幼兒園國學教育活動方案
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園國學教育活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園國學教育活動方案1
為了進一步營造全社會高度關心、重視和理解學前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會環境。根據縣教體局的統一要求和安排以及縣教體局《關于開展學前教育宣傳月活動的通知》的要求,結合我園實際，特制定本活動計劃如下：
一、宣傳活動目的
以科學發展觀為指導，以縣近期頒布的學前教育文件為主要宣傳內容，以學習幼兒園相關評估政策、突出規范辦園、科學保教，促進辦園質量為宣傳重點，進一步提高廣大師生、家長及社會的.法規意識和責任意識，促進學前教育事業科學發展，營造全社會高度關心、重視和理解學前教育的濃厚氛圍，形成全社會共同關心支持學前教育的良好局面，全面提升學前教育整體水平。
二、宣傳活動主題
宣傳活動主題為：快樂生活，健康成長。
(一)準備階段(5月20日—5月24日)
1.召開動員大會，成立宣傳小組
為進一步加強對學前教育宣傳活動的組織領導，成立學前教育宣傳月活動領導小組如下：
組長：魯建德
副組長：劉慶杰趙佃剛
成員：闞秀蘭劉春燕趙繼營李天銀
2.制定宣傳活動方案，準備宣傳材料。
(二)組織實施階段(5月25日—6月15日)
1.多渠道、多形式開展宣傳活動動。通過懸掛宣傳標語、印發宣傳冊、宣傳單，現場解答等形式開展宣傳活動。1
2.組織教師學習學前教育教育相關政策、法規，開展學習筆記、學習心得等交流活動。
3.組織科學保教相關活動。
(1)家長會(6月1日)
(2)班級環境創設檢查(6月6日)
(3)致家長一封信(6月11日)
(三)總結階段(6月16日至6月20日)
在本次活動結束后，及時進行總結，并上報中心校。
三、活動要求
1、統一部署、加強領導。要根據實施方案，結合我學區幼兒園特點，緊扣主題，精心設計，制定切實可行的活動計劃，充分體現特色，統一安排部署，認真組織實施，形成上下聯動、齊抓共辦的工作格局。
2、廣泛發動、深入宣傳。應充分利用宣傳欄、懸掛標語、活動觀摩、講座、座談討論等形式開展有組織、有計劃的宣傳活動。在加大宣傳力度的同時要提高宣傳質量，進一步擴大學前教育宣傳月活動在全社會的影響。
3、精心組織、確保安全。高度重視宣傳活動的安全工作，保障所有活動在安全的前提下順利進行。通過開展學前教育宣傳月活動，以期取得社會對學前教育更多的理解和支持，推動學前教育工作再上新臺階。
4、活動實施后要及時進行總結，主要總結宣傳活動的部署情況、采取的措施以及取得的成效，注意發現宣傳月活動中的先進典型，及時予以宣傳和表揚。
幼兒園國學教育活動方案2
一、指導思想
弘揚傳統文化，建設中華民族的精神家園，增強學生民族自尊感和民族凝聚力。
二、學情分析
本學期學習《國學啟蒙》的背誦《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》、《名賢集》、《朱子家訓》以及默寫經典名句(四書五經部分句段)。能翻譯經典名句，理解其深刻含義。
三、教材簡析
《三字經》涵蓋中華五千年歷史、文化及倫理道德，言簡意賅，非常方便學生學習，具有傳授知識和傳播倫理道德觀念的雙重功能，三字經在中國古代蒙學教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作“蒙學之冠”，全文文筆自然流暢，樸實無華，深入淺出，字句相對來說比較簡單，容易理解，比較適合一年級的新學生，通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識，若與語文教學有機結合，將為學生學習能力的提高奠定基礎。
本學期學習《三字經》�！度纸洝肥俏覈缙诘拿蓪W課本。北宋被視為獅子教育的'重要一環。它不是簡單的擔子堆積，而是詠物詠事、條理分明、通順可誦的韻文，其內容涉及自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于識讀。《三字經》雖短，字不重復而能做到包羅萬象又頗具紋理，難能可貴。
