(精品)師德標兵主要事跡
在平時的學習、工作或生活中,大家都寫過事跡吧,事跡是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。什么樣的事跡才是規范的呢?下面是小編精心整理的師德標兵主要事跡,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
師德標兵主要事跡1
趙xx是一名普普通通的教師,熱愛本職工作。在19年的教學生涯中,她時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己,勤勤懇懇、兢兢業業,深受學生的喜愛,家長的信任,多次被評為先進。主要表現在以下幾個方面:
一、嚴于律己,服從工作安排。
為了能出色地完成教學任務,工作之余,她積極進修學習,參加遠程教育培訓。從教多年來,她從未拒絕學校安排給她的任何一項工作,并能認真完成。經常有人這樣說:“你這人也太老實了吧!”對此她一笑而過。其實,她這樣做只是愿意換位思考,愿意替他人著想。她每一天,都認認真真備課、上課、批改作業,一切都那么順理成章,日子平淡充實。學校要求教師批閱學生作業時,不允許替學生改正錯題。這種現象從不會在她身上發現。因為,當學生作業中出現問題時,她會嚴格要求學生更正。她這樣做,不是怕學校檢查扣分,而是學生沒有經歷更正作業的過程,以后還會出現類似的問題。工作中,經常有同事對她說:“你這么認真做圖什么呢?又沒有誰給你發獎金。”有時候她覺得確實太認真,讓自己太辛苦了。但這些想法,并沒有改變她,因為她所做的一切,是為了她的良心。因為工作過于認真,很少有精力來關心她兒子的學習,以致學習能力欠佳的兒子,成績一直平平。她覺得她虧欠了她的兒子,這也將是她心里永遠的痛。但她從不曾后悔,她覺得她既然干了這一行,就得付出心血,就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。
二、以愛為鋪路石,灑下愛心,做幸福教師。
每當接手一個新的班級,面對著不同的學生,她會努力尋找她們身上的閃光點,關愛每一個孩子,讓每一個孩子都能健康快樂的成長,讓每一個孩子都能在課堂上展示自,找到自信。面對課堂上愛插嘴,表達能力很強的學生她會盡量讓他們在課堂發言,并針對他們的優點進行鼓勵,讓這些學生的優勢得到發展。在他們的帶動下,平時課堂上很多不愿意舉手發言的同學,也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足,整體成績穩步上升。
她是在農村長大的,也親身經歷了困苦的生活,所以對那些家庭困難的學生,尤其是那些特困家庭的優良學生,她會從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。在她的從教經歷中她始終堅持:“多一點耐心,多一點愛心,多一點理解,多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀,點燃發展生學習的希望。正因為這樣,所以當她嗓子啞了的時候,那些孩子就偷偷的放潤喉片在她的桌上,當她難過的時候,細心的他們都能發現,總是寫小紙條、畫畫來安慰她。每次元旦她都能收到以前那些畢業生的書信和賀卡。一次,一位學生來看她,說:“老師,你真的為我們的學習打下了扎實的基礎,不管我們怎么調皮,但我們的成績在學校一直都是前幾名,真的要感謝您!”她也經常能收到在初中就讀的學生發來的信息,她依然還記得一個女孩子發給她的信息:“老師,我們經常說到你,我們還想聽您上課。您以前說的“學會傾聽”是一種修養,已經成為我們公用的“座右銘”。這些對于她來說已經足夠了,孩子們純潔的心凈化了她的心靈,激起了她對教育事業深深的愛,她真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。她相信,老師把對學生的愛,對事業的執著,傾注到工作的每個細節中,這才是真正的成功。
三、遵守教師職業道德和社會公德,做合格人民教師。
羅曼羅蘭曾說,要播撒陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。她時常想,自己的心中是否擁有這片陽光呢?在她們學校這個和諧環境的影響下,她與同事之間和睦相處,與科任老師之間團結協作,努力以寬容、諒解待人,規范自己的言行道德,在領導分配的任務面前,默默接受,在榮譽面前不想去爭去搶,她想,用實際行動能夠證明一切。早些年,很多學校都存在著教師收費給帶學生補課的現象。在她的身邊也不乏其人,她從不曾為此動心。她認為這樣做,是與教師職業道德相違背的。況且,她認為一個人的精力是有限的,如果把過多的心思放在收費給學生補課上了,勢必會影響教學,她認為應該做好本職工作,恪守著自己的職業道德,做一名合格的人民教師。
四、深入鉆研,提升能力收獲成果。
教書育人是教師的天職,但教師如果沒有扎實的教學技能,空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。“興趣是最好的老師”。如何讓她的學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前,她都能深入鉆研教材,精心備好每一節課,課堂上她要求自己不斷地創新教學方法。她能嘗試運用不同的教學方法,讓學生在課堂上快樂地學,學得快樂。一份耕耘,一份收獲。在教育這片土地上,她付出了,她收獲了。她連年被評為模范班主任,所教學科每次考試都名列前茅,在上級舉行的說課比賽中榮獲第一名的好成績,還被評為縣級骨干教師等。
總之,做一名小學教師她無怨無悔,因為教書育人是她人生的選擇,做一名稱職的教師,是她人生的目標,做一名優秀教師,是她一生的追求。
教師師德標兵主要事跡7
五十三歲的王老師已在教育這片凈土上辛勤耕耘了三十多個春秋,三十多年來,她本著“捧著一顆心來,不帶半根草去”。的'精神,把愛的余暉灑向她的事業,灑向她的學生。
王老師熱愛教育事業,甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。雖沒有驚天動地的壯舉,但卻用平凡而崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。
她是一名普通的一線教師,一直任教畢業班的數學,在教學改革中,她積極探索,勇于實踐,形成了自己獨特的教學風格,尋找到一套培養學生各種能力的可行方法。讓學生動起來,使課堂活起來。
為了讓學生牢固掌握,靈活運用已學過的知識,每個單元,王老師都得組織學生過關測試,由于班額大,題量多,王老師常常將試卷帶回家,利用晚上休息時間批閱,對此,家人很不理解,老公也常嘮叨“老來翹,稱能干”。而她卻依然盯著試卷上千奇百怪的錯誤陷入沉思。實在困了,王老師便利用泡腳來提神,而她一邊泡腳一邊還在思考矯正的最佳辦法。一次次,一天天,緊張復習的6月,王老師慢性咽炎突然發作,引起39度高燒,伴著高血壓劇烈地咳嗽,有時一咳長達十來分鐘,,痛得生眼淚直掉。百般無奈,她只好住進了醫院,可眼下正面臨小學畢業水平檢測,為了不耽誤孩子們半節課,王老師每天都堅持早早來校上完課再去醫院掛針。當然,付出是與回報成正比的,她接手時成績居年級第五的0904班在小學畢業水平檢測中取得了年級第一的好成績。王老師露出了欣慰的笑容。
王老師用它無私的愛深深地感染,教育著每一個孩子,用園丁的品質,春蠶的志向,蠟燭的風格,孺子牛的精神,為教育事業奮斗,把真誠的愛毫無保留地奉獻給她的事業,她的學生。在此,讓我們為這位默默耕耘的教學老將點贊吧!
