讀后感的作文6篇[經典]
在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的讀后感的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
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讀后感的作文 篇1
生命只有一次，度過就是度過，再不能回頭——珍惜生命!
——題記
一個叫哈里的小男孩由于一場車禍沒了生命，那時他才8歲。哈里是多么可憐啊，一個連童年時光都沒有享受完的孩子就這樣，被車禍奪去了生命。太可憐了。他到了天堂后悔在前幾分鐘對姐姐所說的話，也舍不得爸爸媽媽、同學老師、鄰居伙伴。他想念的事物太多了。所以他請求另一個尋找媽媽好幾年的幽靈——阿瑟帶他回一次人間。來到人間后和他想念的人告別了后就去了天藍色的彼岸……
這本書告訴了我生活是多么寶貴。人活著的時候不一定能很好得珍惜生活，利用生活。還可能會給他人造成較大或較小的誤會甚至是傷害，做完之后即便立刻后悔，但一無用處，過去就是過去。雖然有時做錯事可能是一時的失控，但是你就可能會留下遺憾。所以想要擁有一個好的人生就要盡量把后悔縮的最小不要到最后后悔。
這本書告訴了我親情是多么珍貴。平日父母是多么疼愛我們呀，可是我們到底為他們付出了多少呢?許多次在有機會報答他們時，我們失去了。你雖然沒有能力還清你欠父母的所有，但你可以盡力而為。在你的生日時那大蛋糕上插滿了彩色的蠟燭，燭光中父母看到了你那燦爛的笑容，他們的疲憊一下子減少了很多，當你得到禮物時那種驚喜，使他們也笑了。可是你還記得他們的'生日嗎，也許你還記得，但你又為他們過了幾次生日呢?幾件禮物是你精心準備的呢?可憐的哈里，他想念他的父母。可是再怎么想都沒用了。
這本書告訴了我生命的寶貴;親情的珍貴;友情的可貴。
讀后感的作文 篇2
孔子的《論語》語言深奧，作為一名小學生，我只知道《論語》是一本孔子和他的學生們的語錄，其它的一概不知。之前我對它一點興趣也沒有，但是寒假我通過讀《論語》寫讀后感的活動，讓我對這部著作有了一點了解。
讀了之后，你可以感受到孔子的政治思想和抱負，他的很多高尚品德是當今很少人有的。他不僅教會人們應該如何待人接物，而且十分嚴謹的規范自己，以行動來做出表率。在《論語》中還有一些特別適合小學生學習的，如：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話前半句的意思是說死讀書而不會思考問題，就會茫然無知而沒有收獲，后半句是說如果只空想而不讀書，就會疑惑不解，最終一無所獲。所以我們從小就要既勤于學習，又善于思考，不死讀書，把書讀活。還有一句：子曰“溫故而知新，可以為師矣。”講的是一種重要的學習方法，我們學習了一些知識后，要反復地溫習，就會有新的發現，獲得更多的知識，有更多的收獲，甚至最后可以成為老師去教別人了。
正如孔子所說的，我們不但要把書讀活，還要反復地溫習，這樣才能學到更多的知識，在今后的學習中，我就要努力做到這些方面。在學數學上，不能只會死記公式，還要靈活地運用到題目里，不能同樣類型題目換了個說法就不認識它了。在語文學習上，我要有耐心，把文章認真仔細的`多讀幾遍，分析透徹作者的寫作感情和所要表達的中心思想，這樣就會對文章更加了解了。
總之，看完《論語》后，我受益良多，它不但對我的學習很有幫助，而且還教會了我很多做人的道理，要在適當的時候學會放棄，學會寬容，學會舍得，學會立志。它是道德與智慧的結晶，是中華文化的瑰寶。值得我們一生珍藏，一輩子去閱讀。
