《書法》教案15篇(薦)
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的《書法》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《書法》教案1
教學目標：
1．通過練習，使學生對本學期學的鋼筆書寫知識進行較為系統的復習鞏固，形成初步的書寫技能。
2．通過欣賞鋼筆書法作品，培養學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。
教學準備：
書法欣賞使用的作品教學時間：
教學過程：
一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產生興趣。
二、練一練：
1．要求學生臨摹詩句，注意：書寫時要注意字的結構。
2．抄寫古詩，提示：一、要求學生先觀察每個字的特點，做到心中有數再寫；二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；三、每句詩，字的結構不同，筆畫有簡有繁，要注意寫得大小一致性，使詩句從整體上看協調、美觀。四、注意標點符號在句中的寫法，做到行款整齊，講究整體的協調美。三、書寫練習教師巡視指導。四、欣賞作品。
1．欣賞名家作品。2．欣賞自己的作品3．師生進行相互評議。
硬筆書法教案2
一、學生情況分析
經過一個學期的寫字訓練，大部分學生已基本養成正確的寫字姿勢，掌握了執筆、運筆方法，在識字教學的基礎上進一步了解了漢字筆畫、偏旁、結構的特點，但個別孩子還沒有養成正確的寫字姿勢和寫字方法。
二、教材分析
本冊共要書寫250個生字，每一課的生字都融合了偏旁和結構，共出現常用偏旁40個，每出現一種偏旁，都同時配合出現由這一片旁與別的構字單位組成的例字。本冊教材是學生已經練寫了一個學期的鉛筆字，并掌握了一定的寫字技巧的基礎上，設計使用本教材的。
三、教學目標
1、教學中應繼續嚴格要求，除要求握筆方法、寫字姿勢要正確、知道按比例和筆順規則書寫外，還應要求學生養成寫前認真觀察、分析、比較的好習慣，逐步把握寫字規律。
2、注意把寫字課上的'練寫與在課外以及各科作業中的運用結合起來。
3、教學中應注意運用多種方式激發學生的興趣和愛好，鼓勵學生好好寫字，調動學生練習寫字的積極性，培養寫字能力。
4、做到邊學邊練，把識字與寫字結合起來。
四、重、難點
1、要求正確的寫字姿勢、握筆方法。
2、養成寫前認真觀察、分析、比較的好習慣。
五、教學措施
1、讓學生平時養成正確的寫字姿勢，執筆、運筆方法。
2 、在指導學生寫字基礎上了解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點。
3、要求學生要做到寫得正確、端正、整潔，學會保管使用寫字工具。
4、培養學生的寫字興趣和審美能力。
5、培養學生的寫字興趣和良好的寫字習慣。
6、練寫前要會觀察、分析、掌握字的間架結構。
六、課時安排
本課教材共20課時，教學時間隨課文學習的進度來安排。
《書法》教案2
第13課兩面包圍
教學目標：
知識與技能：通過教學，使學生認識行楷的基本特點，并能掌握一些行楷的書寫技法。
過程與方法：在教學中，主要采取講解、觀察等形式，使學生觀察到行楷的書法特點。
情感態度與價值觀：激發學生對行楷的學習興趣。
教學重難點：
重點：行楷的.基本特點和書寫技法。
難點：行楷的書寫技法。課時劃分：1課時教學設計：
一、談話導入新課內容。
1．總結上節課的內容。（重點是吳玉生先生的書法書寫特點）2．導入新課（板書課題：第五課硬筆書法的快寫——認識行楷）
二、教學新課：
1．簡單介紹什么是行楷？2．簡單介紹行楷的實用性。
3．以教材為基準，簡單將楷書和行楷兩種書體進行對比。
三、講解行楷可以通過以下六種途徑來提高書寫速度。1．縮短行筆距離。2．調整楷書筆順。3．改變筆畫形態。4．使用弧線代折。5．連寫相鄰筆畫。6．適當應用草書。
（說明：以上六種途徑，在實際書寫中，通常是綜合應用的。）
四、指導學生將教材上的行楷字進行臨寫。
五、課堂總結。
六、板書設計：
第13課
1．縮短行筆距離。2．調整楷書筆順。3．改變筆畫形態。4．使用弧線代折。5．連寫相鄰筆畫。6．適當應用草書。
《書法》教案3
一、導入新課：
欣賞教室內懸掛書法作品，激發學生情趣。
二、新課教學：
1、為什么書法是我國特有的藝術？
（1）、漢字的獨特造型；（2）、獨特的書寫工具（文房四寶）2、書法文字發展演變情況：
（1）古文字系統
甲骨文——鐘鼎文（金文）——篆書（大篆和小篆）
（2）今文字系統
隸書——草書——行書——楷書（通過課件圖片）
3、書法審美的.基本要素：
（1）是結體；（2）是章法；（3）是用筆；（4）是用墨；
（5）是韻律；（6）是風格。
4、介紹歷代大書法家及其書法精品：（播放課件圖片）
(1)王羲之、王獻之；
（2）初唐四大家：褚遂良、歐陽詢、虞世南、薛稷；（3）張旭和懷素的草書；（4）顏真卿天下第二行書；（5）柳公權楷書；（6）宋四家：