師德標兵主要事跡2
紀晶晶老師,青島永寧路小學英語教師、教研組長、班主任,從事英語教學21年,獲得李滄區教學能手、愛校如家優秀教師等榮譽稱號,是一位深受學生家長愛戴、學校同事信任的`人民教師。
紀老師熱愛教育事業,更愛自己的學生,常常深入到學生中間,以一個大朋友的身份與他們進行聊天,立志當好學生的引路人。在教學工作中,紀老師研究教材教法,研究新課程標準,注重培養學生綜合語言能力和學習習慣,對工作講求實效,對學生因材施教。連續多年任教高年級,教學成績優秀。紀老師勇于挑戰自我,課余時間提高電腦操作技能,制作的微視頻分別獲得省、市、區一等獎,輔導學生參加市課本劇比賽、區模仿秀比賽獲得一等獎。
師德標兵主要事跡3
王xx是金山中學一名普通的地理老師,曾先后擔任班主任、科組長等職務,現任教務處副主任。從教十幾年來,王xx老師始終手捧一顆愛心,懷著對教育事業的追求,不斷地探索和實踐,模范履行職責,無私奉獻,熱愛學生,教書育人,為人師表。以高尚的師德嚴格要求,激勵自己成為一名合格的人民教師。
一、以身作則,言傳身教
王xx老師以一種敬業、樂業、奉獻的精神,默默耕耘,始終把培養下一代作為自他至高無上的事。王xx老師時時以教師職業道德規范為標準來衡量自我,做學生的表率。人們常說,學校無小事,事事皆教育,教師無小節,處處是楷模。他常說:作為一名班主任,應“不以善小而不為”,應從彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如,在一次晚自修的時候,王xx老師走進教室,教室里亂糟糟的,紙屑到處都是,真像一個菜市場。當時,王xx老師深深地看了大家一眼,然后拿起掃把掃起來。王xx老師的這一舉動,引起了同學們的注意,頓時教室里鴉雀無聲,同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。這就是模范的力量。王xx老師要求學生做的,自己務必先做到,不允許學生做的,自己堅決不做。在日常生活中規范言行,以良好的道德風范,對學生實施教育,以身作則,言傳身教,時時處處起到表率作用。
王xx老師平時經常利用休息時間零距離輔導學生,以校為家。在他的悉心指導下,他所任教的班級成績常常名列開平市前茅。
二、熱愛生活、關愛他人
王xx老師熱愛他的工作、熱愛他的學生,熱愛他的家人。王xx老師跟同學們一起打籃球、一起跑步,一起用堅強的體魄來迎接初中繁重的`學習生涯。訓練是辛苦的,但收獲是甜蜜的,他們在校運會上收獲滿滿。
孟子說:“敬人者,人恒敬之;愛人者,人恒愛之。”王xx老師關愛他的每一個學生,學生生病了,他會帶他去校醫室,家長如果不能及時趕來,他還會送學生去醫院;有一位恩平的女同學剛來金山中學,還不適應這里的生活,每天都在哭,王xx老師耐心的跟她聊天、談心,還會給她送上意外的驚喜,一個月過去了、兩個月過去了……最終,她愛上了美麗漂亮的校園、愛上了身邊的老師和同學。
王xx老師不但愛他的學生,他和他的學生還把愛傳遞給了社會,他們一起去赤水敬老院、特殊學校送愛心、一起與馬岡觀文小學聯誼、一起到農場做農務……,王xx老師用他的言行感動著學生、他和他的學生感動著身邊的每一個人。
三、樂于助人,共同進步
作為金山中學地理科組長,王xx老師平時積極做好全校地理科教學協調工作,與學校其他領導共同制訂并實施各種教學計劃,共同探討各種教學問題及解決問題的方法,與教師們互相促進,不斷提高教學水平。在指導青年教師方面,處處以身作則,起到示范表率作用,讓青年老師牢記“德高為師,身正為范”的訓言,引導他們發揚愛崗敬業精神,熱愛教育教學工作。在王xx老師的悉心指導下,林坤、鄧新敏等青年教師已成為學校教壇新秀,他們先后參與各地市級公開課、撰寫的論文也多次獲得地市級和市級獎勵。
作為市初中地理學科帶頭人,王xx老師參加了廣東省骨干教師培訓,多次在全市中考地理研討會上作主題發言,多次“送教下鄉”,撰寫多篇論文發表或獲獎,參與編輯多本教學資料,為全市初中地理教學起到示范作用。由于工作出色、成效顯著,先后被選為“開平市中小學名教師培養對象”、“江門市中小學名教師培養對象”,先后被評為“開平市優秀教師”、“開平市地理教學先進個人”、“開平市初中階段畢業班教育質量先進個人”、“教研積極分子”、“優秀科組長”、“優秀班主任”等稱號,多次被聘為開平市初中地理課堂教學優質課總決賽評委。
王xx老師選擇了“教師”這個神圣的職業,堅持以科教興國為己任,嚴謹治學,誨人不倦,從高從嚴要求自己,敬業樂業,不斷進取,虛心向其他老師學習,汲取先進的教學經驗,并發揮學科帶頭人的作用。
傾灑教壇終不悔,王xx老師熱愛他的工作,更加熱愛他身邊的每一個學生!
