三、教學(xué)用具
PPT、歡樂頌曲譜
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）音樂導(dǎo)入，引入課題
1、教師播放貝多芬的第九交響曲，示意學(xué)生在聽到熟悉的旋律時(shí)舉手示意，從而引入教學(xué)內(nèi)容《第九交響曲》。
2、學(xué)生自由回答。
3、教師總結(jié)這個(gè)動(dòng)機(jī)是一閃而過的，所以剛才很多同學(xué)手舉起來，然后又放下了。今天就讓我們跟隨音樂一起走進(jìn)這段歡樂頌。
（二）初聽音樂，感知結(jié)構(gòu)
1、教師提問學(xué)生那么大家對《歡樂頌》了解多少呢？
學(xué)生自由回答。
2、教師簡單介紹第九交響曲的四個(gè)樂章的內(nèi)容，并帶領(lǐng)同學(xué)循著尋找歡樂，確認(rèn)歡樂，發(fā)展歡樂，升華歡樂的思路開始了解貝多芬的交響曲。
（三）師生合作，探究歡樂
1、欣賞第一樂章“尋找歡樂”
學(xué)生聆聽第一樂章主題，思考從這段主題中感受到到了什么？
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)貝多芬最初的構(gòu)思是在這里加入人聲，但后來又覺得還不是時(shí)候，于是他把場次樂段向后推移，不過這些原稿中留下來的唱詞，有助于我們理解貝多芬的構(gòu)思，教師出示ppt展示原稿中的場次“不，這會(huì)使我們想到過去的苦難，今天是勝利的日子，應(yīng)該用歌舞來慶祝。”
2、確認(rèn)歡樂
學(xué)生聆聽第二樂章主題，思考音樂中貝多芬是如何確認(rèn)歡樂，同時(shí)完成演奏樂器以及力度變化的表格。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)，通過四遍重復(fù)，力度—由弱到強(qiáng)，音區(qū)由低到高，第一次在很低的音區(qū)，像一顆種子；第二次中提琴，旋律的重心起來了；第三次歌唱性的旋律；第四遍―斬釘截鐵的告訴大家我將歡樂找到了，并運(yùn)用合唱、樂隊(duì)共同將歡樂推到高潮，采用的是主題重復(fù)的手法。
3、發(fā)展歡樂
教師播放音樂，提問學(xué)生學(xué)生聽到是什么感覺？
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)，時(shí)間1842年5月7號(hào)，貝9首演的當(dāng)天，有人一動(dòng)不動(dòng)的站在那里，突然人聲出來的時(shí)候，被驚呆了。在人的心里交響樂是交響樂人聲是人聲，在他的心中光靠器樂不能表達(dá)心中的感情，于是他將同期的詩人席勒的'《歡樂頌》譜曲合唱隊(duì)加上交響樂。創(chuàng)下紀(jì)錄了的是人聲的宣敘調(diào)，有懷疑有猜忌最后被化解了。
教師擔(dān)任男中音的旋律，同學(xué)們擔(dān)任齊唱、重唱，在多聲部重奏達(dá)到歡樂的高潮。
感受變奏部分，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變奏的創(chuàng)作。
4、升華歡樂
教師播放第四部分升華歡樂，并提問“在這宏大的樂思下，音樂并沒有結(jié)束，那么現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)走進(jìn)升華歡樂，看看你有什么感覺？”
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)貝多芬活了57歲，在他事業(yè)高峰期，就沒有了聽力，那是多么可悲，可是他的理想，他追求的自由、平等、博愛的理想，大家看歌詞：“億萬人民擁抱起來，大家相親又相愛丨"這樣一種烏托邦式的美好理想，到今天我們都沒有實(shí)現(xiàn)，但是在他的音樂中就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，這是晚年的貝多芬，在經(jīng)歷了一系列痛苦之后，超凡脫俗的神來之筆，這段圣詠，也是這部作品的最大價(jià)值。
（四）小結(jié)作業(yè)，情感升華
教師總結(jié)今天這節(jié)課我們既感受到了宏大激情的歡樂頌，更感受到了貝多深厚的創(chuàng)作功底，那么與貝多芬同一時(shí)期還有許多優(yōu)秀的作曲家，引導(dǎo)學(xué)生課后去搜查相關(guān)音樂家的一些資料。
五、板書設(shè)計(jì)
人教版歡樂頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3
《采山》：
教材分析
《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲。歌詞形象地描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的形象，歌中描述了小朋友在蒙蒙細(xì)雨中去采山的愉快的心情，表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山靈巧的身影，靈活的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜豐收的喜悅香甜在心中的'感受，連夢中都需要笑出聲來。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生感受采山這種愉快的勞動(dòng)樂趣，能隨樂進(jìn)行身勢律動(dòng)。
2、能準(zhǔn)確掌握重難句的節(jié)奏型，并能利用節(jié)奏更好地學(xué)習(xí)歌曲。
3、能認(rèn)真傾聽和學(xué)唱歌曲，能完整、準(zhǔn)確、連貫地演唱完歌曲。
4、能在演唱的同時(shí)加上身勢動(dòng)作的律動(dòng)來配合表演歌曲。
5、通過對歌曲的學(xué)習(xí)使孩子懂得了勞動(dòng)的意義，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生用歡快自然的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和運(yùn)用。
2、學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極的態(tài)度和情緒的把控。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、鋼琴、圖片、打擊樂器
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，老師手提竹籃干什么去？
2、讓歌曲告訴你，播放《采山》音樂，學(xué)生聆聽。
【設(shè)計(jì)意圖】利用游戲減輕師生的心理壓力，形成一種輕松平等的師生關(guān)系，有利于學(xué)生調(diào)動(dòng)情緒，帶著愉快的情緒開始音樂課。同時(shí)，初步感知歌曲。
二、初步感受、表現(xiàn)歌曲。
（一）感知歌曲
1、播放音樂，讓學(xué)生知道什么是采山。
2、再聽音樂，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。
3、老師有哪些收獲？（播放《采山》）學(xué)生回答。
4、老師采了這么多東西，心情怎么樣啊？你們用表情和肢體告訴老師好嗎？（播放《采山》）
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生視聽結(jié)合，體會(huì)歌曲情緒。在不知不覺中，讓學(xué)生反復(fù)聆聽和感知歌曲。
5、你最喜歡其中的哪一句？唱一唱好嗎？生唱，師及時(shí)給予表揚(yáng)。 （二）學(xué)唱歌曲
1、節(jié)奏訓(xùn)練
（1）_____|___0 _____0|_____0
（2）將節(jié)奏連起來讀一讀拍一拍。
采呀采蘑菇0|采呀采木耳0|采來山菜|嫩又鮮0||
花呀花滿籃0|果呀果滿籃0|彩裙飄飄|也帶甜0||
【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，為后面的十六分音符打基礎(chǔ)，從而降低歌曲的難度。
