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音樂新教材培訓心得體會

時間：2024-11-05 12:47:31 音樂我要投稿

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音樂新教材培訓心得體會

　　我們在一些事情上受到啟發后，寫一篇心得體會，記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的音樂新教材培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

音樂新教材培訓心得體會

音樂新教材培訓心得體會1

　　隨著時代的發展和教育改革的不斷深化，音樂教育作為素質教育的重要組成部分，也在不斷地進行教材更新與改革。20xx年音樂人音版新教材正式投入使用，為音樂教育領域注入了新的活力。新教材的編寫緊緊貼合《義務教育藝術課程標準》，使得新版藝術教材在課程結構上發生根本變化，從音美兩科到五科并舉（音樂、美術、舞蹈、戲劇、影視），在課程結構上藝術課程也成為義務教育階段的必修課程。新教材在編寫思路上也呼應了新時代教育高質量發展要求，教材彰顯主流價值觀，反映新時代中國特色社會主義偉大實踐和多彩生活所創造的先進文化。同時強調適宜性，體現教育公平。教材既不刻意強調藝術學科的獨特性，也不隨意降低標準，忽略音樂學科自身知識體系和能力發展要求。

　　新教材的另一個特點是，充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，注意了音樂與相關文化的聯系，力求做到歌、舞、樂、戲、畫的結合，激發和培養學生的.學習興趣。在7—9年級以欣賞、演唱、實踐創造為主體，另設演奏、發聲練習、音樂知識、選聽選唱欄目在“我的音樂網頁”中，注重系統性，統籌知識技能，加強各層級之間的有效銜接。

　　我國的音樂教育長期以來過分強調其知識性，而忽視了它的藝術性。而新教材的編寫顯然更加突出和注重的是藝術熏陶，改變知識傳授的方式，更多的是讓學生“審美”。學生在審美過程中，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引和陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。

音樂新教材培訓心得體會2

　　20xx年7月18—19日，我有幸參加了人音版音樂新教材培訓。這次培訓對于我這樣一名音樂教育工作者來說，是一次寶貴的學習和提升機會。通過這次培訓，我對新課程新教材有了更深入的理解和認識，在思考的過程中，我收獲了許多寶貴的感悟與體會。

　　一、新課程、新教材

　　培訓過程中，專家們對音樂教材的歷史發展，新教材的編寫理念、結構體系、內容設置、教學目標以及教學方法等方面進行了詳細的解讀和分析。

　　新教材的編寫理念更加注重藝術新課程標準的落實，低段音樂以唱游。音樂的形式編寫。以學生為中心，強調培養學生的音樂素養和綜合能力。在內容設置上，新教材涵蓋了豐富多樣的音樂作品和音樂文化知識，不僅包括傳統的經典音樂，還融入了現代流行音樂、民族音樂等元素，使教材內容更加貼近學生的生活和興趣。此外，新教材除了傳統唱歌和聆聽教學，還增加了演奏、音樂游戲和情境表演教學環節，鼓勵學生積極參與音樂創作和表演，培養學生的創新思維和實踐能力。

　　二、新理念、新唱游

　　培訓中，我深刻體會到唱游音樂作為一種寓教于樂的教學方式，唱游教學非常注重學生的參與性和體驗感，對于激發學生對音樂的興趣和熱愛起著至關重要的作用。唱游將歌唱、律動、舞蹈、游戲等多種形式融合在一起，使音樂學習變得生動有趣，不再是枯燥的理論講解和技巧訓練。

　　在培訓期間，xx老師講座通過一系列豐富多彩的教學活動分享，讓我體會到唱游教學的魅力。唱游教學中要充分調動學生的積極性，讓他們主動參與到音樂活動中來，才能真正實現音樂教育的目標。

　　我深刻認識到音樂教育不僅僅是傳授知識和技能，更是培養學生的審美能力、創新能力和綜合素養，讓學生在音樂的世界中感受美好、快樂成長。

　　三、新美育、長浸潤

　　美育如同一束溫暖而明亮的光，照亮了我們的教育之路，也滋養著每一個學生的心靈。

　　美育浸潤是一種潛移默化的教育過程。xx教授關于“美育浸潤”的講座，讓我深刻地認識到美育不是孤立的一門課程，而是貫穿于教育教學的'全過程。郭教授通過多個實際案例，生動地分享了美育在學生發展方面的積極作用。無論是課堂上的知識傳授，還是校園文化的營造；無論是藝術作品的欣賞，還是實踐活動的開展，都可以成為美育的載體。通過這些形式，讓學生在不知不覺中受到美的熏陶，培養他們的審美能力和創造力。