師德標兵主要事跡4
她常常這樣對自己說:“教師是良心活,我要對得起自己的良心。”她是一名普通的初中數學老師,不善言談。但在十幾年的教學生涯中,她不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。
一、寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來
有人說“優秀不是做最好的那個人,而是做最好的那個你。”積極的心態和堅定的意志可以激發一個人內在的潛力和才華。剛調進南關學校那一年,學校安排她教畢業班兩個班的數學課。她誠惶誠恐,這里的教師個個優秀,加之她又是第一次教畢業班,初來咋到的她除了感激學校對她的信任,更多的是內心的忐忑與不安。在經過短暫的思想斗爭和自我調節后,她毅然接受了教學任務。開始不停地追問自己“我該如何教好我的第一屆初三學生?我該如何在這個優秀的團隊中不掉隊?”她要用她的真情實干來告訴學生和家長:“教師是良心活,我要對得起自己的良心。”
要想上好課,首先要備好課。為了有充足的時間去備課,在那一年她給自己定下一條規定:“星期日到星期四不準看電視劇,”她嚴格執行自己的規定。因為第一次教初三,對初三的知識不夠熟悉,重、難點把握不準確,相關知識,題型的拓展和延伸更不用說了。為了彌補這些不足,在學校備課時,先請教老教師自己在備課時的疑問,然后讓老教師給自己傳授些經驗方法。到晚上回家,再次備課時,她再把手里當時準備的三本資料的本節知識的講解分析看一遍,各種題型一道一道做一遍,這樣下來,她確實收獲很多,知識點清晰了,重難點把握了,相關知識的拓展和延伸心里也有數了,可是這時時間也已經很晚了。
日復一日,她就是這樣一請教,二備課,三演練的備完了每節數學課,收獲了優秀的成績,收獲了豐富的經驗,正是因為有了這些經驗,才使她后來連續七年擔任初三數學教學工作,輔導中考,并成為畢業班的把關教師。在多年的教學實踐中,她做到心中有綱、腹中有書、書中有人、手中有法;養成了勤于積累,善于總結的好習慣,并認真研究教育教學及課改理念;也養成了備課前必須閱讀多本資料的習慣。
當然那一年,她也失去了很多與家人共處的美好時光,但她不后悔。她常常這樣對自己說:“對自己來說,我是第一年教初三,可對孩子們來說,一輩子就這一次初三學習,我不能因為我是第一年,而耽誤了孩子們的.一輩子。”
二、講臺便是舞臺,演繹教學之夢
作為中學一名站在教改前沿的數學教師,她常常會想:“這節課怎樣上,才能使學生掌握的更好?”“這個難點知識,我該怎樣安排,才能讓學生學得不難?”“怎樣給學生創設一個寬松、愉快的學習環境,使他們用不同的方式,輕松自如地獲得高分,到達成功的彼岸。”正是這樣的問題,使她在教學中不斷地總結,不斷地改變,不斷地嘗試。從20xx年到20xx年期間,她在認真備課的基礎上,能夠根據學生的不同的學習情況和理解接受能力,及時調整和改進教學方法,采用激勵教學,情景教學,重點幫學等方式,深入淺出,寓教于樂,使學生能夠輕松學習,快樂學習。
《二次函數》這一章是初中知識中最難的知識,知識量大,也是中招考試壓軸題中必考的知識點。為了使學生把這節知識學得更清晰,更透徹,她在翻閱大量的資料,做了大量的習題后,自己設計安排了這一章教學內容的順序,知識分類型、分模塊的總結成知識結構圖,可以說大膽顛覆了教材。實踐證明,這樣學生記憶起來,雖然知識很多,但他們記得很清楚,知識點掌握很牢固。從此以后,在她教過的學生的初三課本上,都會有《二次函數》的知識結構圖。她讓學生給家長背這章知識點后,有一個家長遇到了她說:“孩子一個字也不用提示,那么多,竟然全部背下來,太厲害了。”后來越來越多的學生也能主動學習數學,來親近她。“桃李不言,下自成蹊”可能就是這個道理吧。
她就是這樣盡自己最大的能力,去想方設法完善自己的課堂,整合教材的知識結構,盡量讓深奧的數學問題變得淺顯易懂,便于學生接受。她常常這樣對自己說:“我一個人花些時間和精力,就會讓一群孩子們少走很多彎路。”
三、學生不過來,教師就過去
和學生進行情感交流,思想溝通,是輔助教學的重要組成部分,它可以使我們的課堂教學事半功倍。學生不過來,她就過去,但是千人千性,并不是所有學生都會主動和她接觸交流、敞開心扉的。所以她就主動接觸那些性格偏執、行為古怪、對學習失去信心的孩子們。
記得她曾教過的一名初三學生,她初三才開始教他,那時的他可是學校的“風云人物”,和所有老師都無法相處。這樣的學生她想試一試,為了學生的將來,她要盡自己最大努力去教育他,也為自己今后的教育工作積累更多的經驗,不管成功還是失敗。所以當她知道初三要教他們這個班時,也就提前對這個學生“備了課”,了解到他是一個極不愛說話,講義氣,愛打籃球的男孩。
第一節課時,她先在全班定下她的課堂要求,若是違反按此執行,并且她不斷觀察他的反應,有些不耐煩,但沒有明確表示出來。接下來的幾節課,只要她發現他違反紀律,就會點名指出他的錯誤,但她的口氣并沒有很嚴厲,所以他也沒有反抗,而且還算聽話。過后的日子,她就投其所好和他聊一些關于NBA的比賽情況和籃球明星,拉近她和他的關系,還買畫刊送給他,她看到他接到書時滿臉的詫異和內心難以掩飾的喜悅,所以他對著她笑了,她用真心去關心,去批評,去幫助他,她知道他體會到了,直到一天,他對她說:“老師你是我心中最親近的人。”當時,她感動了。