讀后感的作文 篇3
最近我讀了一本書，它的名字是《駱駝祥子》。
作者老舍筆下的《駱駝祥子》最顯著的特點就是濃郁的的地方色彩和強烈的生活氣息。小說通過對歷史文化傳統悠久的老北京市民社會的描繪了一幅豐富多彩的時代風俗畫。它真實地描繪了北京一個人力車夫的悲慘命運。祥子來自農村，在他拉上租來的洋車以后，立志買一輛車自己拉，做一個獨立的勞動者。他年輕力壯，正如果生命的黃金時代；又勤苦耐勞，不惜用全部力量去達到這一目的。
在強烈的信心的鼓舞和支持下，經過三年的努力，他用自己的血汗換來了一輛洋車。但是沒有多久，軍閥的亂兵搶走了他的車；接著反動政府的偵探又詐去了他僅有的積蓄，主人躲避特務追蹤還使他丟了比較安定的工作；虎妞對他的那種推脫不開的“愛情”又給他的身心都帶來磨難。
迎著這一個又一個的打擊，他作過掙扎，仍然執著地想用更大的努力來實現自己夢寐以求的生活愿望。但一切都是徒然：用虎妞的積蓄買了一輛車，非常快又不得不賣掉以料理虎妞的喪事。他的這一愿望“像個鬼影，永遠抓不牢，而空受那些辛苦與委屈”；在經過多次挫折以后，終于完全破滅。
他所喜愛的小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花，他喪失了對于生活任何企求和信心，從上進好強而淪為自甘墮落：原來那個正直善良的祥子，被生活的磨盤輾得粉碎。這個悲劇有力地揭露了舊社會把人變成鬼的罪行。
小說塑造了駱駝祥子這一鮮明的車夫形象，我覺得在他身子骨有著平常人不可多得的品質。他樸實，善良，勤勞，而且樂于助人，對朋友講義氣，從來都不會失信。他還有著堅定，積極進取的理想。那就是靠著自己的努力買一輛屬于自己的人力車，做一個能夠自己照顧自己，自食其力的勞動者。他還希望自己能夠娶一個年輕，善良，健康而又能吃苦的妻子，陪伴他度過一生，使他不再孤單。
另外，這部小說對人物心理的刻畫也非常成功，如“不敢過去推門，恐怕又被人家捉住。左看右看，沒人，他的心跳起來，試試看吧，反正也無家可歸，被人逮住就逮住吧。”這句話生動形象的描寫了祥子想到沒有完成曹先生給自己的任務而深深自責的心情，還寫出了祥子內心緊張不安，怕被再次逮住的小心翼翼的樣子。“祥子幾乎沒有力量邁出大門坎去。昏頭打腦的，腳還在門檻內，借著街上的燈光，已看見了劉姑娘。”寫出了祥子對虎妞的害怕與無奈！
祥子出身在社會最底層的農民家庭，從小他就夢想著來城市打工賺錢，可是在這個城市里發生的種種事情漸漸的讓他失了望。他也漸漸的變了，由原來的勤勞善良到現在的懶惰狡猾，極端自私，還耍無賴，他成了徹頭徹尾的“刺兒頭”，逐步滑向了墮落的深淵。
讀了這本書以后，我心中感慨萬千：祥子雖然屬于那種積極分子，但由于他生活的社會實在是太黑暗了，像一張無邊的黑暗的羅網，深深的蓋住了他，所以沒有人會去注意他的積極，善良和勤勞，致使他后來變成了一個名副其實的小混混。他實在是太可憐了！又太可悲了！假如他如果時能經得起虎妞的誘惑，不委曲求全地娶了虎妞，說不定現在在他面前的`又是一番別樣的天地。假如他能堅守自己的意志，不容易喪失意志，那么他那對生活的期望和信心以及要強的性格就不會再生活中一點一點的喪失了！
此外，我還覺得小說中還有一些與祥子有著同樣悲慘命運的人物，像因為戰亂而家人失散的老馬和小馬；因為不堪家庭重負的二強子；為了家人而犧牲自己的小福子，他們都沒有逃過政治黑暗社會的殘害，最終都死了。這難道應該全怪他們自己嗎？