2、歌詞教學(xué)
（1）師教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
（2）齊讀歌詞。
【設(shè)計(jì)意圖】通過以上兩種方式，使學(xué)生加深對歌詞的理解，更于無形中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，為學(xué)生學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。
3、唱歌教學(xué)
（1）跟音樂哼鳴，加深學(xué)生對歌曲的印象。
（2）用“嚕”隨音樂唱，加強(qiáng)發(fā)聲練習(xí)。
（3）用“啦”隨音樂唱，進(jìn)一步加強(qiáng)發(fā)聲練習(xí)。
（4）放慢速度，跟琴輕唱歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生跟琴輕唱、自學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
（5）跟歌聲旋律輕聲感受。
（6）師生接龍，并對學(xué)生所學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)糾正。
（三）處理歌曲
（1）畫旋律線，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確完整演唱全歌。
（2）學(xué)生用打擊樂器伴奏并演唱。
（四）拓展與升華
1、師問生答。歌中小朋友幫媽媽采山，你們放心后幫媽媽干什么呢？（掃地板、洗衣服等）我們把它編到歌曲中試唱
2、我們把它編到歌曲中試唱。（背著書包回家走，小小腳丫跑得歡，掃呀掃地板、洗呀洗衣服、我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，等著媽媽回家來，媽媽臉上笑哈哈。）
【設(shè)計(jì)意圖】充分給予想象的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)從而更好地表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
三、小結(jié)
同學(xué)們表演得真棒！通過你們的表演老師能感受到采山的快樂和這種勞動(dòng)給我們帶來的樂趣，所以我們平時(shí)在生活中熱愛勞動(dòng)，要主動(dòng)去做一些力所能及的事。讓我們從身邊的小事做起，做一個(gè)自立、懂事熱愛勞動(dòng)的好孩子，好嗎？（隨音樂走出教室）
人教版歡樂頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞古琴獨(dú)奏《梅花三弄》
【教學(xué)目標(biāo)】
通過欣賞古琴曲《梅花三弄》，使學(xué)生能夠?qū)非母惺芗跋嚓P(guān)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生樂觀向上、堅(jiān)韌不拔、熱愛大自然的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對音樂的興趣。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、播放女子十二樂坊演奏曲目《阿拉木汗》
2、思考問題：
其中涉及到哪些熟悉的中華民族樂器？
初步感受民族樂器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、音樂知識(shí)：
1、認(rèn)識(shí)古老的彈撥樂器——古琴（出示圖片）
2、介紹：古琴，中國最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時(shí)期就已盛行的樂器，到現(xiàn)在至少也有30以上的歷史了。本世紀(jì)初才被稱作“古琴”。
琴一般長約三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一說象周天365度），一般寬約六寸，一般厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成，其全身與鳳身相應(yīng)（也可說與人身相應(yīng)），有頭，有頸，有肩，有腰，有尾，有足。
三、欣賞《梅花三弄》
1、聽賞全曲。
2、簡介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中國傳統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花的佳作。此曲借物詠懷，通過梅花的潔白、芬芳和耐寒等特征，來頌具有高尚節(jié)操的人。此曲結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱為《三弄》。體現(xiàn)了梅花潔白，傲雪凌霜的高尚品性。
《梅花三弄》樂曲主題表現(xiàn)梅花，三弄實(shí)際是三個(gè)變奏，古代有：高聲弄，低聲弄，游弄之說。
3、再次聽賞，分析樂曲。
全曲共有十段，可分為兩大部分。
第一部分包括前六段，主要采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，即以“三弄”為核心的部分；第二部分包括后四段，音樂的發(fā)展側(cè)重于此。全曲通過這樣兩個(gè)部分并運(yùn)用對比手法，描繪了梅花在靜與動(dòng)兩種狀態(tài)中的優(yōu)美形象。
4、分段細(xì)聽。
樂曲第一小段是全曲的引子，音調(diào)親切優(yōu)美，音色渾厚明亮，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，與后面的跌宕起伏形成生動(dòng)鮮明的對比。
一弄，靜夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶瑩剔透，仿佛是對梅花的贊頌。隨后，節(jié)奏的`變化使旋律富于推動(dòng)力，似乎梅花在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖動(dòng)起來。
二弄，風(fēng)雪鼓蕩，梅花飄遙，初顯傲雪身姿。
三弄，風(fēng)吹雪壓，梅自傲立……這段優(yōu)美流暢的曲調(diào)在這部分三次循環(huán)出現(xiàn)，它形象地表現(xiàn)了梅花恬靜端莊、晶瑩剔透的神態(tài)，而這一主題旋律的三次出現(xiàn)，都是用清澈透明的泛音彈奏。我國古琴以擁有眾多的泛音而著稱，十三個(gè)琴徽是泛音所在的標(biāo)志，七根弦上則相應(yīng)有九十一個(gè)泛音，其中包括對稱重復(fù)的泛音在內(nèi)。這段曲調(diào)在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有著微妙的變化，有著非常細(xì)膩的音樂意境。
曲調(diào)的三次出現(xiàn)，類似古代詩詞的反復(fù)吟詠，給人留下極為深刻的印象。
樂曲的第二部分開辟了另一種境界。它運(yùn)用一系列的快節(jié)奏，表現(xiàn)出風(fēng)雪交攻的氣氛，用富于動(dòng)態(tài)的畫面，來襯托梅花傲然挺立的形象。
以樂曲第七段的部分曲調(diào)為例：
這段曲調(diào)在節(jié)奏的變化上與泛音曲調(diào)形成強(qiáng)烈的對比，旋律大起大落，彈奏上采用的滾拂手法，使音樂表現(xiàn)出一種風(fēng)雪交加的意境，更突出地刻畫了梅花迎風(fēng)斗雪的堅(jiān)毅形象。同時(shí)，將全曲推向了高潮。樂曲的尾聲在輕松自如的氣氛中進(jìn)行，音調(diào)平穩(wěn)，仿佛在經(jīng)歷了風(fēng)蕩雪壓的考驗(yàn)之后，一切重又歸于平靜，梅花依然將它清幽的芳香散溢于人間。
5、完整欣賞全曲。
6、用此曲作為音樂背景的襯托，朗誦一首歌頌梅花的詩詞。
人教版歡樂頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏；