還記得20xx年她班有個學生,家庭十分貧困,學習成績一般,導致他對學習失去興趣和信心,她了解情況后,多次找他談心,解決他思想上的包袱,并且幫助他補習功課,使他的成績有了明顯的提高,同時幫助他重新樹立了學習的信心和對生活的勇氣。他懷著感激的心,更加努力刻苦學習,功夫不負有心人,在當年的中考中他以優異的成績考入了高中。
她發現,其實,圣潔不僅僅在于自身的修養有多么好,而在于把這種高貴的品質用在對待別人上。她通過談話、批語、寫信、短信、電話等各種方式,用她的真心、耐心、恒心去幫助他們。現在,在學校,學生一有什么困難第一時間想到的就是她,學生知道她的心和他們靠得最近。所以,她常常這樣對自己說:“人心都是肉長的,用我的真心和正確的方法,一定會換來學生的改變。”
記不清哪位教育專家說過:“種壞了莊稼,毀的是一季兒;耽誤了學生,毀的是一輩兒。”她感同身受,她更知自身還存在許多不足,與優秀教師差距還很大,但她堅信“天道酬勤”。從教的道路不僅漫長,還是段不斷爬坡成長的歷程,她成長著;她更堅信“自強不息”。她有理由走好這段教育之路,她堅持著。因為她常常對自己說:“教師是良心活,我要對得起自己的良心。”
良心在,學生就在。
師德標兵主要事跡5
李華老師,青島六十三中英語教師,從教30多年來,一直堅守教學一線,默默耕耘,工作態度嚴謹認真,教學成績名列前茅,深受領導、同事、學生和家長們的好評,先后被授予感動六十三中優秀教師、李滄區愛校如家優秀教師等榮譽稱號。
在同事眼中,李老師不像是已經50多歲了,更像是一位充滿朝氣的“小青年”。她對工作和生活充滿熱愛,眼神中、行動上洋溢著飽滿的活力。李老師所帶班級班風正、學風濃,注重全面發展,善于發現學生身上的`潛能,鼓勵學生放大自己的優點。她常說:“每個孩子都聰明可愛,都是可塑之才。”為了學生,她每天早來晚走,營造團結互助、勤學善學、樂觀向上的班級氛圍。她注重貼近學生的生活和學習開展教育工作,不厭其煩地解答孩子們的疑難問題,幫助孩子們走出青春期的迷茫和困惑。
她把每個孩子都放進心里,根據個性差異,做到因材施教。曾經班里有一位學生對學業失去了信心,李老師耐心開導,為這名學生進行“私人訂制”,每天單獨輔導英語,課文中比較難的句子,一句一句地教授、解釋,編成情景小故事幫助學生記憶,重新喚醒了學生的自信心。
師德標兵主要事跡6
孫翠蘭老師擔任保育員工作2年有余了,每天孫老師都早早來園,對待環境衛生工作她勤勤懇懇、任勞任怨、不怕臟累。對待班級幼兒保育工作她細心呵護、溫柔親切、和藹可親。
認真做好每一件事。圍裙、套袖、手套、口罩是她的裝備,拖把、笤帚、抹布、刷子是她的武器,嚴格執行保育員一日工作安排,杯子毛巾清洗和消毒,教室、寢室消毒工作處處做得都很到位,她坦言能給幼兒一個舒適的環境,自己也很快樂。
愛心呵護每一個孩子。在工作的這些年里,并沒有什么豪言壯語,也沒有轟轟烈烈的.事跡,有的只是默默無聞的工作和甘于奉獻的精神,她踏踏實實的工作和不計個人得失的對待班級里的孩子,不是媽媽勝似媽媽,個別孩子午睡特別困難,孫老師像媽媽一樣拍著哄著孩子們睡午覺。
我們常把教師比作紅花,把保育老師比作綠葉。幼兒園的保育工作平凡而瑣碎,卻是班級工作不可或缺的部分,正是這些點點滴滴的瑣碎工作體現了孫老師無私奉獻、愛園如家。孫老師用愛心、細心、耐心和責任心守候孩子們在園的每一天。
師德標兵主要事跡7
xxx是金山中學一名普通的地理老師,曾先后擔任班主任、科組長等職務,現任教務處副主任。從教十幾年來,xxx老師始終手捧一顆愛心,懷著對教育事業的追求,不斷地探索和實踐,模范履行職責,無私奉獻,熱愛學生,教書育人,為人師表。以高尚的師德嚴格要求,激勵自己成為一名合格的人民教師。
一、以身作則,言傳身教
xxx老師以一種敬業、樂業、奉獻的精神,默默耕耘,始終把培養下一代作為自他至高無上的事。xxx老師時時以教師職業道德規范為標準來衡量自我,做學生的表率。人們常說,學校無小事,事事皆教育,教師無小節,處處是楷模。他常說:作為一名班主任,應“不以善小而不為”,應從彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如,在一次晚自修的時候,xxx老師走進教室,教室里亂糟糟的,紙屑到處都是,真像一個菜市場。當時,xxx老師深深地看了大家一眼,然后拿起掃把掃起來。xxx老師的這一舉動,引起了同學們的注意,頓時教室里鴉雀無聲,同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。這就是模范的力量。xxx老師要求學生做的,自己務必先做到,不允許學生做的,自己堅決不做。在日常生活中規范言行,以良好的道德風范,對學生實施教育,以身作則,言傳身教,時時處處起到表率作用。
xxx老師平時經常利用休息時間零距離輔導學生,以校為家。在他的悉心指導下,他所任教的班級成績常常名列開平市前茅。
二、熱愛生活、關愛他人
xxx老師熱愛他的工作、熱愛他的學生,熱愛他的家人。xxx老師跟同學們一起打籃球、一起跑步,一起用堅強的體魄來迎接初中繁重的學習生涯。訓練是辛苦的,但收獲是甜蜜的,他們在校運會上收獲滿滿。