學習《山海經》，《孔子》，《孟子》等。節奏明快，瑯瑯上口，從中可得語音、修辭的豐富知識，是訓練兒童做詩對句、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。
四、教學目的
1、背誦《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》、《名賢集》、《朱子家訓》以及默寫經典名句(四書五經部分句段)。
2、能翻譯經典名句，理解其深刻含義。
五、教學重難點
國學教學的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦三字經、《山海經》，《孔子》，《孟子》，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容;國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。
國學教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。
六、教學措施。
1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。
2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
幼兒園國學教育活動方案3
一、活動目的：
1、通過誦讀《弟子規》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的班風。
2、通過誦讀《弟子規》，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加識字量、閱讀量，多讀書，讀好書，養成良好的閱讀習慣。
3、通過誦讀《弟子規》，讓學生了解中國燦爛的古文明，增長見識、增加涵養、吸取智慧，培養學生優雅性情和敦厚人格。
4、通過誦讀《弟子規》，用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。
二、教學理念：
1、誦讀化。即誦讀為主，理解為輔�！兜茏右帯窇嬲瀼亍耙宰x為本”的理念，上承傳統教育之優秀經驗，下接現代教學理論的“活水”，采用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗、積淀。小學生正處于人生記憶的黃金年齡，在這一時期讓學生誦讀記憶《弟子規》的精華內容，他們將會終生受益。因此，應讓學生誦讀中直面經典，與課文真心接觸，自己讀解，自己感悟，自己體會，教師巧設臺階，引導學生逐步領悟，有效發揮誦讀的功能。讀法要多樣：齊讀、個別讀、小組賽讀、男女生賽讀、對讀……
2、情境化。情境化就是用優美的古典音樂，富有情趣的畫面，生動有趣的`故事，喜聞樂見的表演活動，從而創設氛圍把學生引入國學的情境，使學生身處古典文化的情境與韻律中，誦國學，學國學，身心受到陶冶，激發他們對國學的熱愛。讓學生在書聲、音樂與表演中，入其境悟其理，享受誦讀的快樂。
3、故事化。故事化的教學方法就是用經典小故事來詮釋古文深奧的哲理，幫助學生理解原文的主旨，使學生在潛移默化中理解課文，受到教育。《弟子規》讀本所選故事，是歷代名人故事，基本吻合《弟子規》相應的內容。教學時可把故事引入課堂，用小故事來幫助學生領悟文章的含義，突破教學難點。這樣，深入淺出地設計教學，不僅調動了學生的積極性，而且化難為易，化繁為簡，達到了預設的教學目的。
4、生活化。是指《弟子規》的教學要貼近學生的生活。我們教育的最終目的是教會學生學會做人處事，學會思考運用。為了實現學以致用的教學理念，增強教學的實效性，教學中可以設計聯系生活實際談感受的環節，把學國學與學做人聯系起來。這樣，拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化走入了學生的生活。在生活化的同時，教師也要引導學生批判性學習。引導學生用現代人的觀點了解古訓要求人們做什么，如果是不符合現代道德文化要求的內容，我們就引導學生去批判，培養他們不迷信書本，不拘泥古訓條文，弘揚人文個性，促進健康人格的形成。