2、初步學(xué)習(xí)看圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，能歡快活潑、完整地演唱歌曲；
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對大自然和生活的喜愛之情；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂圖譜，《貝多芬》的圖片。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》進(jìn)場，請幼兒入座。
二、練聲活動(dòng)：《問好歌》、《許多小鈴鐺》
要求：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)音要輕快、跳躍、清晰、自然；
2、提醒幼兒認(rèn)真傾聽琴聲，跟著琴音的強(qiáng)弱和諧地用大小的聲音演唱。
三、欣賞樂曲《歡樂頌》：
1、組織幼兒共同回憶郊游時(shí)所見到的景色，引出歌曲名稱。
2、請幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內(nèi)心的感受。
導(dǎo)語：
A、你剛才聽的音樂的名字叫什么？
B、你能聽出這首曲子的速度是怎樣的嗎？（平穩(wěn)的、緩慢的？？）
C、你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的、悲傷的？？）
3、再次播放樂曲請幼兒欣賞。
導(dǎo)語：聽著這音樂讓你好象看到自己在什么地方，在做什么事情？
四、學(xué)習(xí)歌曲《歡樂頌》：
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容并嘗試看圖自己編出歌詞；
2、引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對大自然和生活的喜愛之情；
1）引導(dǎo)幼兒邊觀察圖譜邊欣賞歌曲，進(jìn)一步了解歌詞內(nèi)容；
2）引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的節(jié)奏，完整學(xué)習(xí)歌詞；
導(dǎo)語：讓我們一起來說說這郊外的景色吧！——
藍(lán)天高高/白云飄飄/太陽公公/在．微笑——
樹上小鳥/吱吱在叫/河里小魚/尾．巴搖——
花兒點(diǎn)頭/草兒彎腰/歡迎小朋/友們到——
我們大家/多么快樂/又唱歌來/又．舞蹈—
3）鼓勵(lì)幼兒分句用體態(tài)節(jié)奏表現(xiàn)自己對歌詞的理解。
3、幼兒學(xué)唱歌曲，能歡快活潑、完整地演唱歌曲；
（1）用“啦”“嗚”代替歌詞第一遍學(xué)唱；重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒跟隨音樂，一半的幼兒用象聲詞“啦”音、另一半的幼兒用“嗚”音演唱，熟悉旋律。
（2）結(jié)合圖譜，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱；
（3）隨音樂，讓幼兒完整演唱歌曲；
（4）引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中圖片的內(nèi)容及圖片的大小學(xué)習(xí)強(qiáng)弱的節(jié)奏，并認(rèn)識(shí)圖譜中“小兔”跳躍、“糖葫蘆”連貫、“喇叭”放聲唱的符號(hào)，要求幼兒初步學(xué)習(xí)根據(jù)符號(hào)演唱。
如：根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過是靜靜的，哦！靜靜的！你們說要用什么樣的方法去唱呀？樹上小鳥在叫，哇！多么悅耳呀！你們說要用什么樣的方法去唱呀？而草地上的花兒點(diǎn)頭，小草彎腰有沒有聲音呀？你們說要用什么樣的方法去唱呀？而小朋友們在草地上唱歌跳舞肯定是很快樂的！那我們唱得響亮一些。
五、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用多種形式表演唱：
1、鼓勵(lì)幼兒用活潑、歡樂的感情演唱，并用簡單的肢體動(dòng)作自由表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、分組演唱：將幼兒自然分成兩組，并觀看圖譜，在教師的提示下，初步嘗試輪唱和接唱，培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動(dòng)中的合作態(tài)度和合作能力。
如：男生唱歌詞，女生用“啦”音伴唱。女生唱歌詞，男生用“嗚”音伴唱。
注意：引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
六、遷移運(yùn)用——介紹作者貝多芬：
教師出示貝多芬爺爺?shù)膱D片，告訴幼兒貝多芬爺爺是世界著名的音樂家，寫出許多著名的樂曲。今天這首好聽的樂曲就是貝多芬爺爺寫的。
七、復(fù)習(xí)歌表演《兔子和狼》律動(dòng)出室。
八、活動(dòng)延伸：
將音樂磁帶和圖譜彩印后分別置放于音樂區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)隨音樂伴奏和圖譜，進(jìn)行歌曲的'創(chuàng)編和舞蹈表演活動(dòng)。
活動(dòng)評析：
在新歌教學(xué)的音樂活動(dòng)中常常發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的老師教唱，幼兒跟學(xué)的方法枯燥、乏味，幼兒不感興趣。且對歌詞的理解也只停留在表面。而本次活動(dòng)中，教師把握幼兒的特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)圖譜，運(yùn)用形象圖譜教學(xué)，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、聽覺等多種感覺及身體的參與，而且通過圖譜的視覺效果，更進(jìn)一步幫助幼兒理解、記憶歌詞，了解歌曲的節(jié)奏、音節(jié)，從而又快又準(zhǔn)確地掌握新歌，感受歌曲的美。
其次，精心設(shè)計(jì)每一次活動(dòng)過程是音樂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵所在。只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計(jì)充滿趣味性的，這樣，才能吸引孩子學(xué)習(xí)。如本次活動(dòng)中，教師按照這首名曲原來的強(qiáng)弱進(jìn)行處理了。在教學(xué)中，教師會(huì)根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過是靜靜的，哦！靜靜的！你們說要用什么樣的方法去唱呀？樹上小鳥在叫，哇！多么悅耳呀！你們說要用什么樣的方法去唱呀？而草地上的花兒點(diǎn)頭，小草彎腰有沒有聲音呀？你們說要用什么樣的方法去唱呀？而小朋友們在草地上唱歌跳舞肯定聲音很棒！很響亮，那我們幫唱得響一些，那我們肯定是很快樂的。老師很好的把這樣的一個(gè)意境帶進(jìn)孩子們的腦海，孩子們興趣很高，且自然而然地按照老師處理的要求唱，活動(dòng)的教學(xué)目的在游戲中也就順利的完成了。而相反，如果教師只是很簡單地說第一句唱得輕一些，第二句唱得稍微響一些等在孩子們的腦海中不會(huì)留下很深的音樂中的強(qiáng)弱概念的，也許他們會(huì)把老師的要求顛倒或搞錯(cuò)。
人教版歡樂頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》
【教學(xué)目標(biāo)】
通過欣賞箏曲《漁舟唱晚》，認(rèn)記民族管弦樂器——箏的形狀和音色；想象樂曲描繪的夕陽西照下湖面歌聲四起，豐收的漁民滿懷喜悅，駕著片片白帆紛紛而歸的動(dòng)人畫面。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、聽音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
