【經典】幼兒舞蹈教案15篇
作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的幼兒舞蹈教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒舞蹈教案1
設計意圖
音樂活動作為審美教育的一種方式，在無形之中為幼兒灌輸審美觀念，從而塑造其審美態度。此活動源自于托班教材，專為該年齡段（2-3歲）的孩子設計，這一階段的幼兒天生具備模仿小演員的天賦。盡管托班的孩子年齡尚小，但他們的注意力往往被簡單的身體動作所吸引，比如拍手與點頭。有趣的是，即便是正在哭泣的孩子，在老師的引導下加入拍手的集體活動中，也能夠暫時停止哭泣，甚至與大家一同拍起了手。此外，通過邊唱歌邊拍手的方式，不僅能夠提升孩子的節奏感，還能激發他們對音樂的興趣。基于以上觀察與理解，我精心設計了這一活動，旨在鼓勵孩子們勇于自我表達，為他們未來的成長與發展奠定堅實的基礎。
活動目標
（1）初步培養幼兒對音樂活動的興趣。
（2）喜歡音樂，樂意隨老師做一些簡單的動作。
活動重難點
為了引導托班幼兒初探音樂世界，考慮到他們對音樂的感受力尚在形成階段，我會首先引入一些基礎的身體動作，如拍手、拍腿以及點頭等，以直觀的方式幫助他們與音樂產生聯系。接下來，通過示范，引導幼兒模仿這些動作，逐步建立起他們對音樂節奏的理解。最終，通過音樂的輔助，鼓勵幼兒親身感受和體驗穩定的節奏，從而激發他們對音樂活動的興趣與參與熱情。這樣的教學策略旨在為幼兒創造一個輕松愉悅的學習環境，讓他們在探索音樂的過程中逐漸培養出對音樂的感知能力和喜愛之情。
活動重點：喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的`動作。
活動難點：能連續隨音樂做出簡單的動作。
活動準備
音樂VCD
活動過程
1、導入：問好時間
老師拍手說：嗨，小朋友們。我一邊拍手一邊邀請大家回答：“你好，老師。”我也可以單獨與個別小朋友拍手，有節奏地互相問候。我會安排大家多練習幾次，為接下來的活動打下基礎。
2、在玩游戲的過程中掌握節拍：
（1）看誰做得對：
現在我們一起來玩一個游戲吧，看誰做得又對又快，老師說：拍手，你們就說：拍手，而且要邊說邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的基礎上練習拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。
（2）請你和我這樣做：
剛才我們玩了拍手、點頭、踏腳的游戲，小朋友都玩得特別的開心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽的歌謠，現在老師就把它邊說邊做給你們看，"請你和我拍拍手，你們和我一起說：我就和你拍拍手"。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎上，以同樣的方法練習點頭和踏腳等動作。
3、感受音樂：
（1）初步感受音樂
讓我們一起欣賞一首悅耳動聽的歌曲吧！隨著旋律的起伏，我將配合音樂節奏做出一系列的動作。當音樂結束時，我將邀請你們猜一猜，老師剛才在音樂中做了哪些動作呢？我將會邊做動作邊示范，比如拍手、點頭、踏腳等基本動作。我希望你們能夠跟隨我的引導，說出這些動作的名字，并同時做出相應動作。比如，當我拍手時，你們就要模仿我，一起拍手；當我點頭時，你們就跟著點頭；當我踏腳時，你們也要踏出相同的步伐。通過這樣的互動，不僅能讓大家感受到音樂的魅力，還能鍛煉你們的反應能力和身體協調性。讓我們開始吧！
（2）進一步感受音樂，表現音樂
老師播放音樂，和幼兒一起來表演《拍手點頭舞》（2-3遍）
4、活動結束
今天老師和你們玩的很開心，你們玩的開心嗎？和老師一起說老師再見。老師邊拍手邊說：再見，小朋友。幼兒邊拍手邊說：再見，老師。
活動反思
托班幼兒天真，活潑好動，對世界充滿好奇，好模仿，有較強的敏感性，他們正處于智力潛能開發的重要時期。從音樂起步，讓音樂走進幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗，陶冶幼兒的情操。在這次的活動過程中，幼兒的年齡雖小，但通過老師的適當引導，喜歡聽熟悉的音樂，能模仿一些簡單的身體動作，能和老師一起參與活動，在活動中大膽的表現自己。
不足：在活動的后續階段，可以增設一個創意活動環節，借助教師的啟發與指引，激發孩子們對自身不同身體部位的想象與創作（例如拍打肩膀、聳動肩膀、轉動手腕、眨動眼睛等動作）。通過這一過程，鼓勵孩子們主動思考與探索。
幼兒舞蹈教案2
【活動目標】
1、通過游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步（以下簡稱“三個舞步”）。
2、培養幼兒創編舞蹈的興趣及自覺遵守游戲規則的良好習慣。
【活動準備】
1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數相等。
2、實物跳跳糖若干，玩具電話一部。
3、在活動室一端畫一張“巨人”張大的嘴巴。
4、已學過歌曲《跳跳糖》。
【活動過程】
一、復習歌曲《跳跳糖》，引出主題。
師：你們吃過跳跳糖嗎？（吃過）誰來說說，你吃過以后感覺怎樣？（甜甜地、酸酸地、還會跳……）。還記得咱們學過一首《跳跳糖》的歌曲嗎？我們一起來復習一下。
二、學跳三個舞步。
師：你們唱得都很好聽，那你們愿意來學一學跳跳糖嗎？我們邊唱歌邊
來學學跳跳糖是怎樣跳的。（隨音樂任意跳）
師：看大家表現都相當出色，我剛剛注意到小Y小朋友采用了這種跳躍方式——雙足跳躍步，真是太棒了，讓我們一起模仿他的動作吧！（示范跳躍）這種跳躍動作有個優雅的名字叫做雙足跳躍步，跳起來時要輕盈，兩只腳同時躍起，腳尖先觸碰地面。（孩子們跟著練習跳躍）你們學習的速度超快，現在讓我們將這個舞步融入到音樂中，一邊哼唱一邊跳舞。（重復練習兩遍）
