國學經典心得體會常用(15篇)
從某件事情上得到收獲以后,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓練。到底應如何寫心得體會呢?以下是小編幫大家整理的國學經典心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
國學經典心得體會1
古時候想要把彰明的天賦從個人推廣到天下人,先要治理好自己的國家;要治理好自己的國家,先要整治好自己的家族;要整治好自己的家族,要先提高自身道德修養;要提高自身道德修養,先要端正自己的內心;要端正自己的內心,先要使自己意念真誠;要使自己意念真誠,先要招致自己的良知;要招致自己的良知,先要摒除物欲的蒙蔽而后才能政治自己的家族,整治自己的家族而后才能治理好自己的國家,自己的國家治理好才能天下太平。從天子到平民,都是要把修養自身道德作為根本。一個人自身的.道德修養敗壞,卻要他整治家族、治理國家、使天下太平,那是從來也沒有過的。這就叫做知根本,這就叫做良知到來。
在這段文字中提出了修身養性的重要性,在《高校》中還有一段話闡明白這個關點,"所謂齊其家在修其身者:人之其所友愛而辟焉,之其所賤惡而辟焉,之其所畏敬而辟焉,之其所哀矜而辟焉,之其所敖惰而辟焉。故好而知其惡,惡而知其美者,天下鮮矣!故諺有之曰:人莫知其子之惡,莫知其苗之碩。此謂身不修不行以齊其家。'
意為:所謂整治自己的家族在于修養自身品德,是因為人們對于自己所友愛的人往往會偏愛,人們對于自己所厭惡的人往往會偏惡,人們對于自己所敬畏的人往往會偏敬,人們對于自己所憐憫的人往往會偏護,人們對于自己所輕視的人往往會偏輕。因此喜愛一個人而知道他的缺點,厭煩一個人而了解他的特長,這樣的人天下少有。所以有句俗語這么說:"人們不知道自己孩子的缺點,就不知道自己禾苗的健壯。'這就是說不修養自身品德,就不能夠整治好家族。文字雖然闡述的是修身齊家之義,但是更深刻提出了人必需克服感情偏私問題。在一個大家庭中,對于全部的家庭成員都能心存公正而一碗水端平,使長幼親疏之間、姑嫂妯娌之間同心協力、和和諧睦,是很難辦到。所以,要想整治好家庭,必需提高自己的道德修養,無偏見,無好惡,待人公正、公正,一視同仁。由此可見,"克服感情上的偏私'對一個人來說是多么的重要。作為一名老師,這種品質顯得尤為重要,每位老師應當公正、公正地對待每一位同學,不能因為誰的家庭富有、地位凹凸、孩子模樣好壞等作為喜愛或厭煩他的標準,這樣才不愧于"靈魂工程師'的稱號。
從品讀、學習《四書》中知道了做人的尊嚴、人格的力氣、人生的價值與意義,感謝《國學經典》,因為有了它,讓我的生活不再單調乏味,讓我受到一次心靈上的洗禮,它真是一碗心靈雞湯。
國學經典心得體會2
當前的小學語文國學經典誦讀教學中依然存在著一些問題,我認為國學經典誦讀教學應該以滲透德育教育為主。在此基礎上,我提出了自己對于國學經典誦讀教學的幾點策略,與同行探討。
一、國學經典誦讀教學應該以滲透德育教育為主
1、通過經典誦讀故事會教學,挖掘德育思想
在教學中我們發現其實基本上國學經典誦讀的內容都是由一個一個的故事組成的。就拿《三字經》來說,這本書里蘊含著中華民族的傳統的道德人文主義精神,這本書不僅知識性強,而且也有很強的趣味性,對于兒童的德育教育具有很大意義。很多小學生在上小學之前就背誦過《三字經》,但是那只是一種機械的背誦,他們對于《三字經》里面包含的故事內容知道的太少。教師在教學時,應該挖掘書中蘊含的故事,引導學生主動學習,教師也可以鼓勵學生自己去查資料,尋找故事原文。只要教師堅持在課堂教學中讓學生說故事,聽故事,就能通過《三字經》的學習,挖掘到文章里蘊含的德育思想。
2、創設國學經典教學小環境,創設德育大環境
學校里的環境是對學生進行德育教學的最好的陣地之一。良好的環境有利于給學生一種心靈上的美。教師要善于利用學校里的角角落落,創設國學經典教學的小環境,從而創設德育教育的大環境。當學生感受到校園里的濃郁的書香氣氛,品味到國學經典的美文,這時的學生會回味無窮,他們會感覺到校園里到處都散發著迷人的芬芳,感受著中華傳統文化的氣息,這都對學生的品德提升起到了耳濡目染的作用。我們可以在學校的宣傳欄里張貼一些國學經典內容,對學生的德育起著警示作用,更是對學生的日常行為舉止的一個提醒。我們還可以把學生自己繪制的國學經典小詩文貼在教學樓的走廊上,告誡學生要尊重自己的勞動成果,保護好自己的作品。一旦當學生形成了自覺行為后,就會對他們的成長起著不可以估量的作用。
3、誦讀唐詩宋詞,激發熱愛祖國、熱愛生活的情感