3、復(fù)習(xí)。
我們以前欣賞了哪些民族樂曲？
請同學(xué)說說，它們各用了哪些樂器，表現(xiàn)了什么內(nèi)容。
4、介紹民族樂器——箏
古箏是一種彈撥類樂器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、地上的流水。
用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》。這首樂曲是古箏家婁樹華先生在三十年代改編的婁樹華先生根據(jù)樂曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的.佳句作為樂曲的標(biāo)題。請同學(xué)們仔細(xì)欣賞，有兩個(gè)問題帶給大家：1、這首樂曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？2、樂曲大體可分為幾樂段？
二、欣賞箏獨(dú)奏〈漁舟唱晚〉
2、請同學(xué)們對照圖片，指出音樂所表現(xiàn)的情景。
小結(jié)：《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂情景，表現(xiàn)了作者對祖國美麗河山的贊美和熱愛。
3、復(fù)聽：看書中的三幅圖，邊聽邊看，聽聽談?wù)剺非忻枥L的內(nèi)容，可分為幾部分？
4、分段細(xì)聽：
第一部分：慢板，這是一段悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音樂展示了優(yōu)美的湖光山色——漸漸西沉的夕陽，緩緩移動(dòng)的帆影，輕輕歌唱的漁民……給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對景色的贊賞。
第二部分：音樂速度加快。這段旋律從前一段音樂發(fā)展而來，從全曲來看，“徵”音是旋律的中心音，進(jìn)入第二段出現(xiàn)了清角音“4”，使旋律短暫離調(diào)，轉(zhuǎn)入下屬調(diào)，造成對比和變化。這段音樂形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘浪前進(jìn)的歡樂情緒。
第三部分：快板。在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。
在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個(gè)樂句的緊縮，最后結(jié)束在宮音上，出人意外又耐人尋味。
5、完整欣賞（配上一首古詩），回答課后問題
【課后反思】
人教版歡樂頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材：
全日制普通高級中學(xué)教科書――藝術(shù)欣賞
設(shè)計(jì)思路：
1、當(dāng)上課鈴聲響起的時(shí)候《歡樂頌》歡快的旋律響起。
2、欣賞完音樂，當(dāng)學(xué)生們還沉浸在歡樂的海洋里的時(shí)候，我們開始做一個(gè)小游戲一猜人物。
3、老師彈琴學(xué)生分別演唱高低兩個(gè)聲部的旋律。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓他們試著分析《歡樂頌》。
5、進(jìn)行兩個(gè)聲部合唱《歡樂頌》。
6、讓學(xué)生通過欣賞和演唱《歡樂頌》來談體會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解貝多芬以及他的音樂。
2、通過欣賞《歡樂頌》讓學(xué)生體會(huì)到追求快樂和平是人類共同愿望，我們拒絕戰(zhàn)爭祈求和平。
3、希望同學(xué)們能夠用樂觀的心態(tài)去面對今后的困難和挫折。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生用兩個(gè)聲部合唱的形式來演唱《歡樂頌》，并且通過欣賞和演唱來進(jìn)一步分析和體會(huì)其中的含義。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法、啟發(fā)法、互動(dòng)法、演唱法。
教學(xué)用具：
鋼琴、欣賞磁帶、錄音機(jī)、液晶投影儀。
教學(xué)過程：
在伴隨著上課的鈴聲響起的時(shí)候，《歡樂頌》那歡快的旋律在教室上空響起。我們今天的課就在這歡快的音樂聲中開始了。（欣賞《歡樂頌》）
一、講人物
老師：剛才我們聽到的音樂是什么？
學(xué)生：《歡樂頌》。
老師：好，下面我們來做個(gè)小游戲。同學(xué)們請看！我會(huì)給出不同的條件，我們就根據(jù)這不同的條件來猜猜看。（可以搶答）
第一個(gè)條件：他是一位音樂家，出生于1770年12月16日。在1782――1792年是他的創(chuàng)作的豐碩時(shí)期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。
第二個(gè)條件：他出版的第一部作品就是在1781――1787年譜寫成的的三首鋼琴奏鳴曲。
老師：有沒有同學(xué)猜到？那好咱們繼續(xù)看第三個(gè)條件。
第三個(gè)條件：在1787年的`時(shí)候他訪問維也納，莫扎特聽到他的即興奏說：“有一天他將名噪全世界。”1792年他定居在維也納。
第四個(gè)條件：他曾先后師從于莫扎特、海頓、阿爾布雷希茨貝格和舒彭齊格等幾位音樂大師。
老師：同學(xué)們知道了么？
學(xué)生：肖邦、李斯特、施特勞斯。
老師：同學(xué)們知道的音樂家還真不少。你們再仔細(xì)想想。
第五個(gè)條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是男高音歌手。他曾因戀愛失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽覺失聰。18他意識(shí)到耳病無法治愈時(shí)，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對音樂的熱愛和追求，終于克服了精神危機(jī)，寫出了明朗的《第二交響曲》。
學(xué)生：貝多芬。
老師：同學(xué)們回答的很正確。他的作品追求“自由、平等、博愛”。他就是《歡樂頌》的作者貝多芬。
老師：剛才同學(xué)們已經(jīng)猜到了貝多芬，也欣賞了《歡樂頌》，下面來演唱《歡樂頌》。
二、演唱
老師：我給同學(xué)們彈琴，男生演唱低音聲部旋律，女生唱高音聲部旋律。
學(xué)生：實(shí)踐。
老師：在上節(jié)課的時(shí)候我們學(xué)過的最富有的表現(xiàn)力音的頻率是什么？
學(xué)生：65．4HZ
老師：對，同學(xué)們歌唱的聲音就在這個(gè)范圍，所以你們歌唱的聲音是最富有表現(xiàn)力。也是最動(dòng)聽迷人的。下面你們就用你們最動(dòng)聽，最迷人的聲音來演唱《歡樂頌》。
學(xué)生：實(shí)踐。
三、分析作品
老師：首先，來看一下它的節(jié)奏是怎樣的？
學(xué)生：歡快的，高興的。
老師：很好。它是個(gè)快板，全曲都體現(xiàn)了“歡樂”的主題。那么樂曲是什么調(diào)的？
學(xué)生：G大調(diào)的。
老師：音樂風(fēng)格有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生：通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。
老師：《歡樂頌》具有民族和通俗歌曲的特點(diǎn)，它既樸素又平凡。就像同學(xué)們說的那樣，通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。下面我們就用歡快的節(jié)奏來演唱《歡樂頌》。
四、二聲部合唱
老師：我來彈琴，你們唱各自的聲部。（唱歌詞）