　　同時，美育情懷是教育者對美育事業的熱愛和執著追求。擁有美育情懷的教師，會將美育視為教育的靈魂和生命，用心去發現美、創造美，用美去感染學生、引導學生。

　　在未來的教育工作中，我將繼續以美育為引領，以新藝術課程標準為導向，讓音樂的種子、美的種子在學生心中生根發芽，綻放出絢麗的花朵，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。

音樂新教材培訓心得體會3

　　在火熱的2024年暑假，我有幸參與了學校組織的兩天音樂新教材線上培訓。這次培訓不僅是對我教學技能的提升，更是一次心靈的洗禮。我深知，隨著時代的發展，音樂教育也需要與時俱進，而這次培訓正是我們音樂教師緊跟時代步伐、提升自身能力的重要契機。

　　在培訓開始之前，我設定了一個明確的目標：深入理解新教材的設計理念，掌握其教學方法，并將之融入我的日常教學中，以提高學生的音樂素養和審美能力。帶著這樣的目標，我全身心地投入到這次培訓中。

　　7月18日下午2：30開始上課。第一堂課由人民音樂出版社有限公司執行董事（社長）黨委書記、總編輯xx老師授課，課程內容為“音樂新教材整體編寫思路、編寫指導思想、體例及特點分析”，通過這堂課，我深刻感受到了新教材所蘊含的先進理念和創新精神。新教材不僅注重音樂知識的傳授，更強調音樂實踐能力的培養。通過豐富多彩的音樂活動，學生能夠在親身體驗中感受音樂的魅力，進而提升對音樂的熱愛和興趣。我認為，這種理念的轉變是音樂教育的一大進步，也是我們教師需要不斷努力的方向。

　　7月19日上午8：30繼續蹲守直播間，上午的課程由中國教育學會音樂分會副理事長x老師授課，主要提出了“教材分析與實施建議”，給我們基層教師予以很大的.幫助，讓我們更精準的理解教材，并且提出了許多實質性的教學方法和建議，幫助我們落實到課堂教學當中。還強調了新教材“跨學科融合”的重要性，音樂與其他學科有著密切的聯系，通過將音樂與其他學科進行融合，可以拓寬學生的視野，培養他們的綜合素質。我認為，這是一個非常有意義的嘗試，也是我們教師需要積極探索的方向。

　　7月19日下午2：00主講老師是x師范大學音樂學院二級教授、博士生導師x老師，郭老師所講的內容是“美育進課堂”，通過下午的學習，我收獲了許多寶貴的教學方法和技巧。例如，新教材提倡“情景教學”，即通過創設各種音樂情景，讓學生在真實的環境中感受音樂。這種教學方法不僅能激發學生的學習興趣，還能使他們在親身體驗中更好地理解和掌握音樂知識。我意識到，在今后的教學中，我也應該注重創設更多的音樂情景，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂。

　　在培訓過程中，還有許多來自xx省各個縣市的老師們提出的疑問和見解，通過老師們的提問，促使我不斷思考、不斷嘗試、不斷進步。通過觀看線上其他教師的交流和討論，我逐漸找到了解決問題的方法，也收獲了許多寶貴的經驗。

　　這次培訓讓我深刻感受到了音樂教育的重要性和意義。音樂不僅是一種藝術形式，更是一種精神食糧。它能夠凈化人的心靈、提升人的精神、豐富人的情感。作為音樂教師，我們有責任和義務將這種美好的藝術形式傳遞給每一位學生，讓他們在音樂的熏陶下茁壯成長。

音樂新教材培訓心得體會4

　　7月18日下午至7月19日，我懷著激動與自豪的心情參加了由xx省教育廳組織開展的20xx年全省義務教育音樂新課程新教材省級培訓會。培訓中，在指導組老師、教研員以及教育專家的帶領下，使我進一步了解了教學教材中應注意的一些問題，不斷總結與反思，提升自我。下面是參加培訓以來幾個方面的學習體會：

