(優選)閱讀心得體會15篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的閱讀心得體會，歡迎大家分享。
閱讀心得體會1
《資治通鑒》宋代著名史學家司馬光歷時19年編纂而成的史學巨著。至今為止我國最大的一般編年史，貫古通今，全書294卷，上起周威烈王姬午前403年，下迄周朝顯得959年，包含了1362年的歷史文學，約300萬字。泱泱華夏千年歷史，史書之長歷任王儲不可能讀得完，所以司馬光將歷時中的經驗總結編纂進獻給皇帝，公其借鑒。以分析歷史角度講述歷代賢君明主治國待臣之道，言簡意深。書中精湛之處比比皆是，讓人拍案叫絕。
借古諷今，借故說今將歷史事件作為實例向君王講述治國之道，例如楚漢之爭，作為象棋的起源，從而為千秋百代供給了治國平天下的戰略倚策。劉邦項羽的斗智斗勇，張良韓信的.英勇謀略。《通鑒》中記錄劉邦雖少，人物的豐滿度足以令讀者明確。比較手法的運用更是錦上添花。劉邦為人的豁達易交;更反映了項羽的多疑，優柔寡斷，他的心胸狹隘直接導致了他的敗北。
《資治通鑒》中詳細的描述了垓下之戰，項羽戰敗之后并未輕言放棄，反而鎮定自若，一改原先的‘多猜忌，偏聽偏信’，充分地表達了英雄末路之時的悲壯景象，當然這種折回之筆在《通鑒》中經常見到。在楚軍節節敗退的情景下也能夠看到劉邦與韓信、彭越等大將之間的君臣關系出現了絲絲的裂痕，這也最終導致了，飛鳥盡，良弓藏，狡兔死，走狗烹的結局。
巫蠱之禍，也叫戾太子事件，戾太子原名劉據，漢武帝嫡長子，衛皇后所生，武帝朝前期，衛家顯赫一時，皇后受寵，劉據地位穩定，后因衛家衰敗后繼乏人，以往顯赫的衛家光芒漸漸衰退。武帝子嗣原先越多，太子天生性格溫純，和漢武帝性格大異。
武帝晚年遭遇一次朋黨之爭，自然波及到了衛氏一族與附屬國人直接的正面沖突，劉據作為事件的犧牲品，“智者不敢言，辯士不敢說，臣竊痛之!唯陛下寬心慰意，少察所親，毋患太子之非，亟罷甲兵，無令太子久亡!臣不勝惓惓，出一旦之命，待罪建章宮下!”司馬光在本章的最終對當朝天子提出勸誡“左右前后無非正人，出入起居無非正道，然猶有淫放邪僻而陷于禍敗者焉”借故解今的意味不言而喻。
閱讀心得體會2
“書籍是人類進步的階梯�！别B成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，是人生發展的源泉！為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發掘和遨游在知識的海洋，我們結合教研室的精神，立足于本校實際，開展課外閱讀活動，具體做法如下：
一、領導到位全員參與
一個健全的組織機構，是一個計劃得以實施的有力保障。為了確保學生閱讀活動的有力開展和順利地進行，我們制定了相應的課外閱讀活動計劃，各班級在計劃方案的引領下，結合班級的實際情況，也形成了班級閱讀活動計劃，有效地促進閱讀活動的順利進行。
二、豐富閱讀提高興趣
興趣是學習的先導，是需求的動力，只有培養了學生課外閱讀興趣，學生才會將老師的“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”。學生有了課外閱讀機會，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產生愉快的情感體驗，得到知識和愉快的體驗又會增加閱讀興趣。
1、從課內向課外延伸
許多作家、名人都說：“多數語文水平較好的學生，你要問他的經驗，異口同聲說是得益于課外。”局限在課堂上的.語文學習是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥于課堂教學的做法比喻成“課內的芝麻弄成西瓜，課外的西瓜一個沒有抓�！闭n內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教師應該大膽引領學生拋開“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓寬學習的范圍。
2、“放任自流”任其讀
要進一步強化學生“讀”的意識，開展豐富多彩行之有效的活動有助于學生自愿、自覺地跨進浩翰的書海，但是如果以為開展興趣活動就等同于摘抄，在書中看畫練習，寫讀后感就是鉆牛角尖了。絕大部份學生一開始讀書就碰上這些枯燥無味還要強迫性的要求，很容易對讀書產生厭倦情緒，讀之無味，還可能會打消讀書的念頭，無興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給學生閱讀的自由非常有必要。愛美之心，人皆有之，小學生也不例外，當他們自由充分閱讀以后，我們應該給孩子們提供展示自我風采的舞臺。就是在這樣的閱讀訓練中，漸漸地我發現了孩子們的閱讀面廣了，知識豐富了。
三、營造氛圍彌漫書香
從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環境。來自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，知識分子家庭的孩子，幼兒時，詞語積累多，閱讀興趣大；非知識分子家庭的孩子這方面的能力相對較低。校園環境和班級環境對孩子的閱讀影響比較大，學校、班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會更加熱愛閱讀�？梢�，孩子是否能夠養成良好的閱讀習慣與閱讀環境息息相關。