我曾經想過：假如我生活在他們的那個時代里我會是什么樣的呢？我也會變得自私自利，斤斤計較，懶惰不堪嗎？我會不會也像祥子那樣最終成為人見人罵的東西呢？我的命運和遭遇會不會也像祥子那樣呢？——估計會吧！到了那時候我又該怎么辦呢？繼續的墮落？還是振作起來？——恐怕非常難說。這樣的想過之后，我漸漸的更同情祥子了。
總之，讀了這部小說后，我才真正的明白了這樣一個道理：生活中最需要的其實就是希望，有了希望，就有了前進的動力；有了希望，就有了可能步向成功的路。祥子生活在一個黑暗的社會，他每次跌倒每次都會站起來，但是由于如果時的社會，祥子最終還是倒下了。但是假如他生活在現在的社會里，一定會大有作為的，因為他埋下了希望的種子并堅持不懈的去實現他的目標。假如我們在生活中，在學習中也能像他一樣擁有堅定的信念與不懈的努力，那我們也一定會成功。不經歷風雨，怎能見彩虹？我們應該學會在哪里跌倒就在那里站起來，這樣，我們埋下的希望的種子才會抽芽，生長，開花，結果。我們完全可以付出比別人多一倍的勤奮和汗水，這樣我們才會收獲比別人多一倍的果實。我們也完全可以憑著自己的力量在人生的道路上奮勇拼搏，勇往直前……
我們要吸取祥子的教訓，拿起希望的包裹，帶著必勝的決心，向著我們心中成功的彼岸駛去，努力打造我們美好的明天！
讀后感的作文 篇4
下課鈴響后，孩子們都蜂擁地從教室里跑向操場，安靜的校園頓時熱鬧起來：打球的、踢毽子的、抓石子的、放紙飛機的……一個個孩子在操場上盡情地玩啊、跳啊，那種快樂和開心的勁兒無法用語言來形容，就連在課堂上睡覺的孩子，此時都活躍得不得了！為何會出現這樣的情況呢？呵呵，只要你走進美國作者雷夫.艾斯奎斯所寫的《第56號教室的奇跡》，你就會知道答案的！
《第56號教室的奇跡》不是一本美國人寫美國教育的書，而是一本杰出教師寫正確教育的書，讓教室成為孩子們溫暖的家──《第56號教室的奇跡》讀后感。它適合美國人看，也同樣適合美國人以外的中國人、韓國人、印度人看。這本書講述的是：美國一位小學教師雷夫靜心教育他班里的學生，使一屆又一屆平常的學生成長為一批批的人才。作者的著眼點不在成功，而重在教育的過程。他心態平和而自信地寫了許多發生在56號教室中他和學生零碎的事兒。這些小事兒，在許多教師身上都會發生，情形似乎大同小異，但是第56號教室卻讓這些小事具有不同的功能和意義。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度……教室與教室原來可以如此不同！教室與操場原來有如此大的差別。
為何孩子們在教室里沒有操場那么活躍，操場上總是熱鬧非凡，課堂上卻總是死氣沉沉？雷夫老師告訴我們，現在的很多教室都存在下列不良現象。
一、教室里傷害現象大量存在
雷夫老師說，“這年頭，大多數的教室都被一種東西控制著，那就是‘害怕’！”的確，教室里老師害怕：怕丟臉，怕不受愛戴，怕說話沒人聽，怕場面失控……然而學生更害怕：怕挨罵，怕被羞辱，怕在同學面前出丑，怕成績不好，怕面對老師的盛怒……
是啊，如今教室的管理很成問題，傷害現象無處不在。首先是部分老師時刻無情地傷害學生，比如，打罵等體罰學生，大聲吼叫學生，生氣不上課，對學生熟視無睹，不聞不問，不批改學生的作業或讓學生重復抄寫作業。凡此種種，對學生造成的'傷害是無法預計的，也許體罰學生的傷害能夠看見，但是精神傷害存在于無形之中，其危害更大。
其次，學生之間互相傷害，比如，相互打架和謾罵，瞧不起成績差的學生和家庭困難的學生，相互之間的歧視和孤立。如此等等的現象，沒有哪一間教室不存在，都會讓學生感到害怕，受到傷害。