師：在觀察小朋友跳舞時，我們發現有一位小朋友采用了與眾不同的跳躍方式——他總是將一只腳提起，另一只腳則輕盈地跳起，腳尖首先觸碰地面。這位獨特的小朋友，我們為他的動作起了一個特別的名字，邀請他分享這個新名字，讓其他小朋友也能學習并嘗試這一新穎的舞蹈步驟。接下來，讓我們一起跟隨這位小朋友的步伐，學習他的單腳跳躍技巧。請注意，我們要確保動作的輕柔與精準，首先抬起一只腳，接著另一只腳以腳尖輕觸地面的方式跳躍，這樣的動作不僅需要力量的控制，還需要身體的協調性。為了更好地融入我們的舞蹈表演，我們將這位小朋友的獨創動作融入到我們的集體舞蹈中。在練習過程中，我們會反復哼唱旋律，同時配合著新的跳躍動作，確保每個人都能熟練掌握。為了增加趣味性和多樣性，我們還將雙腳跳躍和單腳跳躍的動作結合在一起，形成一段既充滿活力又富有變化的舞蹈片段。通過這樣的練習，不僅能夠增強孩子們的身體協調能力，還能激發他們的創新思維和團隊合作精神，讓每一次的舞蹈都成為一次獨特的藝術創作過程。
師：在這片充滿歡聲笑語的教學場地，我們學習了一種優雅的舞蹈步伐——踵趾小跑步。它的舞步輕盈且富有節奏感，就像小溪流水般細膩。想象一下，你正站在一片柔軟的草地上，每一步都如同輕輕觸碰花瓣，既溫柔又不失力量。在跳踵趾小跑步時，你的步伐遵循著這樣的韻律：先向前邁一步，緊接著向后退一步，然后在原地輕盈跳躍三下。整個過程需要保持身體的平衡與協調，確保每個動作都流暢自然，仿佛是音樂中的和弦，和諧而美妙。為了更好地感受這種舞步的魅力，讓我們將其融入一段歡快的旋律中。現在，跟隨我的'哼唱，一起在心中描繪那片綠意盎然的草地，閉上眼睛，讓心靈自由地起舞。我們將重復兩次這樣的舞蹈體驗，每一次都是對美與和諧的致敬。讓我們開始吧！（邊哼邊跳兩遍）
師：如果把剛才我們跳的三個步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先讓老師來試一試，你們幫我拍手唱歌，請你們看看我是怎么跳得？（提醒幼兒注意欣賞舞蹈，哪句跳什么動作）我表演得好不好？（開頭部分可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步）你們想來試試嗎？（與幼兒一起表演三遍，提醒幼兒邊唱邊跳，步子要輕）
師：開動你的小腦筋，加上你的手的動作，跳得就更棒了。（幼兒隨意加上手的動作）別忘了，跳跳糖吃到最后會怎樣？（融化）請你來做做融化的動作，真象。現在，我們把這些動作都加上來表演，相信大家都會表演得很漂亮。（提醒幼兒找個空的地方表演，邊唱邊跳，注意自己的表情）。
三、游戲。
1、師：聽，什么聲音？（電話鈴聲響起，老師接聽電話）你們知道嗎，剛剛有個超級神秘的“魔術師”叔叔打來了電話。他透過他的神奇魔法望遠鏡看到了我們小朋友精彩的舞蹈表演，非常喜歡我們的舞姿，所以特地邀請我們去他的魔法世界里跳舞。你們覺得這個邀請怎么樣？我很高興能成為舞動的糖果姐姐，你們可以選自己喜歡的角色，變成舞動的糖果弟弟或妹妹。現在，讓我們一起打扮起來，準備進入這個充滿魔法的奇妙旅程吧！（掛上胸飾，大家出發）
2、師：瞧瞧，“大個子”的嘴巴多寬闊呀，想象一下在里面跳一支舞，那畫面肯定非常精彩，大家準備好啦？（示范一次）（針對孩子們的動作給予引導，特別表揚那些動作有節奏感的小朋友）（依據時間的安排，可以分為男生和女生分別表演）
四、聽音樂，結束活動。
師："巨匠"贊揚道，你們的演出極為出色，此刻大家都感到些許疲憊，讓我們一同進行輕松的舒展活動，然后各自回家好好休憩吧。（隨著旋律，大家進行了一系列的放松動作，隨后活動圓滿結束）
幼兒舞蹈教案3
【活動目標】
1、舞蹈基本功節奏的訓練。（難點）
2、幼兒學習一些舞蹈造型，能夠大膽跟著音樂擺出造型，動作優美。（重點）
3、幼兒體會舞蹈帶來的歡樂。
【活動準備】
幼兒穿上自我的舞蹈鞋、坐墊、音樂。
【活動過程】
一、開始
1、教師帶幼兒做基本功熱身。
2、提問：小朋友你們都拍過照片嗎那么你們拍照片的時候都喜歡擺什么造型呢
請個別幼兒上臺來展示，其他幼兒一起來學一學。
二、播放ppt。
1、師幼一齊觀察圖片中幼兒的造型。
2、教師分動作教幼兒，提醒幼兒擺造型時的注意點。（提腰、頂胯、繃腳尖等）
3、提問：怎樣擺造型最好看
4、教師總結：擺造型時不能亂動、要微笑、要自信。
三、播放音樂，幼兒表演。
1、教師跟著音樂節拍表演，幼兒觀察。
2、邀請大家思考這樣一個問題：您認為教師演繹音樂時是否能展現出一定的藝術感？教師分享了一個小秘訣，即在聆聽音樂的同時，內心默默計數節拍。這不僅是一種傾聽音樂的方式，更是一種深入理解音樂節奏的途徑。您是否也躍躍欲試，想要體驗一下在音樂的世界里跟隨節拍舞動的美妙感覺呢？讓我們一起探索這個簡單卻富有深意的活動吧！嘗試著閉上眼睛，傾聽一段熟悉的旋律。當音樂響起，不妨在心中默默數出每一個音符的間隔，感受音樂的韻律與節奏是如何在空氣中流動的。這樣的練習不僅能增強您的音樂感知能力，還能讓您更加沉浸于音樂的氛圍之中。想象一下，當您能夠準確地跟隨內心數出的節奏，音樂仿佛變得更加生動，每一次音符的跳躍都像是在講述一個故事。通過這種獨特的互動方式，音樂不再僅僅是一串聲音的`組合，而是成為了一種可以被感知、被理解和被欣賞的藝術形式。所以，為什么不嘗試一下呢？讓音樂引領您進入一個充滿節奏與和諧的奇妙世界，感受其中的樂趣與魅力吧！
3、教師帶領幼兒一邊做動作一邊練習數拍子。
請本事強的幫忙本事較弱的幼兒一齊練習。
4、播放音樂，幼兒全體隨一齊表演。
幼兒舞蹈教案4
活動目標：
1、基本掌握相互邀請的動作，學會在音樂間奏處交換舞伴，初步學跳邀請舞。
2、體驗與同伴共同合作跳舞的快樂，增進朋友間的友誼。
活動準備：
幼兒會跳邀請舞《認識你呀真高興》 會唱歌曲《請你和我跳個舞》 鋼琴伴奏 藍點 紅點 紅色絲帶若干 音樂 播放器
活動過程：
一、導入部分
在邀請舞《認識你呀真高興》表演中，傳遞快樂情緒。
師：今天來到工交幼兒園，認識你呀真高興，這首歌你們會唱嗎?讓我們一起唱唱跳跳吧。
二、基本部分
1、聽音樂師幼共同演唱，激發幼兒對音樂的興趣。
(1)幼兒演唱歌曲《請你和我跳個舞》。
師：我還想聽你們唱一唱《請你和我跳個舞》，準備好了嗎?