細細地研讀唐詩宋詞后,我們發現,很多唐詩宋詞在描寫祖國大好河山的同時,其實質是在表達著作者對祖國的熱愛之情。我們教師可以把這些相似的實詞進行整理、歸類,指導學生全面、系統地誦讀,通過反復的誦讀,引領學生去感受作者的強烈愛國思想,從而激發自己對作者內心的理解,最終產生對祖國熱情的情感。俗話說:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。”學生誦讀多了,他們就能在實際的生活中應用這些實詞來表情達意。因此,我們教師也要組織學生積極地參與課外活動,讓學生走進社會、親近自然,讓學生在大自然中感受詩詞中熱愛生活的思想。比如,當我們組織學生春游時,他們看到大自然的景色,就會情不自禁地吟唱起“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”的詩句。
4、通過國學經典誦讀教學,讓學生在學習中體會真正的友誼
小學生之間的互相交往是很簡單、單純的,很多都是因為能在一起玩得來而交往,他們在這個階段不太明白同學之間什么才是真正的友誼以及友誼的價值與可貴。因此,教師在學生的德育方面的教育應該多關系啟發學生重視友誼之情。我們教師可以利用國學經典誦讀教學,挖掘國學經典詩文里面有關歌頌友誼的內容,學生在學習這樣的古詩時,通過反復誦讀與學習能感受到友誼的真諦。在小學語文教材與資料中有很多這樣的.體現友誼的詩句,比如:“勸君更進一杯酒,西出陽關無故人”“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流”“海內存知己,天涯若比鄰”“但愿人長久,千里共嬋娟”等等。這些經典的詩句從不同的角度表達了友誼之情:朋友的送別;朋友的相聚;朋友的相思;朋友的祝福。教師引導學生誦讀這些國學經典,這些不同的場景一幅一幅地呈現在學生眼前,讓學生品味朋友之間的真摯情感,理解朋友之間的友誼是多么的珍貴。
教師要根據小學生的年齡和心理特點,僅僅圍繞德育目標,選擇合適的國學經典教學內容,有計劃、有步驟地實施國學經典誦讀教學,在潛移默化中滲透德育思想,培養學生的高尚情操。
二、國學經典誦讀教學的基本策略
1、在課堂教學中引導
國學經典誦讀教學首先要務必納入學校的校本課程教學體系,至少每周兩節小課進行經典誦讀教學。教師首先應該要注意課內、外誦讀的銜接,教給學生誦讀的方法,引導學生在誦讀國學經典中感悟到非常深刻的道理。比如教師在給學生介紹司馬光這個人物時,教師要從司馬光砸缸的故事中告訴司馬光充滿著智慧,同時告訴學生司馬光學習也很刻苦,他讀書的時候怕自己睡著,完不成學習任務,就睡警枕(一個圓木),只要一動,自己就醒了。另外,教師要經常創設教學情境,引導學生在誦讀中想象,體會經典的意境。其次,教師教學不能就教材學教材,要善于根據教學需要引經據典,拓展知識,不斷豐富學生的知識積累。
2、在環境氛圍中滲透
教師光靠短時間的小課教授學生國學經典的內容是遠遠不夠的,這就需要我們要利用一切可以利用的環境氛圍來滲透國學經典誦讀教學,讓學生感受到國學經典誦讀教學無處不在。首先,為了營造誦讀的氛圍,語文教師可以采取“見縫插針”的方式,在每節課的前幾分鐘開展“課前一吟”,讓學生能夠做到天天接觸,天天吟唱,天天復習。其次,我們讓每一面墻和每一塊黑板都會說話,讓學生自己收集一些國學經典誦讀的內容寫上去,充分發揮了環境育人的功能。再次,教師可以成立班級圖書角,拓寬學生國學經典閱讀的空間,提高學生的閱讀量。
3、在活動中內化
紙上得來終覺淺。國學經典誦讀教學的內容如果只是局限在書本上,而沒用在實際的活動中得到實施,那學生學到的就是依然是很淺顯的知識。因此,學校應該經常開展一些國學經典誦讀的活動,這樣一方面有利于國學經典誦讀教學的校本教材的實施,另一方面有利于學生在活動中把學到的內容進行內化,提高了自身的修養。經典誦讀的活動很很多,比如:最直接的就是各個班級定期舉行國學經典誦讀比賽,鼓勵先進,激勵后進;學校里可以利用校廣播站,開辟“國學經典誦讀”專欄,利用上午和中午上課之前的十五分鐘進行廣播;組織學生編寫國學經典內容方面的手抄報,激發學生學習國學經典的熱情;學校可以把國學經典誦讀內容植入到學校的藝術活動中,讓學生在誦、背、書、唱、畫、演中感受經典文化的魅力;以自己的實際行動,為下班的父母端上一杯茶,吃完飯主動地收拾碗筷等等。
國學經典誦讀教學貴在引導,重在環境氛圍下的滲透,并通過大量的活動實踐,讓國學經典誦讀的教學內容在學生的心里得到內化,這樣國學經典誦讀教學才有效果。
總之,學校開展國學經典誦讀教學,讓學生在經典誦讀的熏陶下,心靈得到凈化,在新的歷史時期,富于經典誦讀新的內涵。教師要不斷地去學習當前國學經典教學的好的方式、方法,讓孩子們能在小學階段讀到世間經典名篇。教學不會停止,思考不會結束,我們每一個語文教師要在在不斷地思考中探索國學經典誦讀教學,使國學經典誦讀教學發揮教書育人的有效作用。
國學經典心得體會3
近段時間我們學習了國學經典,通過學習漸漸的了解了書中的意思。
國學經典不僅是中國悠久傳統文化的明證,也是每一個中國人的立身處世之本,更是我們不可或缺的精神力量。傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體,內容博大精深,流傳的經典浩如煙海。