二、教室中賄賂行為比比皆是
“如果你今天背來了課文，我就獎你一個練習本，讀后感《讓教室成為孩子們溫暖的家──《第56號教室的奇跡》讀后感》。”語文老師經常這樣說；“這次乒乓球比賽，我們班能夠獲得冠軍，我就組織大家去野炊。”班主任經常這樣說；“如果這次考試，你考到了班級前三名，我就給你買玩具。”家長們也經常這樣說。這種以獎勵作為“誘餌”來讓學生完成老師和家長的任務，達到要求的現象，在如今的教室，誰也否認不了它的大量存在。所以，孩子背書不是真正掌握文章的優美詞句、體會感情、練習語感，而是為了得到“一個練習本、一次參加活動的機會”。孩子完成作業，不是為了掌握所學的知識，而是為了得到老師和家長的物質獎勵。
雷夫老師告訴我們這就是“教室賄賂行為”！其實，我們當老師的都知道這種做法有立竿見影的效果，然而這對于學生終生的發展毫無益處，因為這種做法否認了“我們要讓學生知道，行為得宜是應該的，不需要給予獎賞”的教育思想，這是教育功利化的集中變現。
三、教室里討好之聲不絕入耳
希望得到他人的賞識，這是我們每一個人都不可少的心理需求。可是這種心理需求，在教室里往往成為了一種“討好”！一個孩子在一邊賣力地讀書，一邊用眼瞅著老師。這時老師如果點頭微笑，孩子就會讀得更賣力；如果老師不予理睬，孩子讀書的聲音馬上就會小下來。這個孩子讀書的目的，不是發自自己內心的需求，而是為了得到老師獎賞，他大聲的讀就是為了取悅老師、討好老師。其實，在教室里，很多時候也存在著老師“討好”學生的現象：這次考試大家考得好，我就帶你們去春游！老師為了讓學生考好成績，就用“春游”做誘餌，來“討好”學生。雷夫老師并沒有否認教室了里這種“討好”的作用，無論是誰，在這種“討好”中都付出了努力！但是，教育不是為了相互討好，而是要學生內化為自己真實的行為。
真是不讀不知道，讀后嚇一跳。第56號教室所列舉的不良現象，很少有老師否認得了。要想教室成為學生溫暖的家園，我們老師就應該向雷夫老師一樣，要懂得決定教室的尺度就是我們教師自己，要用自己的面貌來改變教室的內容，要用自己的氣度來提升教室的容量。我們教室要擯棄害怕，建立信任，老師要“做孩子們可靠的肩膀”；我們的教師要拋棄“賄賂”，就要讓學生明白“行為得宜是應該的，不需要給予獎賞”；我們還要學習雷夫老師敢于講真話的精神，現在我們很多老師也被社會上很多現象同化了，不敢講真話了。雷夫老師直言不諱地說：教書是件吃力不討好的工作，也沒有“倒吃甘蔗兩頭甜”的感覺；當你靜下心來回想過去種種，會發現不如意的事情總是比較多；當一個老師，真的很痛苦；成功沒有捷徑……這一句句真話，震人發聵，讓人聽來內心的浮躁頓時變得平靜了：教育是真實的，來不得半點虛假，只有讓教室成為孩子們溫暖的家，教育才會變得真實！
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”做老師，應該向雷夫老師一樣，時刻不能忘記愛學生是我們的“上帝”，始終是我們服務的對象，我們要時刻牢記“第56號教室的奇跡”，努力改變自己，用心經營好自己的教室，用真愛對待“上帝”，一定能創造屬于我們教室的奇跡！
讀后感的作文 篇5