5、課程化。就是要求教師們重視《弟子規》的誦讀教學，要保證誦讀時間、誦讀效果，切實完成各年段的誦讀目標。
三、具體措施：
1、遵循“五化”教學理念：誦讀化、情境化、故事化、生活化、課程化。不加重學生課業負擔，精心設計好“五分鐘讀案”，讓學生在愉悅的具有挑戰性的氛圍中誦讀。
2、以“讀”為主，將“誦讀”作為教與學的第一手段。
3、以“講”為輔，意思的疏通是必要的。
4、重視對學生進行階段評價，開展班級評比活動，設計《弟子規》誦讀攻關表等形式多樣的評價表，促進學生跟上隊伍，成功闖關，確保學生百分百過關。
幼兒園國學教育活動方案4
各幼兒園：根據《浙江省教育廳辦公室轉發教育部辦公廳關于開展20xx年全國學前教育宣傳月活動的通知》(浙教電傳【20xx】160號)相關精神與要求，為進一步推進《指南》的貫徹與落實，大力做好科學育兒知識的社會宣傳工作，結合我區學前教育發展現狀，現就開展20xx年學前教育宣傳月活動有關事項通知如下：
一、活動主題
《指南》——讓科學育兒知識進入千家萬戶。
二、活動時間
20xx年5月20日至6月20日。
三、宣傳內容
繼續圍繞深入貫徹和落實《指南》，通過開展實實在在的宣傳活動和教育服務，向幼兒園、家長和全社會傳播正確的保教理念和科學的育兒方法，營造尊重兒童、熱愛兒童，支持兒童健康成長的氛圍。
四、宣傳對象與形式
(一)面向社會宣傳
1.要開展一次科學保教知識進社區活動。各園要編印一本或一張有關《指南》宣傳的專題資料或園報，并向社區居民發放。同時邀請社區居民參與幼兒園保教開放活動，向社區居民廣泛宣傳幼兒學習與發展的規律和學前教育的特點，增進社會各界對科學保教的認識。
2.要開展一次以上的媒體宣傳活動。各園要充分運用各種媒體，在市級以上廣播、電視、報紙等媒體上宣傳幼兒園科學保
教活動，讓廣大市民了解學前兒童的年齡特點、學習特點及發展情況，進一步凈化科學保教社會環境。
(二)面向家長宣傳
1.要開展科學保教知識短信推送活動。各園要建立各類短信推送平臺，制定幼兒園和班級的學期短信推送計劃，以《指南》理念及內容為主，與家長分享《指南》學習與落實的經驗。短信推送每周不少于一次，推送率達到95%以上。
2.要組織家長參加全市科學保教知識大講堂活動。通過名優教師講座，向家長宣傳科學育兒知識，幫助家長扭轉以發展孩子智力為主的片面思想，提升廣大家長科學育兒的意識和能力，自覺抵制各種違反幼兒身心健康發展規律的活動。
(三)面向教職工宣傳
1.要組織全體教職工開展一次學習貫徹《指南》的經驗介紹或研討會。組織教師圍繞學《指南》、用《指南》開展多種形式的學習交流活動。
2.要組織教師開展常態化自主性的區域活動研究。通過專題研討、區域活動觀摩展示，轉變教師對課程高度控制的理念，提高其教育教學的'實踐能力。
3.要規范和優化幼兒園的一日生活活動，科學設置幼兒園的一日課程。改變原先以集體教學活動為主的模式，將精力放在關注孩子的生活活動環節、游戲活動環節、運動環節與各類學習環節上。
4.要創設和營造適于孩子主動學習、健康成長、愉悅發展的環境與氛圍，根據孩子的需要和興趣，及時采取適宜的教育方式指導孩子的活動，與孩子有較多的積極互動，支持和促進孩子的主動學習與探索。
五、相關要求
(一)提高認識
各幼兒園要把開展宣傳月活動作為傳播正確理念、宣傳科學知識、爭取社會支持的重要契機，與規范辦園行為、提高保教質量緊密結合，納入學前教育常規管理工作，建立長效宣傳機制。要結合實際，緊扣主題，精心設計，以園為單位認真制定宣傳活
動實施方案，落實具體工作措施，保證宣傳月活動按時進行。
(二)創新方式
各園要創新宣傳方式，提高宣傳的針對性和有效性，精心組織宣傳月系列活動，努力辦出聲勢、辦出水平。
(三)科學規范