孟子說:“敬人者,人恒敬之;愛人者,人恒愛之。”xxx老師關愛他的每一個學生,學生生病了,他會帶他去校醫室,家長如果不能及時趕來,他還會送學生去醫院;有一位恩平的女同學剛來金山中學,還不適應這里的生活,每天都在哭,xxx老師耐心的跟她聊天、談心,還會給她送上意外的驚喜,一個月過去了、兩個月過去了……最終,她愛上了美麗漂亮的`校園、愛上了身邊的老師和同學。
xxx老師不但愛他的學生,他和他的學生還把愛傳遞給了社會,他們一起去赤水敬老院、特殊學校送愛心、一起與馬岡觀文小學聯誼、一起到農場做農務……,xxx老師用他的言行感動著學生、他和他的學生感動著身邊的每一個人。
三、樂于助人,共同進步
作為金山中學地理科組長,xxx老師平時積極做好全校地理科教學協調工作,與學校其他領導共同制訂并實施各種教學計劃,共同探討各種教學問題及解決問題的方法,與教師們互相促進,不斷提高教學水平。在指導青年教師方面,處處以身作則,起到示范表率作用,讓青年老師牢記“德高為師,身正為范”的訓言,引導他們發揚愛崗敬業精神,熱愛教育教學工作。在xxx老師的悉心指導下,林坤、鄧新敏等青年教師已成為學校教壇新秀,他們先后參與各地市級公開課、撰寫的論文也多次獲得地市級和市級獎勵。
作為市初中地理學科帶頭人,xxx老師參加了廣東省骨干教師培訓,多次在全市中考地理研討會上作主題發言,多次“送教下鄉”,撰寫多篇論文發表或獲獎,參與編輯多本教學資料,為全市初中地理教學起到示范作用。由于工作出色、成效顯著,先后被選為“開平市中小學名教師培養對象”、“江門市中小學名教師培養對象”,先后被評為“開平市優秀教師”、“開平市地理教學先進個人”、“開平市初中階段畢業班教育質量先進個人”、“教研積極分子”、“優秀科組長”、“優秀班主任”等稱號,多次被聘為開平市初中地理課堂教學優質課總決賽評委。
xxx老師選擇了“教師”這個神圣的職業,堅持以科教興國為己任,嚴謹治學,誨人不倦,從高從嚴要求自己,敬業樂業,不斷進取,虛心向其他老師學習,汲取先進的教學經驗,并發揮學科帶頭人的作用。
傾灑教壇終不悔,xxx老師熱愛他的工作,更加熱愛他身邊的每一個學生!
師德標兵主要事跡8
作為一名教師,我忠誠于黨的教育事業,熱愛本職工作。在十多年的教學生涯中,我時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己,勤勤懇懇、兢兢業業,熱愛學生團結同事,在平凡的崗位上做出了不平凡的業績,深受學生的喜愛,家長的信任,并贏得同事、領導的認可。工作中,我從沒因為取得一點成績而感到滿足,總是各方面嚴格要求自己。
一、努力學習,提高自己的個人素養。
“師者,傳道授業解惑”,為了能更優秀地擔當這一重任,工作之余,我積極進修學習,參加各種教育培訓。參加了普通話水平培訓,并順利通過了當時嚴格的普通話測試。參加了中繼教三個階段的學習培訓,取得優異的成績。為了提高自己的專業水平,我先后到貴州省教育學院進行兩年的脫產學習和三年的函授學習,從剛參加工作時的中師文憑提高到了大學本科文憑。
二、認真教學,潛心教研。
工作中,我苦鉆研業務,認真學習《新課程標準》,注重多方位培養學生的能力和學習習慣,對工作講求實效,對學生因材施教。為了提高自己的教學水平,我經常翻閱《初中英語教材教法》、《新課程標準》、等書籍;備課時,精心設計教學環節,努力鉆研教材,上網查閱資料,了解學生特點,做了大量的課前準備工作,做到備教材,備學生,備資源,結合課堂實際運用課件配合教學,向45分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的`時間和空間,讓學生做課堂的主人,循循善誘的引導學生,做好學生的學習合作伙伴,學習效果事半功倍。課后認真批改作業,做好課后反思,不斷完善教學工作。
三、關愛學生,無私忘我。
作為班主任,我關心學生,尊重學生,相信每一位學生都有自己的長處,每個學生都有自己的閃光點,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵學生。對于后進生,我總是給予特殊的照顧,在課堂上多提問,多巡視,多輔導,對他們的點滴進步給予大力的表揚;課后多找他們談心、樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我鼓勵學生積極參加學校舉行的各種課外活動,展示學生各方面的才能,發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展,逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動,優化了班級文化環境,豐富了學生精神生活,促進了學生綜合素質的全面發展。
一份耕耘,一份收獲,通過各方面的努力,無論是教學工作方面,還是班級管理工作方面,我都取得了可喜的成績,贏得了學生和家長的贊譽。近幾年來,我一直默默無聞地在自己的工作崗位上無私奉獻,不爭名奪利,切切實實做好自己的本職工作。
師德標兵主要事跡9
在嚴峻復雜的疫情防控戰線上,有這樣一群人,他們用實際行動詮釋著教師的責任與擔當,以師者擔當彰顯疫情下的平凡堅守。他們是北小教育戰線的精英,更是校園抗“疫”戰線最美逆行者!