國學經典中不僅有名家名言,還有貼近生活的人、事,以及一些膾炙人口的著作選讀。其中如“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦〞,大家早已耳熟能詳,還有的如“一粥一飯,當思來之不易;半絲半縷,恒念物力艱辛〞也在民間廣為流傳。這些使國學之精華更接近人們平時的日常生活,讓我們更容易理解,方便記憶,能把圣人之訓用在實處。
在浩如煙海的中國古典著作中,《論語》一直閃耀著特別的光輝。兩千多年來,《論語》中“仁愛〞的核心思想,始終浸潤著“達那么兼濟天下,窮那么獨善其身〞的光輝,它為不同時期、不同年代的人們所推崇,所向往。原來總以為孔子是離自己很遙遠的古代圣賢,《論語》是學術家們才研究的歷史文化遺產,從沒有想到它會如此親近地來到我們身邊。
《論語》的真諦,就是告訴大家,怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。作為教師,假設我們能感受到這些,那我們的'心中肯定會少許多怨言,肯定會是一名快樂而幸福的教師。真正好的老師應像孔夫子這樣,平和地跟學生商量把這種天地人三才共榮共生的關系講透。面對不同的學生,我們老師就需要保持一個健康的心態。
就像孔子所說的那樣要“愛人〞、“知識〞。關愛別人,就是仁,了解別人,就是智。對學生多些了解因材施教開展學生的個性特長,對成績差的學生應以一種積極的心態,正確地引導,相信他們一定會在自己的教育下有所轉變,只是遲早而已。
國學經典里的每一個故事都告訴了我們許多人生的哲理和處事做人的道理,在擴大我們的閱讀量的同時,也在潛移默化地塑造著我們的思想、行為。讓優秀的國學經典始終伴隨著我們,讓我們一起在圣賢的光輝下學習成長。
國學經典心得體會4
國學精粹是中華民族優秀文化的集中體現,它源遠流長,蘊含著深厚的思想和智慧。在學習過程中,我深深體會到了國學精粹對于我個人的啟迪和影響,也深刻領悟到了它對于社會發展和文化傳承的重要意義。以下將從三個方面進行探討。
首先,國學精粹給予了我滿滿的靈感和智慧。在接觸國學經典的過程中,我感受到了其中蘊含的思想和智慧,這些思想和智慧貫穿于每一個字詞之間,讓我受益匪淺。比如《論語》中的“學而不思則罔,思而不學則殆”讓我明白到只有學習和思考并進的時候,才能取得成功。又如《史記》中的“志之難也,不在勝人,在久。”
另外,國學精粹也給予了我對傳統文化的認同和自豪感。作為中華民族的一員,我深深地感到自豪和自豪。國學精粹是中華文化的珍貴瑰寶,是民族精神和價值觀的內化外化。
最后,國學精粹對于社會發展和文化傳承有著重要的作用。中國傳統文化的`發展離不開國學經典的傳承,中國的社會進步離不開國學精粹的智慧啟迪。
國學精粹凝結了世代人民的智慧結晶,體現了中華民族的價值觀和精神追求。通過學習這些經典著作,我們不僅可以汲取靈感和智慧,還可以加深對傳統文化的認同和自豪感,同時對社會發展和文化傳承有著重要作用。
要想真正領會國學精粹,我們需要通過多方面的學習和思考,提高自己的國學素養。第一,我們需要加強對經典著作的學習和塑造固定經典理論的長期和積極性。只有對《論語》、《史記》、《四書五經》等國學經典進行深入學習,才能真正感悟其中的真諦。在學習過程中,我們要培養批判性思維和全球意識,擴大我們對國學經典的理解和理解。
此外,我們還需要通過實踐,繼承和發揚民族文化。我們可以通過參觀博物館,考古發掘,傳統節日等活動來了解中國傳統文化的底蘊和內涵,更加深入地了解國學精粹的傳承和價值。
而且,我們還可以通過從古到今的比較,了解國學精粹與現代社會的聯系和價值。國學精粹是中國傳統文化的驕傲之一,但也要與時俱進。我們應該關注國學思想與當代社會的聯系,通過國學精粹的智慧啟迪,借鑒其方法,促進社會進步和發展。
總而言之,國學精粹是中華民族寶貴的文化遺產,它給我們帶來了智慧和啟示,增強了我們的文化認同和自豪感。對于個人的成長和社會的發展,國學精粹都有著積極的影響和重要的作用。我們應該通過學習和傳承國學經典,提升自己的國學素養,發揚中華文化的千古光輝。讓我們共同努力,讓國學精粹在新時代煥發出更加耀眼的光芒。
國學經典心得體會5
今年我有幸前往深圳舉行《中華頌·國學經典誦讀》教師培訓活動,聆聽了幾位老師為我們上的精彩講課,而最令我最巨的是錢老師與龔老師的兩節課。
來自田心小學的錢愛萍老師為我們上了一堂《昔仲尼》,她的課例設計新穎,整堂課以課前談話、課件領讀、學生誦讀貫穿惟獨,讓學生借助用書注釋,自主感悟。讓大學生借助多媒體的演示,入情入境地進行展開多種形式的朗讀,在反復吟誦的反反復復基礎上能熟讀成誦。整堂課以“讀”貫穿,真正體現了只求誦讀,不求甚解的原則。錢老師以自己的情感調動起學生的情感,讓小學生把課文讀得“情意”濃濃,充滿著和諧的氛圍,讓學生家長領悟懸梁刺骨和?Z螢映雪九個典故的真諦,讓學生沒有一點壓力地學習了祖國的精粹文化。
而同樣來自田心小學的龔白羽老師的.示范課很精彩,她為我們上才了一堂《弟子規》,龔老師的課堂是讓學生在輕松、愉悅的緊張感中素讀;讓學生在快樂的誦讀中學習了古詩詞,充分調動了孩子們的求學積極性,讓學生輕輕松松地學習了祖國的精粹文化。龔老師通過不同概念設計的朗讀方式的設計,讓孩子們在瑯瑯的書聲中體味到舉世聞名國學經久不衰,體味我們祖國語言的無窮魅力。龔老師的課例,讓我又一次親身感受到國學了儒學經典的魅力。
