信息技術說課稿集合九篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常會需要準備好說課稿,借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的說課稿才是好的呢?以下是小編為大家整理的信息技術說課稿9篇,希望能夠幫助到大家。
信息技術說課稿 篇1
說課內容:
我說課的內容是北師大版九年義務教育小學信息技術課本第一冊第55頁的《第十四課 畫一個生日蛋糕》的第一課時,在新課程標準理念的指導下,我設計了這一課。下面我就從教材分析、學生分析、教學目標、教學方法、學習方法、教學流程六個方面對本課作以闡述。
一、教材分析
本課是《畫圖》單元中的一課,在本課前安排了《認識畫圖軟件》、《在電腦里涂鴉》,本課以一個生日蛋糕貫穿始終。從教材的安排和內容上來看,本課屬于畫圖軟件中的一個基礎知識,其目的.是在于:掌握畫圖軟件中的常用工具。
二、學生分析
本課的內容對學生來說相對簡單,學生能很快的掌握常用工具的用法。三年級學生正處于喜歡模仿的時候,模仿老師、模仿同學,這就要求我們在教學中,鼓勵學生創新,強調學生按自己的興趣畫,要有自信。
三、教學目標
知識目標:掌握常用工具直線、曲線、矩形、橢圓的使用
能力目標:培養學生繪畫能力和審美能力
情感目標:培養學生良好的微機操作習慣和美感
教學重點:掌握常用工具直線、曲線、矩形、橢圓的使用
教學難點:掌握曲線的畫法
四、教學方法
直觀演示法和任務驅動法
五、學習方法
嘗試操作法和主動探究自主學習法
六、教學程序
(一)、復習導入
復習舊知,通過談話----給爸爸媽媽畫一個生日蛋糕導入新課,調動起學生的參與意識。
(二)、探索新知
1、先讓學生觀察并回答,蛋糕是由哪些工具畫出來的。
2、教師示范演示畫蛋糕,讓學生了解幾種常用工具的使用方法和畫蛋糕的步驟,突出重點。
3、協同操作畫曲線,分散難點。
4、學生根據自己的意愿畫蛋糕。
(三)、實踐應用
想一想還能用這些工具畫什么?并畫一畫。擴展新知。
(四)、反思小結
總結本課新知,加深記憶。
信息技術說課稿 篇2
1、本單元的教學目的:
本單元的教學內容主要圍繞word這個主題的展開。學生在學習了word中的一些基本的操作方法后,繼續學習word中的另一些重要的操作,加深他們對于word的了解,更能體現word的 “所見即所得”的特點。本課是word中的“表格設計”,具有6個部分組成,上一節課已經講解了前4個部分,這節課主要再深入講解一些word中對于表格的操作方法。“表格設計”這一課的內容循序漸進,內容慢慢深層,從表格的建立到表格的潤色,十分符合中學生的心理特點和認知規律。學生在學習了新內容的同時,更加加深了對于word的“所見即所得”的特點的認識。
2、教學目標:
對于本課教學,重在對表格的一些更深入的操作,以及表格的潤色。基于以上認識和教材前后聯系和意圖,我把本課的教學目標確定為二個方面。
⑴.認知結構目標,獲取表格的.新知識,并讓學生能把理論跟實際聯系起來,能為他們平時生活常用的表格來建一張表格。
⑵培養學生的動手能力,即培養學生利用計算機處理信息的能力,在教學活動中通過科學方法的訓練,在培養科學素質中提高計算機能力,不斷引導學生“舉一反三”,努力實現知識上的遷移。
3、 重、難點
⑴、掌握表格的合并和拆分的方法。
⑵、熟練掌握對于表格的潤色的操作方法。
二、教法
“教必有法,而教無定法”,只要方法恰當,才會有效。我采用直觀教學法,從“感知 模仿 遷移 運用”的教學方法,這樣的方法學生理解操作方法,更能運用操作方法去實踐,從而培養學生對于信息的獲取信息、分析信息和處理信息的能力。
三、學法
授人以魚,不如授人以漁,最有價值的知識就是關于方法和能力的知識。首先,教師應創造一種語言氛圍,讓學生在生動、直觀的環境中學習新知識,在學會并掌握課文知識的基礎上,學會運用實踐操作,從而達到發展思維能力,培養自學能力和動手能力的目地。
四、教學程序
第一步:復習。指定學生進行操作演示,了解學生對于上一節課的掌握程度,讓學生在操作中,回憶上一節課學過的內容,把機會盡量讓給中等和中等以下的學生,鼓勵他們一開始就盡可能的參與課堂教學,起到“溫故知新”的作用。
第二步:信息輸入。也就是直觀教學法,詳細地對學生講解對于表格的操作步驟,讓學生積極思考。
1、表格的合并及拆分
選定第一列的第一、二行單元格,然后選主菜單上“視圖”—“工具欄”—“表格與邊框”,打開浮動工具條,單擊“合并單元格” ,這樣,這兩個單元格就合二為一了。
同樣將第二列的第一、二行單元格合并,再將第一行的五、六列合并。
2、拆分,操作步驟基本同上。
3、表格的潤色。
⑴、設置表格線顏色
為了顯示出表頭部分的表格線,可以將表頭的表格線設置為與斜線相同的綠色。選定表頭的所有單元格,打開“格式”菜單,單擊“邊框和底紋”。然后在“打開“格式”菜單,單擊“邊框和底紋”。”中選擇“鮮綠”。接下來注意要點擊右邊預覽圖的中心,使方框中縱橫的兩條線變成綠色,才能使選定的顏色更新。