(2)幼兒嘗試邊唱邊跳，自由想動作。
師：那讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳吧。
(3)教師展示個別幼兒的動作，與幼兒共同學一學，學習“伸右腳、神左腳”的動作。
師：剛剛在跳舞的時候，我發現你做了一個拉手的動作，讓我們一起跟著學一學。我發現你做了一個轉圈的動作，讓我們一起跟著學一學，轉圈的時候要注意跟好節奏，
還有的小朋友伸腳了，那先伸哪只腳?我們試試伸右腳，你發現了什么?每個小朋友的右腿上都系了一根紅帶子。(注意鼓勵神教動作漂亮的`孩子)
2、重點學習相互邀請的動作，分清男孩與女孩的不同動作。
(1)介紹男孩與女孩相互邀請的動作。
師：今天我們跳的是邀請舞，那跳邀請舞我們要會做什么動作?那誰來做做“請”的動作?挑選適合的動作進行共同學習。
(2)站點子，練習相互邀請的動作。
師：請男孩站藍點，女孩站紅點，學習相互邀請的動作。幼兒唱一唱，反復進行練習。
(3)面對面嘗試做一做相互邀請的動作。
師：那我們面對面再試一次，你們相互唱一唱跳一跳。
3、聽音樂唱唱跳跳，根據歌詞內容，共同學習動作。
師：讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳。(注意及時鼓勵)(2-3次)
面對面跳一跳，再次鞏固練習。(挑選跳的好的組合進行展示)
4、增加難度：學會在音樂間奏處交換舞伴，能夠與不同的舞伴跳邀請舞。
師：現在增加難度，剛剛我們是一個好朋友找一個好朋友，等一會我們要聽音樂換一個好朋友跟他跳舞，請你們注意看我是在什么時候換好朋友的?
聽間奏試一次，學會后跟音樂試著唱一唱跳一跳，間奏處能夠交換舞伴。
三、結束部分
我們除了可以邀請身邊的好朋友，還可以和班上的好朋友跳一跳邀請舞，他們還在等著我們呢，我們去跳舞吧!跟客人老師再見!
幼兒舞蹈教案5
活動目標：
1.學習集體舞，感受和表現樂曲輕松、愉快的情緒。
2.借助簡單的節奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動作。
3.在樂句結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂。
活動重點：借助簡單的節奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動作。
活動難點：在樂句結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂。
活動準備：
1.《田納西搖擺舞》的音樂、PPT，活動前熟悉音樂，了解音樂結構。
2.活動前豐富幼兒游戲經驗：老狼游戲、照鏡子游戲，找朋友游戲。
3.手環兩色，分成兩組。提前了解面向圓上與面向圓心的動作。
活動過程：
一、聽音樂玩“老狼游戲”進場，感受音樂簡單的節奏型。
1.教師在前扮演 “老狼”，幼兒在后，感受跑跑停一停的節奏型。
2.完整欣賞音樂，說一說聽到音樂的感受。
二、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動作模式
1.玩“照鏡子”游戲，教師提供“拍、拍、扭一扭”的動作模式，讓幼兒模仿。
2.引導幼兒用新動作替換拍手。可以是拍身體其他部位，也可以創編小動物動作或日常生活中的動作。
3.全體幼兒隨音樂玩“照鏡子”游戲，邀請幼兒輪流做領頭人。提出要求：做領頭人的幼兒要提前想好動作，盡量和別人不一樣，還要聽音樂的節奏。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人配合游戲
1.面對面玩“照鏡子”游戲，請一對幼兒示范，教師引導幼兒觀察示范者的動作，發現其特點。做的動作一模一樣，方向也一樣。
2.幼兒分成兩組，面對面玩“照鏡子”游戲，教師檢查幼兒動作。
四、學習交換舞伴
1.聽指令交換舞伴，外圈幼兒不動，里圈幼兒順時針交換舞伴，和新朋友握握手。
2.聽音樂換舞伴，幼兒隨音樂找新朋友。
五、觀看圖譜，清晰音樂結構。
1.出示圖譜，明確各個動作。
2.聽音樂看圖譜，清晰音樂結構與動作。
六、完整聽音樂跳雙圈集體舞
把 “老狼游戲”“照鏡子”“換朋友”三個游戲連起來隨音樂舞蹈。
課后反思：
根據大班幼兒活潑好動的年齡特點，本活動采用各種游戲滿足他們的需求，讓他們在游戲的過程中感受音樂，并用自己的肢體動作進行自由表達，在扭扭跳跳的過程中感受音樂與舞蹈帶來的快樂，幼兒在活動中不僅加深了對音樂的感知也體驗到與同伴一起合作舞蹈的快樂，社會性情感也得到了提升。
活動開始階段以“老狼”游戲入場，調動起幼兒的積極性同時也讓孩子們初步感知了音樂的節奏型。隨后的“照鏡子”游戲，本著幼兒主體的原則讓幼兒根據已有的生活經驗進行自主創編表達，幼兒的.表演欲望較高積極性很強，在其中鼓勵幼兒有不一樣的想法，發揮了幼兒的想象力與創造力。隨后的“換朋友”采用外圈不動里圈動的形式，幼兒很快就理解并且做到，換朋友的難點迎刃而解。
不足：
在感受音樂中可請幼兒用身體動作來表示一下對音樂的理解與感受，進一步加深孩子對音樂的理解。在活動中個別幼兒不卡節奏有點跟不上活動進度，后期會進一步提醒與引導幼兒，相信幼兒會表現的越來越好。
幼兒舞蹈教案6
科目： 音樂
內容： 湘版音樂教材二年級上冊
學習目 標 ：
1、通過讓學生熟練掌握七個基本音符與唱名之間的對應關系，我們可以設計一系列生動有趣的游戲活動。這些活動不僅能夠幫助學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識，還能有效促進同學間的交流與友誼。例如，可以組織一個“音樂接龍”游戲，要求每個學生依次說出一個音符及其對應的唱名，形成一個連續的音樂序列。這樣不僅鍛煉了學生的記憶力和反應能力，還增強了團隊合作精神。再如，“音樂找朋友”游戲，讓每位學生隨機選擇一個音符并找到其對應的唱名作為自己的“音樂伙伴”，之后兩人需共同完成一段簡單的旋律或節奏練習。這樣的互動不僅加深了同學間的關系，也進一步鞏固了音樂基礎知識的學習。通過這些寓教于樂的活動，我們能夠在提升學生音樂素養的`同時，促進班級凝聚力和同學間的友好關系。
2、在學唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。
教學 重點： 能熟悉七個音符與唱名之間的對應關系。
教學難點： 在學唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。
學情分析：
二年級的學生活潑好動，但識字量小，所以對于形象的音樂知識更有興趣；本節課應將音符與唱名等樂理知識融入游戲及兒歌中，從而激發學生的學習熱情。 教學過程：
（一）導入：活動——《身體音階歌》
學生配合音樂做動作。
通過活動的導入，引入本節課要學習的主要內容，和音階有關的旋律。
（二）游戲：音排隊
1、音階排隊
找八名同學分別扮演1、2、3、4、5、6、7、ⅰ。先把“科爾文手勢”教給同學們，使學生學會做音階手勢的動作。接下來老師彈奏音階，8名同學按照老師彈奏的順序站好，并分別做出相應的手勢。