但由于條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。倡議同學們“為班級獻上一、二本書”的活動。為了取得家長的理解與支持，我們常常用不同的方式進行家訪，并且每學期都召開一次家長會，利用家訪、家長會的機會和家長交流，讓他們支持子女購買書報，為孩子們買書，督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀；班班互動，同年段班級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。
四、有效指導愉悅閱讀
當學生有了閱讀興趣時，我們還應該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間，進行有效的指導。
1、保證有統一的閱讀書刊。比如：每學期每個年段要讀哪幾本書，必須列出書單。
2、保證閱讀時間，確保有效指導。充分利用每周下午閱讀課，教師要有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學生閱讀。
3、保證閱讀質量。利用午間閱讀時間，組織學生在本班級讀書。從班級的“圖書角”中選擇書籍，教師每天有計劃性的對學生進行閱讀指導。低年級，教師以引導他們閱讀一些童話、腦筋急轉彎、謎語、寓言為主，因為這些作品通俗易懂，情節生動，最符合中低年級學生的口味，這樣讓學生在班級讀書氛圍中激發自己的讀書興趣。
五、互動交流展示風采
興趣是最好的老師。當學生有了良好的讀書興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過開展豐富多彩的讀書活動，為學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。
我們相信只要我們堅持讓學生課外閱讀，就一定能濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。
閱讀心得體會3
再翻看《愛的教育》，心里說不出什么滋味。再一次被里面的情節感動，或者說曾經在里面找到了快樂。這些話出自意大利作家阿米庫斯，讓我感受到了他的愛國主義。我也從這本書里看到了父母和孩子的愛，老師和學生的愛，朋友的友誼，國家和國家的感覺，社會的同情。不知什么原因，我的.眼睛濕了。
可能感動，可能開心，可能難過，這些都存在。就像最讓我印象深刻的月度例子《六千里尋母》，讓我感受到了馬可對母親的執著，甚至忽略了他的生命。那一刻，我感動了；喜歡《少年授勛章》那篇文章，看了，我好像為皮諾高興，也為他驕傲；悲傷來自文章《洛馬格那的血》。他為奶奶犧牲自己的精神值得學習，但也帶來了悲傷。
不僅是每月的例子，還有主角安利柯父母的來信都讓我受益匪淺，有些句子讓我刻骨銘心，比如“你現在把媽媽氣死，一輩子都要被良心譴責！”媽媽美麗慈愛的臉，以后在你眼里會變得悲傷輕蔑。絕地不要讓你的靈魂受苦！“這段話讓我記憶猶新，讓我知道我這輩子應該孝順，如果我不讓，我會受到良心的譴責。
這本書源于生活，內容貼近生活，讀起來讓人覺得很親切。書中不同的人物性格不同，比如勇敢的卡隆，傲慢的卡隆皮斯等。書中反復出現的這些人物一個個印在我腦海里，讓我無法忘記。
現在，我想再看一遍這本書《愛的教育》。不知道為什么，突然覺得靈魂得到了升華什么的。沒關系，但是我的眼睛又濕了。
閱讀心得體會4
每個人的生命從零開始,最終也終歸結于零.雖然都是零為始零為終,但它們確有著本質的區別.仿似你在一個原形的沙堆上跑了一周,最終依舊回到原點.但回頭望去,那一串串的腳印正是生命不凡的履痕……懷揣對生命的敬畏,我打開了《生命美文》的首頁,去領悟了那對生命境界的浪漫謳歌!
博采眾長,反復斟酌,將”感動,感恩,博愛,敬畏,品位,睿智,寬容,和諧,憂郁,生命”譜成曲.彈唱生命最浪漫的音符……
世界是個大舞臺,也許我們只能出演一個小角色.不過,只要我們全力以赴,專心致志演好我們的角色,我們渺小的生命就會綻放出異彩.象煙花一樣絢爛,也許我們有很多弱點,以至于我們膽怯去追尋煙花的彌漫.,但是,我們應該知道,天底下沒有絕對的弱點,所謂的弱點,是在一定條件下能成為優點的弱點與優點相通,并有一定條件下轉化,只要用積極的態度對待自己的弱點,就能產生一種彌補的心理.產生一種開發潛能,超越自我的強大動力.就好比盲人文學家彌爾頓,失聰音樂家貝多芬,啞巴卻是天才的小提琴演奏家帕格尼尼…..生命如花,每個人的生命都是一朵花,盡管不是完美無缺的一朵,但是是獨一無二的一朵,只要我們努力的綻放,我們的生命定會成為最燦爛最精彩最具特色的一朵花.我們必將在世界的大舞臺上演繹最奪目的角色……
我們不斷翩翩起舞,因為我們每個人都有一雙隱形的翅膀.帶領我們飛尋最華麗的.天堂.每個人的夢想都是每個人生命的軌跡.因此我們的夢想一定要符合自己的人生軌跡.也許追尋夢想的路充滿坎坷辛苦,但即使活在人生的最低谷,我們也要懷有夢想,讓夢想開花,即使沒有人關注我們的夢想,我們也要高傲的獨賞.即使我們是一個世界最底層的人物,我們也要有像雄鷹一樣沖入云霄的夢想.勇氣與魄力……我們應時時刻刻懷揣著自己的夢想,用超越常人的時間和精力去索求.我們一定會成功,如果說每一棵小草都有一顆開花的心,那么作為人的生命,必會有一個春天的夢想,哪怕它有多么卑微.
時間構成了生命,但時間對生命的埋葬又是那么的殘酷,不論怎樣,我們都應該有屬于自己真實的人生,不論是平凡還是輝煌,我們都應嚴肅,認真的活過每一個階段,那樣我們的生命才會變的雋永深刻,生命的境界必然會因此變的高遠.