看完這篇文章不禁感慨萬千，心情也復雜起來，既有淡淡的哀傷卻也有釋然。仿佛看到了自己的影子。在面對和自己相似的東西時，總會無端生出許多莫名的情緒來，不知是同情還是自憐？也許自憐更多一些吧。思緒一下飄回到很多年前，似乎是從有記憶開始。那時的我也總是冷冷的，不肯多說一句話，所有心事都藏在心底，任誰都無法窺探。總是獨來獨往。凡事喜歡爭第一，永遠不服輸。只要是喜歡的東西都必須得到，并且不允許任何人碰。如果得不到就毀了也絕不會讓給別人。性格極其內向卻也極其霸道。現在回想起來，那時的自己好變態阿，簡直不可理喻。如今的我早已沒了當年的模樣，甚至半點蹤跡都沒有了，根本是完全極端的兩個人！要不是偶然看到這篇文章，早都忘了自己曾經那樣過。對于那個枯燥乏味的童少年時代總是沒有多少記憶的。唯一念念不忘的就是奶奶的呵護，是她給了我這世界上第一份無私的愛，甚至是溺愛，也許這也是造成我霸道性格的主要原因吧。因為有她，我才可以肆無忌憚，從不考慮別人感受，當然也根本沒想過要替別人著想；也因為有她，即使沒有玩伴我也從不感到孤獨，我根本不屑和別人講話，甚至是父母。那時的我總覺得，只要有奶奶我就擁有一切！所以無論她去哪，我都要跟著。為此，我額頭曾受過傷，四姐說我命大，不然當時就駕鶴西去了。我聽后只是笑。
直到現在爸媽都會將我的頭疼歸結到奶奶身上，對此，我并不認同，我的解釋是本來就該疼。我從沒想過奶奶會離開我，我忘了她會老，會生病，會死亡。所以只是一味索取并沒有多少回報，不過奶奶卻說我是個孝順的好孩子。也許是在她晚年里我是陪伴最多的緣故吧。老人都怕孤獨不是嗎？而我恰巧填補了她的空虛。奶奶算是長壽的，活到89歲。算起來，她71歲時我才出生，那時的她就已年越古稀了，我卻一直傻傻的以為她年輕，死亡永遠不會找到她，甚至我死了她都不會死。直到她病重，那段時間她生活已不能自理，有時候也會認不清人，甚至連液體都不愛往身體里流了。所有親人都說怕是挺不過去了，就連醫生也說不行了，我卻還是固執的認為她不會死。直到有一天下午，我做了一個很奇怪的夢，夢見自己騎馬去大姐家接奶奶，明明很近的路卻很曲折，回來的路上還多出一條水流湍急的河，當我正在想怎樣過去時，奶奶和馬卻都不見了，然后就嚇醒了。當時只覺得奇怪，有不好的感覺，可是沒有和任何人說。那晚，我極其耐心地喂了奶奶一罐八寶粥，清楚的記得當時的對話。第二天凌晨2點多她就不行了，不到5點就去世了。記得當時，無論我怎么搖她、喊她，都不理我，所有人都說她死了，我依然固執的不相信。我說她只是睡著了，我要把她叫醒，一直抓著她的手不肯放，直到媽媽說：“你這樣她會走的不安的”。我才不舍的松了手，從奶奶的面容和僵硬的身體，我已經感覺到她是真的死了，只是不愿相信罷了。我很在意媽媽的`這句話，我不想讓奶奶不安，所以即使再不情愿我都不再碰她一下。那天是我最傷心的一天，也是最不愿經歷的一天。過了很久我才和媽媽說起那個奇怪的夢，媽媽說：那是我和奶奶親，有心靈感應，她是在告訴我她要走了。我想也是吧，奶奶是屬馬的，那個夢里奶奶和馬都不見了。
用這樣的方式告別嗎？也許吧，畢竟只有我做了那樣一個夢。自從奶奶走后，我的世界開始坍塌，人也變得比以前更冷漠，開始什么都不在乎了，不爭也不搶了，沒有牽掛、沒有后盾，仿佛世界孤獨的只剩下自己。從那時起，我就告訴自己只有自己了，再不會有人關心我了。我也曾恨奶奶拋棄我，只是這樣的恨并沒維持多久。之后的很長一段時間里，我都極端自閉。然而2年后的我卻像變了一個人，開始對身邊的每一個人好，努力滿足他們的每一個要求、每一個心愿，。像是在贖罪。我是怕了，怕失去，特別怕。所以不再喜歡什么了，更不會去爭，輸贏對我來說沒有意義。我也不知道為什么活著，沒有目標，只是活著。我答應過奶奶會好好活著的，所以永遠不會自殺，只會自然死亡。我對別人的好，有時候很沒有原則，我會刻意改變自己去迎合別人。我不知道那是真的喜歡還是我將對奶奶的愛轉移了，我總覺得后者更多些，因為我對陌生人也很好。尤其喜歡年齡大的老人，每次在街上遇到，我都會不由自主的看好久。可能因為我的態度吧，一般中老年人也是喜歡我的。為此，妹妹還送我一稱號“中老年婦女的殺手”。唉……奶奶永遠都是我生命里最溫暖的回憶，她在我心中永遠都有著任何人都無法替代的位置！
