音樂小屋課后反思說課

　　在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的音樂小屋課后反思說課，歡迎大家分享。

　　本次音樂活動的設(shè)計是根據(jù)低年級孩子好玩、好動等天性，以游“音樂小屋”為主線而展開一系列的活動。本次音樂設(shè)計，將知識的學(xué)習(xí)融入音樂活動之中，讓學(xué)生在聽、唱、動等多項音樂活動中體會學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)孩子們對學(xué)習(xí)音樂的興趣、合作精神及創(chuàng)造能力。通過一系列情境變化來表現(xiàn)音樂；引導(dǎo)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。在此，我談幾點(diǎn)自己的想法，以便給今后的課堂教學(xué)提供參考：

　　其一，在組織教學(xué)環(huán)節(jié)我是引導(dǎo)學(xué)生乘坐音樂小列車

　　一分鐘的組織教學(xué)在整個教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，它是教師和學(xué)生情感交流的最佳時機(jī)。我這里用了“音樂王國要建音樂小屋，主人請我們一起去玩，然后坐音樂小列車出發(fā)”的情境，學(xué)生對此很感興趣，課堂氣氛也馬上就熱鬧了起來。好心情是上好一堂音樂課的重要保證，這個情境設(shè)計，讓學(xué)生馬上就進(jìn)入了狀態(tài)，也為接下來的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　其二，在情景導(dǎo)入新課時，我是引導(dǎo)孩子對口令進(jìn)“音樂小屋”，解決了本課教學(xué)中的第一個難點(diǎn)

　　“3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5. 4 | 3. 0 || ”

　　音樂小屋在歡迎你歡迎我

　　其三，在學(xué)唱“音樂小屋“時，我提示學(xué)生要參加青蛙音樂會必需先學(xué)會音樂小屋的主題曲，在這里解決了本課教學(xué)中的第二個難點(diǎn)

　　“ 76 5 1 | 2 5 4 | 3 2 3 | 1 0 || ”

　　我們的快樂都在里邊裝

　　小孩子的天性就是愛玩、愛動。我在這里利用了這一特點(diǎn)，用游戲的方法來解決本課的難點(diǎn)，打破了以往練習(xí)時的枯燥，讓學(xué)生在愉快、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)、鞏固了難點(diǎn)。以往我自己在節(jié)奏、難點(diǎn)練習(xí)時，老是發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生心不在焉，今天看見他們學(xué)得都很認(rèn)真，很有興趣，讓我感觸頗多。看來，問題是出在我們老師自己身上，以后要多想想如何讓學(xué)習(xí)變成一件快樂的事情，讓學(xué)生不再覺得是一種負(fù)擔(dān)。

　　其四，是參加音樂小屋舉辦的“維尼生日音樂會”，第一次聆聽時，我沒有出示課題、圖片，而是讓學(xué)生聽聽看是誰在表演，知道了就舉手，但不用說話。當(dāng)然，就這樣聽到底的話，學(xué)生肯定是坐不住的，所以我又在中間適時地提一些問題，促使學(xué)生認(rèn)真地聆聽完全曲。這就促使學(xué)生認(rèn)真聽音樂，要不就會對不上了。以前聽欣賞的時候，老是會有學(xué)生講話，但這次學(xué)生卻聽得很認(rèn)真。其實(shí)，不是學(xué)生不愛聽，而是我們老師沒有引導(dǎo)好。聆聽的時候，我們要適時地給學(xué)生一些要求、一些任務(wù)，學(xué)生就會有事情可做，當(dāng)然也就不會“無所事事、東張西望”了。最后，我是讓學(xué)生為樂曲取名字，最后我再揭題。目的是讓學(xué)生對樂曲有個了解，但是，有人也提出意見說是不是把整個的欣賞環(huán)節(jié)去掉用其它的環(huán)節(jié)來代替，可到目前為止，我還沒有想出用什么來代替這個環(huán)節(jié)才更為妥當(dāng)，應(yīng)此，在這里供大家討論一下。

　　其五，在給歌曲配打擊樂器這個環(huán)節(jié)中，我選了兩種聲音長短不一樣的樂器，并讓學(xué)生進(jìn)行選擇，給不同的打擊樂器配上合適的節(jié)奏，（我在前面讓學(xué)生表揚(yáng)音樂小屋，聽教師范唱時，讓學(xué)生伴奏的節(jié)奏X X | 0 0 || X — | 0 0 ||也為后面的節(jié)奏選擇做了鋪墊）目的是讓學(xué)生明白聲音長的要配寬一點(diǎn)的節(jié)奏，聲音短的可以配密集一點(diǎn)的節(jié)奏，真正起到一個引導(dǎo)的作用，而不是讓伴奏流于形式。

　　其六，在設(shè)計心目中的“音樂小屋”的這個環(huán)節(jié)。我通過了同桌相互交流的方式，讓學(xué)生把自己心中的音樂小屋和同桌一起分享，然后再讓幾個小朋友把心中的音樂小屋介紹給大家，和大家一起分享，學(xué)生這里也說的很好“只要你一走進(jìn)我的音樂小屋，你所有的煩惱就都沒有了，就會變得很快樂。”“我的音樂小屋是粉紅色的，里面有很多音樂，只要你走進(jìn)來，音樂就會自己唱起來，你就會很快樂”等等。我覺得一堂音樂課能讓學(xué)生感到快樂就夠了。

　　本節(jié)課運(yùn)用了多媒體教學(xué)，使學(xué)生的注意力都能夠不知不覺的投入到了課堂中，被課件中豐富的畫面和優(yōu)質(zhì)的聲音效果所吸引，這更加能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)質(zhì)量，所以在低年級的音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)是對么的重要。

　　最后整節(jié)課在愉悅和美的氛圍中進(jìn)行,使學(xué)生主動,即興,自由的參與到各種各樣的音樂世界活動當(dāng)中去,體驗,聆聽,創(chuàng)造,合作,表演.激發(fā)起學(xué)生對音樂的好奇心和探究的愿望,真正成為音樂的小主人.我覺得一堂音樂課能讓學(xué)生感到快樂就夠了。總的來說，整個音樂教學(xué)活動的上下銜接還是比較順暢的，學(xué)生在參與活動時也比較認(rèn)真、投入、興趣也很濃，相信這會成為我今后教學(xué)道路上的一個新的起點(diǎn)。

【音樂小屋課后反思說課】相關(guān)文章：

豐收的喜悅音樂說課及課后反思06-25

燕子說課設(shè)計及課后反思06-22

小學(xué)音樂課的課后反思06-22

音樂說課教學(xué)反思01-29

馬說課后教學(xué)課后反思06-26

《音樂小屋》教學(xué)反思03-31

《音樂小屋》教學(xué)反思11-17

音樂小屋評課稿05-31

音樂說課教學(xué)反思3篇01-29