國學課到底怎樣教?錢信心倍增老師和龔老師的課讓我受益匪淺。其實,我們教師只要演化過程在教學過程中引導學生了解并熱愛民族的傳統文化,讓學生借助教材,自主感悟。我們只需要求學生讀通了讀順了讀出美感,在反復誦讀的基礎上能熟讀成誦,而不求甚解,讓學生沒有一點壓力地學習祖國的精粹文化。
這次培訓會,讓我明白了國學的教學,是我們老師要讓學生在多種多樣的誦讀中其活動中培養情趣,促使學生在學習課文時口、耳、腦并用,以習得知識,訓練能力,開發潛能,讓學生在多種形式的深讀課文過程中能熟讀成誦。國學傳奇的教學就是要“以讀為本”,并讀悟結合。只有通過再讀才能推敲、揣摩、品味語言,體會作者大抵的準確、生動,感受祖國語言的無窮魅力。
國學經典心得體會6
國學歷史大講堂是近年來備受關注的一項重要活動,旨在傳承中華民族的優秀傳統文化,激發人們對中華文明的自豪感和認同感。作為一名青年學子,我有幸參加了這次盛大的講座。在這次歷史大講堂上,我深深地體悟到了中華文明的獨特性和深厚底蘊,也進一步明白了國學歷史的重要意義。下面,我將從歷史認識、國學智慧、價值觀塑造、自身修養以及國家復興等五個方面來闡述我的心得體會。
首先,參加國學歷史大講堂讓我對歷史有了更加全面的認識。在講座中,講師生動形象地向我們展示了中華文明的起源、發展與演變,讓我仿佛置身于那個悠久的歷史長河之中。我懂得了中國歷史的傳統周期,從黃帝到周朝的封建時代,再到秦漢、唐宋的黃金時期,以及近代的痛苦與苦難。這些歷史的起伏磨礪了中華民族的堅韌與智慧,也讓我深刻認識到自己所處的時代與責任。
其次,國學歷史大講堂向我們傳遞了中華民族的智慧。在講座中,講師深入淺出地解讀了經典著作,如《論語》、《大學》、《中庸》等,使我深受啟發。這些著作無不體現了古代智者們對人性和治國理政的深邃思考。例如,《大學》中提到“治國必先齊其家”,這使我明白了個體意識和社會意識的緊密聯系。國學智慧的傳承不僅有利于豐富個人知識儲備,還能提高個人修養和道德品質,使我們更好地適應社會變革與發展。
第三,參加國學歷史大講堂對塑造正確的價值觀具有重要意義。在當今世界日新月異的社會背景下,傳統價值面臨著被喪失的危險。然而,在國學歷史大講堂中,我們能夠重新發現中華民族的核心價值觀,如仁義禮智信,“天人合一”等。這些價值觀給予了我們生活的方向和規范,使我們能夠樹立正確的人生態度,面對人生的種種挑戰。
第四,通過參加國學歷史大講堂,我意識到自身修養的重要性。作為一名青年學子,我們肩負著祖國和民族的未來。在與講師和學友們的交流中,我深感自己的學識短淺,文化修養不夠深厚。所以,我決心在國學歷史的學習過程中努力鉆研,提升自己綜合素質。只有通過不斷學習與實踐,才能更好地為家庭、社會和國家做出更大的貢獻。
最后,參加國學歷史大講堂讓我對國家的`復興有了更深切的感受。作為一個中華兒女,我熱愛這片土地,珍惜這個時代。國學歷史大講堂正是弘揚和傳承中華文化的一項重要舉措,而這與祖國的發展密切相關。只有通過弘揚中華文化,凝聚中華民族的力量,我們才能實現中華民族的復興夢想。因此,我意識到作為一名青年學子,我要把個人理想與祖國的需要緊密結合起來,為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。
總之,參加這次國學歷史大講堂讓我充分認識到中華文明的獨特性和寶貴性,也深刻感受到國學歷史的重要意義。這次經歷不僅使我對歷史、文化以及自身修養有了更深的認識,更讓我意識到了作為一名青年學子的責任和使命。我深信,在這個偉大的時代,我們每個人都有責任為中華民族的繁榮而努力,為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的智慧和力量。
國學經典心得體會7
近年來,隨著教育改革的深化,越來越多的學校開始開設國學課程,強調培養學生的民族自豪感和傳統文化素養。國學小學作為一種傳統文化教育的探索,將孩子們培養成為具有良好道德修養和文化素質的人才。在我參觀國學小學的過程中,我深受其中的獨特魅力所吸引,不禁產生了許多感慨和思考。
首先,國學小學在教育理念上強調“德育為先”。他們將品德教育置于至高無上的地位,通過誦讀經典,講述歷史故事,教育孩子們養成儒家思想的核心價值觀念。在傳統教育的影響下,孩子們在學校里不僅學習了文化知識,也接受了高尚的品德修養。他們懂得尊師重道,樂于助人,始終保持著一顆純真善良的心。正是這種深厚的道德底蘊,使得他們不僅追求美好生活,更注重與他人和諧相處。
其次,國學小學注重培養學生的情感教育。他們鼓勵孩子們發揮自己的想象力,提高審美能力。孩子們學習傳統文化的同時,也學會用心體會詩詞中的豐富情感。他們在誦讀經典的過程中,感悟到其中的喜怒哀樂,培養了對美的獨特審美觀。這種培養不僅讓孩子們對文學更加感興趣,也讓他們更加懂得珍惜生活中的美好。