　　一、剖析新版藝術教材，領會課程編寫思路

　　作為音樂教師，不但要有扎實的音樂理論知識，還要有專業的音樂教學能力，要從專門化音樂教師向專業化音樂教師轉變。過去我們只重視“唱”的環節，忽視了音樂其他表現方式的融合。對于音樂教材我們理解的不是很深入，對于歌曲的表現形式以及情感的表達我們展現的不是很到位。在今天下午的培訓會上，教育專家xx總編就新版音樂教材做了詳細的解析。廣大音樂同仁們理解并領會了他編寫新版音樂教材的思路，可以說是用心良苦！無論是從內容的銜接上；亦或是從教材編排體例上；還是從當代美育新課改的背景下以及在選曲原則上都是依據當代社會與中小學生身心發展規律的基礎上做調整的。通過線下培訓的學習，我深刻地認識到，要想充分滲透音樂學科知識，并不僅僅是只會哼唱幾段旋律那么簡單，要深入剖析音樂教材，還要培養“鉆研”精神，使自身在音樂教育教學上應有更大的突破。

　　二、充分運用多種教學手段與教學方法構建充滿活力的課堂

　　我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設法去點燃這把火把，激發學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。過去我們在上音樂課的時候，總把音樂中的“唱游”形式，理解為在歌唱中游戲。其實不然，xx老師就“唱游”特點進行了深入的解析。他說“唱游”并不單單只能通過唱歌、做音樂游戲的形式展現出來，還有很多的表達形式。例如：手勢舞、歌舞表演、音樂情景劇、童謠朗讀、創意模擬等等。每首歌曲的情感表達以及節奏、旋律的走向，決定了我們應該選擇怎樣的“唱游”形式去進行。

　　最后，他就“唱游”在音樂教材中的價值做了詳細的講解，他說：“唱游”的音樂價值主要體現在四個方面。分別是：形象的模仿和情節的.表現、培養節奏感和協調能力、通過游戲認識世界，體驗和表達融為一體以及增強探究性和體驗性的能力。

　　三、滲透美育育人功能，提升教師美育素養

　　有美育必浸潤，無浸潤不美育�！懊烙边@個詞與我們音樂學科緊緊相連，“以美育人”就音樂教師而言，我們在上音樂課的過程中不僅僅是要教會學生會唱的本領，還要把音樂這門學科的本身優勢給展現出來。真正做到“以美育人”的效果。教師是美育浸潤的最好資源，無論是音樂教師，還是語文教師亦或是其他學科教師，他們都是美育浸潤的最好執行者，他們的一言一行無不感染著每位學生。在新課程實施中我們要實現自身發展，教師的發展又將構成新課程實施的條件。真正體現“以人為本”“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人。更要做“行走中的美育”者。

　　而今，“美育”不僅僅是音樂學科的代言詞，更是其他學科的主人翁。音樂學博士生導師xx老師，在培訓大會上，對美育新理念做了深入地解析，他指出，“提升教師美育素養是行動關鍵”并與會上的音樂教師們做了深刻地交流！他認為，音樂學科與語文學科甚至與數學學科可以進行一個教學上的融合，運用音樂的技能技巧解決語文背古詩的難點等等。

　　最后，通過參加本次音樂新課程新教材培訓會，對小學音樂的新教材有了新的認識。為我們完善自我，提高音樂理論水平提供了難得的平臺，我非常珍惜本次學習培訓的機會，并認真學習，利用時間給自己“充電”，我將不斷地學習音樂理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索音樂教育、音樂教學規律，把科研和教學結合起來，切實以新觀念、新思路、新方法投入到音樂教學中。寫到這里，我發自內心地感謝我們領導給我們這次學習的機會，感謝同行們的精彩解讀與交流，讓我們一起努力，一路歡笑，一路收獲！

音樂新教材培訓心得體會5

　　這次培訓讓人印象深刻。這是所有與會人員共同的感受。我用三個關鍵詞一來概括。

　　一、形式新

　　本次培訓以“專家報告+優秀課例展示+專家點評+集體備課、微課展示”的形式進行。其中集體備課、微課展示是以前培訓沒有過的形式，出發前就接到通知要帶電腦備課、講課用，大家既感新奇又有壓力。