這些年我是變的太多太多了，喜怒全寫臉上，心里怎么想就怎么說，對人友善，不爭不搶，不冷漠不霸道，在意別人說的話，為了別人無條件改變自己，努力做到大家滿意。也再沒有特別的喜好，對所有事物始終提不起興趣。雖然現在的我有親人有朋友，我也把所有心里話都和別人講，不再隱藏。但這種孤獨感卻從未消失過，我再也沒有過那種安心的感覺。或許是我從心底不再相信任何人了吧，又或者我還沒走出來。不過我確實笑了，而且沒心沒肺，所有的憂傷都是來的快去的也快。看到別人因我開心我會特有成就感，所以一直想辦法讓別人開心。也許我是在找某種精神寄托吧。只是永遠找不到。有時候，我會覺得很累很累，總是夢想著有一天睡去就不再醒了。但也只是奢望。我好想找到生命的真諦，想知道怎樣活才是對的？什么該做什么不該做？想有個人生的目標，想自己也能發自內心的喜歡些什么，可是對于感情，我好像不止慢半拍，而是很多很多。確切的說，我并不知道該如何與人相處，也不知道該如何愛別人。甚至我也不知道什么是愛，也許一切都只是我的執念吧。現在的我既不迷茫也不悲傷，只是不知道對不對。但不管對錯，我都會一直走下去！不想再這樣了，不喜歡這樣的自己，沒有個性，沒有底線，委曲求全。不想嘰嘰喳喳的講個不停了，像個小丑一樣。雖然別人也許會笑，但別人開不開心又與我何干呢？除了父母，我誰的都不欠！所以沒有義務了！如果某天我再沉默了，我想那是我真的成熟了。如果某天有人傷心我沒去安慰，我想那是我真的懂了。但我永遠會對對我好的人好的，因為那都是我該珍惜的！
從今天起，不急不躁、平平靜靜地走完余生！
讀后感的作文 篇6
“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山……”每當看見這首詩，我就想起了我最喜愛的一本書《城南舊事》。
我很喜歡書中的主人公英子，她純真善良，對生活充滿了好奇心，愿意用真誠去接觸生活中的每一個人。書中的《惠安館傳奇》這個章節，記敘了英子和妞兒的友誼。她倆真快樂，胡說胡唱胡玩，西廂房是她們快樂的窩，她們連做夢都想著它。英子對瘋子母女的親近與同情幫助，讓我感受到了人間的溫情，而瘋子母女悲慘的命運又讓我痛心。
為了更好地理解這本書，我還看了二十八世紀八十年代由導演吳貽弓拍攝的同名電影，這部影片獲得了“中國電影金雞獎”等多項大獎。小演員沈潔出色的表演獲得了林海音的稱贊，最后他們成了“萬年交”。
林海音在《出版日記》中說：“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊……讓實際的童年過去，心靈的童年用存下來。”我想正是因為作者對童年時光的美好回憶，對故鄉深深的眷念之情，才能寫出這樣一本廣受讀者歡迎的佳作。
《城南舊事》這本書像一幅淡淡的'水墨畫，講述著人間的悲歡離合，又像一首悠悠的思鄉曲，唱說著童年的酸甜苦辣。我喜愛《城南舊事》，它讓我懂得了愛心、善心、真心；我喜愛作者林海音，她讓我了解了文學的趣味；我喜歡活潑可愛的英子，她讓我學會了堅強。
讀了《城南舊事》有感_450字
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