注意:現在的“應用范圍”是“單元格”。完成后,單擊“確定”。
⑵、設置表格的底紋
選定單元格,打開“格式”菜單,單擊“邊框和底紋”。選擇底紋選項,然后選擇所需要的顏色,完成后,單擊“確定”。
第三步:實踐。學生在掌握了具體操作方法的基礎上,為了進一步鞏固課堂講授的知識,訓練操作能力,讓學生在操作中,鞏固新知識,及時發現知識上的漏洞,并及時加以補充。
第四步:反饋。學生在實踐中遇到什么問題,及時糾正他們的錯誤,并做到用詳細,帶有鼓勵的話語去講解學生的每一個問題,讓學生在輕松的對話中,進一步理解新知識。利用多媒體教學的優勢了解學生的在實踐中的困難,為學生,順利地進行學習獲得成功的結果奠定基礎,特別是對于后進生,采取具體的措施,以免引起消極態度。
總之,在本課教學中,我遵循教師為主導,學生為主體的教學原則,注意對學生能力的培養,在寬松、自然的氣氛中培養學生動手能力和自學能力。
信息技術說課稿 篇3
各位領導,各位老師,大家好!
我說的是小學四年級信息技術課,題目是《安徒生童話》。
《安徒生童話》是九年義務教育冀教版小學信息技術教科書第二冊、第十八課,屬于小學階段總計編排的第三模塊Powerpoint(幻燈片)。學這節課之前,學生已經學會了往幻燈片中插入圖片、設置本文檔中的超鏈接、設置不同效果的背景、能夠放映和保存幻燈片,并且也已經會錄音保存。在此基礎上,這一節課的主要內容有:往幻燈片中插入聲音;為童話故事名設置超鏈接到相關網頁或文檔;使用動畫效果,突出重點,提高幻燈片演示的趣味性;通過幻燈片預設的設計模板美化文稿。
基于以上內容,我的總體設計思想是:體現以下三個方面,一、體現與小學語文課的整合。安徒生童話作品為世世代代的人們分享,他為全世界的兒童帶來快樂和幻想,其中《賣火柴的小女孩》作為小學語文教材讀本,學生已經學過。本課如果和語文課相整合,必定為本課鋪墊了思想感情基礎,能夠加深學生的學習和理解,同時,信息技術本身就是綜合實踐課,幻燈片作品要求科學性、技術性、藝術性和思想性相結合,學生做出來的作品帶有思想性,才會具有較強的生命力。二、體現培養學生的學習興趣:培養學生的學習興趣是我們基礎教育工作的一個重要目標之一。學生剛開始上信息技術可得時候,學習興趣是很高的,只要別的老師一下課,馬上就跑到微機室門前來,我稍微遲一會,外面就亂哄哄的。所以,學校的下課鈴往往就是微機老師的上課鈴。但是那種興趣,只是不同于其他學科的新奇、好奇,一個學生,她的語數外可能學不好,但是她的信息技術并不一定比別的同學差,這完全是處于那種好奇心。所以怎樣能夠讓學生保持高漲的求知欲,持之以恒的發展下去,是我一直探討的問題,也是我們提出的一個研究課題。在教學中我發現,用貼近學生生活的信息內容教學,很能吸引學生;在技能教學方面,用上學生已經掌握的技術,學生就覺得有成就感,就特別有興趣,。所以我安排了有感情的朗讀《賣火柴的小女孩》其中幾段,讓學生錄音保存,作為新課的素材,插入到新幻燈片中播放。三、體現它的工具性。安徒生童話作品共有200多部,學生不可能在課上全部閱讀,讓學生給同化故事名鏈接網址,學生自然就去瀏覽這個網頁,這時 ,留一定的時間讓學生說一說在這個網頁上看到了什么,這樣對以后全面學習安徒生童話作品起了指引的作用,為拓寬知識面,打開了最低的門檻。
基于以上考慮,我把這一課的教學目標定為:
知識目標:學會網幻燈片中插入聲音:學會使用動畫效果:學會使用設計模板。
能力目標:提高學生的上機操作能力,培養學生的信息素養。
情感目標:增強痛恨資本主義制度,熱愛自己祖國的情感,注意作品思想性的體現。
教學重點:往幻燈片中插入聲音,播放聲音。
教學難點:恰當地使用動畫效果,。
我們知道,幻燈片中動畫效果比較多,學生一節課很難一一試用,更難把握用什么效果表現主題最恰當,在教學這個知識點時,我設計了采用對比的方法,讓學生感受悲劇和喜劇效果的不同,培養學生用動畫效果表現主題的思想意識。
教學方法:演示講解法,任務驅動法,小組合作學習法。
學習準備:上網搜集安徒生簡介及照片整理與童話故事有關的文字、圖片、聲音、視頻及有關網址資料。
教學時數:2課時
第一課時
教學過程:
一、指名學生有感情的朗讀《賣火柴的小女孩》其中3段,學生錄音并保存,;同時課件演示這篇課文的文字及插圖;
二、教學插入聲音
1、自學課本第66頁的設計,按照設計制作封面、扉頁和目錄頁等幻燈片。
2、教師講解演示:
以《賣火柴的小女孩》故事為例,內容主要是故事簡介(文字),相關圖片3張(小女孩3次擦亮火柴所幻想到的美麗的圣誕樹,香噴噴的烤鵝,親愛的奶奶)要求把著3張幻燈片插入到1張幻燈片中,需要把其中的1張作為底圖,這時教學圖片的疊放次序。
其次教學插入聲音的方法,教師演示講解,之后學生操作,播放試聽。提問讀這一段應該用什么樣的感情去讀?聲音標志你認為放到什么位置合適?怎樣播放?