閱讀心得體會5
親子共話閱讀是一種親子活動，讓父母與孩子一起閱讀同一本書，并進行交流討論。這種活動不僅有助于增進親子之間的關系，還能提高孩子的閱讀能力和思維能力。在親子共話閱讀的過程中，我和孩子都有很多收獲和體會。
首先，通過親子共話閱讀，我發現孩子在閱讀中變得積極主動。開始的時候，孩子對閱讀不是很感興趣，總是喜歡做其他的事情。但隨著我們一起讀過幾本書后，孩子開始主動提出要和我一起讀書，每天讀幾頁。而且，孩子會主動找到一些相關的圖片和資料，進行更深入的學習和探索。親子共話閱讀讓孩子懂得了閱讀的樂趣，明白了閱讀對自己的成長和學習有多么重要。
其次，親子共話閱讀為孩子提供了一個與父母交流的平臺。在平常的生活中，父母往往因為工作忙碌而無法和孩子進行深入的交流。而通過親子共話閱讀，我們每天都可以從書中找到話題，進行探討和分享。這不僅加深了父母與孩子之間的親情，還增進了我們之間的理解和溝通。孩子可以借助書中的故事情節和人物，與父母分享自己的想法和感受。而在親子共話閱讀的過程中，我也會傾聽孩子的發言，給予肯定和鼓勵，從而增強孩子的自信心和表達能力。
再次，通過親子共話閱讀，孩子的閱讀能力得到了提高。每次和孩子一起讀書時，我都會陪孩子一起閱讀，并給予一些指導和解讀。比如，我會問孩子一些關于故事情節的問題，引導孩子思考；我會向孩子解釋一些生詞和難句，幫助孩子理解故事的內涵。通過這種方式，孩子的閱讀能力逐漸增強，不僅可以讀懂故事的'內容，還能理解故事背后的道理和教益。而且，通過一起分享的方式，我也有機會教會孩子一些閱讀技巧和方法，比如如何提取主題思想，如何找出故事中的隱喻等。
最后，在親子共話閱讀的過程中，我發現孩子的思維能力有了明顯的提高。在我們的討論中，孩子會提出一些獨特而有深度的想法。孩子會關注故事中的細節，從中發現線索，并與自己的生活經驗進行聯系。孩子會提出一些有趣的問題，引導我們一起思考。通過親子共話閱讀，孩子的思維能力得到了鍛煉和發展，不斷地進步和成長。
總之，通過親子共話閱讀，我和孩子都受益匪淺。孩子變得更加積極主動、思維開闊，而我也更加了解孩子，并建立了更深層次的親子關系。因此，我會繼續鼓勵和支持孩子進行親子共話閱讀，相信這將成為我們共同成長的重要經歷。
閱讀心得體會6
第一次聽到《橄欖樹》就愛上了它，因此也喜歡上了三毛。從眾多的介紹中了解了她的生命歷程，她的博學和通靈，她的喜怒哀樂，她的純真、無助和憂傷，她的特立獨行……但我卻一直不敢碰三毛的書。因為內心的感傷，更悲于她的離去。女兒上高中了，買了三毛的書，一本本地看。為了與女兒多一個溝通的話題，我第一次小心翼翼地翻開了三毛的《萬水千山走遍》。我隨她拖著疲憊而敏感的身軀，游走在中南美洲的國度里，感受每一處的風土人情，感受那里的富足或是貧窮，接受當地居民的熱情或是冷漠；我隨她為墨西哥那一定是迫于生活的苦難和無助而在石階上虔誠地用膝蓋跪求奇跡誕生的一家老小哽不成聲；我隨她為在貧窮的洪都拉斯找生活的同胞和在哥斯達黎加討生活的異鄉人感到無奈和心酸；
我隨她為在秘魯因為“索諾奇”而邂逅的有前世之緣的荷蘭女孩安妮送一份相知的祝福；我隨她向那些僅為三位觀眾而做全場演出的印第安藝術家駐立致敬，是他們的執著讓我看到了生命中追求的永恒。還有那阿根廷的恬睡牧場和牧場上癡情于她的高裘。那本是她一直夢想的`生活。可在她心里只有一間房，只安了一個門，只開了一個窗，那兒早有荷西把她久久凝望……她說“世上的歡樂幸福，總結起來只有幾種，而千行的眼淚，卻有不同的疼痛，那打不開的心結，只有交給時間去解�！蹦悄鞲缌钏闷娴淖詺⑸瘢驳谒股矫}的心湖，敦煌那尊只有她能看見洞頂開了天窗的彌勒菩薩，可是在預示她已經參透人生，正在找尋自己生命的歸宿呢？在那里，她可是真的打開了心結？我每次看好友的日志或者博客時，總是習慣于把留下的足跡一個個刪除。似乎每次總有這樣的詩句在耳邊回蕩：我悄悄地走了，正如我悄悄地來；我揮一揮手，不帶走一片云彩。
我噠噠的馬蹄是美麗的錯誤，我不是歸人，是個過客。當我在她的書里看到斷斷續續出現的這樣的文字：“如果我青石板的街道——噠噠的馬蹄——是個過客，不是不是歸人——我——不帶走一片云彩——揮一揮手——我走了——如果這也要參破成空——”讀至此，我已呆住，又一次模糊了雙眼。我怕是再也不敢碰三毛的書了……三毛，請送我你所有的憂傷，我把它一起深藏；我贈你無數美麗清晨，伴你在遠方。
閱讀心得體會7
工作之余，某些時刻總想讓自己的心靜下來，拿起一本自己喜歡的書慢慢品讀。不僅可以舒緩因忙碌工作而煩躁不安的心情，還能提升自己的綜合素質，完善自我，何樂而不為呢！
最近發現的這一本好書，正是我們剛踏入社會崗位不久的新人需要仔細揣摩和學習的，它的道理淺顯易懂卻又耐人尋味，讓我受益良多，它就是當代中國偉大文學作家季羨林的——讀書與做人。