　　二、內容新

　　1、專家講座。中央音樂學院原副院長、博士生導師周海宏教授作題為《邁入新時代的音樂美育——基礎音樂教育的目標和路徑》專題講座。周教授指出，邁入新時代的音樂美育，應該有所變革、有所突破。音樂基礎教育要與特長教育、專業教育接軌，實現“三級教育”協調互推。初中階段是音樂審美素養穩固的關鍵期。他用幽默的語言和生動的案例，詳細闡述了人民教育出版社音樂教材的編寫理念：新編，而不是修訂！詳細介紹了新教材理念的三個轉變，同時，分享了音樂新教材中五線譜、音高、節奏、基本樂理、音樂欣賞等模塊的基礎理論和教學方法，還現場展示了一節七年級音樂課《音樂的獨特魅力》。充分拓展了大家的思維方式，讓大家對新教材有更深層次的思考。也有助于老師們深入理解、掌握人教版音樂新教材的理念、方法與內容，為音樂新教材的使用打下堅實的基礎。

　　2、現場觀摩。來自洛陽的代雪桃和鄧玉老師分別進行了精彩的課堂教學展示。代雪桃老師執教七年級第一單元學習項目一《生活中的音樂》，整節課主題鮮明，目標明確，通過項目化學習，使學生在情境中感知生活中的音樂，在教師的引導下，探究生活中的音樂的作用，并為不同場景選配合適的音樂。鄧玉老師執教七年級第一單元學習項目二《音樂開啟心靈之窗》，她通過四個環節引導學生聆聽、感受音樂，為場景選配音樂，感受音樂的力量。她們立足新課標，大膽進行課堂改革，給大家帶來了新教材課堂教學的探索、思考和引領。

　　3、集體備課、微課展示。為提升教師教育教學能力，學以致用，本次培訓還采取集體備課、微課展示的形式。三百余名參訓教師，被隨機分為六大組，第大組又分為10個小備課組，每個備課組集體備一個課題，選一名老師做為作課人進行進場展示。聽課結束后，各備課組在組長帶領下展開了熱火朝天的集體備課，來自不同地市的老師們，群策群力，團隊互助，一個晚上的時間就按照要求備出了十節課。在12號上午的現場展示中，六節立足新課標，集聚集體智慧、展現新教材新教法的微型課，給大家帶來了一場場新課程的'課堂盛宴，大家在實踐中促進交流與研探。

　　三、理念新

　　此次會議緊張而充實，對每一位參會者來說都是理念和認知層面的提升和更新。新教材不是簡單的換了一些歌曲，而是教學理念的變化。用周海宏教授的話説就是“與其説教材的改變，不如説應是教學觀念的改變”。目前音樂課上得太理性，很多老師上成了音樂解說課，把講知識當目的。老師說的過多，是一種“無論在幾年級都是從零開始的音樂學習”。

　　我們應該用大量的音樂素材增加學生對音樂的感性認識，“情動于中而形于言”。體會藝術、表達情感是音樂學習的真諦，也是審美感知、藝術表達、文化理解、創意實踐落實的前提。我們應該選擇經典的、傳統的、有代表性的音樂作品打開學生的音樂視野，回到音樂的本質，從而讓學生喜歡音樂、需要音樂、會聽音樂，讓音樂伴隨我們一生。

　　周教授形象生動的音樂教學和來自人教社專家編輯、教育同行的團隊協作和智慧的分享讓我思緒萬千，受益匪淺。我想，接下來要做到的，正如會議開始人教社音樂室張瑩瑩主任說的那樣：“以前的都放下，從新開始。”

　　去時是希望，回時是收獲。新課標、新課程、新理念，這趟開往新時代的列車，沿途鮮花盛開，我們，一同奔赴！

音樂新教材培訓心得體會6

　　20xx年7月18、19日，我有幸參與了由省教育廳組織的義務教育新課程新教材培訓。在兩天充實而緊張的學習中，三位專家分別從《音樂新教材整體編寫思路、編寫指導思想、體例及特點分析》、《教材分析與實施建議》、《美育進課堂》等不同主題，結合新課標，從不同視角對人民音樂出版社的20xx版音樂教學用書，進行剖析和解讀。本次培訓讓我收獲頗豐，不僅深入了解了新教材的核心理念和主要變化，還對教材的內容在教學理念、內容編排、活動設計上的創新點，以及這些變化如何響應了教育改革的需求。

　　通過培訓，我認識到新教材更加注重核心素養的培養，這就要求我們在教學中不僅要關注知識技能的傳授，更要培養學生的審美感知、藝術體驗、創意實踐和文化理解，將核心素養的各個方面浸潤于美育課程中。新教材以“大單元”結構呈現，形成從感知與體驗，認知與理解，表現與運用，創造與表達的循環往復的學習系統。新教材更加注重各層級之間的有效銜接，關注了不同學段教學內容之間的貫通與銜接，保證了學習的延續性和遵循學生認知發展規律。