蘇軾、黃公望、米芾、蔡襄；（7）元代書法家；（8）清代書法家。
5、對比不同時代書法家的藝術特色。
三、課堂小結：
通過書法的賞析，學生更深的了解了中國的文化，中國文字的精
深內涵，也學到了做人的道理，習字如學做人，通過他寫的文字可以看出此人的性格氣質。
《書法》教案4
第15課全包圍和雙包圍
教學目標：
知識與技能：認識全包圍和雙包圍的形態特點；過程與方法：掌握全包圍和雙包圍運筆方法和步驟；情感態度與價值觀：培養學生良好還書寫習慣。
教學重點：
全包圍和雙包圍的區別。
教學難點：
全包圍和雙包圍例字的.寫法。
教學用具：小黑板、教學過程：
一、復習導入
二、全包圍和雙包圍，掌握運筆1．學生看書，感知豎畫。
（1）認識左全包圍和雙包圍并書寫。
（2）指名說說：書上共有幾全包圍和雙包圍，它們的樣子有什么異同？（3）學生齊讀文中的“筆畫特點”的內容。2．了解運筆，學會書寫。3．指導書寫。
4．老師逐個范寫、講解。5．學生練寫，老師個別指導。
三、評價小結
1．回課鞏固全包圍和雙包圍書寫要領。
2．評價表揚課堂中書寫認真、姿勢正確、書寫美觀的同學。
板書設計
第15課全包圍和雙包圍
《書法》教案5
一、學情分析
本人任教二至六年級所有班的書法課，也是今年剛剛從美術課轉型到教書法課，經驗和方法都不足，但是學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，所有年級學生都是第一次接觸書法學習，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。
二、教材分析
中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。
三、教學目標
1、書法課的教學要有人文性
素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法教學作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。
2、書法教學要有針對性
教學過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的發展打下良好基礎。
3、書法教學要有持久性
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。
1、學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。
2、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將學生的書法作業進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。
4、書法教學要具有發展性
我們教書法的目標是：
（一）實施素質教育，培養特長，使學生在全面發展的同時個性得到發展。
（二）提高學生的藝術素養，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。
（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。
（四）教必有成，學必有果，培養學生自信，展示自己、發揮才能、發表作品。最終達到學生自認為“天生我材必有用”之目的。
5、書法教學要具有興趣性
書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
四、采取措施。
自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方
法：
（一）尊重學生的.個性，根據學生自己喜愛的字體去練；
（二）按字形的要求，正規嚴格去指導習練；
（三）學會比較和鑒別的方法；
（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。
二-六年級書法教學進度表
授 課 日 期 授 課 內 容
9.13——9.17 學前談話
9.20——9.24 1、為書法課程作好準備.介紹文房四寶及書法習慣(執筆.坐姿.用筆)
9.27——9.30 2、用筆技法的基礎訓練 10.9——10.15 3、毛筆楷書筆畫的寫法(一)---- 橫
10.18——10.22 4、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___ 豎
10.25——10.29 5、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____ 撇
11.1——11.5 6、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____點1
11.8——11.12 7、毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____ 點2