讀書本身就是一種樂趣，讀一本好書更有讓人心曠神怡，豁然開朗的感覺。在這本書里，季老先生把讀書與做人這兩個影響社會進步與發展的因素詮釋得樸實而又精準。人類繁衍至今傳承的文化是從何而來的，正是通過書籍一代代相傳才得以保留。它把古人積累下來的智慧寫入書中，后人通過讀書得到了繼承和發揚，人類之所以能夠進步，永遠不停地向前行進，靠的就是能讀書又能寫書的本領。季老先生說，讀書是一件好事，是事關人類智慧傳承的大事。
從小到大，家里長輩就教育我們要好好讀書，好好做人，以后要成為國家的有用之才。正是我們讀了書，有了學問，才能在社會上有了立足之地，才能維持生計、扶持家庭，也只有如此才能說為國家的發展與社會的進步貢獻自己的.微薄之力。人的一生，如果要談意義與價值的話，其意義與價值就在于小到對家庭負責，大到對社會、對人類發展的承上啟下，承前啟后的責任感。
說到做人，很多人會說但卻不會做。人的一生會經歷很多人很多事，特別是在最長的工作時段更能考驗一個人的脾氣和性格，我們在工作上難免會有工作不順心，被領導批評的時候，這時候并不能表現出我們的真性情，而是應該保持冷靜，保持心平氣和。這就讓我學會了容忍，容忍是一件好事，也是一種美德，正如古人所言“小不忍則亂大謀”，當代人所說“忍一步風平浪靜，退一步海闊天空”就是這個道理，道理誰都懂，但要做起來卻很難。因為容忍可以平息很多怒火，很多爭端，避免不必要的紛爭。
當今社會需要揚善除惡，我們不能站在社會高度層面上揚善，卻可以從日常生活點滴中踐行。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，就是告訴我們在社會大環境下有我們該做的事，也有我們不該做、不能做的事。古往今來，中華民族都在提倡行善積德，去幫助那些需要幫助的人，不僅能造福他人，成就一番佳話，也能讓自己開心，樂在其中，我想這也
讀書，在人的眼里，其實就是一種興趣；讀書，在我的眼里，它卻是我的良師益友，知道我為什么這么說嗎？是因為書可以給我們許多知識，書伴我隨行。
話說“讀書好，讀好書，好讀書�！闭缭捴兴鶎�，我們先要讀書好，有足夠的理解能力理解這本書，不要盲目地去猜測這本書所寫的內容；第二個讀好書，正是這三個詞的重點，我們應該選好書，買好書，再讀書，下面我來講講我的選好書的方法吧！
所謂選好書呢，就是選我們需要閱讀的書，其次，就是看書名選書。不要小看了書名，小書名當中也有大文化的喲！就我來舉個例子吧！比如說《同桌冤家》這本書吧，我們一看到這本書名應該對這本書的內容充滿好奇感吧，應該也會想知道同桌是冤家，那他們會擦出什么火花呢！讓我們拭目以待。再比如說《貝加的櫻桃班》吧！這書名開門見山，直接把文章主題內容都講出來了，就是寫了貝加在櫻桃班發生的事情，讀者都知道了內容了，還有什么新意了呢！所以說，選書，書名也是至關重要的。
說說第三個吧“好讀書”。我們應該愛上讀書，由衷地和書成為伴侶，這樣我們就可以在知識的海洋遨游。
我們在五年級學過一篇課文叫《精讀和略讀》，這篇課文分別告訴我們精讀和略讀的方法和作用。
，就是對重要的文章和書籍要認真反復讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和文章所表達的思想內容還要做到透徹理，這就是精讀；略讀呢，就是大略地讀，略讀可以增加閱讀量。通過略讀，可以用較少的時間閱讀大量的書刊，從而擴大自己的知識面，獲得對有關讀物的總的認識，便于以后需要的時候去查找。略讀又是精讀的基礎，通過略讀，可以在很短的時間知道一篇文章或一本書的基本內容。
如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內容提要、前言、章節目錄等很快地從頭到尾地看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點以及應用范圍等。
只要我們善于把精讀和略讀結合起來，就能取得最佳的讀書效果。
相信同學們閱讀了以上內容，應該會對你們讀書有幫助喲！如果其他同學有你們的讀書心得，一定要和我們分享分享哦。
是人生的意義和價值所在。
閱讀心得體會8
這是一個以往以為幾乎不可能抓不住，未料，它早已因為時間，或者是命運，逃脫了我們的追求之手的夢。
菲茨杰拉德借用尼克的眼睛，旁觀了蓋茨比從滿懷憧憬地追夢，一步步愈靠愈近，卻在快要觸到的時候突然間像泡沫一樣應槍聲而碎的過程。如其書名所述，蓋茨比的確是了不起的。他出身卑微，靠欺騙贏得大家小姐的芳心，然后憑著他的努力和敢賭的膽量兌現了他的謊言。即便聽到那些每周來他家赴宴的世俗之流肆無忌憚地傳播有關他的蜚語，蓋茨比也毫不在乎的繼續款待他們，而僅僅反駁不相信他曾就讀于牛津的懷疑者。他的確不必在意，因為他的財富足以掩瞞不夠光鮮的過去。
然而，了不起的蓋茨比似乎注定不是屬于這個污濁勢力的`上層社會的人。不得不說，他很幼稚，幼稚到把別人早已忘懷的夢一年又一年地還藏在心里。