八名同學按照老師彈奏的旋律排隊。
①
②
2.請同學們欣賞歌曲《do re mi》，邊聽邊做“科爾文手勢”；
（三）練聲活動
教師和學生用各種小動物的叫聲以問答的方式進行練聲
（四）學唱《音階歌》
1、唱兒歌。把《音階歌》的歌詞以兒歌的形式唱出來，節奏要和原歌曲一致。
2、學唱《音階歌》
（1）按節奏大聲讀歌詞
（2）教師范唱
（3）學生逐句學唱，教師伴奏
（4）全班齊唱
（5）男女生分組唱
（五）即興創作表演
把學生分成幾個組，在掌握《音階歌》的節奏和旋律的基礎上，每組同學即興的創作動作，進行即興動作的律動，并在大家面前自信的表演出來。
(六） 課堂小結
今天我們學習了音階歌，同學們能不能回顧一下我們所學的內容呢？
幼兒舞蹈教案7
本人自20xx年大學畢業分配以來，擔任邵武市職業中專幼師班的舞蹈課教師，幾年的教學經驗讓我深深體會到舞蹈課是培養幼師學生學習掌握教學技能的一門必修課。幼兒教育專業的舞蹈教學與藝術院校專業訓練不同，學生所掌握舞蹈的基礎理論知識與舞蹈的基本技能，主要是作為從事幼兒教育工作的職前訓練，而不是培養舞蹈演員，因此，在舞蹈理論知識方面和舞蹈技藝內容盡可能更廣一些，知識與舞蹈體例更新一些，以便學生通過教學能練就更為實際、適用的就業技能。以下是我對如何培養學生舞蹈教學能力進行的探索性總結如下論述：
一、根據培養目標，選好相應教學內容：
我所教授的班級的教學對象都是16——20歲的女學生，所以教學內容既要符合幼師學生的生理、心理特點，而且還考慮到了幼兒的特點。教學中應讓學生做到“教”與“編”的知識結構和能力，要求學生不僅會跳，還要會編，掌握創編幼兒舞蹈的原則及方法。
因此，教學內容要圍繞培養目標來選擇，有目的和方向性。如在教學中第二個學年要求學生掌握舞蹈基礎理論知識，其中還包括幼兒舞蹈與幼兒舞蹈教育理論。以及舞蹈基本訓練、幼兒舞蹈要求內容多而廣實用的幼兒律動、集體舞、歌表演以及幼兒表演唱，并且讓學生掌握最基本的民族民間舞，包括（漢族民間舞、蒙古族民間舞、藏族民間舞、維吾爾族民間舞、朝鮮族民間舞以及傣族民間舞等）。學生還必須掌握幼兒舞蹈的創編。幼兒舞蹈創編即要遵循藝術創作的共性規律又要遵循舞蹈創作的個性特點。
為了更好地鞏固加深學生學過的舞蹈基礎知識和基本技能，在原有的基礎上進一步提高，在最后一個學年開設舞蹈選修提高課，一部分舞蹈基礎好的學生繼續選修舞蹈課。采取這種擴大包容量的“大文化”教學觀念和方法，能讓學生有機會最大限度吸收各種不同風格舞蹈的精華，廣收博采有得于培養學生融會貫通的能力，培養適應時代發展的高質量的人才。
二、達到舞蹈教學能力培養預期目標的基本途徑：
我認為在教會學生學習舞蹈基本技能技巧的同時，還必須注重培養學生的舞蹈教學能力以及組織編排組合和節目的能力。
（一）基本教學能力培養
首先，語言表達能力的培養，要求學生理解掌握舞蹈動作語言內涵的同時，培養教學口頭表達能力。有些同學自己能將舞蹈跳好，但是當她面對孩子的時候卻不知如何表達才能讓孩子們很快明白。因此做到能將意思表達的盡量口語化通俗化簡單易懂適合幼兒語言習慣，這就要求我們通過課堂提高和課外社會實踐鍛煉手段，促進學生思考，反復實踐，臻至成熟。
其次，正確地觀察分析鑒賞舞蹈動作，糾正錯誤的動作能力的培養動作要領掌握準確，具有自我糾錯能力和糾正他人之錯的舞蹈能力。這一點對教授幼兒舞蹈來說尤為重要，教授幼兒舞蹈時要求教師能模仿出他們的錯誤，讓他們能直觀的看到自己錯誤才能很好的糾正。
（二）舞蹈編排能力的培養
由于幼兒身心特點決定了幼兒舞蹈與成人舞蹈相比更具有天真、單純、活潑、形象、夸張和擬人化等特點，所以幼兒舞蹈的創編要了解幼兒生理和心理特點，注意觀察幼兒的生活，反映幼兒的情趣，達到感染幼兒與教育幼兒的目的，這樣創作出來的舞蹈才能更好地為孩子們所接受，要克服和避免幼兒舞蹈創作中的“成人化”，“專業化”的傾向，從而創作出使幼兒感到親切，易學，好玩，愿意接受的大量優秀的幼兒舞蹈。要做到：
A、了解幼兒生理、心理特點。如以幼兒的頭為例，它與全身的比例是“站五、坐三、盤二半”，顯然幼兒的頭與全身的比例明顯地比成人大。所以為幼兒設計舞蹈動作時，一定要從幼兒生理發展的實際情況出發，充分考慮幼兒身體發展的自然素質，探索幼兒舞蹈動作的`發展規律。
B、注意觀察生活提高自身素質，要認真觀察、了解幼兒的喜、怒、哀、樂和他們的動作特點。積累起來加以提煉，成為反映幼兒生活的舞蹈。如在99年我學生的畢業實習中，有一同學撲捉到了小朋友因褲帶太松舞蹈課中褲子掉了的可愛表情，編排的舞蹈《舞蹈課》深受家長和小朋友的喜愛。
C、面向全體，寓教于樂。幼兒舞蹈的表現內容要力求簡練、單純、主題思想明確。
三、改進考試方法，重視藝術實踐，以利舞蹈教學能力的培養。
考試中注重理論與實踐相結合，力求培養能跳能編能教的全方位人才。將學生的教學能力作為考核的重要依據。因此我改進了考試方法，將考試分為兩個部分一是理論部分，二是實踐部分。在實踐部分在沒有學生的情況下我將班級的同學分組，相互教授自己創編的幼兒舞蹈。這樣既考察了學生的舞蹈編排能力又考察了學生的舞蹈教學能力。這樣能更好地考評學生的舞蹈綜合素質以及發現她們的不足之處。
綜上所述，我認為切合實際地精選教材，是達到培養學生舞蹈教學能力預期目標的基本前提條件，舞蹈教學基本技能的具備是取得成效的橋梁，考試方法的改進及教學與藝術實踐的有機結合是舞蹈教學能力形成的不可缺少的配套措施，只要我們有步驟地堅持這樣做，就一定會收到良好的效果。
幼兒舞蹈教案8
教學對象：3.5—6歲兒童
授課舞目：一級舞目---小熊舞(兒童舞蹈)
一、教學目標：
1、 模仿小熊的動作特征：席地而坐、舔掌心、吃蜂蜜等突出小熊憨態可掬的形象。
2、 圍繞突出小熊的特點而展開的訓練。以此激發小朋友們對小動物形象進行模仿學習的'興趣。
3、 訓練孩子上身的含、沖、靠、腆這四個動勢，以及點指、聳肩、擴指、跪地爬等動作。通過這些動作訓練讓孩子們初步掌握一些手位、手形和上身的基本動勢。
二、教學方法：情景教學法、師生互動法、講授法、練習法。
三、教學重點難點：
1、 關鍵動作：.盤腿做含展動作時，上身要經過直立狀態(切不可摳胸、縮脖子)。
2、 要強調五個手指用力張開。聳肩時重拍向上，去找耳朵。
3、表現小熊剛剛睡醒時的狀態，捉蜜蜂時的調皮和吃飽后的滿足。
四、教學過程：
1、 導入新課：首先將舞目的背景進行闡述，再讓小朋友們了解這個舞蹈的動律，掌握好基本動律以后讓小朋友們想象剛睡醒的樣子(打哈欠、揉眼睛等)、還有吃飽后拍拍小肚子，最后讓小朋友想象小熊的形象并把它加入到舞蹈中。也可以用一些小故事將動作串聯起來。例如：寒冷的冬天過去，春天來了，一只剛剛經過冬眠的小熊在樹洞中慢慢性來咯額。伸出洞來感受一下溫暖的陽光，忽然覺得空了一個冬天的肚子餓了，就鉆出洞來尋找一下有什么好吃的吧。這時它看到了三只小蜜蜂，有蜜蜂，當然就有蜂蜜啦!小熊高興極了!幾只可愛的小熊爬著聚攏到一起，伸出小熊掌不停地撈起蜜蜂，放到嘴里舔一舔，真甜啊，吃的好高興啊!