教師板書插入聲音的方法。
設置超鏈接返回目錄頁。
三、教學為童話故事名連接網址
導語:目錄上有好幾個故事名,有的讀過,有的沒讀過,沒讀過的我們一定很想讀,但是把它們全部做成幻燈片不太現實。如果電腦聯網的話,我們可以把故事名字跟網址鏈接起來,這樣我們就可以全面學習了。
1、以《丑小鴨》故事為例,演示教學鏈接網址的方法,邊演示邊說注意事項。
2、學生操作。為自己喜歡的故事名鏈接相關網頁地址。教師巡視指導。
3、讓學生說一說在這個網頁上都看到了什么。
4、交流與本文檔鏈接和與網址鏈接在操作上有哪點不同?
四、教學使用動畫
1、課件演示設置了動畫的幻燈片
2、演示設置動畫的方法,并板書
3、用《賣火柴的'小女孩》為例,演示幾種不同的動畫效果,然后提問你覺得哪種效果比較適合這張圖片?學生討論交流然后動手體驗。
教師:賣火柴的小女孩在冰天雪地的大年夜里被凍死在街頭,這是個悲劇,我們在表現這一主題時,應該用悲哀的感情、陰暗的顏色、緩慢的動作等來表達這一沉重的話題,增加人們痛恨資本主義制度的思想感情,做幻燈片時,要帶著思想感情去做,這樣的作品才會有生命力。
4、學生試用不同的效果
五、作業設計
課件出示:以《安徒生童話》為標題,用自己學到的知識,做一張自己滿意的PPT作品。
具體要求:1、幻燈片中要有插入的聲音;
2、要有鏈接的網頁;
3、要有恰當的動畫效果;
4、作業統一教至班級公共郵箱。
六、學生談收獲
這一環節主要引導學生交流這節課所學到的知識,以及產生的新問題。
我們知道,用生命教育理念來說,課堂面對的是活生生的人的活動,的即師與生、生與生的互動,是動態發展的,所以盡管我做出了種種預設,但網王動態的生成與預設不完全一致,甚至超出了預設,所以,預設的教案不是一成不變的,要靈活的應對課堂生成,我的總體思路是:以學生的發展為本,尊重學生,培養興趣,鼓勵創新,在學生學技能的同時,注重思想性的培養。
以上匯報,定有不當之處,敬請各位領導和老師們提出寶貴意見,以促進提高,謝謝!