文本中隨處可見蓋茨比對黛西的一片癡心。但我并不認為他是真的如此迷戀黛西這個人。他可是在潛意識里認定了自我迷戀黛西。在他獲得財富之前，“黛西”意味著它以往被上層社會接納的“輝煌歷史”。這段完美的經歷刺激他不擇手段去賺錢，奮力躋身上流。他成功的每一步都在為他心中名為黛西的雕塑添磚加瓦。不知不覺地，“黛西”的分量變得巨大，大到成為他的精神支柱。即使在蓋茨比揚名立萬之后，他也只能習慣性地把這個夢做下去。能夠說，在他日復一日的幻想中，“黛西”已被抽象成他所渴望的一切的完美。她是火，她是光，她是他奮斗一生的意義。
其實毋庸置疑，這個夢早就死去了。只是蓋茨比太忠于最終一點零星的期望之火，所以才無暇記起這個現實，繼續執著地企圖撲向火焰的光明，卻不幸地——其實又是注定的，奔赴死亡。
在這場鬧劇中，唯一知曉真相的就是“我”了。尼克本是生活平淡而隨性的普通人。意外地，他成了富商鄰居最終的“好友”。這件事與他并不相關，他可是是因一點沾親帶故的聯系而牽扯進來。尼克充當了一個清醒的旁觀者的主角。當主角們紛紛失去了一些東西然后沿截然不一樣的軌跡開始新的人生，唯獨他的軌道固定不變。仿佛一切清零般續著之前的生活走下去，可是是交的新女友又沒了，而他依舊不悲不喜地無所謂著。
或許，尼克是你也是我。無論從性格還是才能上來說都乏善可稱。他不是什么攪動大局的主角，而僅僅見證著別人的風起云涌。然后睜一只眼閉一只眼，繼續循規蹈矩的生活。
但我總覺得，這樣是不夠的。
生命僅有一次，就當令它艷如花卉，既限時美麗，就放手追逐一次夢想。哪怕明知是愚蠢的無所濟事的撲火，至少好過一輩子像工蟻般重復周遭其他人的動作：于己，找不出記憶可回望;于他人，亦無存在感可言，就像從來沒活過一樣。
閱讀心得體會9
近年來，幼兒早起閱讀在幼教界逐漸引起關注。早起閱讀不僅對幼兒的智力發展有很大的幫助，還培養了他們良好的閱讀習慣。我作為一位幼兒教師，也意識到幼兒早起閱讀的重要性，并在實踐中體會到了許多。本文將從培養閱讀興趣、提升語言表達能力、拓寬知識面、進一步與家長合作、促進幼兒的全面發展等方面進行探討。
首先，幼兒早起閱讀可以培養孩子的閱讀興趣。通過閱讀故事書，幼兒可以進入一個美妙的童話世界。在這個過程中，他們漸漸產生對書本的向往，激發了他們對閱讀的興趣。在幼兒園里，我每天早上都會給孩子們講故事。他們會聚精會神地聽著，眼神中滿是興奮和好奇。這些孩子逐漸養成了每天早起主動拿書來學校的習慣。他們愿意用早上的時間來閱讀，滿足了他們對知識的渴望。
其次，幼兒早起閱讀可以提升幼兒的語言表達能力。在閱讀的過程中，孩子們會接觸到各種各樣的詞匯和句型。通過模仿書中的對話和敘述，他們能夠豐富自己的語言技能。在幼兒園的教室里，我常常會給孩子們出一些簡單的口頭表達題目，讓他們利用閱讀過的書來回答。很快，我發現孩子們的口頭表達能力有了很大的提高，他們的思維也更加清晰。閱讀的習慣讓孩子們有了更多的話題和素材，他們能夠更自如地表達自己的想法和感受。
再次，早起閱讀可以拓寬幼兒的知識面。通過閱讀，孩子們不僅能夠學到一些專業領域的知識，還可以了解到各種不同國家和文化的故事。這些故事可以激發孩子們的好奇心，開闊他們的視野。我經常會選擇一些富有吸引力的故事書給孩子們閱讀，比如關于不同動物的故事、關于不同節日的故事等。通過這些故事，孩子們不僅能夠了解到動物的特點、習性，還能夠了解到不同節日的起源和文化內涵。他們的知識面逐漸擴大，對世界有了更深入的了解。
此外，幼兒早起閱讀還可以進一步促進教師與家長的合作。在幼兒園中，老師在早上接觸到的是家長們送孩子來學校的時候。我們可以抓住這個時機，與家長們交流孩子們讀過的書，分享他們的收獲和成長。不僅可以了解孩子們的閱讀興趣，還可以為家長們提供一些指導方法，讓他們一起參與到孩子們的閱讀過程中。家長的陪伴和支持對于幼兒的閱讀發展有著重要的影響，通過早起閱讀的機會，我與家長們的`溝通更加順利，建立了良好的合作關系。
最后，幼兒早起閱讀有助于促進幼兒的全面發展。閱讀不僅可以培養孩子們的智力，還能夠培養他們的情感、藝術以及社交能力。在幼兒園里，我會引導孩子們通過閱讀去感受故事中的人物情感、情節發展，培養他們對美的感知能力。這種情感的培養對于孩子們的人際交往能力和創造力有著積極的影響。通過早起閱讀，孩子們能夠全面發展其智力和個性，成為更加全面發展的人。
總而言之，幼兒早起閱讀對于幼兒的發展有著舉足輕重的作用。通過培養閱讀興趣、提升語言表達能力、拓寬知識面、進一步與家長合作、促進幼兒的全面發展等方面的方法，幼兒早起閱讀的效果被我所親身體驗。作為一位幼教工作者，我會繼續推廣早起閱讀的做法，讓更多的幼兒從中受益。
閱讀心得體會10
“媽媽，你看，這周我又選的什么書，快讀給我聽聽。”幼兒園中班的女兒每周五回家，見到我第一件事，就是像歡快的小鳥一樣嘰嘰喳喳的打開書包，遞給我兩本繪本我們一起分享。每當親子閱讀時光開啟，我這個媽媽都會不自覺的受到感染，被一種純凈安謐、時光靜好的氛圍感覺所包圍。