趙xx:扎根隔離點齊心共抗疫
突如其來的疫情打破了xx人民正常的生活,趙xx老師積極響應教體局安排部署,到運河博古酒店隔離點進行志愿工作。
作為第一批志愿者,剛到酒店隔離點后,趙老師馬上進入工作狀態,主動溝通、積極承擔多項任務,虛心請教身邊經驗豐富的醫護同事防疫要求。從開始的陌生經過不斷的摸索和適應,很快就得心應手。根據隔離點每天的消耗,申請、接收防疫物資,并詳細記錄物資的發放,每天進行統計整理。他細心嚴謹的工作,為隔離點安全有序運轉貢獻了力量。
除了做好日常工作外,他還細心關注留觀人員的情緒變化,統計一日三餐的人數,記錄特殊需求,及時跟訂餐地點溝通。在隔離酒店里曾入住三名回族人,了解到這個情況后,趙老師每次都跟訂餐地點確認貼清標識做好服務。對于不同需求的隔離人員都盡量去跟酒店協商調整,盡力滿足。每天從早上工作到晚上,辛勤勞動,默默付出,趙老師用自己的工作讓隔離人員感受到了溫馨。
酒店隔離點撤銷后,趙老師回家進行短暫的調整,為接下來的線上教學做準備。然而一紙調函,他立馬收拾行李,奔赴方艙隔離點,投入防疫一線工作。剛建立好的方艙急需布置規整,他跟新同事們一起檢查每個房間的水電、熱水器、空調是否能正常使用,確認房間一切生活物資配齊配足,保障隔離人員的.生活需求。
方艙隔離點的工作瑣碎而細小,但是趙老師特別負責認真仔細,信息統計上報工作,各類人員數量匯總。維護系統并做好接收、填寫隔離人員信息,對解除隔離人員及時做好統計解除。每一個表格趙老師都準確記錄,反復確認,細致且周到的做好每一項分內任務。肩雖稚嫩,但他無所畏懼,勇敢的扛起防疫第一線的大旗。
“茍以國家生死以,豈因禍福趨避之”,疫情面前每個人都是戰士。作為一名年輕的教育工作者,趙老師不畏艱難,在抗疫隔離點一線,用自己的行動展現了北園小學教師的良好風貌,凝心聚力,共抗疫情,勝利一定是屬于我們的!
以上是摘抄小編精心幫大家整理的師德標兵個人主要事跡800字精選,供您參考閱讀,希望可以幫助到有需要的朋友。
師德標兵主要事跡10
姜衛紅老師,研究生學歷,連續22年扎根于青島第62中學擔任英語教學和班主任工作,教學成績優秀,所帶班級體團結向上。
作為一名黨員,姜老師思想覺悟高,工作中起到模范帶頭作用,勇挑重擔,曾被評為“李滄區優秀共產黨員”。
作為一名班主任,姜老師富有責任心和愛心,善長轉變后進生和半途接任困難班級,積極培育健康向上的班集體,所帶班級曾被評為“青島市先進班集體”“李滄區先進班集體”。
作為一名英語教師,姜老師專注專業和科研提升,所帶畢業班英語成績優異,兩次獲“李滄區中考質量獎”,主持過市區級課題;曾被評為李滄區教學能手、李滄區愛校如家班主任、青島市優秀青年專業人才、青島市優秀教師等榮譽稱號。
師德標兵主要事跡11
榜樣是船,讓我們揚起希望的帆,帶我們駛向勝利的彼岸;榜樣是指南針,為我們指引前進的方向,讓我們不再迷惘。
工作的這些年里,紀老師踏踏實實的立足于本職工作,積極參加區、市組織的各項比賽,愛崗敬業,刻苦鉆研教材,熱愛幼兒,遵循幼兒特點、堅持科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動,力求挖掘幼兒的思維潛力,不斷學習和提升自己的專業能力。
在我們的班級中,紀老師更像是孩子們的'“紀媽媽”,她關心小朋友就像關心自己的孩子一樣,不僅關心他們的健康,還關心他們的生活,關心他們和其他小朋友的交往,中午吃飯時,紀老師細心叮囑每一個孩子細嚼慢咽;午睡時,時常給孩子們蓋被子,調整睡姿;離園前,細心為每一個孩子整理衣服、涂抹護手霜;和孩子們的家長溝通一天的狀態。每一天都過得平凡卻又充滿著對孩子們的愛。
我們要擁有一雙發現美的眼睛,觀察我們身邊每一個平凡又偉大的老師,像紀老師一樣對待工作的積極、樂觀態度,和勇于承擔,積極進取的精神,永遠是我們學習的榜樣。
師德標兵主要事跡12
我是一名普通的人民教師。是1984年7月年參加教育工作的,自己認真貫徹黨的教育方針,切實履地教書育人的職責,思想上積極要求進步,時刻以一個人民教師的標準要求自己。堅持四項基本原則,關心國家大事,關心時事政治,貫徹黨的教育方針,忠誠于人民的教育事業,努力實踐“三個代表”重要思想,用“科學發展觀”統領自己的教育教學工作,時時處處以人民教師的標準嚴格要求自己,工作28年來,有強烈的責任意識和敢于犧牲的精神,嚴格服從學校的工作安排,團結同志,工作勤奮,樂于奉獻,嚴于律己,受到了學生的喜愛,家長的尊重;得到了同事的贊許,領導的信任;贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。工作中發揮自身的模范帶頭作用,真正做到教書育人,為人師表。同時自覺遵守《中小學教師職業道德規范》,認真學習《教師法》《教育法》,抄寫筆記,積極撰寫心得體會和自查報告,熱愛本職工作,關心愛護每一位學生,并努力學習,不斷提高自己各方面的水平。
關愛學生,塑優秀人才。
教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的,它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的,它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼。記得1995年我在新平中學任教,初三女生李曉玲,因父母離異,由城區學校轉學到我教的班上,這個學生身體發育早,加上無人正確引導,有所謂早戀的現象,針對這種情況,我利用課余時間對她做細致的說服教育工作,分析早戀對學生身心的不良影響,通過反復的心靈開導,這個學生也漸漸改變了思想,成績上升較快,最后選擇了五年制大專學校繼續學習,現在已經走上了工作崗位;96屆初二學生吳勇,家里,爸爸身體不好,媽媽有嚴重的風濕病,經常躺在床上不能走動,我經常利用課余時間、休息時間去他家中探望,經常給這位同學談心,教育他自己家里,爸爸、媽媽身體不好,自己更要給他們爭氣,勤奮學習,美好的生活,要靠自己去爭取,結果通過吳勇的努力,最后考上了大學,現在還經常給我通信,表示感謝。