各幼兒園要對宣傳月系列活動的內容進行嚴格審查把關，防止和糾正違背科學育兒規律的錯誤傾向，嚴禁任何單位和個人借宣傳月名義搭車開展商業性宣傳活動，確保宣傳活動的公益性和科學性。
(四)總結成果
各園在活動實施中加強宣傳報道，做好活動總結，要重點總結宣傳好活動的部署情況、采取的措施以及取得的成效。活動結束后要將相關的活動方案、宣傳資料、計劃總結、照片視頻等整理與歸檔，并接受上級有關部門對此項工作的檢查。宣傳月活動總結材料請于6月22日前將發學前辦內網郵箱。
幼兒園國學教育活動方案5
一、總體目標和具體目標
1、總體目標
通過學校和家庭組織幼兒園學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進小學生健康和諧發展。
2、具體目標
(1)培養小學生的注意力和記憶力。
(2)幫助幼兒園學生養成良好的'行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。
(3)提升學生誦讀水平，培養學生良好的基本素養。
(4)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。
二、國學經典誦讀的內容
《晏子春秋》、《宋詞三百首》、《鬼谷子》、《資治通鑒》、《莊子》、《顏氏家訓》等中的精彩內容。
三、國學經典誦讀活動的實施
1、每星期利用好課上40分鐘的時間進行國學經典誦讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。
2、課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞;
3、每月的黑板報要有一定的國學教育的內容;
四、教學原則
1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。
4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
五、檢查評比
不定期對各班國學經典誦讀活動進行檢查、監督和指導。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。
幼兒園國學教育活動方案6
一、活動主題
相伴國學經典，傳承中華文明
二、活動對象
幼兒園全體學生
三、時間與地點
五月底，體育館或體育場
四、內容與形式
(一)初級：
1、內容以《弟子規》為主。
2、以班為單位集體現場抽簽誦讀《弟子規》部分內容(四個部分)，每個班誦讀時間在2分鐘以內。
3、每個班以《弟子規》中的某句或幾句話為主題進行創作，以短劇、小品為表現形式，內容要健康向上。
4、每班選送1個優秀短劇或小品參賽。
5、參賽短劇或小品演員人數為全班總人數二分一，節目不超過四分鐘。
(二)初級：
1、內容以《聲律啟蒙》為主。
2、以班為單位現場抽簽集體誦讀《聲律啟蒙》部分內容(六個部分)，每個班誦讀時間在2分鐘以內。
3、選擇經典的.古詩文內容進行表演，表演形式可以是配樂(表演、現場書法、國畫)吟誦，歌唱，舞蹈，情景劇等，內容要健康向上。
4、每班
選送1個優秀節目參賽。
5、參賽節目演員人數為全班總人數二分一，節目不超過四分鐘。
(三)表演過程將穿插互動：
“親子誦讀活動”，由各年級分別選派親子結對組各五組參加。
五、評分標準
(一)初級節目評分標準
1、劇本創作：主題鮮明，中心突出，內容健康(25分);有創造性(10分)。
2、服裝：符合劇情(15分)。
3、姿態：落落大方，自然，手勢與內容相符，能表現人物性格(15分)。
4、情感：感情基調與內容相符，感情流露自然得體(20分)。
5、效果：有感染力，觀眾反映好(15分)。
(二)初級節目評分標準
誦讀類
1、思想內容：內容健康、向上、思想性強(20分)。
2、朗誦能力：普通話標準、吐清晰、節奏韻律明顯(30分)。
3、藝術處理：感情充沛，正確把握詩歌內容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴(30分)。
4、精神面貌：自然大方、出入有序有禮、精神飽滿、衣著得體(20分)。