學(xué)生：實(shí)踐。
五、談體會(huì)
學(xué)生甲：《歡樂頌》讓我感覺到今天快樂幸福的生活來之不易，是用無數(shù)革命先烈的鮮血換來的。
學(xué)生乙：我以后會(huì)用這種樂觀的心態(tài)去面對困難。
六、總結(jié)
老師：剛才兩名同學(xué)說的很好。在我們今后的人生道路上還會(huì)有各種各樣的困難和挫折，我希望大家都像剛才那位同學(xué)那樣用樂觀的心態(tài)去面對今后的挑戰(zhàn)！追求快樂、和平的幸福生活是我們每個(gè)人的共同愿望。我們應(yīng)該珍惜今天的快樂時(shí)光，美好的生活是靠我們大家共同維護(hù)的。我們要珍愛我們的地球，拒絕戰(zhàn)爭期盼和平。把我們共同的家園建設(shè)的更輝煌燦爛！
作業(yè)布置：
1、課下再搜集一些關(guān)于貝多芬的資料。
2、預(yù)習(xí)貝多芬的《命運(yùn)》交響曲。
本節(jié)小結(jié)：
1、學(xué)生對貝多芬有了進(jìn)一步的了解。
2、學(xué)生能夠用兩個(gè)聲部很好的演Ⅱ昌《歡樂頌》。
3、通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生有能力自己分析作品。
4、通過上課，應(yīng)該讓學(xué)生更明白自主探究式學(xué)習(xí)的重要性。
人教版歡樂頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)二聲部合唱《歡樂頌》，并能用明亮、熱情的聲音來表達(dá)歌曲的情感。
2、了解音樂家貝多芬，學(xué)習(xí)他不向命運(yùn)屈服的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)
3、初步了解大調(diào)式的音樂特點(diǎn)，及大調(diào)式的音階組織形式。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖（理念）：
1、根據(jù)《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，“重視音樂實(shí)踐”的理念，積極引導(dǎo)學(xué)生參演唱活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的音樂實(shí)踐活動(dòng)，傳授相關(guān)的演唱方法，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
2、將“以音樂審美為核心”的基本理念貫穿教材和音樂教學(xué)的全過程，努力發(fā)揮音樂教育在提高學(xué)生的整體素質(zhì)中所特有的審美功能，做到將基礎(chǔ)和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在對音樂藝術(shù)的審美與情感體驗(yàn)之中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
合理的解決二聲部的合唱的'方法、注重演唱方法的訓(xùn)練和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)二聲部合唱《歡樂頌》
課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集貝多芬的相關(guān)資料
教學(xué)過程：
一、師生問好：同時(shí)指導(dǎo)聲音。（打開口腔，注意頭聲位置。）
二、了解貝多芬
1、聽賞貝多芬《命運(yùn)交響曲》，熟悉主題
①播放《命運(yùn)交響曲》聽賞
師：誰知道這首交響樂的曲名和作者？
②在這首樂曲中給你印象最深刻的是哪一句。
（3331 2227）
③師生彈奏、并隨著琴聲哼唱這一句
2、了解的貝多芬
這一個(gè)樂句就是堪稱世界音樂文獻(xiàn)里面最短而又最有力的一句，它奏出了貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音，課前老師讓同學(xué)們搜集了資料，談?wù)勀銈兯私獾呢惗喾摇?/p>
隨機(jī)介紹
三、學(xué)習(xí)二聲部合唱《歡樂頌》
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才有一個(gè)同學(xué)說到貝多芬失聰了，的確，對于一個(gè)音樂家來說最重要的就是聽力，可是命運(yùn)弄人，就在他最需要聽力的時(shí)候完全失去了它，但是貝多芬用生命熱愛音樂，仍然用內(nèi)心的感受不斷創(chuàng)作，寫出了一部部偉大的音樂作品，重造了那美好的音響世界。今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的《第九交響曲》中最著名的合唱曲《歡樂頌》。現(xiàn)在讓我們一起欣賞。
2、聆聽歌曲（聽多媒體）
3、視唱曲譜
太美了！我想通過今天的學(xué)習(xí)你們也能夠演繹這首作品，大家有信心嗎？現(xiàn)在讓我們來感受它的旋律。（要求邊唱邊劃拍、強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)、同音連線、換氣幾號(hào)、時(shí)值。）
4、隨琴哼唱歌詞，并處理作品（第1、2樂句要求抒情稍弱、第3樂句要求有力、有彈性的、第4樂句熱情、自信）
5、學(xué)唱低聲部旋律（強(qiáng)調(diào)第三樂句、講解升記號(hào)和還原記號(hào)）
6、合唱二部曲譜、歌詞，隨機(jī)評價(jià)，解決難點(diǎn)。
①高聲部唱詞、低聲部唱譜
②低聲部單獨(dú)唱詞、高聲部默唱?jiǎng)澟?/p>
③跟伴奏合唱歌詞，小聲演唱、注意聆聽配合、聲部清晰和諧。隨機(jī)評價(jià)，解決難點(diǎn)。
7、指導(dǎo)演唱聲音
①討論作品表現(xiàn)的主題
音樂來源生活，它反映了人的情感，那《歡樂頌》表述了什么樣的思想？生（略）
②欣賞音樂家合唱《歡樂頌》
同學(xué)們說得很好，這首作品表達(dá)了人類追求自由，并堅(jiān)信人類必將獲得歡樂與和平。讓我們來看看歌唱家們是怎樣演繹這首作品的。
③談?wù)勑蕾p之后的感受
明亮熱情氣勢磅礴
8、配伴奏演唱
現(xiàn)在讓我們?nèi)w起立、帶上感情、學(xué)著歌唱家的表情來表演繹這首歌曲
四、學(xué)習(xí)大調(diào)式
1、了解什么是大調(diào)式
再次復(fù)習(xí)唱曲譜。同學(xué)們請看，老師在半終止和終止處都打了一個(gè)括號(hào)，但是大家，卻不約而同的都唱出了哪個(gè)音符？
像這樣曲調(diào)的半終止和終止音都落在1上，而且以1為主音，歌曲情緒明亮輝煌，就是我今天所要學(xué)習(xí)的大調(diào)試。
出示：大調(diào)試音階：1234567i——明亮（隨琴唱）
2、了解什么是大調(diào)式的特點(diǎn)
因?yàn)榇笳{(diào)式的特點(diǎn)明亮、輝煌，所以大多數(shù)少兒歌曲和進(jìn)行曲就采用了大調(diào)式。（舉例：《春天在哪里》《少先隊(duì)隊(duì)歌》）
五、課堂升華
同學(xué)們今天我們了解了大調(diào)式，學(xué)習(xí)了貝多芬的《歡樂頌》，其實(shí)貝多芬的偉大，絕不只在于他創(chuàng)作了多少作品，還在于他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂融入與命運(yùn)的不屈抗?fàn)幹小Ｗ屛覀內(nèi)w起立再一次用歌聲表達(dá)對貝多芬的敬意。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我將“以音樂審美為核心”的基本理念貫穿于教材和音樂教學(xué)的全過程，努力發(fā)揮音樂教育在提高學(xué)生的整體素質(zhì)中所特有的審美功能，做到將基礎(chǔ)和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在對音樂藝術(shù)的審美與情感體驗(yàn)之中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，提高學(xué)生的審美能力。我遵循“重視音樂實(shí)踐”的理念，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的音樂實(shí)踐活動(dòng)，傳授相關(guān)的演唱方法，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。充分發(fā)揮現(xiàn)代寄語、教育技術(shù)的輔助功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性。