人們常說,小學生是一塊未經雕琢的璞玉,遇上技藝精湛的雕刻師就成變成寶。哪一位老師不想讓自己的學生成名成家,但只有那些用心去雕琢的人才可能領會到其中的樂趣,也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認可,學生的愛戴。20xx年我被學校領導,安排到新平鎮聯合小學任教,我用心和愛心去對待每一位學生。班上有一個長得很乖巧的小男孩,大而有神眼睛滴溜溜地轉,剛認識時我猜想他定是一個聰明而特別活躍的孩子。果不其然,平時他很聰明,但好動,上課不專心,愛講話,他的家長也是說,既有對孩子的過多溺愛,又有對他的壞習慣的無奈。后來,我把他叫到沒有人的地方,問他想知道這兩天同學們對他的印象嗎?當得知同學老師對他的態度時,他的臉上有了難為情,應該是他已知道錯了。在以后的課堂中,他一直在好好聽課。看著孩子稚嫩的臉,我告誡自己再怎么寒心,都不能放棄他。我發現他的優點——頭腦靈活,動手能力強,每次舉行活動時就讓他去參加。在聯合小學中,我班上有一個叫李明的學生,父母離異,這個學生平時經常逃學,我就經常利用課余及休息時間,到他家里進行家訪,與家長配合,共同對這位學生進行教育,同時我還經常與這個學生談心,功夫不負有心人,通過努力,這個學生不逃學了,學習也有了明顯的進步,也比以前更懂禮貌了。在20xx年上、下期我任聯合小學三年級3班的數學教學,班上有個叫鐘昌蓉的學生,在學校里,是大家公認的懶學生,只有回家布置的作業,她就不會完成,其他教她的老師拿她簡直沒有辦法,我對她也感到頭痛,我就經常到她里進行家訪,與他的父母進行交談,共同尋找教育她的方法;原來,這個學生的父母都沒有文化,加上她本身的智力又較差,父母在外打工,很晚才回家,家里只一位70多歲的老奶奶,無人看管,面對這種情況,我時常與她談心,上課經常抽她答問,在校利用休息時間給她補課,耐心輔導,盡量不讓她把問題帶回家去,還有就是回家要做的作業我每天要親自給她寫上;通過較長時間的努力,這位同學的學習習慣有了明顯的改變,學習成績也有了提高。他的奶奶知道他的改變后,動情地說:“謝謝您,老師,我們蓉蓉有您這樣的老師是她的福氣。”還有就是,有同學生病了,我總是及時地打電話詢問病情或前去探望,噓寒問暖,端水送藥,在學生返校后幫他補習功課。
對待學習后進的學生,我時時處處注意自己的教師形象,實踐著身正為范的人生追求,總是利用業余時間,放棄休息,義務幫助他們補課,從來不搞有償家教;得到了家長的稱贊。
擔任班主任工作以來,我注重班風學習建設,思想上關心學生,感情上親近學生,生活上關懷學生,千方百計調動學生的學習內驅力,師生關系特別融洽,極大地激發了學生的學習積極性,所帶班級班風正、學風濃,班級在各項評比中成績優秀,在常規管理考核中名列前茅,在平時的各階段性學生考試中遙遙領先。有時,為了挽救一只掉隊的大雁,我經常放棄休息時間,進行家訪,與學生個別談心,了解學生的心理動態;與家長私下溝通,了解學生家庭狀況,耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下,曾有多名學生,重拾起學習的信心,揚起理想的風帆,跨進理想的風帆,跨進學校的大門。
愛是一個永恒的話題,教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。
為生作好表率是我一生的追求。
孔子說過:“其身正,不令則行,其身不正,雖令不從。”每天進教室我會給學生一個微笑,因為微笑是世界上最美的語言,是心與心最短的橋梁,每次學生的勞動,我都會與學生一道參加,我愛勞動,大家才更愛勞動。我還會因遲到而向同學們道謙和認錯,主動接受大家的'處罰,而得到同學們諒解的掌聲好的教學水平才會得到大家認可。
我在教學上潛心鉆研教材、《教學大綱》和《新課程標準》,精心設計教案,認真鉆研教育教學理論,善于總結教學經驗,積極探索教學改革,勇于創新,虛心向同行學習,經常共同研究,主動聽課,吸收別人先進的教育思想,形成自己獨特的教學風格,找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法,是學校、家長和社會公認的教育教學的行家里手。
由于自己對教育、教學工作的追求,對黨的教育事業的熱情,努力、踏實的工作,在工作取得了一些成績;1995年,在新平中任教時,被評為廣漢市優秀教師;20xx年,在廣漢市六年級的數學命題競賽中獲一等獎,20xx——20xx學年度被評為新平鎮優秀教師,在20xx——20xx學年度中被新平鎮評為優秀班主任,同時被評為優秀工會會員;在20xx年中被評為優秀工會會員,在20xx年春獲鎮數學優質競賽三等獎,在20xx年——20xx學年度中被新平鎮評為優秀教師。
教育的路是漫長的,我將在這漫漫長路中,用自己的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰,去滋潤祖國的每一顆幼苗,做一名稱職、優秀的教師。
總之,在今后的教育教學工作中,我會更加的努力學習,不斷的完善自己,提高自身的業務水平,用心去做著神圣的愛的事業。
師德標兵主要事跡13
何占卿,中共黨員,中學一級教師,現任高二化學教學工作。自參加工作15年來,各方面都以高標準要求自己,以正確的人生觀、價值觀引導學生。
一、思想政治工作求上進。
作為一名黨員教師,她始終把“獻身黨的教育事業”做為人生的座右銘。在工作中,做到育人為本,模范履行為人師表的職責,把教好書,育好人當做自我的畢生追求。20xx年7月被評為校級“紅燭先鋒”。
二、在教學上,努力鉆研,不懈進取。
1、她不斷地通過各種途徑,加強理論學習,學習先進的教學理念和教學方法,多次參加省級、市級的.教學培訓,認真鉆研教材、教法,精心備課、上課,敢于率先實踐高效課堂,教學方法靈活多變。
2、課堂氣氛活躍,深受學生喜歡。在化學教學中,她經常把書本和生活相結合,讓學生以輕松、歡快的方式學習。20xx年9月被評為“區級優秀教師”;20xx年4月在融合優質課比賽中獲得區級一等獎、市級三等獎。