再次,國學小學重視學生的思維培養。他們注重培養孩子們的思辨能力和創新思維。在學習傳統文化的同時,孩子們被鼓勵思考其中的含義,并通過討論、寫作等方式表達自己的觀點。這種培養方式激發了孩子們獨立思考的能力,讓他們從小就具備了發現問題、解決問題的能力,為將來的發展打下了堅實的基礎。
此外,國學小學注重培養學生的團隊合作精神。他們鼓勵孩子們通過集體活動培養團隊合作意識,并通過學習經典中的`團隊故事,教育孩子們懂得團結合作的重要性。這種教育方式使得孩子們不僅關注個人的發展,更能理解集體和社會的需要,成為一個有社會責任感的人。
最后,國學小學重視培養學生的審美修養。他們通過誦讀經典,學習傳統音樂和舞蹈,培養孩子們對音樂和藝術的獨特眼光。在這樣的環境中,孩子們能夠潛移默化地感受到文化的瑰寶,更能從中找到自己的文化歸屬感。這種審美修養將伴隨他們一生,讓他們在面對世界的時候看待事物更加清晰和深入。
總之,國學小學的教育方式給我留下了深刻的印象。他們注重培養孩子們的道德修養、情感教育、思維培養、團隊合作精神和審美修養,為孩子們成為一個有道德情感和文化修養的人鋪墊了道路。這不僅對孩子們個人的發展有著積極的影響,也對整個社會產生著深遠的影響。
盡管國學小學在教育中具有獨特的價值,但我們也應注意不要過分強調傳統文化教育,而減少了對其他學科的重視。在當今社會,知識的碎片化和多元化是不可回避的潮流,我們應該保持對傳統文化的尊重與傳承的同時,也要培養學生適應現代社會的能力。只有在傳統文化與現代教育相互融合的基礎上,我們才能真正培養出全面發展的優秀人才。
國學經典心得體會8
近年來,隨著國學教育在幼兒教育領域的興起,越來越多的幼兒園教師開始參加國學培訓。我作為一名幼兒園教師,也有幸參加了一次國學培訓,并從中獲得了很多的收獲和啟發。
首先,國學培訓幫助我更好地了解了中國傳統文化。在培訓課程中,我們學習了詩詞、經典、傳說等多種形式的經典文化,并通過講座、閱讀和討論的方式深入了解了其中的內涵。我收獲了很多知識,對中國傳統文化有了更深刻的理解。這些知識不僅豐富了我的教學內容,也讓我更有底氣去傳授給孩子們,讓他們從小就接觸和了解優秀的傳統文化。
其次,國學培訓提高了我對幼兒教育的認識。通過學習中國傳統文化,我認識到幼兒教育離不開對孩子人格和品德的`培養。我開始注重培養孩子的情操和審美能力,讓他們懂得欣賞美、學會感恩、尊重他人。在教學中,我通過講述古代故事、賞析詩詞等方式,引導孩子們培養良好的價值觀和行為習慣。同時,我還注重培養孩子們的樂于合作、關愛他人以及培養他們良好的社交能力。
另外,國學培訓也讓我對幼兒園教學方法有了新的思考。傳統的國學教育強調"以文育人",它培養的是孩子的閱讀、思考、感知和表達能力,這與幼兒園教學的目標非常貼合。在課堂上,我開始利用中國傳統文化作為教育資源來豐富教學內容,讓孩子們在親近經典的過程中提升自己的語言表達能力和創造力。例如,通過教授古詩詞,我鼓勵孩子們用自己的語言來理解和表達詩意,培養他們的想象力和思維能力。這樣的探索式教學引發了孩子們的興趣,增強了他們的學習動力和自信心。
最后,國學培訓也給我提供了與其他幼兒園教師交流的機會。在培訓中,我結識了來自不同地區的伙伴們,與他們一起學習、分享經驗,相互激發和借鑒。通過與他們的交流,我發現他們的教學方法和經驗,得到了很多啟發和幫助。這種交流不僅提高了我的教學水平,也增強了我的職業認同感和榮譽感。
總之,參加幼兒園教師國學培訓是我教育生涯中的一次重要體驗。通過這次培訓,我更加了解了中國傳統文化,認識到了幼兒教育中人格和品德培養的重要性,發現了探索式教學方法的魅力,并與其他教師交流分享,不斷提升自己的教學水平。我將把這些收獲應用于自己的教學實踐中,為培養幼兒成為有愛、有文化的人才做出積極的努力。
國學經典心得體會9
蘇應大講堂打開心靈的門窗,點亮生命的征程,他們用真誠與智慧傳遞著一份份溫暖與力量,引導大家實現自我突破、成長與發展。在第九講中,他們帶來了一場深入淺出的心靈之旅,我深受啟發。通過學習,我認識到自己的不足與潛能,明白了自我管理和人際關系的重要性。下面,我將結合自身體驗,就此次講座中的幾個關鍵問題進行思考和總結。
首先,在講座中,蘇應大講堂強調了自我管理的重要性。他提到,“管理好自我,就是管理好一切”,引發了我對自己的思考。在現代社會中,要想取得成功,我們不能只把目標放在外部環境,更需要關注自身。管理好自己的情緒、時間、能力等方面,才能更好地應對各種挑戰與壓力。在過去的日子里,我常常在工作和生活中感到力不從心,焦慮和消沉。通過這次講座,我認識到了問題所在,開始注重自我管理,學會控制自己的情緒和心態。我開始規劃時間,將工作和娛樂充分結合,避免過度勞累,這讓我感到身心愉悅,事業也有了明顯的進步。