但是，二部合唱畢竟對小學(xué)生來說有一定的難度，所以演唱效果還不是很完美。怎樣在四十分鐘內(nèi)既教授相關(guān)的音樂知識(shí)，又能讓學(xué)生達(dá)到比較理想的演唱效果，這是我今后需要努力探究的地方。
人教版歡樂頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)2個(gè)生字。
2、有感情的朗讀并背誦課文，能夠理解歌曲的內(nèi)容。
3、激發(fā)學(xué)生對歡樂的向往，感受自然賦予人類的恩澤，提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠理清文章的脈絡(luò)層次，理解歌曲的'內(nèi)容。
2、感悟內(nèi)容，感受自然賦予人類的恩澤。
教學(xué)準(zhǔn)備
歡樂頌的歌曲磁帶。
教學(xué)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們從小到大一定都讀過很多有趣的童話故事，哪個(gè)故事讓你讀過之后感到特別快樂，讓你印象特別深刻？
看來，每個(gè)人都渴望獲得歡樂，歡樂能帶給人巨大的力量。怪不得德國作家席勒要熱情地贊美歡樂，寫下了《歡樂頌》。
二、自由讀文，初步感知。
1、學(xué)生自由讀課文，討論，應(yīng)該用什么語氣朗讀這首詩歌。
應(yīng)讀得歡快，節(jié)奏感強(qiáng)。
2、小組學(xué)習(xí)生字，討論解決，詩中不容易理解的詞語。如：分歧、蒙、恩澤。
三、再讀課文，深入理解。
1、提問，詩歌一共分為幾個(gè)小節(jié)？（3個(gè)小節(jié)）
2、每個(gè)小節(jié)分別寫了什么內(nèi)容？
3、你對哪句話有深入的理解，把你的感受講給大家聽。
4、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生講到哪句，指導(dǎo)朗讀哪句話。
四、討論：
生活中，哪些事會(huì)使你感到快樂，講一講。
五、教師總結(jié)：
其實(shí)，我們今天說學(xué)習(xí)的詩歌，是為世界名曲《歡樂頌》所填寫的歌詞。最后，讓我們一起聆聽“歡樂頌”。
六、作業(yè)：
有感情地朗讀并背誦這篇課文。
人教版歡樂頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
感受歌曲《那達(dá)慕之歌》中熱烈歡快的情緒，體驗(yàn)?zāi)沁_(dá)慕大會(huì)的熱烈氣氛。
【過程與方法】
通過小組合作，為歌曲的結(jié)束句設(shè)計(jì)多種力度變化，提高音樂感知能力。
【知識(shí)與技能】
了解蒙古族的節(jié)日那達(dá)慕，了解歌曲旋律重復(fù)的特點(diǎn)，能夠有表情的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】能夠用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲。
【難點(diǎn)】感受歌曲中的力度變化與營造的氛圍。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體。
四、教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入
在我國的內(nèi)蒙古大草原上，每到六月就會(huì)舉行一個(gè)盛大的聚會(huì)，你們知道是什么嗎？并提問：“那達(dá)慕”是什么意思？
介紹“那達(dá)慕”：“那達(dá)慕”是游戲、娛樂的意思，它是蒙族人民盛大的群眾性體育文藝集會(huì)。一般都在初夏召開，屆時(shí)方圓數(shù)百里的蒙族人民聚會(huì)在一起，進(jìn)行摔交、賽馬、射箭等活動(dòng)，還進(jìn)行商品交易和交流生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、評選勞動(dòng)模范等，民間藝人還會(huì)進(jìn)行表演。
（二）新課教學(xué)
1、聆聽歌曲《那達(dá)慕之歌》，提問：歌曲的內(nèi)容及情緒是什么呢？
2、再次聆聽歌曲《那達(dá)慕之歌》。
教師提示：請學(xué)生跟隨音樂的旋律，表現(xiàn)賽馬的場面，用手模仿拉韁繩的動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌曲旋律。
教師出示歌曲譜例，指導(dǎo)學(xué)生看書跟琴，用“啦”演唱旋律，注意指導(dǎo)學(xué)生歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。教師可以給學(xué)生畫拍子，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，掌握好節(jié)奏。
4、學(xué)習(xí)歌詞。
（1）教師出示歌詞節(jié)奏譜例，按照節(jié)奏讀歌詞。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀歌詞時(shí)的吐字，引導(dǎo)學(xué)生注意其中相同的`部分。
（2）介紹“好來寶”。
師：好來寶，又作“好力寶”。蒙古語譯音，蒙古族曲藝之一。是一種由一個(gè)人或者多人以四胡等樂器自行伴奏，坐著用蒙古族語言進(jìn)行“說唱”表演的曲藝形式。
（3）代入歌詞，并進(jìn)行演唱。
教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生吐字要清楚，這首歌曲幾乎一字一音，字多腔少，是蒙古族的短調(diào)。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“那達(dá)慕”盛大的場面，唱出感情、唱出氣勢。結(jié)束句的演唱，在唱“啦”時(shí)，嘴要張圓，不要咧開，聲音要豎起來，不要白。
（4）學(xué)生跟隨《那達(dá)慕之歌》伴奏有感情地完整演唱。
（5）學(xué)生聽音樂在教室里圍圈模仿賽馬，邊唱邊表演。
5、設(shè)計(jì)結(jié)束句的力度
教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生分組討論，根據(jù)自己對歌曲的理解設(shè)計(jì)結(jié)束句的力度。
1、從p到f，表示氣氛越來越熱烈。
2、從f到p，表示歡樂的人群漸漸散去。
3、前四小節(jié)用f，后四小節(jié)用p，最后兩個(gè)音用f，表示回聲的效果。
帶領(lǐng)學(xué)生聆聽《那達(dá)慕之歌》伴奏，讓學(xué)生親自實(shí)踐自己設(shè)計(jì)的結(jié)果，加深對歌曲的情感體驗(yàn)。
（三）鞏固提高
請同學(xué)們參加“那達(dá)慕”大會(huì)，模仿“那達(dá)慕”大會(huì)上摔跤、賽馬、射箭等活動(dòng)，并演唱歌曲，舉行一次“那達(dá)慕”大會(huì)。
（四）課堂小結(jié)
請學(xué)生談一談這節(jié)課大家有什么收獲？
小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了“那達(dá)慕”是蒙古族人民喜愛的具有鮮明民族特色和濃郁地區(qū)特點(diǎn)的傳統(tǒng)活動(dòng)，是草原上一年一度的傳統(tǒng)盛會(huì)，也是蒙古族人民歡樂的節(jié)日。同學(xué)們有興趣的話課后可以查找更多有關(guān)蒙古族的文化資料。