舞蹈類
1、服裝整齊、化妝效果佳(20分)。
2、動作新穎、整齊，節奏感強，表情自然、大方(50分)。
3、現場整體效果好(30分)。
歌曲類
1、服裝得體、化妝效果佳、精神飽滿( 30分)。
2、歌聲優美、音樂感強，觀眾反映好( 40分)。
3、表情自然、大方( 30分)。
情景劇類評分標準同初級。
說明：本次比賽采用百分制，保留到小數點后兩位，每個演出節目所得分數去掉一個最高分和一個最低分后的平均分即為該節目的最后得分。
六、獎勵辦法
比賽分年級設集體獎一、二、三等獎，初級一等獎1名，二等獎2名、三等獎4名，初級一等獎1名，二等獎3名、三等獎5名。
幼兒園國學教育活動方案7
一、指導思想
今年5月20日至6月20日是第五個全國學前教育宣傳月。按照《教育部辦公廳關于開展20xx年全國學前教育宣傳月活動的通知》（教基二廳函〔20xx〕8號）要求，為組織開展好今年宣傳月活動，引導和幫助家長樹立正確的兒童觀和教育觀，營造有利于兒童健康成長的良好社會氛圍。
二、活動主題
幼小協同，科學銜接。
三、主要內容
以《幼兒園工作規程》和《3—6歲兒童學習與發展指南》為核心和引領，針對家長擔憂幼兒入小學“跟不上”的現象和問題，組織開展宣傳活動。廣泛宣傳提前學習、片面準備的危害，指導家長為幼兒做好生活常規、學習品質、社會交往等方面的入學準備；小學要堅持“零起點”教學，改進課程梯度、縮小環境差異等多種方式幫助幼兒適應小學生活；家長要了解如何在家庭中營造良好的學習氛圍、積極主動配合幼兒園和小學開展幼小銜接工作、建立兒童發展檔案等方面的內容。
四、活動安排
1、統籌部署安排。我們把握今年的活動要求，精心制定具體活動實施方案。充分體現幼兒園和小學雙向銜接，同步宣傳；家園（校）互動，互相配合。
2、突出針對性和時效性。宣傳月期間，組織幼兒園和小學低年級教師開展“幼小銜接”現場觀摩、專題案例研討等活動；組織教師開展經驗交流活動；組織專家、園長、校長和有經驗的教師為家長答疑解惑，提供有針對性的教育指導服務，幫助家長樹立科學育兒觀念，提高科學育兒能力；要充分運用電視、廣播、報紙、網絡、手機、海報、宣傳冊等各種媒介，面向社會廣泛宣傳。用qq、微信公眾樂于接受的方式、易于理解的語言，講述好科學幼小銜接理念，傳播好科學教育方式方法，增進社會各界對做好幼小銜接的共識。宣傳月期間，組織家長觀看教育部將制作主題公益宣傳片、系列專家電視訪談節目。
3、宣傳幼小銜接的重要性
《幼兒園教育指導綱要》明確指出“幼兒園與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件�！庇仔°暯泳褪侵赣捎變簣@進入到小學低年級在教育中的連接。幼兒園與小學是兩個根據兒童不同發展階段的特點而設立的、具有不同教育任務的教育結構，兒童身心發展的階段性規律決定了不同的教育階段，具體區別如下：
a、教育的性質、內容不同
幼兒園是一個保教并重、非義務教育的機構。幼兒以游戲為主，教師的指導方法靈活多樣，沒有考試制度。而小學教育屬義務教育階段，主導活動是根據國家統一計劃、大綱規定的各種學科文化知識的學習，教學形式以課堂教學為主，氛圍嚴肅，有一定的家庭作業和必要的考試制度。
b、作息制度及生活管理不同
幼兒園的生活節奏是寬松自由的，一日生活中游戲活動的時間較多，生活管理不帶強制性。而小學階段的生活節奏快速緊張，作息制度非常嚴格，每天上課時間較長，紀律及行為規范帶有強制性。
c、環境設置不同
幼兒園環境的設置生動活潑，色彩亮麗，有許多的活動區域，有豐富的活動玩具和材料供幼兒動手操作擺弄，幼兒可以自由選擇游戲或同伴。小學教室的環境布置相對嚴肅，成套的課桌椅固定排列，學生自由選擇活動的機會相對較少。
d、教學知識結構不同
幼兒園學習內容是與幼兒生活緊密相關的淺顯知識，以發展幼兒的觀察、比較、概括、想象、語言表達、邏輯思維的能力等為主。小學的教育內容是系統的學科知識，是以符號為媒介的學科知識，它的抽象水平相對較高，這種學習內容只有當學習者的思維具有一定的抽象、概括能力時才能理解和接受。