鏡頭在時光里穿梭，投射到女兒剛上幼兒園小班的日子，那時的女兒對讀書沒有什么概念和喜好，每周五帶回的小書包從未引起她的主動關注，需要我拿出書來在女兒眼前晃動，要求她和我一起坐下來閱讀，她才會勉強的坐下來，經常是聽不了幾句，就坐不住了，一副興致寡然的樣子，眼睛沒有聚焦的神采。小聲嘟囔：我不想聽了，累了，休息一會再講。堅持聽完后，也是一副茫然不知所云的樣子。她比較喜歡的是用讀書的方式來過家家，自己拿著裝模作樣的看，嘴里大聲說著別人聽不懂的.胡亂拼湊的話，亂講一通，一會就把書扔一邊，玩去了。為了激發女兒的閱讀和聽講興趣，那時的我經常變換花樣陪女兒讀書。給她講故事時，聲音跌宕起伏，分角色切換，配以夸張的表情；或玩書中的角色扮演，和女兒進行對白；或模擬學校課堂，我倆輪流當老師、學生，給對方講故事，并按照課堂紀律進行管教。
鏡頭從時光里拉回，切換到中班的某個親子讀書時光定格。鏡頭中的女兒會主動要求我給她講故事，我們讀書的形式也越來越靈活多樣，讀書的種類也越來越多。我會鼓勵尚不認字的女兒看圖給故事取一個好聽的名字，或在讀之前，先讓她自己試著看圖編一個故事。在讀給孩子聽的過程中，我會就書中一些主要人物性格、情節、細節進行剖析、引申和啟發，或者搞個突發式的提問，以強化女兒的聽講專注力，在潛移默化中逐步提高女兒抓故事脈絡和中心重點的能力。另外，除了繪本故事，女兒對《找不同》、《走謎宮》、《猜謎語》等種類的書籍也都表現出了不同程度的舉趣，我們對用“火眼金睛”搜尋出的每處不同歡呼雀躍；熟悉了走謎宮的一些規則，并興致勃勃的一起探索；對于最喜歡的猜謎語更是樂此不疲，是每天晚上的睡前必做功課。
一個個零散的片斷串起，慢慢的，女兒專注聽講故事的時間越來越長，興趣也越來越濃厚，會發表自己的一些看法。講起故事來，有時會加入自己的想象，語言表達能力、邏輯性以及完整度都有了明顯提高。
書香裊裊，成就了我和女兒的親子閱讀時光，讀書路上有挫折、也有喜悅，有淚水、更有歡笑，我們攜手堅持了下來。我想，作為一名母親，這輩子最幸福的事莫過于陪孩子一起求知，共同成長吧。
閱讀心得體會11
今年暑假，我在家里陸間續續讀了19本書。大體可以分為三大類：古代經典作品及相關闡述的書籍、語文教學方面的書籍、怡情消遣的書籍。 閱讀古代經典作品書籍，不僅可以讓我知道中華文化的博大精深，了解中國古代先賢們的思想和才智，而且讓我體會它們對我們現代人的為人處世、治學治國的意義和價值。而專家和學者對古代經典作品的精妙解讀或闡述，無不體現出他們深厚的國學底蘊和人生閱歷，也為我去解讀經典作品供應了一些方法和思路。閱讀語文教學方面的書籍，不僅可以讓我感受到前輩、名師對語文訓練的無限熱忱、責任和自信，對同學真誠、無私、宏大的愛，也可以讓我領會到他們由于有深厚的文化素養、道德學養和社會閱歷而對訓練能夠作出自己獨特、理性的推斷，對文本作出自己與眾不同的解讀，對課堂教學的駕輕就熟，而且讓我意識到自己在語文教學上的不足及努力進取的方向。而閱讀怡情消遣的書籍，則可以讓我放松神經，獲得很多學問和樂趣。
朱熹老先生的《四書章句集注》(《高校》、《中庸》、《論語》、《孟子》)作為儒家經典作品，可以聯系自身，聯系社會，常讀常新，可以讓我感受到經典作品的永恒價值。
南懷瑾先生的《孟子旁通》一書對《孟子》的解讀很精彩。作為國內外深有影響的國學大師，南懷瑾自信瀟灑，面對年輕人，采納通俗易懂和幽默風趣的`語言，引經據典，觸類旁通，解讀孟子的為人、為學、政治主見以及賜予現代人讀書、做人、做事的啟發。 辜鴻銘先生的《中國人的精神》一書能夠讓我看到近代史上一位哲人對中華民族文化的認同和自信，對中國人的精神的辨證熟悉和分析。他廣博的學問、嚴密的規律、通曉的事理、流暢的語言和深邃的思想在書中一覽無遺。
駱玉明教授的《世說新語精讀》一書在融通《世說新語》全書和廣泛接受前賢見解的基礎上，通過13個專題考察魏晉時代的社會結構與政治變遷、思想演進、文人心態及藝術趣味等狀況。讓我印象深刻和佩服的是，本書結構嚴謹完整，駱老師對文本解讀特別細致深化，尤其是對人物風流的闡述很詳盡深刻，獨具特色。而《老莊隨談》一書，駱老師以冷靜的才智和詩性的筆觸描摹出老莊的精彩境界和人生，文字非常簡練、流暢，可讀性很強。 劉強先生的《一種風流吾最愛世說新語精讀人物篇》一書對人物的描述很生動，對人物的評價很精準，文字的表達很流暢幽默，可讀性也很強。 黃玉峰老師的《教同學活得像個"人'：我的大語文教學》一書是對"大語文教學'的理解和珍貴的實踐閱歷。我能夠感受到他的"大愛'、"大智'、"大氣'。我被他的"大語文'教學觀以及執著進取、勤于筆耕、獨立思索、真誠待同學的精神品質深深打動。
陳日亮老師的《如是我讀語文教學文本解讀個案》一書讓我最觀賞和佩服的是他的以心契心、以文解文、以言傳言的"三以'讀法以及對文本深化、認真、嚴謹的挖掘和布滿共性的解讀。
閱讀心得體會12
也許你會認為未來的歲月相當漫長。不，你錯了。朱自清的文章《匆匆》，字里行間透露著我們要珍惜時間。