信息技術說課稿 篇4
各位評委老師大家上午好:
我是來自下屯小學的信息技術教師**。
今天我要說課的題目是《遨游信息海洋》。
本次說課我會從說教材、說教學方法、說教學過程三個步驟來展開。說教材包括教學背景、教學目標、教學重難點。
教學方法包括教法和學法。教學過程主要包括復習舊課,導入新課,探究新知、成果展示、課后延伸。
第一大部分說教材、教學背景。本節課是北京教育科學研究院和北京出版社合作出版的第二冊第一單元第2課的內容,從教材的分布情況來看,它是在小學四年級學生已經初步認識計算機網絡、了解接入因特網的常用方法、認識IE,掌握瀏覽網頁的基本方法、網絡安全與道德的相關知識基礎之上的,通過本節課學習,可以使學生掌握快速輸入網址的方法瀏覽網頁、學會設置默認主頁、學會使用IE中的收藏夾、學會使用歷史記錄。
教學目標:
知識目標:使學生掌握快速輸入網址的方法瀏覽網頁、學會設置默認主頁、學會使用IE中的收藏夾、學會使用歷史記錄。提高學生的動手能力和團結協作的能力。
情感目標:讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感,培養學生協作學習的意識和研究探索的精神,從而激發學生對網絡產生濃厚的興趣。
教學重難點:
重點:在IE中如何應用瀏覽技巧。是本節課重點,這是因為能否遨游信息的海洋與瀏覽的技巧有著非常密切的關系。
教學難點:使用瀏覽技巧的目的和意義。之所以把這部分作為本節課的難點是因為瀏覽技巧靈活多樣,在地址欄快速輸入網址、設置默認主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄這些都是瀏覽網頁的常用技巧,最容易迷惑學生,另外再結合當前學生的知識水平和心理發展特點,所以我把這部分作為本節課的難點。
第二大部分,說教學方法
教法:本節課主要是通過任務驅動式教學模式來實現的,另外我還將會采用情境啟發法、分層教學法、賞識教學法、發展教學法、演示法、講授法等等。
學法:主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。
第三大部分,說教學過程,本節課一共包括五個教學環節分別是用歌唱的方法復習舊課,用引導的方法提出新課,用任務驅動法探究新知,成果展示,課后延伸。
首先進入我們第一個環節復習舊課。子曰:學而時習之不亦說乎。我將會把前一課中大部分學生容易迷惑容易遺忘的知識點,編成歌曲錄制下來,放給學生聽,并且用大屏幕展示出歌詞,讓學生一邊拍手邊跟著唱。這種方法也體現了信息技術和音樂學科的整合,具體的演示課程請看大屏幕。
計算機網絡的分類?局域網、城域網、廣域網 因特網是最大的廣域網
計算機網絡的作用?電子郵件、信息查詢、遠程登錄、文件傳輸、網上聊天。
在這樣一個非常熱烈的環境當中不僅僅復習了舊課,而且烘托了課堂的氣氛,也激發了學生的創作熱情。
第二個環節,導入新課,上節課我們學習了使用什么工具登陸網站?打開IE瀏覽器以后怎么登陸到一個自己要想去的網站呢?(輸入網址)如果不輸入網址你還能登陸上節課登陸過的網站嗎?這樣來激發學生的好奇心,進而啟發學生。今天我們繼續學習有關網絡的知識,板書課題《遨游信息海洋》。
第三個環節,探究新知,我將本節課的內容分成了四個大的任務,學生可以繼續前一節瀏覽網頁,嘗試不在地址欄中輸入網址的字母也登陸到去過的那個網站。在學生完成任務的過程當中,我將會采用自主探索,出現問題適時指導的方針。
根據本節課的教學目標,我設置的四個任務分別是快速輸入網址、設置默認主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄。在學生完成任務的過程當中我將會適時的為學生展示操作過程。由于這幾個任務比較簡單,所以,我將會采用學生動手制作在前,出現問題,老師再個別指導的方針。使用收藏夾這一任務,我會提出具體的要求,我會這樣來突破,首先鼓勵學生按照大屏幕顯示的步驟,自己來進行制作,相信自己一定能行,當大部分學生出現難題時,我就會給學生演示我事先錄制好的制作過程,采用這種方法好處有兩個。
第一,從學生的角度來看,能夠激發學生的自主探索的精神,體現學生的主體地位。
第二,從教師的角度來看,能夠節約重復操作的時間,為教師節約出來更多的時間,更多的關注課堂的效果,這種方法也體現了孔子所說的不憤不啟,不悱不發的教學原則。具體的演示過程請看大屏幕。任務完成后,我將會引導學生進入下一個任務,使用歷史記錄,同樣,我會給學生提出具體要求,在前三個任務完成的基礎之上,這個任務就變得非常簡單,我也將會采用讓學生自己動手操練,然后找同學到教師機上進行演示的方法。這樣就能夠給更多學生更多的表現機會。關于選擇自己喜歡的方式把你喜歡的網頁設置為主頁,在把主頁重新設置成5566的網站,我會采用分層教學教學法,讓操作準確熟練地同學指導其他的同學,這樣就能夠使各個層次的同學都能夠在原有的基礎上有所提高,最后一個小練習輸入下面的網址,在其中查找自己喜歡的文章,我會將學生分為四人一組,并且在每節課結束的`時候,評出優勝組,分組合作可以培養學生的團隊協作能力,激發學生的創作熱情。
接著進入第四個環節,成果展示,我會采用組間評價和組內評價結合的方法,教師可以適時的參與討論,對于表現出色的學生,要及時的予以鼓勵和表揚。
最后一個環節,課后延伸,為了讓學生把課堂上的知識真正的運用到實踐當中,做到學以致用,我讓學生在回去后在家長的陪同指導下搜索自己喜愛的學習網站,把它們添加到自己的收藏夾中。以下是我給學生提供的資料網站。
本節課我充分發揮學生的主體作用,引導學生從已有的經驗出發,自主探究,在此基礎上,發揮教師的主導作用,幫助學生分析問題解決問題的能力。關注全體學生,針對學生的認知差異,因材施教。
1、創設學習情景,激發學生興趣。學生的學習活動必須與任務或問題相結合。教學中我在前提測評的基礎上,及時演示快速輸入網址的方法,使學生發現問題,再通過自學瀏覽課本,提出問題,確定學習目標,充分調動學生注意力,引發學習動機,提高學習興趣。
2、教學過程中緊扣教材,在充分引導學生利用"讀一讀""你知道嗎?""試一試""練一練"中的內容,掌握基本知識和技能的同時,以問題為引導,抓住課本中重點內容,既培養了學生向課本"請教"的良好自學習慣,又達到了突出重點,突破難點的教學效果。
3、充分培養學生的自學能力和合作互助意識。在教學過程中通過設置疑問引發學生思考,在解決各種問題的過程中,以自學、實踐操作為主要手段,并處處提醒學生,"每當有困難時,別忘了左鄰右舍",培養其自學能力和合作互助意識。
4、引導學生質疑,靈活解決學生提出的問題。
以上就是我的整個說課內容,請各位評委老師多提寶貴的意見,謝謝!