小學生活對幼兒來說是人生的一個轉折點，兒童初入學時由于幼小銜接不當，經常有生理方面、心理方面、社會適應方面及情緒方面的不良適應，表現如食欲不振、自信心不足、學習興趣降低，不會和諧交往、厭學等。這些問題都嚴重影響了初入學兒童身心的健康發展，并對其今后的學習和生活產生消極影響。
4、指導如何開展幼小銜接的課程活動案例推薦。
案例推薦：我會整理小書包。
活動目標：
a、了解整理書包的重要性。
b、知道自己的事情自己做，并且要認真細致地做好每一件事。
c、激發幼兒上小學的愿望。
活動準備：
小學生的書包若干，玩具熊一個，文具盒及各種文具，大小不一的書本。
活動過程：
1、說說我書包里的朋友
�。�1）教師出示準備好的書包，請幼兒說說書包里應該放哪些物品。
（2）教師逐個拿出書包里的物品，請幼兒說說這些物品的名稱和用途等。
（3）請個別幼兒介紹自己書包里有哪些物品。
2、了解小學與幼兒園的不同之處
�。�1）討論小學與幼兒園的不同之處。
幼兒分組討論，請各組代表說出本組的看法。
師幼小結：小學與幼兒園相比，有很多的不同。小學要學會自己背書包、整理文具盒；早上上學要比幼兒園早，上學不能遲到早退，要戴紅領巾，不能帶玩具，書包里會有很多文具、書本……
�。�2）教師：你知道上小學一年級需要哪些物品嗎？引導幼兒大膽說說自己的想法。
�。�3）教師小結：上小學一年級需要一個書包和各種文具，如：文具盒、鉛筆、橡皮擦、削筆刀等。
（4）教師：上小學后，還會有一些大小不一的書本，如果書本和所需的`文具用品都亂扔在書包里好嗎？引導幼兒了解上小學一年級了，學會整理書包很重要。
3、整理我的小書包
�。�1）教師：怎樣才能讓自己的書包變得整齊呢？激發幼兒整理自己書包的興趣。
�。�2）請幼兒整理自己的小書包，要求將自己帶來的物品整齊地放進自己的書包。
�。�3）整理完畢后，幼兒互相檢查并評比出“最整潔書包”一名，并說說自己的理由。
�。�4）請整理得最棒的小朋友邊示范邊分享自己整理、擺放物品的方法。
4、游戲：取物比賽
（1）請幼兒將練習本以最快的速度從書包里拿出來，看誰拿得快。
�。�2）交流討論：為什么有的小朋友拿得快，有的拿得慢？
（3）教師小結：整理書包要按照分類的方法，分別擺放。如：將書本、鉛筆盒、練習本等物品進行分類擺放，放在書包不同的夾層里，記住物品擺放的位置，這樣就方便拿取了。
活動建議：
活動結束后，可以引導幼兒學會背書包的正確姿勢，可以先請個別幼兒示范背書包的姿勢，教師觀察并糾正幼兒不正確的方法。
同時，小編也把以前推送過的幼小銜接的活動案例一并整理給各位老師：
1、幼小銜接安全教育：不獨自離園。
2、大班生活活動：幼小銜接之“我們愛學�！�。
3、幼小銜接公開課：參觀小學，走進小學生的世界。
4、幼小銜接最后一課：培養好習慣，輕松上小學。
五、如何指導家長提前做好幼小銜接的準備工作
1、召開家長會和舉辦專題講座
讓家長了解幼兒的發展現狀，介紹幼兒園培養目標、大班學期工作計劃以及幼小銜接工作的具體措施。成立家長學校，可邀請幼教專家來園講課，使家長全面認識入學需要做好的準備。
家長可在家里提前“營造氛圍”。要讓孩子充分理解幼兒園與小學有了許多的不同，例如作息時間會更加嚴格，學校要求會更加規范，學習壓力會更明顯，自主能力更重要，集體意識更濃厚等。但切忌把小學形容成洪水猛獸或者用“你上小學就玩不成了”這樣的話來嚇唬孩子。
2、充分發揮“家長園地”的作用
“家長園地”是幼兒園與家長溝通的窗口。大班末期可設立幼小銜接專欄，根據目標有計劃地選擇和更換內容，讓家長在小小的“園地”中，學習并掌握科學的教育觀、兒童觀，從而與幼兒園積極配合，為幼兒的發展共同努力。
園所可在“家長園地”中張貼好家長需要注意的事項：一是養成良好的學習習慣，讀寫姿勢正確，集中注意力獨自完成作業；二是養成動手整理的習慣，自己在家中學會整理書包及文具；三是培養規律的作息，學會使用小鬧鐘，養成早睡早起的好習慣；四是培養孩子的表達能力，情緒上有任何問題要學會自我調節或找父母傾訴。
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