回顧,組合筆畫,練習獨體字
11.15——11.19 8、毛筆楷書筆畫的寫法(七)——捺
11.22——11.26 9、毛筆楷書筆畫的寫法（八）——鉤1
11.29——12.310、書法作品賞析
12.6——12.10 11、毛筆楷書筆畫的寫法橫折(九)
回顧,組合筆畫,練習獨體字
12.13——12.17 12、復習，筆畫組合練習
12.20——12.24 13、總結
12.27——12.31 14、
《書法》教案6
教學目的：
1、掌握在寫字時，應使各結構單位的長短寬窄比例適當的寫字規律。
2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成他們良好的'觀察事物的心理品質。
3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
4、訓練行款練習。
教學用具：
字卡片、課件
教學過程：
一、導入
1、以小故事導入新課。
問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應是什么？（想笑）
為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調）
2、小結：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當，那么寫出來很難看。
如：孟
3、揭示課題：今天我們學習如何將一個字的比例處理適當。板書：比例適當
二、指導寫字。
1、出示貼有字卡的小黑板讓學生細致觀察，想：這些字的結構有什么特點以及在寫它們時應注意什么？
苗孟籃封睡謝
2、看教材
3、指名回答并歸納：
〈1〉上下結構的字：
上寬下窄：苗（上、下長短相等）
上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）
上下相等：籃（上中下長短相等）
〈2〉左右結構的字：
寬窄相等：封（右部稍長）
左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）
左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）
〈3〉左中右結構的字：
如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）
三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。
四、行款練習。
1、生讀帖。
2、生試寫。
3、同桌交流。
五、作業：
將書上的字各寫三個以及第二則名言。
《書法》教案7
教學目的：
1、通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法
2、通過本次課教學使學生了解硬筆書法和毛筆書法的相似與區別，以便從傳統的書法藝術中汲取營養；
3、理解學習硬筆書法的.重要性，開始系統的學習和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。
課程類型：理論知識的傳授和具體的輔導
板書設計：提綱式
教學方法：講解，輔導
教學過程：
先找4名同學到臺前寫粉筆字 全 木 斤 目 來 慢 走 少，再找幾名同學到前臺為他們打分 再找學生講解，最后老師總結
一、講解：
豎長撇和斜長撇寫法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。 豎長撇 ——上半段直的，下半段彎得大。
斜長撇 ——上半段斜的，和斜撇像，比斜撇彎。
橫折撇：要強調橫如果長，撇是斜長撇。例字：支、叉 橫如果短就寫成斜撇。例字：登、察
橫折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田 長捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。
橫折(2)強調折下來的豎一定是垂直的，不可偏斜。例字：目、國 側點：是上輕下重 撇點：是上重下輕
垂點：是上輕下重，通常用在字的左側。
垂點很多人總習慣寫成撇點。如：宮，快，心等字，講課時要強調。
二、教師輔導，學生練習
三、布置作業
《書法》教案8
書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？
第一課橫折豎折教學內容：橫折、豎折。
教學目標：
1、認識橫折、豎折的形態特點。
2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：橫折、豎折的書寫方法。教學難點：描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。