其次,講座還強調了人際關系的重要性。蘇應大講堂認為,“不管你有多牛,離開人際關系你是什么也做不了的”。這一觀點引發了我對人際關系的思考。在現代社會,沒有哪個人是獨立的,我們都需要與他人建立良好的關系。在我過去的職業生涯中,我常常忽視了與同事和合作伙伴的交流與合作,這造成了很多問題。通過這次講座,我認識到了人際關系的重要性,開始主動與同事交流,關心他們的需求和感受。我逐漸建立了良好的合作關系,工作效率和質量也有了明顯的提高。
此外,在講座中,蘇應大講堂還介紹了一些提高個人能力的方法和技巧。他強調了明確目標和堅持不懈的重要性。通過講解,我懂得了設定明確的.目標對于激勵和指導自己的作用。同時,他還提到了積極心態和自信的重要性,通過改變自己的思考方式和態度,可以幫助自己更好地應對困難和挑戰。我在講座后,開始認真審視自己的目標和態度,并采取積極的改變。這些改變讓我在工作和生活中更加自信和樂觀,也提高了自己的工作效率和質量。
最后,這次講座讓我認識到了自己的潛能和價值,并激發了我努力拼搏的決心。在蘇應大講堂的講解下,我懂得了人的潛能是無限的,只有不斷挑戰自己,才能不斷成長。在將來的日子里,我不再害怕困難與挑戰,而是以積極的態度去面對和解決問題。同時,我也明白了自己的價值在于為他人創造價值,只有為別人帶來利益和快樂,才能獲得更好的回報和成就感。因此,我決心在工作中更加努力和付出,為團隊和客戶提供更好的服務。
總之,蘇應大講堂第九講帶給我了很多的啟發和思考。在講座中,我認識到了自己的不足與潛能,明白了自我管理和人際關系的重要性。通過學習提高個人能力的方法和技巧,我開始積極改變自己的思考方式和態度,用更加積極樂觀的心態面對困難和挑戰。我相信,在吸取這次講座的教益后,我會變得更加堅強和有力量,更好地實現自我突破和成長。
國學經典心得體會10
一星期的封閉式學習,特別是國學誦讀、還有各位老師精彩的講座,讓我深切地感受到國學的魅力,也深深地察覺自己也欠缺很多知識。它所講的禮、義、孝集中的體現了我們中華民族的文化和精神。同時也深感到國學教育的重要性。
每天都和孩子們在一起讀經,它的目的不僅僅是是讓孩子們記住一些名篇佳作,更重要的是尋根,尋古代傳統文化的根。來到國學館我也與孩子們一起誦讀了很多經典,比如:《三字經》、《弟子規》、《千字文》等等,我也學習了不少誦讀方法,有了些體會。孩子們現在要求的`是“不求理解,只求熟讀”簡單的過程不復雜化,反復念兒童自然而然就能誦讀了。在反復整體誦讀的過程中孩子們還能輕松愉快地進行生字的認識。
國學經典,不僅語言精煉優美,意蘊深刻,而且能朗朗上口,提高兒童的閱讀能力。“書讀百遍,其義自現”現在孩子們可能因為年齡的問題在理解方面不全面但長大一些時他們能自然地從腦海中找到與生活相對應的知識并得到應用與加強。誦讀可以使孩子們積累大量的妙詞佳句,他們的語言庫在學習國學經典中不斷豐富。在日常交流中,孩子們每天都在進步。
在教學中,我感到作為國學教師功底還不夠深厚,需要進一步提高。在給孩子們講課時自己首先要做到自然大方,針對孩子的年齡階段調整好自己的語言教態,上課前做好相應教案的準備,靈活的調整與應用。通過培訓,通過相互學習,盡快提高自己的教學水平。
在這個浮躁的社會中,回歸經典已成為主流,加之現在教育部門的明文規定,推崇中華傳統文化必將是大的趨勢,中華上下五千年,國學經典是文化的精粹,是人類文明的積淀,歷經歲月河流的淘洗依舊光彩奪目。一路行來,還會有一些人不會理解,但其中的甘苦,如人飲水,冷暖自知。我堅信,今天的開啟必將迎來明天的收獲。愛華國學國學館越來越好,我也將伴隨她一路成長。
國學經典心得體會11
我仔細看了《國學經典與訓練》的視頻和讀本,其中《弟子規》這本書讓我懂得了做人的最基本的道理,人要愛國首先要孝敬父母,報答父母的哺育之恩。當我們"呱呱'墜地的那一刻,父母就為這個新的生命而勞碌,不管爸爸媽媽工作多么辛苦,回到家后,為我洗衣做飯,輔導我功課。現在我們已經是成家立業了,也為人父母了,我常常訓練我的孩子,做人要有愛心,要學會愛護父母,關懷別人,也可以為父母分擔一些家務,減輕父母的負擔。長大后會更加孝順父母,做一個孝敬父母的好孩子。要他們繼承中華民族的傳統美德并一代一代傳下去。
人與人之間都要和諧相處,相互關愛,別人做錯了,就要以理服人,盡量與品德高尚的人在一起,學習他們的優點,關心自己改正壞習慣。學習要用功,只要功夫到了,不懂得地方自然就明白了。遇見不明白的事情肯定要問得清清晰楚,明明白白,這些人生中最基本的事情,也最需要努力。只要明白了這些,我們的生活就會更完善。
再如讀《論語》時,我對《論語》及其也有了進一步的熟悉。在現實生活中,也漸漸知道我們的許多風俗習慣、禮貌用語原來都來自于《論語》,《論語》在2500多年后仍能擁有如此深的影響,而且在世界許多地方也廣為流傳。《論語》中給我留下最深印象的一句話是"學而不思則罔,思而不學則怠'。的確,只學習而不思索就會罔然無知而沒有收獲;只思索而不學習,就會懷疑而不能確定。它教人學習要動腦子,不要一味地去搞題海戰術,要學會思索和總結。只有在努力的基礎上,學會思索,自己的學習成果才能更上一層樓。假如僅僅思索而不學習,那就像種莊稼想不勞而獲一樣。把這句話作為自己的座右銘,時刻提示著自己,工作也要講究方法,不要一股勁走到頭,才發覺是個死胡同,要常常反思自己的工作,從反思中提高自己。而且時刻提示著自己,只有親身付出,才有可能有回報,不要有等著天上掉餡餅的想法。只要有可行的想法,自己就要去嘗試,去付諸行動。《論語》不僅教會了我學會工作,還教會了我做人。所以,我堅信,只要大家能夠理解《論語》的真諦,你的人生肯定不會圓滿。