“洗手的時候，日子過得盆滿缽滿；吃飯的時候，日子從飯碗里過去了�！弊x到這里，突然有一種難過的感覺。是的，時間過得太快了，一去不復返。然而，有些人不這么認為。他們覺得人生還有很長的路要走，就這樣把時間白白浪費了。這是多么壞的習慣�。�
看完這篇文章，我反思了自己。我浪費時間了嗎？是的，我真的'浪費了時間。我很喜歡看電視，一看就是兩三個小時。如果我用這段時間看一些書，會收獲多少！當我看完這篇文章時，我不禁對自己的行為感到后悔�，F在，我正在努力克服這個壞習慣。莎士比亞曾說：“時間最公平，給每個人24小時，時間最不公平，不給任何人24小時�！碑斎唬蚁胱鲎畛鋵嵉�24小時。
閱讀心得體會13
兩天的培訓讓我對“主題閱讀教學”有了更深的熟悉，下面就談談我在這次培訓中的心得體會。
單元導讀課重在導，以單元導語為切入點，帶著學生對整組內容進展整體感知。主要表達在：導趣，引發情感參加；導讀，全面感知內容；導學，明確學習任務；導延，課內延長課外。在單元教學起步時，要讓學生通過單元導讀預習全單元，讓學生粗知單元內容，對單元的整體脈絡有一個也許的印象�？梢罁滩膬热莺蛯W生實際的不同，采納不同的方法。
“主題閱讀”教學共分為五個板塊，在二、三、四板塊中都有推舉叢書，而且推舉的都是同一主題的文章和書籍，使閱讀文本指向性更集中，目的性更鮮亮，能夠更好地發揮教材的示范作用。在課堂教學中培育學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，提升閱讀速度，以抵達“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”的閱讀目標。
主題閱讀是把一個單元的內容都整合在一起，不再一課一課地教，而是一個單元一個單元地教，這樣一個單元變成了一個小系統，那么這個主題就是單元的魂，以此把全部課文串起來。
課堂的學習方式不再是一篇文章的閑敲碎打，而是以一個單元為一個整體，引導學生從整體入手，整體把握，緊扣單元訓練工程把相關學問聯為一條教學線索，把學生發散的思維最終集中于單元主題這一點上。學完課本內容后，再將這種學習的`方法遷移到課外同一主題的其他文章中去，堅持“舉三反一”的原則，讓學生在課堂中分析比擬，并抽象概括出適合自己的學習方法。
小組學習的過程是學生對問題深入探討、共同解決的過程。它充分表達學生的主體性、全體性和活動性，可使學生之間形成和諧、友好、合作、互助、競爭的關系，為接下來的單元主題式教學的實施奠定堅實的根底。
小組合作學習中，建立有效的評價機制是最重要的。只要對小組合作學習施以恰當、系統的評價，就能調動每個學生合作學習的積極性，同時也可起到紀律約束性。小組合作溝通和探討，令學習效果、課堂氣氛產生奇妙的變化，學生不僅愿學，而且樂在其中！
閱讀心得體會14
現在的家庭中，孩子就是全家的希望，作為家長都很希望自己的孩子能有一個良好的閱讀習慣，學中文出身的我深知閱讀對于一個人的重要性，閱讀是一個人必須具備的一種能力，有了閱讀才能去思考，有了思考才能判斷，這是現代社會生活中一個人獲得成功的基……
現在的家庭中，孩子就是全家的希望，作為家長都很希望自己的孩子能有一個良好的閱讀習慣，學中文出身的我深知閱讀對于一個人的重要性，閱讀是一個人必須具備的一種能力，有了閱讀才能去思考，有了思考才能判斷，這是現代社會生活中一個人獲得成功的基礎。生存在終身學習的時代，面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，需要通過閱讀與書不斷對話，逐漸學習獨立思考，因此閱讀是學習的基礎！
雖然我深知培養孩子閱讀能力的重要性，但是由于平時工作等原因，我真正用于培養孩子閱讀習慣和閱讀能力的時間確是很少，而且我希望給孩子一個快樂的童年時光，也不想過早地在孩子不情不愿的情況下加給她壓力，因此就家庭實際而言，并沒有刻意去培養孩子，只是平時希望孩子少看電視，就想著通過閱讀能轉移她專注的事物，同時越是很少有時間陪孩子，也更希望通過閱讀和孩子之間增添交流感情的機會，最終實現一舉多得的效果：孩子知識的攝入量有所增加，家長與孩子的感情更加融洽，也可以因少看電視而減少對孩子眼睛的傷害。
親子閱讀的回報和好處是立竿見影的，通過親子閱讀，我已經發現孩子的表達能力和自信心有了很大的提高，她愿意表達的東西漸漸多起來了，回家能把學來的兒歌念念，也能描述和小朋友之間的故事了。最近，老師反饋在幼兒園里能夠上臺講故事給小朋友們聽，語言表達的條理性、流暢性有了一定的提高。在家里，她也會根據平時閱讀的內容，自己編一些小故事，自言自語或是講給我們聽，感覺很有進步。自身體會培養孩子的讀書興趣，最為關鍵是親子，父母參與其中，增加與孩子的互動與交流，或是輔之以游戲，既增加了孩子閱讀的興趣，又可以增添情感，特別是在親子閱讀過程中培養孩子的良好習慣、性格等效果可以事半功倍，至少比簡單的說教，甚至是大聲的批評、呵斥要強勝百倍。