教具準備：范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：一、組織教學：放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學習用具。
二、引入新課：
1、復習橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的.筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。
2、導入新課。
三、講授新課：
1、板書：橫折、豎折。
2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。
3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。
4、教師講解示范筆畫的寫法。
5、組織學生練習橫折、豎折兩個筆畫，教師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。
7、教師范寫例字。
8、學生描仿寫字，教師巡視指導
9、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。
10、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。
四、課堂小結：
1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。
2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。第二課豎鉤彎鉤教學內容：豎鉤、彎鉤。
教學目標：
1、認識豎鉤、彎鉤的形態特點。
2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：豎鉤、彎鉤的書寫方法。教學難點：描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。
教具準備：范字、筆畫掛圖、錄音機。
《書法》教案9
教學目的：
1.激發學生對毛筆字的興趣，
2.學會寫字坐姿和執筆方法；
3.練習寫橫，養良好的寫字習慣。
教學重點：
執筆方法和書寫的坐姿。
教學難點：
練習寫橫
教具準備：
書寫用具、多媒體課件等。
課時：
1課時
教學過程：
一、激趣導入
書法故事：下馬觀碑
唐朝有位著名書法家叫歐陽詢。他的字自成一體，被人們稱為“歐體”。
有一次，歐陽詢和兒子一起出門訪友，半路經過一座古墓。墓前立著一大塊石碑。碑上的字剛勁有力，迷住了歐陽詢。他看了好久也舍不得離開，于是就讓兒子先回家，自己繼續留在碑前，細心的看了又看，靜心的學了又學。一連三天，直到把字學好了，才動身離開。
二、歐陽詢簡介，作品展示
歐陽詢，是唐朝著名書法家，楷書四大家之一。歐陽詢的書法由于熔鑄了漢隸和晉代楷書的特點，又參合了六朝碑書，可以說是廣采各家之長。給同學們欣賞欣賞這位大書法面的作品。（課件出示）
三、教寫橫——“一”。
師：欣賞了大書法家優秀的作品，同學們是不是也想動動手，練一練呢？
要想寫好一手毛筆字，在練習之前我們先來了解了解寫毛筆字最重要的工具——毛筆1.認識毛筆簡單的介紹毛筆的`構造：
①毛筆由筆桿和筆頭組成。
②筆桿多用竹管制作，要直，形圓，粗細適中，輕重適宜。
③筆毛部分包括筆根，筆肚，筆鋒三部分。筆根是與筆桿相連的部分，筆腹部分用來貯墨，筆鋒部分用于書寫。
2.教學握筆姿勢
五指執筆法：按、壓、鉤、格、抵
①以拇指和食指將筆桿拿起，即用拇指、食指的
小學毛筆書法入門教學
②中指并于食指的下面，并向內勾住筆桿，注意也要用
《書法》教案10
自《中小學書法教育指導綱要》下發后，各中小學將書法作為課堂教學列入課程表，已經有一年時間了。關于怎樣上好書法課，各學校都在不同程度上進行了安排。為什么要進行書法教學，書法作為一門藝術，以漢字為載體的特有文化符號出現。寫不好中國漢字就是沒有傳承好中國的優秀文化遺產，社會的發展使文化不斷地變遷，從現實中講是社會的進步使人們用鋼筆、毛筆書寫漢字的機會越來越少，大家都能認識漢字但書寫漢字功夫實不敢茍同，寫出的字是七扭八歪等問題，看來學習書法寫好漢字是勢在必行的事。其實《中小學書法教育指導綱要》說得很明確，我在這兒就不多說了。寫好漢字非下功夫不可，非一日之寒。小學書法教育就是楷書的教育，寫好楷書是寫好漢字的第一步驟。
我就談談小學書法課堂，由于漢字的抽象，在課堂教學中學生極易分散注意力。所以對一二年級學生來說，漢字教學重點在識字的基礎上怎樣寫好漢字，每節課都要強調寫字姿勢、執筆方法、習字（摹、描、臨）方法等。讓正確的方法成為習慣其實很難，因為已經有不正確的方法成了習慣。在教學中我主張學生用鉛筆，不提倡用自動鉛筆，讓學生注意寫字的力度，防止過重沒寫幾個字筆尖就斷了。養成教育作為重中之重。
第一不要隨便撕紙，盡量按秩序按步驟寫，寫完一張再寫下一張。
第二是用薄白紙摹，描，感知漢字筆畫的運筆過程。
第三是筆畫和筆順的`指導，田字格的作用。