通過這一段時間網上視頻和讀本的學習以及對我國古代絢爛文化經典的涉獵,感覺國學不僅在廟堂上生輝,在民間照樣閃光。中國之所以成為世界上唯一一個文化綿延五千年而沒有中斷的國家,也是因為國學文化始終貫穿于每一個中國人的'成長歷程。閱讀和學習國學經典,也在潛移默化地塑造著我們的思想、行為,讓優秀的國學經典始終伴隨著我們健康成長,讓我們以自己的實際行動傳承博大精深的中華傳統文化并使之發揚光大!這使我受益匪淺,我學到了很多,懂得了很多做人的道理,在今后的教學工作中,我將取其精華,融入其中,讓同學們專心去感受我國古代文化的絢爛。
國學經典心得體會12
經過幾天學習,我和我的愛人都感覺收獲很大,真是有些相見恨晚的感覺。下面我就談一下這兩天學習的一些收獲。
對孩子的教育,是關系到家庭、社會甚至是國家命運的一件大事。教育孩子,首先要給孩子一個平靜、和諧的成長環境,夫妻關系首當其沖,夫守夫道,婦守婦道,夫妻團結協作,補臺不拆臺,分工明確,誰有不足,就要互補,給孩子創造一個安定和睦的家庭環境,這是教育的基礎。
如果把家庭比做一棵大樹,老人是大樹的根,父母是枝葉,孩子是花朵、果實。要好好供養大樹的根基,才會結出豐碩的.果實,因此,孝道在家庭的教育過程中起著非常重要的作用。
有了良好的家庭環境,我們還需要注意一下對孩子的教育方法。
對于孩子的教育,顧教授一直在強調的一句話,就是“改變永遠是自己,孩子因我而美麗”,孩子是家長的復印件,孩子的所有問題,都是父母身上問題的反映。教育孩子的過程,不是要求孩子改變的過程,而是家長改變的過程,家長改變孩子就會改變,家長成長了孩子孩子就會成長。
國學經典心得體會13
似乎一轉眼,兒子從一個嗷嗷待哺的小嬰兒長成了一個我心目中的小男子漢,現在的他馬上就要成為一名小學生了,這種感覺即奇妙又忐忑,這個七月注定是難忘的,孩子們要離開他熟悉的幼兒園、熟悉的老師、熟悉的玩伴們,更多的是不舍……
不知不覺中我們已經陪孩子在幼兒園度過了三年的時間,當我打開記憶倉庫時,出現在我眼前的是一幕幕快樂的畫面,是一聲聲開心的歡笑,這期間大多數是兒子帶給我們的歡樂、感動、我們仿佛是回到童年,和孩子一起長大,自從小小崔19年轉入璐璐老師帶領的班級,從一個每天上學愛哭鼻子的小男生變成一個天天都想去幼兒園的小暖男,每天回家都樂呵呵的,我們清楚的知道,孩子每天歡聲笑語離不開老師辛苦的付出,是老師們給了孩子溫暖,是你們給孩子成長的樂園,陪伴孩子度過每一個快樂的日子;在老師每天的`教導下,小小崔潛移默化的行為習慣我們看在眼里,也記在心里,小小崔在家里有很多小綽號:就比如:“環保小達人”他經常說璐璐老師說白色垃圾會污染環境,只要帶他出去玩,他便會在草叢里、路面上、甚至小湖中,把眼里看到的白色垃圾、啤酒瓶、雜物想方設法的都撿的扔進垃圾桶,嘴里還碎碎念這些不講究衛生的人,我和孩子他爸此時也成了免費的雇傭工,這也是一種幸福的煩惱;還比如:“暖心小哥哥”,每天早晨起來都會給我們一個大大的擁抱,說爸爸媽媽早上好;吃好吃的總會先想著姥姥或者媽媽,尊老愛幼;碰見我和孩子他爸認識的人,總會大聲的叫出叔叔好、阿姨好、姐姐好……即便他們沒有回復;還會用稚嫩的小手寫出對老師的愛,還會幫媽媽做力所能及的家務活;還會在幼兒園里親手做“愛馬仕”包包當做禮物送給媽媽……
再比如“文藝小天才”,他會在家里唱出每一首老師教過的歌,興奮的跳每一支老師教的舞蹈,還會客串五個孩子的臺詞……孩子的點滴成長,帶給我們的是無盡的快樂,這都與老師的諄諄教導相關,感謝你們對小小崔的培養,對他以極大的愛心、耐心、責任心去愛護他,用鼓勵賞識參與的科學方法教育他,把愛滲進孩子們的每一處心田;一直很喜歡張嘉佳的作品中的一段話“我希望有個如你一般的人,如山間清爽的風,如古城溫暖的光,從清晨到夜晚,由山野到書房,只要最后是你就好”我僅此表達對園領導和所有老師的感謝,感謝你們對幼兒生病時噓寒問暖,睡覺時您陪伴左右,講孩子們愛聽的故事;上課時教孩子們新的知識。九月小小崔就要步入小學階段,便是真正成為小崔,成為一名小學生了,現在最難過的應該是教會他們吃飯、教會他們玩耍、教會他們交朋友、教會他們懂禮貌……寫到這內心感觸頗深,愿崔曦未來健康成長,愿老師未來工作順利,幸福一生,希望我們的幼兒園在楊園長的帶領下舉辦的越來越好。
國學經典心得體會14
常言道:要育兒,先育己。我們給了孩子生命,但不能替孩子去生活。我們寄予孩子夢想,但不能替孩子去實現。我們為了孩子做了很多的事情,但對孩子最有價值的是我們選擇的教育方式。家長的教育直接決定了孩子的未來。可是作為家長,如何進行家庭教育,如何正確培養孩子呢?這個問題困惑了我好久。我每天都在思考如何教育好孩子呢?