多多未滿一周歲時，我給他買過一些認知啟蒙書、卡片，比如水果、蔬菜、動物等的認識，這些東西，準確說都不能算是親子閱讀，最后搞得家里到處都是撕掉的卡片、破損的書頁，也不清楚效果好不好。后來稍微大一點了，她會自己來回翻書，翻到哪我跟著讀到哪，基本都是一些兒歌之類的，語言很簡短，我感覺到孩子很喜歡聽，有時候我在講的時候加一些動作，或是聲情并茂一些等，她也記得快。真正愛上閱讀，是幫孩子買了《巧虎》后，配合DVD和玩具，效果很好，但是逐漸就傾向于看DVD了。后來我就換成故事書給她讀，發現同樣感興趣，每天要講兩三個故事才會睡覺，往往她數天不會換書，每天都要求我講同樣的.故事，甚至一個故事重復閱讀無數遍，我都滿足她的要求，我個人以為一切以孩子享受樂趣為主。書也是孩子的玩具，舍得讓他“蹂躪“，我給多多講完故事，她會自己把書收拾好放在枕頭邊，就像旁邊放著他最愛的巧虎和小花一樣，陪著她進入夢鄉，早上起床第一時間也會看書還在不在。
我上學的時候喜歡去書店和圖書館看書，于是我嘗試著帶孩子去新華書店，希望能為她營造一個良好的閱讀氛圍，事實上假日書店里很是嘈雜，多多不愿意呆，看到中意的書后就要帶著離開那里，最后發現還是晚上或是假日在家里，只有家長、孩子和書在的時候效果最佳。同時言傳不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長首先喜歡讀書看書，我家里的電視有時會一連多天不會打開，找一些書本來閱讀，孩子耳濡目染，自然而然也喜愛閱讀了。隨著孩子年齡的增長，孩子在閱讀過程中提出的問題會漸漸多起來，自己得到的信息、體會也會增加，可喜得是，會和大人交流一些感受和對故事里主人翁的評價，至少我覺得閱讀的目的達到了。
同時，我個人覺得親子閱讀中還要注意一些細節。
1、要和孩子互動，跟著孩子興趣走。如果孩子喜歡提問題是再好不過的事情，對于他的問題不能應付，反而要激發他繼續提問。
2、重復講述對于一個幼兒來說至關重要。孩子通過不斷重復聽故事，不斷產生新的認識和更深入的理解，我們要不厭其煩。
3、要真正樂意陪孩子閱讀，不是應付式，要始終保持一個樂于閱讀的心情。
閱讀心得體會15
閱讀是一種徜徉于文字世界的愉悅，它帶給人們智慧的啟迪，情感的升華。而悅讀，則是在閱讀中找到快樂與滿足。隨著閱讀量的增加，閱讀悅讀越發強烈，激發出更多的心得體會。本文將從“閱讀的力量”、“開拓視野”、“提升人文素養”、“與人交流”以及“改變命運”五個方面來闡述閱讀悅讀越讀的心得體會。
閱讀的力量不容小覷。通過閱讀，人們可以了解到豐富的知識與信息。與此同時，閱讀也有助于擴大思維的邊界和培養邏輯推理能力。在大量閱讀的過程中，我發現自己的.思維變得更加開闊，學會了與文字對話。書中所蘊含的智慧也使我受益匪淺。無論是生活的智慧、道德的智慧還是職場的智慧，閱讀都讓我收獲滿滿。
開拓視野是閱讀帶給人們的重要收獲之一。通過閱讀，我走遍了世界各地，游歷了古今中外。書本上的文字和圖畫帶我穿越到了繁忙的都市、廣袤的田野、神秘的古鎮，讓我領略到了無數美麗與豐富的事物。閱讀讓我感受到了不同民族、不同文化的魅力與獨特之處，拓寬了我的視野和眼界。
閱讀不僅讓人拓寬視野，更提升人文素養。通過閱讀，我體會到了生活的美好與可貴，對人的情感、道德、倫理等諸多方面有了更深入的理解。經典名著中所展示的人性善惡、陰晴圓缺等普世價值觀給予了我深刻的感悟。而文學作品中的人物形象和情節則激發出我對人類的思考。閱讀讓我跟著文學作家的筆觸感受人生的悲歡離合，提升了我的人文素養。
閱讀不僅滿足了個人對美好的追求，還為人們提供了與他人交流的渠道。通過閱讀，我有了更多的話題來與人交流。書籍是人類智慧的結晶和思想的傳承，與朋友們分享自己的閱讀體會不僅可以增進友誼，還能拓寬交際圈子。與書友們共同探討、交流，使我明白到閱讀是一種社交的方式。在閱讀悅讀過程中，我結識了許多志同道合的朋友，得到了更多的啟示與想法。
最后，閱讀也可以改變命運。無論是讀書人還是被書影響的人，閱讀都可以幫助我們解構現實，擴大視野，為我們提供更多可能性。通過閱讀，我們可以接觸到不同行業的知識，掌握一門技能，積累經驗，甚至改變職業道路。很多成功人士都有一個共同的特點，那就是渴望知識，追求文化的豐富。閱讀和學習使他們的思維更加敏捷，創造出卓越的價值。閱讀讓我明白到，只要堅持不懈地閱讀，就能改變自己的命運。
通過頻繁閱讀，我發現閱讀不僅僅是一種樂趣，更是一種需要長時間和大量積累的收獲。閱讀悅讀越讀的心得體會在我的成長道路上扮演著重要的角色，它助力我拓寬了視野，提升了人文素養，豐富了生活經驗，并與人們建立了更多的聯系。閱讀讓我明白到，只有閱讀不斷進步，才能引領自己的成長與成功。
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