信息技術說課稿 篇5
大家好:
我說課的題目是《妙用符號》,是遼寧少兒出版社出版的《信息技術》初中版第四冊第5課,其主要內容是:按照輸出格式的要求,巧用PRINT語句后面的標點符號。
我將從以下幾個方面對本節課的設計進行說明:
(一)說教材
(二)說大綱
(三)說學生
(四)說教學目標
(五)說重難點、關鍵
(六)說教學環境
(七)說教法及學法
(八)說教學模式
(九)說教學教程
(十)說教學效果
(十一)說電子版書
一、說教材:
本冊書重點介紹了QBASIC編程語言,它是一種簡單、實用、易學的程序設計語言。用它編寫的程序是由一些簡單的英文單詞、阿拉伯數字及字符構成的一條條指令,初中學生比較容易接受和理解。
《妙用符號》是本冊書第五課的內容。在這之前,學生已經初步掌握了QBASIC窗口組成及簡單的操作,對程序的概念也有了一定的認識,并且學習了運用PRINT語句編程,對PIRNT語句的格式、功能、使用上有了較深的了解。在此課之后,學生將學習用循環語句、打印語句,定位語句編程打印圖形,在這些程序中,PIRNT語句是必不可少的組成部分,因此PIRNT語句在QBASIC編程中起著舉足輕重的作用。而本節課要研究的《妙用符號》是學習PRINT語句的重要部分,它初步接觸了編程語言的精妙之處,能激發學生的學習興趣,也為后面的學習打下堅實的基礎。所以它在本冊內容中處于非常重要的位置。此外,通過本課教學,可以進一步培養學生思維能力,對培養學生的探索精神和創新意識也都有著重要意義。
二、說大綱:
按照教育部《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》的要求,初中學生應了解程序設計的基本思想,能夠編寫簡單的程序,在學習中培養邏輯思維能力并能夠與他人協作或獨立解決與課程相關的問題,完成各種任務。
三、說學生:
本次課程的學習對象是九年義務教育七年級下學期的學生,這個年齡段的`學生已經具備獨立思考的能力,對新事物的接受能力較強,并且有一定的爭強好勝心。針對七年級學生的這些特點,在教學過程中我多尋求與學生的合作交流,努力培養學生的探索精神,充分發揮他們的聰明才智。本課是學習QBASIC編程的起步階段,學生剛剛接觸到程序的概念,大部分學生都能接受并理解什么是程序。所以學生在同一水平上起步學習,在學習本課內容時沒有明顯的層次及優劣的區別,只是在學習過程中教師應依據學生學習能力的高低,適當的調節課堂節奏,保證整體的學習效果。
四、說教學目標:
知識目標:進一步掌握PRINT語句,學會運用PRINT語句編程;巧用PRINT語句后面的標點符號。
能力目標:培養學生探索精神和創造能力;
培養學生自主學習及協作學習的能力;
德育目標:激發學生學習學習興趣,培養互相合作的意識品質。
五、說重難點、關鍵:
教學重點:靈活運用PRINT語句后面的標點符號編程。
教學難點:區別各標點符號的功能。
教學關鍵:在教學過程中,促使學生多用眼睛觀察、多動手操作實踐,運用類比的方法突破難點。
六、說教學環境:局域網環境。
七、說教法及學法:
A、教學方法:
因為本節課在全書中的地位非常重要,所以在深入研究教材的基礎上,為把重難點分解,我在教法上選擇了任務驅動法和講解演示法,通過這些的教學方法,能引起學生濃厚的學習興趣、增強學生的實際操作能力、增加學生之間的合作意識。也能充分發揮學生個體的積極性和主動性,使課堂更加活躍起來。通過教師的質疑問難,促進學生學習的主動性、積極性和創造性。
B、學法指導:
本課內容并不難理解,在學生掌握PRINT語句的基礎上,我運用的學習方法是研究性學習和協作性學習。通過這些學法的運用,使學生的學習目標更加明確、更加清晰,這也有利于學生對課堂內容的理解和掌握。
八、說教學模式:展開師生合作、生生合作、探索研究性學習活動的教學模式。
九、說教學過程:
1、導入:在這一環節中,我選擇了任務驅動的方法導出新課,充分激發學生的學習興趣。學生通過研究性學習得出新的結論,有助于掌握本課內容。教師首先出示小黑板上的習題,請同學上機操作完成編程。
請學生演示程序,得出上面的結果。教師小結,出示正確的程序。
教師提問:為什么在輸出結果中會有不同的變化?這些變化是怎樣來的?