20xx年接觸到國學經典,才明白國學是中國傳統文化的精髓。國學經典是中華文化中最優秀、最有價值的典范性著作。誦讀國學經典,相當于和一位充滿智慧的老人交朋友,輕松的接受他的教誨、吸取他的智慧。讀經典一部,勝雜書萬卷。在孩子年齡還小的時候,熟讀一些有高度價值的書,可以終身受益。
借助中心校“讓孩子們海量閱讀”的活動,我就開始和孩子們一起學習。到目前為至,我和孩子們已經讀完了《千字文》、《百家姓》、《三字經》、《弟子規》等。和兒子兵兵讀完了《易經》、《大學中庸》、《老子》、《千字文》、《百家姓》、《三字經》、《笠翁對韻》、《朱子治家格言》、《少年兒童詩詞啟蒙》,現在正在讀《孟子》、《黃帝內經》、《詩經》。
在誦讀中孩子變得有愛心了。每當我在家里蹲下摘菜的時候,兵兵就會邊搬來一個板凳邊說:“媽媽,你辛苦了,請坐。”每當我在教室掃地時,總有孩子說:“老師辛苦了,我們會自己掃。”每當我聲音沙啞時,總會有孩子給我倒杯水。
在誦讀中孩子們變得講禮儀。一天早上,看到郭煜鑫,喊他,可他沒答應,邊上的同學們都說他不愛說話。針對此種情況,我及時教孩子們誦讀《弟子規》:父母呼,應勿緩。父母命,行勿懶。下午,在校門口又見到郭煜鑫,再次喊他,他馬上站好,說:“老師好。”我欣慰的笑了。
在誦讀中孩子的想象力豐富了。一次我在切土豆,兵兵走過來,看著土豆就說:“土豆,土豆,煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急。”聽到兵兵讀詩,心里很驚訝,從土豆都能想到《七步詩》真是太棒了。我就問他:“你看到土豆,是怎么想到《七步詩》的?”他說土豆,煮豆,都有一個豆字。看到大風他會脫口而出:“大風起兮云飛揚,威加海內兮歸故鄉。安得猛士兮定四方。”
清明節前一天,我問同學們明天是什么節日,同學們異口同聲地說是清明節,一說清明孩子們就爭先恐后的背道:清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。又背魏野的《清明》:無花無酒過清明,興味蕭然似野僧。昨日鄰家乞薪火,曉窗分與讀書燈。看到孩子們能由節日想到古詩,心里真是樂開了花。看來誦讀對孩子們的影響挺大的。
在誦讀中孩子的識字量增加了,興趣提高了。一次課堂上,我讓同學們預習《陽光》,同學們一下就讀出來了:陽光像金子,灑遍田野,高山和小河。“陽,像,金,野這幾個字都還沒學,你們是怎么認識的?”同學們七嘴八舌的說:“老師,看看《格林童話》就認識了。”“是在讀書的時候認識的,我還認識好多字呢!”我故作驚訝的感嘆道:原來讀書有認識生字的好處呀!這是孩子們又接上了:讀書還可以知道好多的事,認識好多的朋友,明白好多的道理,游玩沒去過的地方呢!我趁熱打鐵,既然書有這么神奇的`力量,那就讓我們多讀書,讀好書!我的孩子們真的迷上了讀書,每天午飯、晚飯后總能看到他們癡迷在書中的身影。
經常誦讀國學經典,孩子不僅變得孝順父母,懂禮貌,知禮儀,性格也開朗了,在學習上奮發向上、在做事中互幫互學,為以后做人做事打下良好的基礎,并且還能從中培養孩子愛上閱讀的好習慣。我發現經常讀書的孩子,注意力集中,記憶力和理解力也有大大的提升。
我結合自己誦讀國學經典的親身體驗,想給在座的各位說和孩子們一起讀國學經典吧,在傳承中國文化中,在誦讀經典中,不僅可以看到秦朝的短暫,唐朝的繁榮,宋元文化的燦爛,明清文化的鮮明特點,更可以欣慰的看到孩子們成長的點滴,成長的快樂。
國學博大精深,是中華民族的文化之根,我們應該多學國學,多讀經典,了解歷史。在中心校倡導的海量閱讀中,和孩子們一同暢游在書的海洋中,與書為伴,與書為友,讓經典一代代傳承下去,使中國國學文化得到永生!各位同仁,作為一名教育者,深知“腹有詩書氣自華”,讓我們引導孩子愛上讀書,愛上經典,與孩子們一同行走在誦讀經典的路上,使中國國學文化得到永生!
國學經典心得體會15
經典是指對后世影響深遠的傳統文化瑰寶。精美的文字和警世格言給人以文化的熏陶和知識的拓展。熟悉傳統經典無疑是我們享受傳統文化精髓的精神盛宴,而我們呢?每天都在浪費時間,什么都不學,每天都在發呆,很慚愧——對不起老師,對不起父母。
本次閱讀比賽的內容分為三個單元,每個單元有兩個部分。穿越時空的古代文人,為國學名家寫封號。這些身著古裝的孩子分別扮演小李白、小杜甫、舉一、小李李清照、文姬、石。他們給中國著名學者現場表演,為節目增添了更多的童心。
真人秀外景上的短片,表現了玩家對“知行合一,學以致用”的理解。預賽結束,組委會專門拍攝了前60名選手的戶外短片。在拍攝中,通過給選手設置障礙,考察選手在實踐中的想法和做法,體現了知行合一,學以致用。這個環節的設定在于通過讀經來傳承中國傳統美德。
當我看到選手們充滿激情的演講時,我的內心受到了極大的鼓舞。他們是我的榜樣,我想努力學習。以后我會多讀書看報,豐富自己的知識。
看完之后,我有一個深刻的覺醒:我要提前計劃——提醒我無論做什么都要先做好充分的準備。經典閱讀是中小學生愛國主義和民族傳統教育的最佳教材,也是弘揚民族精神和中國文化魅力的法寶。經典閱讀中包含的中國文化應該牢記在心。
《經典誦讀》里有很多美好的詩句,比如:‘三人行必學我,擇其善而從之。’子義教四件事:文、行、忠、信。……
《國學小名士》上,一位法官說:‘宋是古人筆下推崇的`植物,他身上有挺拔挺拔等許多美好的象征。也隱含著堅持不懈、認真對待事情的精神。這也是我們需要學習的地方。
看著看著,古文的魅力和中國禮儀的優雅似乎在這閱讀中悠閑地再現。在郎朗的朗誦中,不僅讓我了解了歷史,領略了生活,豐富了文化知識,領略了祖國的大好河山,也讓我深深地喜歡上了祖國的傳統文化,懂得了做人的道理,懂得了如何在新的時代做一個賢惠的少年。
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