三、班主任工作有聲有色。
做班主任9年,她任勞任怨,用滿滿的愛和極大的耐心對待每一個孩子。除了常規工作做好以外,她更注重和學生多溝通,尤其是對于家庭背景特殊和學習上存在障礙的學生,經常走訪家庭,課余談心交流,從身心各方面去幫忙學生取得進步,走出學習的困境。她時刻把學生冷暖記心頭,與學生心心相連。每天堅持7點到校,陪學生一起自習,值日。課堂上對學生,嚴格、不茍;課堂之外活潑、友愛。帶學生參加學校的各項活動,鍛煉他們的膽量和培養他們的集體意識感。也經常和學生們探討為人處世之法。
師德標兵主要事跡14
有人說教師的職業是葉的事業,襯托出花的嬌艷,醞釀著果實的香甜。我覺得教師更像園丁,一片誠心育桃李,滿園春色競風流。我為這份職業而自豪,平凡而普通,神圣而榮光。
本人是1996年踏上教師這個工作崗位的,驀然回首,竟有14個年頭了,這么多年來,我始終熱愛教師這個職業。工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的動人故事,我只是一名平凡、普通的人民教師。
我在思想上嚴于律己,處處以身作則,關心和保護每一位學生,做他們學習和生活中的良師益友,時時處處為人師表。在班主任工作方面,我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。通過在思想上關心學生,感情上親近學生,生活上關心學生,師生關系特別融洽,極大地激發了學生的學習積極性,營造“比、學、趕、幫、超”的良好氣氛,所帶班級班風正、學風濃,班級在各項評比中成績優秀。我相信愛心貫穿我們教育工作的始終,我們要用愛子之心,教育每一位孩子,在課堂上我們的每一個微笑,每一個關愛的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏得學生的信賴,會使他們的潛能發揮出來,使他們能充分享受到學習的樂趣,如果課堂上一味地板著面孔,動不動就吼,嘲笑,嘲笑,他們的內心就會充滿恐懼,厭煩,學生也就不會有好的學習情緒。因此,在教學中應對學生少一些批評,多一些賞識,賞識教育正是愛心的表達,有句話說的好“賞識導致成功,抱怨導致失敗”。孩子們正處于身心開展階段,在眾人面前有較強的自尊心,他們渴望得到認可和鼓勵。人無完人,金無足赤,更何況是學生呢!我們不能只看到他們的缺點,而忽略他們的優點,因此作為教師,首先應該去掉“有色眼鏡”,熱忱地去發現他們在為人處世,學習生活等方面所表現出來的優點和進步,看到優點就表揚,發現長處就扶持,有了進步就鼓勵,孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑,增強自信,在榮譽感與成功體驗中發現自我價值,激發奮進的動力。上學年我班有位叫賈長宇的男孩,開始我還沒有發現他的成績咋樣,從他的作業完成情況我才知道他很不錯,但是他的課上表現讓我很不以為然,因為他課上、課后顯得較安靜,課上別人討論時他總是一聲不吭,別人舉手發言,他也沒動靜,課后也不和同學一起玩,后來我找到他,與他談心,才明白,原來他一直都是媽媽照顧,由于缺少父愛,導致他性格內向,學習上表現也不夠積極主動,我明白這一點后,就經常在課上提問他,鼓勵他,開始都是些簡單的問題,為的是讓他對自己有信心,在以后的學習中變得大膽些;課后還經常讓他幫助那些需要幫助的.學生,為的是讓他與同學多交流,多溝通,讓他融入這個大家庭。慢慢地,他的膽子大了許多,性格也開朗了許多,學習上表現得更加積極了。可以看出,他對學習更有興趣,對自己更有信心了。
學生各異,愛一局部學生容易,愛全體學生,尤其是愛后進生,就不太容易了。他們可能會給老師帶來很多不愉快的事情……但我們如果只對一局部學生施以愛心,而對另一局部學生毫無感情,不僅會造成師生之間的感情對立,而且會影響學生心理的正常開展。我們既要愛“金鳳凰”,也要愛“丑小鴨”,把愛的陽光撒向每一個學生。孩子具有較強的好勝心和自尊心,我們要抓住適當時機,對學生的優點予以表揚鼓勵,便會在他們胸中燃起一團團希望之“火”,激起他們一股股發奮向上的力量,變成他們前進的動力。上一年我們班就有這樣一位女生,名叫張瑞瑞,一開始成績不好,毛病又多:如愛動,上課說笑,不聽講,還經常不完成作業,做事毛毛草草,因此一開始我就對其進行思想教育,要求她以后端正學習態度,如何如何做,可是過后絲毫不起作用。一次偶然的時機我發現她樂于助人,熱愛班集體的事,在班內表揚了她,并且希望其他學生向她學習。過后她簡直變了一個人,毛病改了,成績進步了,最后以優異的成績被評上了“進步之星”。這是愛心的結晶,我們的一縷愛的陽光,能夠開啟一扇封閉的窗;一縷愛的陽光,能夠照亮一條成功的路;一縷愛的陽光,能夠鑄就孩子一生的輝煌!
這一次,學校將我推選為師德標兵,我覺得受之甚愧,其實我只做了些平凡又平凡的小事,有很多教師比我做得更好。我始終有一種樸素的情懷,不能耽誤學生,不能拋棄責任,不能辜負百姓。我的人生信條是:勤懇做事,踏實做人;愛心作伴,耐心育人,盡職盡責,只求無愧于心!
師德標兵主要事跡15
江雅萍老師,李滄區惠水路幼兒園班主任、教研組長,畢業于青島大學學前教育專業,先后獲得山東省百佳論文一等獎、青島市優質課一等獎、青島市自制玩教具比賽二等獎、李滄區優質課一等獎、李滄區優秀教師、李滄區工會積極分子等。
作為一名幼兒教師,她兢兢業業,把教學工作放在首位,用真情感染孩子,愛心關注孩子,使老師的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的`心田。在傳授知識的同時,積極引導、促進幼兒全面發展。江老師對待工作認真負責,與同事關系和睦融洽,用愛心去澆灌,用真情去感化,用智慧去啟迪,用人格去熏陶,用理想去塑造這一個個充滿希望與夢想的生命,做一名幸福的幼兒教師。
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