學生對比程序得出:PRINT語句后面的標點符號不同,決定了輸出結果不同。由此引出本課內容“妙用符號”。
2、講授新課:在這一環節我采用了講解演示的教學方法,通過和學生協作演示講解PRINT語句后面標點符號的運用,讓學生參與到學習的過程當中,充分理解本課的學習內容,在師生合作研究的過程中突破本課難點,在理解的基礎上掌握本課內容,達成學習目標。
1) 教師講解演示:PRINT語句后沒有任何符號,則打印輸出完本語句中的各項內容后自動換行。
2)分別找學生講解、教師演示: “逗號”——不換行(標準格式輸出) “分號”——不換行(緊湊格式輸出)
3)找學生講解演示:沒有指定任何輸出項”——輸出空行
學生可以舉書上的例子,也可以自舉簡單的例子為其他學生講解。
4)請學生小結剛才我們研究過的內容,總結出PRINT語句可以輸出的四種不同格式,加深學生記憶。
3、課堂練習:在這一環節學生通過習題的操作,強化符號的運用和操作,在此同時教師做個別指導,對個別學生的個別問題給予有側重點的講解。對于普遍出現的問題,重點強調。(課后練技能:略)
4、小測試:在這一環節我設計一些有特點的測試題,讓學生分組比賽,來測試學生的學習情況。
小測試2:以小組為單位,小組間出題測試,看看誰的新知掌握的好,促進學生合作學習的能力。教師協調組織分組比賽,激發學生學習熱情。
5、小結:在這一環節教師總結本節課的內容及重難點,讓學生再一次明確本節課的教學內容。
十、說教學效果
通過教師和學生的共同努力,教學目標基本完成。大部分學生掌握了PRINT語句后符號的使用方法,能順利完成課后習題,并在測試中充分發揮團結協作的精神完成編程。少部分學生對逗號和分號的使用還不夠明確,容易混淆。在今后的教學過程中,教師應當注意學生學習中的瓶頸,應抓住教學中的主要矛盾,突破重難點,促進學生多方面能力的培養與提高。
十一、說電子版書:Word文檔
以上是我對本節課的教學設計,希望各位老師指正。
信息技術說課稿 篇6
尊敬的各位領導、老師:
今天我說課的題目是《信息表達》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法、說教學過程六個方面,對這堂課進行解說。
一、說教材:
我所選用的教材是全市統一的浙江教育出版社20xx年4月第一版出版的信息技術基礎,“信息表達”這節信息內容它是高中信息技術必修模塊中的一個重要的組成部分,是在對獲取的信息進行加工和管理的基礎上,對信息的表達和交流進行學習。
二、說學情:
而高中生思維活躍,求知欲旺盛,已經具有較強的概括能力,邏輯思維能力也日趨嚴密。但多數情況下還比較膚淺和不夠成熟,尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態。那么通過本節課的學習交流,幫助同學們提升自己的信息素養。
三、說教學目標:
(1)、知識目標:a、掌握信息表達的各種方式;
b、了解常用的信息表達技術;
c、理解信息表達規范化的作用及意義。
(2)、能力目標:提高學生的信息處理能力、表達能力和交流能力。
(3)、情感目標:培養學生對信息技術的興趣,培養學生自主探究、解決實際問題的能力,形成對問題的思考,從而養成主動學習的態度。
四、說教學難點、重點
重點是知識目標的a和c。
難點是知識目標的c。
解決難點的方法是讓同學們舉一些生活中常見的信息表達規范化的實例,然后老師進行講說其信息表達規范化的帶來的方便和作用。
五、說教法
為了更好的.突出教學重點,突破教學難點,圓滿的完成教學任務,我設計了學習任務單,以“任務驅動法”將教學內容設置成一個個具體的教學任務貫穿本課,學生在完成一個個任務中掌握本課的學習內容,同時體驗成功的快樂。
學生在任務驅動下,變“要我學”為“我要學”,通過自主探索、合作交流完成教學任務。
以上是我對《信息的表達》這節教材的認識和對教學過程的設計。
在整個教學設計中,我感覺比較有特色的是:體現了新課程標準的設計理念,改變學生學習方式。學習由1、被動接受變為愉快的學習。2、體現了學生的自主、探究學習,教師沒有把教學任務一一講解,而是讓學生自主、合作,探究完成任務。3、創造良好的學習氛圍,即鞏固所學的知識,又貼近學生生活實際,有利于問題的解決。
《信息的表達》學習任務單
1、 信息常用的表達方式有哪些?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、