　　在接下來的教學實踐中，我將繼續帶領全區音樂教師將培訓理念融入實際教學中，這將是一個長期的系統性的過程，我將通過閱讀、討論、反思等方式，將新理念內化為自己的教學觀念。具體來說：

　　1、更新教學計劃：根據新教材的特點和培訓內容，重新設計或調整教學計劃。確保教學目標與新課標音樂教育理念相符。

　　2、多樣化教學方法：

　　小組合作：鼓勵學生進行小組討論和合作，通過互動學習提高他們的溝通和合作能力。

　　探究學習：設計開放性問題，引導學生進行探索和發現，培養他們的.探究能力和創新思維。

　　情境教學：創設真實或模擬的音樂情境，讓學生在實踐中學習，增強體驗感。

　　3、重視學生主體性：尊重學生的個性和興趣，鼓勵他們參與到教學活動中來，如讓學生選擇學習主題、設計課堂活動等。

　　4、整合跨學科資源：將音樂與其他學科如文學、歷史、藝術等相結合，豐富教學內容，提高學生的綜合素養。

　　5、利用技術手段：合理運用多媒體、互聯網等現代教育技術，使教學更加生動和高效。

　　6、反思與調整：在教學過程中，定期進行反思，根據學生的反饋和教學效果，及時調整教學策略。

　　7、教師專業發展：持續參與專業培訓和學習，與同行交流教學經驗，不斷提升自己的專業素養。

　　8、提倡學科綜合助力學生形成整體觀念：新教材關注跨學科融合，要在教學中助力學生形成整體觀念。

　　新教材使用在即，我們應共同努力，用好新教材，實現新教材預設的促進學生核心素養發展的目標，從而提升教學質量，促進學生的全面發展。

音樂新教材培訓心得體會7

　　音樂新教材新課程的培訓給我們帶來了許多新的啟示和思考，不僅加深了對音樂教育的理解，也激發了教學創新的靈感。當前政策背景下音樂教育在多方面取得巨大進步，新教材呼吁新時代高質量發展，樹立正確價值觀，突出政治導向，以德為先，挖掘作品的文化內涵，堅持科學精神，尊重教育規律，以能力為重，強化美育功能，以核心素養為導向，促進學生全面發展。以下是一些培訓后的感想。

　　一、理念更新

　　新的音樂教材強調了音樂與文化、情感、社會的緊密聯系，不再是單一技能的培養，而是通過音樂教育促進學生的全面發展。這種理念的更新要求教師不僅要具備音樂專業知識，還要有跨學科的視野和人文素養，能夠引導學生從不同的角度欣賞和理解音樂。歐陽老師在談到“唱游”的音樂價值，給我留下了深刻的印象，“唱游”課以形象的模仿和情節的表現，培養節奏感和協調能力，通過游戲認識世界，體會表達，增強探究性和體驗性融為一體，將音樂課生活化、情景化、趣味性、綜合性體現的'淋漓盡致。

　　二、評價方式的轉變

　　新課程倡導美育浸潤新理念與教師素養新要求，郭老師指出教師必須具備美育素養，美育意識就是育人意識，美育不是面向精英培養專業藝術家，而是面向人人培養生活藝術家，生活美學家。美育是情懷教育，情懷是理想信念，道德情操與仁愛之心三者的融合與結晶，是扎實學識得以發揮作用的前提與基礎。強調過程中的學習進步和情感體驗，而不僅僅是結果的分數。這種評價方式鼓勵教師關注學生的學習過程，提供個性化反饋，幫助學生建立自信，促進持續學習。

　　三、提升教師美育素養

　　首先要開展教師全員美育培訓，抓好教師源頭培養，進而培養美育名師骨干，構建評價激勵機制。在新的音樂教育框架下，教師的角色是學習的引導者、促進者和合作伙伴。教師需要具備更強的溝通能力、創新能力和反思能力，以適應不斷變化的教學環境和學生需求。

　　通過這次培訓，不僅獲得了新的教學資源和方法，更重要的是對音樂教育的使命和責任有了更深的理解，這將對未來的音樂教學產生深遠的影響。

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