第四是鉛筆、鋼筆傾斜45°，三指執筆法。
三四年級的學生對漢字的筆畫和運筆在一二年級已經有了簡單的感知能力，所以說寫好毛筆字先得學習執筆。毛筆字最易體現漢字筆畫的提按，掌握毛筆的執筆方法也很重要，晉代衛夫人講：“凡學書字，先學執筆。”毛筆字用五指執筆法（擫、押、鉤、格、抵）是書法學者普遍認可的最好執筆方法。那么筆法在毛筆字學習上也很重要，怎樣起筆、行筆、收筆，針對不同的筆畫也有不同的圖解。書寫毛筆字的工具，是毛筆、畫氈、墨汁、水桶、毛邊紙、字帖等
第一是筆畫教學，點、橫、豎、勾、折、撇、捺
第二是結構的教學，上下結構、上中下、左右結構、左中右、半包圍、全包圍、等字體的分析
第三是推薦《書法名作》以及鋼筆字的臨習。
凡學過書法的人都知道，想將漢字寫好絕非易事。不同的人對書法的理解就不一樣，讓學生體驗書法作品的模式，條幅、扇面、橫批，讓學生用宣紙進行書寫，體會毛筆字的魅力。教師重點指導學生臨摹習作，書畫印章的簡單介紹和運用。書法課堂進校園，教育學生寫好漢字是責任與擔當。每節書法課我感覺壓力較大，養成教育是老生常談的事，學生的坐姿與執筆、學生對漢字的觀察能力、學習書法的毅力等。
我始終向學生強調：書法是傳統文化遺產，我有時候在懷疑，在困惑，現實中誤區太多，有些書法教材不統一，嚴格地說不系統，書法中的筆法與結構脫節，更有趣的是《書法練習部分》中的鋼筆楷書竟然用電腦字庫中的楷書印刷體來讓我們訓練，我真的不知道什么是楷書了。我再想說的是學生在文具店里買的毛筆，能看不能用，一書寫筆鋒就分叉，毛氈尺寸變小和薄了，苦了孩子……也許天才能懂?
學習書法，只有靜下心來才會思考，才會學習，才能學懂。
《書法》教案11
教學目標：
1．掌握是字旁和走字旁的寫法技巧，并將它們寫美觀。
2．掌握不同方位的占格及寫法，培養學生初步的書法鑒賞能力。
教學重難點：
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。
教學時間：
教學過程：
一、觀察是字旁的占格、學習它的.運筆方法。(是字旁，左伸右縮，捺畫伸展。)
二、學習“題”和“匙”的書寫
1．“題”的寫法：是的捺畫要伸展，頁寫得窄長。
2．“匙”的寫法：是的捺畫要伸展，里面的寫舒展。三、實踐演練
1．臨寫、默寫“題”、“匙”2．自己找類似的字，練習書寫。四、觀察走字旁的占位、學習它的運筆（走字旁，也是左伸右縮，捺畫伸展。。）五、學習“起”“越”的寫法1．“起”的寫法：最長的捺，寫舒展。2．“越”的寫法：捺畫舒展，里面的部分寫得緊湊。六、實踐演練
1．臨寫、默寫“趙”、“趁”、“超”、“趕”、“趟”、“超”“趨”
《書法》教案12
一、學情分析
本人任教二至六年級所有班的書法課，也是今年剛剛從美術課轉型到教書法課，經驗和方法都不足，但是學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，所有年級學生都是第一次接觸書法學習，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。
二、教材分析
中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。
三、教學目標
1、書法課的教學要有人文性
素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法教學作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。
2、書法教學要有針對性
教學過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的發展打下良好基礎。
3、書法教學要有持久性
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。
1、學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。
2、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將學生的書法作業進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。
4、書法教學要具有發展性
我們教書法的`目標是：
（一）實施素質教育，培養特長，使學生在全面發展的同時個性得到發展。
（二）提高學生的藝術素養，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。
（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。
（四）教必有成，學必有果，培養學生自信，展示自己、發揮才能、發表作品。最終達到學生自認為“天生我材必有用”之目的。
5、書法教學要具有興趣性
書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