3、 通過實例說明規范信息表達對日常生活的重要意義。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、 通過學習,你對信息表達有了哪些認識?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、 通過學習,你對信息表達有哪些疑惑及新的想法?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
信息技術說課稿 篇7
尊敬的評委老師:
大家好!我是xx,今天我說課的題目是河南大學出版社出版的《信息技術》五年級下冊第九課——為“世界地球日”宣傳。下面我將從教材分析、學情分析、學習目標及重難點、教法及學法、教學過程五個方面進行說明。
一、教材分析
本課是七年級信息技術下冊第一單元《編輯高手---word》第三課的內容。本節課主要學習頁面設置、邊框和底紋,表格的插入及修改,藝術字,這些都是word的基礎功能,所以這節課是基礎性章節,學生對它的效果直接影響到以后的學習。同時,這節課與生活緊密相連,易激發學生學習興趣,提高其應用計算機解決實際問題的能力。
二、學情分析
經過之前兩課的學習,學生已經對Word20xx的界面有所認識,能夠使用Word 20xx中完成一定的任務。大部分同學具備一定的信息素養和利用計算機解決問題的能力。同時,學生感性思維豐富。根據本課的內容和學生知識基礎及思維特征,創設良好情景,采用任務驅動法激發學生學習的積極性。
三、學習目標及重難點
(一)學習目標
1.知識與技能:
(1)了解設置頁面和邊框的方法。
(2)掌握表格的插入、合并、設置。
(3)掌握填充表格的方法,設置藝術字的方法。
2.過程與方法
通過閱讀、觀察、思考、討論、操作,采用范例教學法及任務驅動法,學會制作課程表,培養學習興趣和操作能力,及利用計算機解決問題的能力。
3.情感態度與價值觀
通過體驗WORD的神奇作用,在實踐操作中體會信息技術的應用價值和美學情趣,激發學習的積極性、主動性和創造性。
(二)重難點
1.重點:掌握表格的插入及修改和藝術字的設置。
2.難點:正確合并單元格。
四、教法及學法
(一)教法
創設良好的學習情境,激發學生學習興趣,引導學生主動探究,教學中主要采用范例教學法,注重對基礎知識的.講解,啟發學生積極思考。
(二)學法
學生學習中,重視自主探究及合作學習,采用任務驅動法讓學生完成學習任務。
五、教學過程
1.創設情境,導入新課
首先,展示三個優秀的課程表,引起學生注意。其次,說明我們的學習中離不開課程表,這一節課我們一起學習用計算機制作課程表。
2.范例演示
按照課本上課程表樣式用word制作一個課程表。
(1)設置頁面及邊框
(2)插入表格
(3)填充表格
3.自主探究,合作學習
通過學習老師的演示,讓同學們自學課本活動一、活動二和活動三知識點,嘗試制作自己喜歡的課程表。然后,在小組內展示自己的作品,分享自己的經驗和感受。
4.匯報交流,總結提高
讓學生說出自己做課程表時的收獲,談談自己在制作過程中的感受。
5.作業
參考自我檢測,自制一張中學生學籍卡。
信息技術說課稿 篇8
一、說教材
本節課選自廣東教育出版社《信息技術(選修3)網絡技術應用》第六章《網絡安全技術》第一節,課題是《網絡安全》,教材通過介紹有關電子商務與網絡安全方面的內容,普及網絡安全應用知識,促進網絡應用環境和諧、健康發展。
課程內容標準:在使用因特網的過程中,能夠識別并抵制不良信息,樹立網絡交流中的安全意識。
二、說教學對象
高中生已經具有一定的網絡使用經驗,但是對于網絡應用中存在的安全隱患卻了解的并不全面,網絡應用的安全意識較為薄弱。對于這種類似安全知識教育的內容,學生的學習熱情不高。如果從學生不良的網絡使用習慣入手,引導學生自主分析案例并形成概念,將會更好促使其網絡安全意識的形成。
三、說教學目標
知識與技能目標:
◇ 通過學習,了解電子商務的概念及常見的網絡安全隱患;能夠識別網絡應用中存在的不安全因素并能采取適當的安全措施。
過程與方法目標:
◇ 通過經歷回憶、案例分析等過程,體驗網絡安全隱患對正常電子商務活動帶來的危害,歸納出網絡應用的安全習慣,減低網絡安全隱患對自己的正當網絡行為所造成的影響。
情感態度與價值觀目標:
◇ 通過學習,領悟創建網絡安全環境的社會責任,形成良好的網絡安全意識和網絡應用習慣。