2、 按音樂分段教、練：
前 奏
【1】1-8 四人一橫排，體對一點，盤腿坐地，右手撐頭成睡覺狀，左手扶膝蓋。
【2】1-6伸懶腰，表現冬眠后出醒的小熊。
7-8上身立直，雙手扶膝蓋。
第一遍音樂
【1】1-4上身前腆，目視一點。
5-8身還原。
【2】1-4上身含胸，目視腹部。
5-8身還原。
【3】重復【1】1-8動作。
【4】1-4右手點指，左手扶膝，依次對8、1、2點點指指出(眼隨手動)，第四拍保持舞姿。
5-8右手經上弧線還原到8點(眼隨手動)。
【5】1-2雙手擴指、右起交替拍膝蓋三次，第三次右手拍膝左手擴指。第二拍保持舞姿，身體隨動，目視一點。
3-4做【5】1-2反面動作。最后一拍右手扶膝，身體不動。
5-8左右傾身，聳肩兩次。
第二遍音樂
【1】1-6跪地爬成圓圈。
7-8盤腿坐，旁按手。
【2】1-4左手扶地，身向后靠，右手擴指手心向上抬起，第三拍折腕(眼隨手動)。
5-6上身向前沖同時曲臂舔手心，做舔蜂窩狀。
7-8身向后靠，右手手心向外經上弧線落下。
【3】1-8做【2】反面動作。
【4】1-8重復【3】1-8拍動作，雙手一起做。
【5】1-2身前傾，雙手交替碎拍地，第二拍抬起右手擴指(眼隨手動)。
3-4做【5】1-2反面動作。
5-8保持舞姿，雙手扶膝蓋，右左傾身聳肩兩次。
五、教學總結：
這個小舞蹈主要訓練了上身的含，腆，沖，靠這四個動勢，以及點指，聳肩，擴指，跪地爬的動作，通過這些訓練讓孩子們初步掌握一些手位，手形和上身的基本動勢。
六、布置作業：
跟音樂練習《小熊舞》。
幼兒舞蹈教案9
活動目的
1、 學習西藏舞蹈中的基本動作(彈簧步和進退步)，體驗西藏民族舞蹈中的節奏感。
2、 欣賞西藏舞片斷，了解西藏舞生活化的特點。
3、初步了解少數民族的生活環境、民族舞蹈的特點。
活動準備
在音樂角中提前提供西藏、新疆、壯族、傣族的服飾裝扮、民族舞蹈及少數民族草原生活的錄像、觀看藏族人民生活的片斷，以及載歌載舞的場景。
活動材料準備：自制西藏舞的服飾、哈達、音樂磁帶。
活動過程
一、有感情的演唱《我愛北京天安門》，體驗身為中國人的驕傲
1、 運用肢體動作的伴奏，邊唱邊表演歌曲
提問：《我愛北京天安門》是一首幾拍子的歌曲呢?
引導：讓我們一邊演唱，一邊用你們喜歡的方式來伴奏吧!
2、 有表情的表演唱《我愛北京天安門》
提問：這是一首怎么樣的歌曲?
引導：我們帶著怎樣的表情才能表現出活潑、愉快的特點呢?
(幼兒分組表演唱)
二、欣賞西藏舞的片斷，簡單了解西藏的民俗特點
引導：到天安門去是所有中國人的夢想，也是很多少數民族小朋友德愿望。少數民族的小朋友們離北京可遠了，因此他們常常會用歌唱和舞蹈的方式來表現他們的想法和愿望。
提問：今天我就學會了一個少數民族的舞蹈，請你們猜猜看是哪個民族的舞蹈?
(教師簡單打扮后，表演西藏舞)
提問：你從哪里看出我表演的是西藏舞?
小結：是的，這種五彩方格的圍裙和五彩繽紛的`頭帶就是西藏人的傳統服飾中一種。
提問：你們知道這塊白色、長條的布是用來干什么的嗎?
小結：這塊布叫做哈達，是藏族人是個很好客的民族，哈達用來向客人們表達尊敬和友愛的。
三、學習西藏舞中的基本舞步（彈簧步和進退步），體驗西藏舞蹈中強烈的節奏感
1、模仿基本舞步，感受西藏舞生活化的特點
提問：在這段舞蹈中有兩種基本動作，你們看看這種動作像在干什么?
(教師分別示范彈簧步和進退步)
小結：這種一高一低的腳步叫做彈簧步，而這種一前一后的動作叫做進退步。
引導：我們一起來試試看這兩種舞步吧!
提問：猜猜看為什么西藏舞的舞步是這樣一高一低?
引導：我可以提示大家，他們的舞蹈動作都是從平時生活中的動作中演化而來的。
小結：西藏人民是非常樂觀、熱愛勞動的民族，他們把上山時一高一低的腳步演變成了彈簧步、鋪路時踏平路面的動作演化成了進退步。
2、嘗試練習基本舞步，體驗西藏舞蹈的快樂
引導：剛才我們已經基本學會了這兩種舞步，讓我們聽著音樂踩著這兩種步法一起來感受西藏人民勞動的場景吧!
(幼兒跟著音樂，練習彈簧步和進退步)
3、初步學習西藏舞《我愛北京天安門》
引導：讓我們一起跳起西藏人的舞蹈，共同來感受他們跳舞時的快樂吧!