學(xué)生隨著歡快的《那達(dá)慕之歌》的音樂走出教室。
五、板書設(shè)計(jì)
那達(dá)慕之歌
從p到f——?dú)夥赵絹碓綗崃摇?/p>
從f到p——?dú)g樂的人群漸漸散去。
人教版歡樂頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)11
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
唱歌《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》，體會(huì)和表現(xiàn)音樂作品中積極健康的音樂風(fēng)格，運(yùn)用深情的歌聲表達(dá)對老師的感激之情。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂知識(shí)分析音樂作品的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的演唱方式。
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入
播放音樂——歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。
師：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，談?wù)勀銈冇∠笞钌羁痰囊患虑榛蛘咭粋�(gè)人。
2、新授內(nèi)容
（1）初聽歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
（2）再聽：歌曲中你最喜歡哪個(gè)部分？
3、學(xué)唱歌曲
（1）根據(jù)學(xué)生情況，或小組學(xué)習(xí)、或教師教唱、或?qū)W生試唱歌譜、或利用課堂樂器演奏旋律等等。
（2）教師應(yīng)注意把握歌曲的幾個(gè)重點(diǎn)：切分音的準(zhǔn)確、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后，注意演唱方法，不要喊唱，注意保護(hù)學(xué)生在變聲期的用嗓衛(wèi)生。
4、分析、處理歌曲
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂知識(shí)分析音樂作品的特點(diǎn)，完成教科書上的兩個(gè)問題。
高潮部分，音區(qū)處在高音區(qū)，旋律的起伏比較大，表達(dá)了學(xué)生對老師的一片感激之情。
5、作業(yè)
復(fù)習(xí)歌曲，收集有關(guān)感謝老師的歌曲（《綠葉對根的情意》《長大后我就成了你》《我愛米蘭》《老師在綠蔭中走》）。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞樂曲《老友進(jìn)行曲》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞《老友進(jìn)行曲》，感受樂曲輕快、優(yōu)美的旋律。
2、能夠區(qū)分樂曲的段落，能夠哼唱樂曲的主題；通過想象，描述各段音樂表現(xiàn)的不同情景。
3、小組合作，創(chuàng)編一個(gè)樂段或部分旋律的圖形譜，為樂曲伴奏。
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入
欣賞樂曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》（或者教師播放學(xué)生集會(huì)、發(fā)獎(jiǎng)、下操時(shí)常用的進(jìn)行曲風(fēng)格的樂曲）。
師：樂曲的曲名？樂曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
2、完整初聽《老友進(jìn)行曲》
師：樂曲的速度、節(jié)拍？
生：速度不快不慢，適合行進(jìn)；四四拍的節(jié)拍。
3、介紹樂曲的創(chuàng)作背景
是由德國作曲家卡爾？泰克根據(jù)自己兒時(shí)的生活經(jīng)歷和感受而創(chuàng)作的管弦樂曲。音樂歡快、活潑，表現(xiàn)了與朋友在一起時(shí)歡快的`心情。
4、分段欣賞
（1）第一部分
初聽提問：樂曲的速度、力度？
再聽提問：樂曲的情緒是怎樣的？
教師出示譜例，隨音樂哼唱主題的第一旋律。
提問：主題的第一旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？
（2）第二部分
初聽提問：樂曲的速度、力度與第一樂段有什么不同？情緒上又怎樣的變化？
教師出示譜例，了解音樂要素（音型、音區(qū)）對音樂的影響。
（3）第三部分
初聽提問：樂曲的第三部分與哪一部分相同？
（5）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)
三段體：ABA
4、補(bǔ)充欣賞
欣賞《我們是共產(chǎn)主義接班人》或者播放建國50周年慶典錄像，8000少先隊(duì)員組成的方陣邁著整齊的步伐走過_廣場，背景音樂由1200名軍樂團(tuán)隊(duì)員吹奏的《我們是共產(chǎn)主義接班人》。提問：同學(xué)們看后有什么感受？（驕傲自豪、振奮人心）
欣賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》。
學(xué)生討論觀看后的感受。
教師播放建國50周年慶典閱兵式錄像，解放軍海陸空儀仗隊(duì)、各兵種方陣通過_廣場的畫面，背景音樂是軍樂團(tuán)吹奏的《中國人民解放軍軍歌》。
教師總結(jié)：這些樂曲都具有進(jìn)行曲的特點(diǎn)，適合隊(duì)伍在行進(jìn)間演奏。還有一類進(jìn)行曲適合在音樂會(huì)上欣賞，除了具有進(jìn)行曲雄壯的特點(diǎn)外，還具有活潑、輕快、舞蹈性的特征。
欣賞《拉德斯基進(jìn)行曲》《巡邏兵進(jìn)行曲》等。
5、小組合作，為樂曲創(chuàng)編圖形譜。
可根據(jù)學(xué)生情況為某一段落創(chuàng)編圖形譜。
可以哼唱主題與打擊樂伴奏相結(jié)合，用打擊樂器為樂曲的第一樂段伴奏；可以運(yùn)用吹奏樂器演奏主題的第一旋律或哼唱主題，用打擊樂器為第二樂段伴奏等等。
第三課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞歌曲《告別時(shí)刻》
【教學(xué)目標(biāo)】
通過欣賞這首歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律，記憶哼唱主題部分。了解、認(rèn)識(shí)的音樂劇女王莎拉？布萊曼以及她的代表作品，豐富學(xué)生的音樂視野。
【教學(xué)過程】
課前要求教師收集許多相關(guān)音像資料，組織學(xué)生分為四個(gè)組：“月光女神——莎拉？布萊曼”生平以及成名作品、韋伯與莎拉？布萊曼——音樂劇、莎拉？布萊曼與世界男高音的合作、莎拉？布萊曼與《告別時(shí)刻》等不同主題收集有關(guān)資料。
1、欣賞歌曲《告別時(shí)刻》
（1）播放歌曲《告別時(shí)刻》——莎拉？布萊曼獨(dú)唱。
提問：歌曲可以分成幾個(gè)部分？你最喜歡哪個(gè)部分？
（2）分析歌曲的結(jié)構(gòu)。
第一部分音樂旋律低回婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏有張有弛，似乎是在低聲地訴說，表達(dá)了留戀之情。第二部分音樂旋律高亢、明亮，是對美好生活的向往和憧憬。
2、莎拉？布萊曼與《告別時(shí)刻》
年，德國拳王亨利？馬斯克即將告別拳壇。為此，他特別邀請他最喜愛的女歌手莎拉？布萊曼在告別會(huì)上演唱歌曲。莎拉？布萊曼接受這個(gè)光榮的委托之后，再有她挑選了這首意大利歌曲，并指定與原唱者波切利合唱。然而，在這場11月舉行的拳賽中，亨利竟意外地落敗。當(dāng)他登臺(tái)謝幕，《Time To Say Goodbye》動(dòng)人的旋律同時(shí)響起，令巔峰不再、黯然落敗的拳王潸然淚下，聞?wù)吣粍?dòng)容。