四、說教學重難點
教學重點:◇ 電子商務與網絡安全的關系。
◇ 網絡應用中的安全隱患及一般處理方式。
◇ 網絡安全問題及安全意識。
教學難點:◇ 網絡安全意識的形成。
◇ 對概念的理解。
五、說教法
◇ 情境導入法:情境導入,引起學生反響,激發學生對本課的學習興趣。
◇ 案例分析法:引導學生對網絡安全案例進行理性分析,形成網絡安全意識,養成良好的網絡應用習慣。
◇ 講授法:結合實踐和案例,形象地講解電子商務的概念。
六、說學法
◇ 發現法:學生通過對案例的分析和思考,發現網絡應用中存在的安全隱患,歸納和提煉解決的辦法。
◇ 小組討論法:以相近的四個學生為一個小組,在小組討論中既能讓學生各抒己見,也能讓他們學會從別人的觀點中得到啟發,加深對網絡安全的理解。
七、說教學策略
1、 讓學生充分利用教學網站和多媒體教學軟件進行自主學習和討論。
2、 以適當的.案例調動學生的學習興趣。
3、 利用分析和活動,增強學生分析問題的能力,并促使學生將理論應用于實踐。
設計理念:與新課程相適應,教學過程以學生的學為本,增強學生的情感體驗,充分調動學生的學習積極性,注重學生學習探究的過程及學生學習方法的指導。
八、說教學過程
歸納升華
結束
開始
情境引入
程序
開展調查
網絡
演示購物過程
網絡
案例一
案例二
學習評價
知識拓展
視頻、
網絡
案例分析
調查統計
九、說教學反思
教學特點:
1、豐富多樣的課堂活動取代了理論學習的枯燥。
2、充分體現了學生的主體地位和發揮了教師的主導作用。
教學效果:
1、很好地實現了教學目標。
2、學生獨立思考、自主探究、小組合作的能力得到加強。
3、學生的信息素養得到了提高。
改進建議:
1、如果能讓學生體驗到更多的網絡安全問題,將更有利于學生對本課的理解。
2、學生網絡安全意識還需要教師、家長和社會,共同、長期的正確導向和培養。
信息技術說課稿 篇9
計算機軟件系統
教學目標:
1、了解系統軟件的作用;軟件安裝與卸載的相關知識。
2、了解系統軟件的安裝。
情感目標:
合法地使用軟件也是本課的一個重要內容。因此本課的另一個目標就是要培養學生正確的信息道德觀。并培養學生學習計算機的積極情感。
教學重點:理解操作系統的作用。
教學難點:學習計算機主要軟件的安裝與卸載。
教學準備:教學多媒體計算機,教學ppt。
課時安排:1課時
教學過程:
設疑:上節課我們學習了如何把一臺計算機的外設和主機連接起來。那么,這樣連接起來的計算機就可以工作了嗎?(學生回答,并說明原因,教師設下疑問:到底能不能呢?)
實驗1:啟動事先準備好的裸機,學生觀察計算機運行情況,老師總結原因(沒有安裝操作系統軟件)。
一、操作系統知識講授
提問:計算機為什么需要一個操作系統?操作系統是計算機系統中不可缺少的、最基本的系統軟件,它是計算機系統的管家。
(補充知識)
1.操作系統的出現人機矛盾早期,人們利用計算機進行運算時,經常出現操作人員手忙腳亂而計算機卻空閑等待的情形,這種人工干預的慢速度與計算機運行的高速度之間的嚴重不協調,被稱為人機矛盾。
2.操作系統的作用操作系統的主要作用是對計算機的硬件、軟件資源進行管理和控制,使計算機能協調、正常地工作,同時為人們使用計算機提供方便的操作環境。它還管理計算機的各種外部設備,如鍵盤、鼠標、打印機等,使這些設備能有效地為我們服務。
二、應用軟件的安裝與卸載
(1)ppt展示軟件安裝的過程;
(2)ppt展示軟件卸載的.兩種方法,要求學生依此卸載系統中的兩個軟件;
(3)質疑探索,安裝與卸載中出現的問題,分成小組進行討論,并做匯報,由教師總結,以給同學提供某些指導。
三、軟件的合法使用
通過案例和數據來說明盜版對我國軟件產業的負面影響,組織學生展開討論或辯論,引導學生正確認識尊重知識產權、尊重軟件版權的重要意義,培養學生正確地獲取和使用軟件的習慣。
(1)教師組織小組討論,小組派代表發言,提出關于軟件合法使用的觀點;
(2)教師用ppt演示總結,軟件合法使用的方法及相關知識點。
【信息技術說課稿】相關文章:
《信息技術》說課稿06-15
信息技術說課稿12-18
信息技術說課稿02-10
信息技術說課稿集合07-19
信息技術說課稿 207-20
信息技術說課稿模板06-10
信息技術說課稿范文【精選】09-12
[熱門]信息技術說課稿08-06
信息技術說課稿范文11-08
有關信息技術說課稿06-27