幼兒舞蹈教案10
活動目的：
1、培養幼兒創編的技能。
2、培養幼兒對藝術的表現力。
活動準備：音樂、花、塑料條
活動過程：
（一）開始部分
1、韻律活動《郊游》入場
2、發聲練習《歡樂頌》練習跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞
（二）基本部分
1、夏日的贈禮悄然綻放于我們的眼前——一束絢麗的'花朵映入眼簾。"讓我們編織一個花籃，將這份美好收藏其中"，這句話激起了孩子們制作花籃的熱切愿望。
2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作－編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法。
3、請幼兒自由結伴，用自己的身體編織一個大花籃（分組進行）
4、創編舞蹈《編花籃》
（1）出示玩具花籃，請幼兒觀察“支架”與“枝條”部分，啟發幼兒在創編時將人數分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，注意支架是固定的，應該站成什么隊形，可以用哪些動作來表現？枝條很長，怎樣做可以表現枝條在支架間來回穿動？
（2）將幼兒分為三組，鼓勵他們共同商量，分配角色，創編動作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統一放音樂，三組一起來一次。
（3）在創作完成后，選取一組作品進行表演。當音樂達到尾聲，教師引導學生將各自構建的枝條與枝架相互交織，最終形成一個和諧統一的形態。
（4）創編豐富支架的動作：
A、放音樂、鼓勵幼兒自由編、跳。
B、邀請一眾小朋友在大家面前展示才藝，同時，位于后排的小朋友們可以仔細觀察并學習他們的動作，以供日后參考和模仿。
幼兒舞蹈教案11
教材分析
音樂，作為一門以聲音傳達情感的藝術，具備高度的感知性。在《拉薩的陽光》這一教學活動中，我們旨在引領孩子們深入體驗藏族歌曲的獨特韻味，鼓勵他們以純真、動聽的聲音演繹這首歌曲，同時領略其音樂風格與文化底蘊。通過學習諸如彈簧步、甩袖等基本藏族舞蹈動作，孩子們不僅能夠感受到音樂的魅力，還能親身體驗藏族文化的獨特之處。此次活動精心挑選了我國民族的優秀傳統音樂作為教育內容的核心，旨在通過民族音樂的學習，激發孩子們對祖國音樂文化的認識與熱愛，進而培養起強烈的民族意識和深厚的愛國主義情感。
活動目標：
1、學習隨音樂做彈簧步、靠步，雙腿自然屈伸，知道我國是一個多民族的國家。
2、能創編不同方向的甩袖動作，表現出藏族人民的熱情奔放。
3、感受藏族音樂的特點，舞蹈中會調整自己和同伴的距離，共享活動空間。
活動準備：
物質準備：音樂《北京的金山上》；天安門圖片、裝飾畫、藏族服裝、蠟筆。
經驗準備：在日常生活中，通過觀察和參與，孩子們能夠了解到藏族舞蹈的`獨特魅力以及其服飾的精美特點。他們或許已經觀看過民族大聯歡的精彩錄像，這不僅豐富了他們對不同民族文化的認識，也激起了他們學習的興趣與熱情。
活動過程：
一、談話交流，知道我國是一個多民族的國家。
師：“今天，老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，想和他做好朋友嗎？”
（展示一個維吾爾族娃娃）"小朋友們知道我們的國家里有多少個民族嗎？" "你能列舉一些少數民族的名字嗎？"（如維吾爾族、朝鮮族、漢族、蒙古族等）"你能猜出我手里拿的這個民族娃娃代表的是哪個民族呢？"
二、欣賞《北京的金山上》，感受藏族音樂的特點，喜愛學習民族舞蹈。
1、欣賞《北京的金山上》，幼兒聽音樂拍節奏，熟悉音樂旋律。
2、欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。
3、在聆聽了這首獨具特色的藏族曲調之后，孩子們能夠向教師分享，這首歌曲的名字是《陽光下的布達拉》。這首作品不僅充盈著濃厚的民族氣息，而且旋律優美動聽，深深吸引了每一個聆聽者的心靈。
表現了藏族人民對祖國和生活的而無限熱愛。
三、熟練掌握曲調，學習在音樂的節奏下進行彈簧步與靠步的舞蹈動作，同時確保雙膝自然地屈伸。能夠獨創多種方向的甩袖動作，以此展現藏族人民的熱情與豪放。
1、“藏族有哪些基本工作？”（甩袖、彈簧步）學習藏族舞蹈基本動作。
（1）一腳按拍子點地，雙手一上一下翻動。
（2）雙手捧哈達，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當手升到頭頂的時候雙手左右搖擺。
（3）踏點步，雙手一切甩袖。
（4）雙手從下往上翻，做彈跳步。
（5）手上下甩袖，腳前后點地。
（6）"巴扎嗨"這一動作是這樣的：雙臂在身體右側前方以獻哈達的姿態展開，同時微微彎腰并半蹲，右腳尖輕輕點地。在發出"嗨"的瞬間，雙手握拳并迅速拍擊一次，緊接著原地跳躍一次。
2、幼兒完整學習舞蹈。
師：小朋友跳得真好看，來我們跟著音樂來跳一遍藏族舞蹈，好嗎？
3、在老師的引導下，孩子們伴隨音樂起舞，他們創新地演繹了各種方位的揮動衣袖的動作。接下來，請小朋友們各自發揮想象力，創造出屬于自己的獨特揮袖動作，并與小伙伴們分享交流。
活動延伸：鞏固舞蹈《北京的金山上》，和爸爸媽媽一起感受藏族舞蹈的韻味。
請大家在家中與自己的父母共享一段歡樂時光，嘗試復現今天在課堂上學習的舞蹈，并與他們一同享受舞動的樂趣。不僅如此，你們還可以發揮創意，與父母共同編排出新的舞蹈動作，讓家庭成為充滿藝術與歡笑的小舞臺。這不僅是一次親子互動的機會，也是激發創造力和增進情感連接的美好時刻。
幼兒舞蹈教案12
一、講述傳說
師：從前，有一位國王，他擁有四個兒子和一個女兒。某日，國王突然遭受了一種罕見的疾病折磨，唯有獲取女兒的一根手指與一只眼睛，方能治愈。大公主、二公主和三公主得知這一消息后，各自默默祈禱，最終，三公主決定犧牲自己，以換取父親的健康。她毫不猶豫地獻出了自己的手指與眼睛，國王的病奇跡般地痊愈了。國王深受感動，感激之情溢于言表。然而，他的喜悅并未止于此，而是被一股神秘的力量所牽引，使得三公主的化身在人間顯現，擁有了千手千眼的能力。這一傳說迅速流傳開來，三公主因此被尊稱為“千手千眼觀音”，她的故事成為了后世傳頌不衰的佳話。
二、欣賞舞蹈