四、采取措施。
自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方
法：
（一）尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練；
（二）按字形的要求，正規嚴格去指導習練；
（三）學會比較和鑒別的方法；
（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。
二—六年級書法教學進度表
授課日期授課內容
9。13——9。17學前談話
9。20——9。24 1、為書法課程作好準備。介紹文房四寶及書法習慣（執筆。坐姿。用筆）
9。27——9。30 2、用筆技法的基礎訓練10。9——10。15 3、毛筆楷書筆畫的寫法（一）————橫
10。18——10。22 4、毛筆楷書筆畫的寫法（二）___豎
10。25——10。29 5、毛筆楷書筆畫的寫法（四）_____撇
11。1——11。5 6、毛筆楷書筆畫的寫法（五）_____點1
11。8——11。12 7、毛筆楷書筆畫的寫法（六）_____點2
回顧，組合筆畫，練習獨體字
11。15——11。19 8、毛筆楷書筆畫的寫法（七）——捺
11。22——11。26 9、毛筆楷書筆畫的寫法（八）——鉤1
11。29——12。310、書法作品賞析
回顧，組合筆畫，練習獨體字
12。13——12。17 12、復習，筆畫組合練習
12。20——12。24 13、總結
12。27——12。31 14、
《書法》教案13
課時：
1課時
教學目的：
激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點：
捺的寫法、捺角捺尖的寫法。
教學準備：
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、 組織教學，穩定情緒。
二、 講書法家刻苦學習的小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課捺的.寫法
請同學觀察“捺”的特點：
1、它象一把笤帚;
2、上細,下粗,出尖
3、在斜線上
捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）
四、鞏固練習：完成第七課作業，范字的要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬
筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的一些毛病。
五、總結：展示作業，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。
《書法》教案14
教學內容：課本5-7頁的內容。
教學目標：
知識與技能：知道盧中南先生硬筆作品的特點。過程與方法：通過學習，從中了解書法的博大精深。情感態度與價值觀：培養學生學習書法的興趣。
教學重難點：
1．重點：了解盧中南先生作品的風格特點。
2．難點：知道盧中南先生的字的筆道勁利、舒展、結構嚴謹、字勢挺拔、具有一種俊美灑脫的藝術魅力。
課時安排:1課時教學過程：
一、導入新課
上節課我們一起欣賞了田英章老師的硬筆書法作品，相信同學們一定被田英章老師深厚的書法功底、超群的書法技藝所深深折服。希望同學們以田英章老師為榜樣，勤學苦練，寫出一手漂亮的好字。本課讓我們繼續徜徉在書法藝術的.海洋中，再來認識一位與田英章老師比肩的當代書法名家—盧中南老師。
二、教學新課
1．講解盧中南老師及他的作品。2．講解盧中南老師字的特點。3．欣賞盧中南先生的作品。
三、課堂小結：
這節課我們學到了什么？板書設計
《書法》教案15
教學要求：
1．掌握上中下結構的兩種類型——中寬型和中窄型的字的書寫要領。
2．練習書寫上中下結構的字。
教學重點：
處理好上、中、下部件的寬窄關系。
教學時間：
1課時
教學準備：
小黑板
教學過程：
一、揭示課題
今天，我們來學寫上中下結構的字。
二、指導
1．出示小黑板。
菩意
2．學生觀察字形。
3．討論交流。
⑴中寬型：這一類型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。如“菩””字的'“艸”、“口”部寫得較窄，而“立”部則寫得較寬。
⑵中窄型：這一類型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫得較窄。如“意””字的“立”、“心”部寫得較寬，而“日”部則寫得較窄。
4．教師范寫。
5．學生練寫。
6．分析常見病因。
⑴中寬型：①“立”部過窄。②“艸”、“口”部過寬。
⑵中窄型：①“立”、“心”部過窄。②“日”部過寬。
三、練習
練習書寫其它上中下結構的字。
四、總結，概括本課內容。
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