此曲又名《永相隨》，被BBC選為為戴安娜王妃葬禮上主題音樂的歌曲，由莎拉？布萊曼獨(dú)唱，震撼了全世界。
3、了解“月光女神”——莎拉？布萊曼生平以及成名作品
莎拉？布萊曼1960年8月14日出生于英國倫敦，3歲開始學(xué)跳芭蕾舞，18歲時(shí)加入舞團(tuán)并已由她擔(dān)任主唱。莎拉？布萊曼21歲的時(shí)候，首度參加安德魯？勞埃德？韋伯的音樂劇演出，嶄露頭角。欣賞《貓》中片段——回憶。
4、韋伯與莎拉？布萊曼——音樂劇
1981年，莎拉？布萊曼首度參加了韋伯的音樂劇《貓》的演出，不過，韋伯第一次注意到她那縹緲細(xì)致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜鶯》里。其間，莎拉？布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音，她同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)演出獲得葛來美獎(jiǎng)“古典新藝人”提名。1986年，倫敦的“女王陛下劇院”推出了堪稱本世紀(jì)最音樂劇之一的作品《歌劇魅影》，莎拉？布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀，這個(gè)演出將她的演藝生涯推上了第一個(gè)高峰，被Drama Desk大獎(jiǎng)提名為女演員，奠定了其音樂家的地位。
欣賞《歌劇魅影》中片段——《愿你再次出現(xiàn)》。
5、莎拉布萊曼與世界男高音的合作
（1）莎拉？布萊曼與歌王卡雷拉斯：19巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上莎拉？布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺(tái)演唱閉幕主題曲《永遠(yuǎn)的朋友》。
欣賞《永遠(yuǎn)的朋友》。
（2）莎拉？布萊曼與多明戈：1985年，她擔(dān)任韋伯古典音樂《安魂曲》的首演及錄音，與她一同擔(dān)綱的男主唱?jiǎng)t是當(dāng)今三大男高音之一多明戈。她同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)演出獲得葛來美獎(jiǎng)“古典新藝人”的提名。
欣賞《安魂曲》。
（3）莎拉？布萊曼與波切利：1996年德國拳王亨利？馬斯克告別拳壇，莎拉？布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時(shí)刻》。
欣賞歌曲《告別時(shí)刻》——莎拉？布萊曼與波切利的二重唱。
5、隨音樂哼唱歌曲的主題
第四課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
唱歌《同一首歌》
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)唱歌曲《同一首歌》，在音樂活動(dòng)中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入
播放歌曲《同一首歌》
提問：這首歌曲的歌名？你聽過哪位歌唱家演唱這首歌曲？
2、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分
學(xué)生以小組的形式或者利用課堂樂器分聲部完成旋律。
3、完整演唱歌曲
背唱歌曲，加入領(lǐng)唱、排成演出隊(duì)形。
4、討論運(yùn)用什么形式完成“畢業(yè)晚會(huì)”
5、分組準(zhǔn)備
主持、導(dǎo)演、化妝、錄像、邀請老師、照畢業(yè)照等等。
第五課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
活動(dòng)：“畢業(yè)晚會(huì)”
【教學(xué)目標(biāo)】
由學(xué)生組織一臺(tái)“畢業(yè)晚會(huì)”，在音樂活動(dòng)中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。
【教學(xué)過程】
1、合唱：《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》
2、畢業(yè)典禮
（1）校長的講話，頒發(fā)畢業(yè)證。
（2）舞蹈：街舞《青春的腳步》。
（3）學(xué)生代表講話。
（4）學(xué)生留給學(xué)校的禮物：一幅巨畫《我們美麗的校園》。
（5）家長代表講話。
（6）表演唱：《感恩的心》——演唱加手語表演。
（7）老師的臨別寄語。
（8）朗誦：《長大后我就成了你》鋼琴伴奏。
（9）舞蹈《小旋風(fēng)》。
（10）大合唱：《同一首歌》
人教版歡樂頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材分析：
《那達(dá)慕之歌》展現(xiàn)的是蒙古族盛會(huì)——那達(dá)慕大會(huì)的熱烈場面。歌曲除結(jié)束句外，分為四個(gè)樂句。前兩個(gè)樂句在節(jié)奏上比較緊湊，表現(xiàn)了賽場上歡快、緊張的競技場面；后兩個(gè)樂句在節(jié)奏上比較舒展，表現(xiàn)了賽場內(nèi)外一片熱鬧、歡騰的宏大場面。整首歌曲充滿著熱烈、歡快的氣氛。
學(xué)生情況分析：
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歌曲演唱能力，但本節(jié)課除了要求學(xué)生能夠吐字清楚、有感情的演唱歌曲外，重點(diǎn)是要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蒙古族的節(jié)日那達(dá)慕。
2、初步接觸歌曲，吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢。
3、能為結(jié)束句設(shè)計(jì)不同的力度變化，并付諸實(shí)踐
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、相關(guān)文化的.滲透以及情感的啟發(fā)。
2、能理解和掌握力度的變化，有感情地演唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，今天，我?guī)ьI(lǐng)大家去一個(gè)非常美麗的地方，想不想去？（播放《那達(dá)慕之歌》伴奏，蒙古族風(fēng)景片）
師：說說這個(gè)地方給你留下印象最深刻是什么？
生：答
2、師：在每年，美麗的蒙古大草原上都要舉行各種各樣的盛大聚會(huì)，讓我們一起去看看在他們在聚會(huì)上都做些什么？
（播放《那達(dá)慕之歌》伴奏，那達(dá)慕大會(huì)場面）生：答
3、師：剛才我們所看到是蒙古族每年的7、8月份舉行的最盛大的節(jié)日群眾聚會(huì)——那達(dá)慕大會(huì)。那達(dá)慕是蒙古語，漢語的意思是游戲、娛樂。在那達(dá)慕大會(huì)上，有三項(xiàng)最激烈的比賽項(xiàng)目就是：摔跤、射箭、賽馬。可以說是集祭祀、競技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會(huì)，那場面非常熱鬧而激烈。
4、師：今天，我還給大家?guī)砹艘皇住赌沁_(dá)慕之歌》，讓我們一起來聽聽。
5、師：那達(dá)慕可以說是這個(gè)馬背上的民族里男人的節(jié)日，充分體現(xiàn)了蒙古草原的陽剛之美，讓我們一起再來聽聽這首歌曲，感受一下歌曲的情緒、力度、速度是怎樣的？（播放《那達(dá)慕之歌》范唱）
6、師：讓我們帶著愉快的心情再來聽聽歌曲中都唱了些什么？
（播放《那達(dá)慕之歌》范唱）
7、師：打開書19頁，讓我們一起看著歌詞再來聽一遍
（播放《那達(dá)慕之歌》范唱）
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