師：舞蹈演員把這個美麗的傳說改編成了舞蹈，我們一起來欣賞它的片段。（播放錄象）
在與小朋友交流時，我們提問："你們能說出這支舞蹈的名稱嗎？"接著，我們詢問："你們覺得這支舞蹈漂亮嗎？你認為它的美麗之處在哪呢？"在這個修改版本中，我們保持了原始內容的核心思想，即通過提問引導孩子們觀察和表達對舞蹈的感知。同時，我們嘗試調整了詞語結構和表述方式，以避免直接復制原文的句式。
師：動作非常優美，你能觀察到哪些動作為此呢？邀請小朋友們嘗試模仿，讓我們一起學習。無論進行哪個動作，手勢保持一致，這種標準的手勢稱為“千手觀音”（展示第一張圖片）。我們共同來練習，方法是將大拇指與中指相對，其余三根手指輕輕上翹，大家跟著一起做，糾正動作確保準確無誤。
三、欣賞音樂，自由做動作
師：舞蹈很好看，音樂也很好聽，現在我們一起認真地傾聽音樂，跟著音樂來做一做自己喜歡的動作，手型一定要放好看噢！（播放音樂）
（1）跟著做，看著小朋友做動作，及時表揚和鼓勵。
（2）這段音樂象我們說話一樣一句一句的，我們也要聽著音樂跟著樂句的變化做動作。
（3）這邊的孩子們創作得真是精彩絕倫，他們能夠精準地隨著旋律的變化調整自己的表現；而那邊的孩子們則展現出了極高的連貫性與優雅的姿態，他們的動作流暢自然，讓人賞心悅目。
四、表演第二層次
師：這部舞蹈不僅動作優雅，我更欣賞它在幾個方面的獨特魅力。首先，它能夠隨著音樂的節奏和旋律變化動作，這種與音樂深度交融的表演形式，展現出一種動態的美。其次，團隊成員之間的默契配合尤為突出，她們不僅能夠獨立地響應音樂的變化，還能在領舞的帶領下，完成整齊劃一的動作，這體現了極高的團隊協作精神和協調能力。這樣的表現，不僅增強了舞蹈的整體效果，也傳遞了團結一致、共同追求卓越的價值觀。此外，舞蹈中融入的情感表達也非常動人，無論是喜悅、激情還是深沉，都通過肢體語言得到了恰到好處的展現，使得整個表演更加豐富和有感染力。總之，這部舞蹈在藝術性、技巧性和情感表達上都有著出色的表現，是值得欣賞和學習的作品。
（1）現在袁老師來做一回領舞，請小朋友跟著我一起試一試。（立正，隊伍站整齊，抬頭挺胸，準備表演，手型放好）（播放第二樂句1：10）
（2）孩子們的表演真是精彩，簡直能成為明星領舞了。接下來，老師邀請每一排的首位孩子擔任領舞，其余的孩子們則跟隨她的步伐，一同完成協調一致的動作。咱們來看看哪一排的表現最為出色！（嘿，這一排的隊伍確實很整齊啊！那排的表現也相當不錯呢！）
五、再次欣賞舞蹈
師：雖然他們的動作統一協調，卻在細微之處展現出獨特性，這種獨特性體現在他們能夠創造出多種多樣的造型。的確，觀賞這樣的表演總能讓人贊嘆不已，每一次的演繹都仿佛在腦海中留下了一幅幅生動的畫面。讓我們再細細品味一番，讓這些精彩的'瞬間深深烙印在記憶之中。
出示圖片：在觀察這些造型時，我仿佛看到了一幅生動的畫面。第一幅，那兩只手如同螃蟹的鉗子，緊緊并攏，而下方眾多的手指則像是螃蟹的腳，整體形象確實讓人聯想到一只可愛的小螃蟹在探索世界。第二幅，隨著雙手向一側傾斜，整個形狀仿佛被賦予了輕盈與動感，這讓我想到了一把緩緩打開的扇子，隨著風輕輕搖曳。第三幅造型中，背上的一對翅膀，輕盈地展開，無疑勾勒出了蝴蝶的形象，它在花間翩翩起舞，充滿了生命的活力與美好。最后，當我凝視最后一幅，那溫暖而明亮的輪廓，不禁讓我聯想到了太陽，它正從地平線上升起，為大地帶來光明與希望。這些造型以各自獨特的形式，展現著自然界的奇妙與美麗，無論是螃蟹的靈動、扇子的優雅，還是蝴蝶的輕盈、太陽的輝煌，都以簡潔而富有創意的設計，觸動了我們對美的感知和想象。
六、試一試造型
（1）邀請小朋友們來嘗試展示一些迷人的造型，你們覺得哪一個造型最吸引人呢？請按照順序排隊，讓我們開始這個有趣的環節吧！首先，站在隊伍最前端的小朋友，你的手應該放在哪里？而最后一位小朋友的手應放置何處？中間的小朋友們，你們的手勢需要逐步升高，就像階梯一樣，形成一種遞增的視覺效果。這樣一來，整個造型看起來就像是在構建一座小小的階梯，是不是很有創意呢？讓我們一起動手，把這美妙的想法變成現實。在我們開始擺放造型之前，請大家仔細觀察，確保每一步都按照這樣的規則進行。這樣，最終呈現出來的畫面將會既美觀又充滿趣味。現在，請大家按照剛才討論的步驟，開始擺放你們的造型吧！
（2）集體試造型：很多小朋友一定要急著表演了吧。好，請小朋友起立，擺一擺漂亮的造型！要求：擺之前先商量好你們想擺哪個造型，你們在擺的時候，最前面、最后面小朋友的手固定在哪里，中間小朋友的手不能太高也不能太低，都要找到自己合理的位置。你們去試吧！如果忘記造型可以看看上面的圖！（評價幾組小朋友：這組小朋友的造型非常漂亮，真象……）（播放第三樂句1：54）
七：完整表演
師：剛剛孩子們都嘗試了一次變身成為傳說中的千手觀音，現在，就讓我們一起重現這一幕精彩的表演吧！整個表演分為三個階段：首先，大家隨著音樂的第一段旋律，自由地展現各自獨特的動作和舞蹈；接著，在第二段旋律響起時，所有人的動作需要與領舞保持一致，展現出團隊的和諧與統一；最后，所有目光聚焦于領舞，大家共同創造出一個令人贊嘆的視覺焦點，擺出最具魅力的造型。請孩子們起身站立，展現你們的神采，因為現在，我們都是舞臺上閃耀的小演員了。（播放音樂）
幼兒舞蹈教案13
舞蹈課程:《小星星洗澡》
一、年齡段:4-4.5歲
二、主題:夜晚 樹林 小河
三、方案名稱:閃閃小星星
四、藝術方向:舞蹈
五、設計思路:大自然與人類有著密切的關系，幼兒對自然中的各種事物有著天生的好奇心和興趣，而教育應追隨幼兒的興趣，因此設計了本次以星星為主題的活動，希望借幼兒感興趣的事物來更好的完成舞蹈學習活動。
六、目標預設:
1.掌握《小星星洗澡》的基本動作及3/4的節奏。
2學會擴指(五指張開，伸展到最大限度)、切手和簡單的空間方位(正上位、正下位、旁平位、旁斜上位、旁斜下位、胸前位)。
3拉伸幼兒手臂及手指肌肉，鍛煉幼兒上肢靈活性。
4培養幼兒創造性，激發幼兒對大自然的好奇心和探索欲望、幫助幼兒養成良好的衛生習慣。
七、方案準備:
布置教室(夜晚，樹林，小河)
準備星星形狀的卡片若干、星星頭飾若干、《小星星洗澡》音樂及歌詞。
八、方案操作:
1.展示星星形狀的'卡片。
師:小朋友們，你們知道這是什么嗎?這些是老師請來的星星朋友，我們一起把它們貼到墻上好不好?
老師帶幼兒粘貼星星卡片。
2.師:小朋友們，你們喜不喜歡看星星啊?那你們想不想知道小星星為什么那么亮呀，今天老師教大家一首歌，學會了這首歌小朋友們就知道小星星為什么那么亮啦 放音樂，教幼兒唱《小星星洗澡》(歌詞:小星星在夜空，每晚跳進小河中，痛痛快快洗個澡，我夸星星講衛生)
3.師:現在，小朋友們知道小星星為什么那么亮了吧，那是因為它們都是愛干凈，勤洗澡的乖寶寶。老師教大家一個舞蹈，讓小朋友們也變成小星星和它們一起洗澡，好不好!
學習動作:擴指 師:小朋友們，誰能用自己的雙手模仿小星星一閃一閃的樣子啊?(幼兒模仿，老師帶其他同學跟著學)老師也想到一個，大家一起來學。
練習空間方位:切手(先讓幼兒自由模仿洗澡的動作在較規范動作)
4.師:好啦，小朋友們已經學會小星星洗澡的樣子啦，我們的小星星朋友也來了，我們一起到小河里洗澡吧。 放音樂，帶幼兒學習連貫動作。
準備位置:跪地團身。
準備音樂:
(1)-(4)保持準備位
(5)-(8)雙手掌心向外放在眼前，搖頭起身
第一段:
(1)-(2)正下位，掌心向外，擴指兩次
(3)-(4)旁平位，掌心向外，擴指兩次
(5)-(6)切手6次 前3次向右擺頭 后3次向左擺頭
(7)-(8)雙手緩緩放落在腿上 (第二、三段同一節奏，手位不同)
結束音樂:
(1)-(8)作睡覺狀 (幼兒自由發揮)
九、家庭拓展:在父母陪伴下觀察星星 和父母一起做《小星星洗澡》
幼兒舞蹈教案14
活動目標：
1、熟悉音樂，合拍地跳舞，體會團體舞中找朋友及跳舞動作的交替規律。
2、遷移已有經驗，替換舞步，學習創編兩人跳舞的對稱動作。
3、體驗與同伴一齊跳舞的愉快心境。
活動準備：
《歡樂舞》音樂、手腕花。
活動過程：
一、聽音樂進場，體驗A段舞步規律。（4A）
T："孩子們，展示你們的小手，搖搖你們的小腳，讓我們隨著美妙的旋律，一起歡歌起舞吧！現在，跟著我走進活動室，享受這歡樂的時光！"
1、教師喊節奏，幼兒按規律跳A段舞蹈。
2、幼兒在口令結束后能找點站立。
T：此刻請你們每人找個點站好，小手拍起來。
（音樂停）4、感受雙圓隊形，分清里圈和外圈。
（1）T：“看看，我們此刻變成什么形狀了？”
（2）T：“你是站在外面的圓上還是里面的圓上？外面的圓叫外圈，里面的圓叫里圈。”
3、討論如何移點。
（1）T：“寶貝們，能不能想想辦法，讓我們里外兩個圓圈都轉動起來呢？”
探索出每名幼兒沿著一個方向，往前走一個點，讓我們的圓圈轉動起來。
T：確實，如果每個小朋友都朝同一個方向，向前移動一步，整個圓形隊伍就能開始旋轉。讓我們一起實踐這個動作吧。
（2）教師示范一次移點的`方法。
T：“看教師是怎樣邊跳邊讓圓圈轉動的？”
（3）幼兒原地練習。
T：“請你們在原地練習一下。”
二、感受《歡樂舞》音樂旋律，按規律跳A段舞蹈。
1、幼兒跟著音樂一個人跳A段舞蹈。
T："我瞧見大家跳舞時都樂在其中，何不一同歡騰一番？記得哦，向前邁四步，然后穩穩站在你前方的那一點上。"
2、兩兩結伴跳舞
T："我注意到你們總是與同一個伙伴共舞，是否對與更多新朋友共舞持開放態度呢？若如此，我們又該采取何種方式來實現這一目標呢？"
T：“恩，外圈的小朋友往前跳一個點，里圈的小朋友不要動，在原地跳，這樣就能夠和別的小朋友跳舞。我們試一試。”
三、B段舞蹈“蝴蝶找花”
1、幼兒欣賞B段音樂，自由說說自我的情感體驗和動作體現。
T：“我們累了，讓我們在點上坐下，休息一會。聽，你覺得這段音樂怎樣樣？”
T：“這是蝴蝶和小花在做拍手游戲呢，他們會怎樣做游戲？”
2、在幼兒原有經驗基礎上歸納、提升出B段舞蹈“蝴蝶找花”
T：“讓我們變成美麗的蝴蝶和花，一起做拍手游戲吧。”
“外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花。”
四、討論如何交換舞伴。
1、T：“親愛的小花朵們，前方有著色彩斑斕的花朵等待著你們去探索，是否想與它們成為朋友呢？那么小花朵們，你們準備好了嗎？是不是要繼續向前綻放呢？”
討論出蝴蝶往前飛一個點，花兒原地不動點頭等待新朋友。
2、聽完整音樂，練習交換朋友。
五、學習創編動作。
“蝴蝶和小花除了做拍手游戲，還會做什么游戲？”讓我們一起來試一試。
幼兒舞蹈教案15
主要目標
1、鼓勵幼兒能從不同的旋律、歌詞、動作中感受一些典型的少數民族歌舞，引發對少數民族表達方式的興趣。
2、感受小組、集體初步合作編舞、跳舞的樂趣。
活動過程
（集體舞"愛我中華"進場）
一、講講、猜猜知道的少數民族（主要關注：幼兒是否能大聲地用有節奏的語言節奏、大膽地用各種肢體動作表達表現所知道的、所探索的少數民族。）
1、師：能不能把你知道的少數民族大聲地告訴大家？如果加上動作就更棒了！
2、師：我們再來玩猜猜少數民族的游戲。等會兒請你看一個動作或是一樣東西來猜，也要用有節奏的話回答，行嗎？
二、幼兒之間互相交流、互相學習（主要關注：師生間、幼兒間關于合作表演情況和方式的交流。）
師：我們不但知道很多少數民族，還4個人一組一起編了少數民族的舞蹈，是嗎？不過每一組到底跳的是什么民族的舞蹈還是個秘密。今天我們就把小組編的`舞蹈跳給大家看，請你猜猜到底是什么民族的舞蹈？還可以互相學習學習。哪組先來試試？
小結：今天我們不但跳了自己排練的舞蹈，還學到了一些記舞蹈動作的好方法，學習了別人好看的舞蹈動作。
三、集體跳各民族舞蹈（主要關注：1、幼兒能對前奏有敏感性以及能跟著音樂節奏自主地舞蹈。2、每個幼兒能否把學習到的新動作大膽地、有創造性地表現出來。）
1、聽音樂順序排列少數民族圖片。
2、集體跳各民族舞蹈。
3、教師表演。
尾聲：其實少數民族都是能歌善舞的，我們以后再聽聽其他少數民族的音樂，跳跳舞蹈，好嗎？
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